心理测量技能重点

23/23第三章心理测量技能第一节智力测验

三实施步骤：①填写好被试者的一般情况，测验时刻，地点和主测人②测验，一般按先言语测验后操作测验的顺序进行；言语有困难的可先做操作；一次无法完成可分次进行。四结构、功能1）分测验的实施－知识A）包括29个一般性知识的题目，题目从易到难排列B）一般从第5题开始施测，假如5、6均失败则回头做1－4。被试连续5题失败则不再接着；C）作用：测量人的知识广度、一般学习及同意能力、对材料的经历及对日常事物的认识能力2）分测验实施－领悟A）包括14个按难易程度排列，要求被试回答在某一情境下最佳的生活方式和对日常成语的解释，或者对某一事件讲明什么缘故。B）一般从第三题开始，假如3、4、5中任何一项失败，便回头做1、2项，连续4题失败便不再接着。C）作用：测量推断力，运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。对G因素负荷较大。与知识测验相比，受文化教育阻碍小3）分测验实施－算术A）包括14个算术题，按照难度排列；被试只能心算B）一般从第三题开始。假如3、4均得0分，则进行1、2题，连续4题失败则停止测验Ｃ）作用：测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。该能力随年龄而进展，对考察智力的进展和预测个人以后的心智能力有价值４）分测验实施－相似性Ａ）包括13对名词，要求被试讲出两者有什么相似；题目按难度排列Ｂ）被试从第一项开始，连续4题失败则停止该测验Ｃ）作用：测量逻辑思维能力、抽象能力与概括能力，是G因素的专门好测量指标(P236,31)５）分测验实施－数字广度Ａ）包括顺背和倒背两个部分。顺背最多为12位，倒背最多10位；每一部分均由易到难排列Ｂ）每一项有两组，假如第一组背诵正确就进入下一项，假如出错就进行第二组。两组均错则停止该测试；念出速度为每秒1个数字，长数字不能分组念出C）作用：测量注意力(高)和短时经历能力(低)(P236，30)6）分测验实施－词汇A）包括40个词汇，按难度排列，要求被试解释词意Ｂ）言语能力较差的从第一题开始，一般被试从第四题开始。假如4～8项中有一个得0分，便回头测1～3词；假如被试连续5词不通过就停止这项测试B）作用：测量人的言语理解能力，与抽象概括能力有关。是G因素的最佳指标7）分测验实施－数字符号A）1－9每个数字规定一个符号Ｂ）要求被试按照这种规则迅速在每个数字下的空格里按照从左向右的顺序填上相应的符号，不得跳格；正式测验限时90秒(p235，11)Ｃ）作用：测量一般的学习能力、知觉辨不能力及灵活性以及动机强度等。虽不能专门好地记录G因素，但记分快，不受文化阻碍８）分测验实施－图画填充Ａ）由21张卡片组成，每张卡片上有一处缺笔，要求被试能在20秒内讲出那个部位及名称Ｂ）其中，假如被试第1、2项失败，主试应指出缺失的部位及名称，从第三项开始不再给予如此的关心Ｃ）作用：要紧测量人的视觉辨认能力，以及视觉经历与视觉理解能力(P237，33)９）分测验实施－木块图Ａ）主试呈现10张几何图案卡片，要求被试用4个或9个红白两色的立方体积木照样摆出来B）图案1和图案2两次试验均失败才算失败；连续三项失败后应停止此分测验Ｃ）作用：测量辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力，以及视觉－运动协调能力等。对诊断知觉障碍、注意障碍、老年衰退具有专门高的效度10）分测验实施－图片排列A）测验材料为8组随机排列的图片，每组图片的内容有内在联系，要求被试在规定的时刻内排列成一个有意义的故事Ｂ）其中第一项告知是“鸟巢”的故事，从第二项开始不再告知是什么故事；假如第一、二项均失败，便停止此分测验，否则应完成全部测验(P235,12)Ｃ）作用：测量分析综合能力、观看因果能力、社会打算性、预期力和幽默感等。可做跨文化研究11）分测验实施－图形拼凑(11)A）共有4套切割成若干块的图形板，主试将凌乱的拼版给被试，要求他们拼出一个完整图形B）作用：测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨不能力注：1）有时刻限制的分测验：言语量表中除了算术外，其他都不限时；所有操作量表都限时限时：算术、数字符号、图画填充、木块图案、图片排列、图形拼凑不限时：知识、领悟、相似性、数字广度、词汇2）不需要从第一题开始的分测验言语分测验中，除了相似性、数字广度必须从第一题开始，词汇测验关于言语较差者需要从第一题外，其他测验均不需要从第一题开始测试知识

5

领悟

3

算术

3

词汇

43）连续若干题失败就停止的分测验连续2题失败就停止的：数字广度连续3题失败就停止的：木块图连续4题失败就停止的：领悟、算术、相似性连续5题失败就停止的：知识、词汇五分数计算：

言语测验操作测验

言

操

总语

作

分知领算相数词合识悟术似广汇计数填积图拼合符图木排图计原始分量表分2021

1512

14561213

13

8

1211694713

2724201110

8118

48量表分智

商69

48

117108

93102上表①原始分数按标准二十分（平均数10，标准差3）换算出量表分

②因此各项超过13或13为超长，低于7为低；

③总分平均数为100，标准差为15。因此，此人（102）正常。六结果解释：A)≥130极超常；120～129超常；110～119高于平常；90～109平常；80～89低于平常；70～79边界；B)50～69轻度智力缺陷；35～49中度智力缺失；20～34重度智力缺失；0～19极重度智力缺失。七相关知识1939年编制韦克斯勒－贝勒维量(W-BI)表，可用于成人与儿童；随后又编出平行本W-BII1949年将W-BII改编成韦氏儿童智力量表(WechslerIntelligenceScaleforChildren，WISC)1955年将W-BI修订为韦氏成人智力量表(WechslerAdultIntelligenceScale，WAIS)1967年编制了韦氏学龄前儿童智力量表(WechslerPreschoolandPrimaryScaleofIntelligence，WPPSI)中国韦氏智力测验1979～1981年间，龚耀先主持修订中国韦氏成人智力量表，WAIS-RC包括农村和都市两个版本。八对韦氏智力量表的评价与SB量表相比，具有下述优点：1、结构复杂，能够提供三个智商分数和多个分测验分数2、用离差智商代替比率智商。尽管不是韦氏发明的离差智商，然而，在韦氏之后，离差智商才广泛应用(P237,34)3、临床应用广泛。用随分数年龄变化的量表与不随年龄变化的分测验成绩的比值，即“退化指数”，可作为脑功能退化的商数韦氏智力测验的缺点1韦氏智力量表的三个独立本的衔接欠佳2有些测验的起点偏难，有的分测验的方法对低智力者难以讲明，因此不便测量低智力者3有些分测验项目过多，有的相反，难以调整项目难度，也不便做分半相关信度检验简化韦氏测验

第二单元联合型瑞文测验（CRT）

一测验材料：72幅图案分6个单元（A、Ab、B、C、D、E）前3为彩色，后3为黑白。二适用范围：5—75岁；可个人也可团体；可用于有语言障碍的间智力测量，不同民族、不同语种间的跨文化研究工作。三计分：答对计1分，答错及0分。四瑞文测验包括标准型（SPM）、彩色型（CPM）和高级渐进方阵（APM）三套测验；中国瑞文是彩色型和标准型合并的联合瑞文测验（CRT），有成人、都市和农村儿童三个常模。

第三单元比内—西蒙量表

一比内-西蒙1905年编制是世界上第一个正式的心理测验；中国比内由1982年吴天敏修订。二中国比内共51题适合2—18岁，农村与都市共用一套；三施测步骤1、测验开始前，应先填写记录纸上的简历并签上主试的姓名2、开始时，先依照被试的年龄从测验指导书的附表中查到开始的试题(2—5岁从第一题开始；6—7岁从第7题开始。)3、对比指导语，逐题熟读指导语4、被试有连续5题不通过时，停止测验。四测验记分1）通过1题记1分；2）将被试答对若干题的分数加上承认他能通过的试题分数，得到测验总分；3）依照被试的实足年龄和总分，从指导书的智商表中查出他的相应智商；4）中国比内使用离差智商，均数100，标准差16。五注意事项1主试对被试要保持一般的和善态度。不能对被试的做答有任何提示性言行(P239,63)2施测应在安静无打搅的房间。主试和被试之间应隔一个书之类的障碍物，以免被试看到主试的记录。3严格按照每题的要求操纵时刻4记录应该尽量保证被试的原话。主试在测试时不讲闲话

第二节人格测验人格测验的类型和特点：A自陈式和投射式；B自陈式量表的特点：1、题量大，多数用于测量多个人格特质；2、通常采纳纸笔测验；3、记分规则简单而客观

第一单元明尼苏达多项个性调查表一问卷简介1）MMPI问世于1943年，由明尼苏达大学哈特维和麦金利依照经验效标法编制而成的，本书选用宋维真1989年修订的中文版2）

MMPI共566个自我报告式题目，其中有16个重复题；假如为精神病临床诊断用，可只做前399题。3）

可分成卡片式和手册式。前者只能进行个不测试，后者能够进行个不和群体测试。4）

适用于16岁、小学文化水平以上的被试。假如被试理解力足够，13～16岁者也能够完成测试。二测验记分1）

将答题纸按被试的性不分开(P240,69)2）

未答的题目和选择两个答案的题目数为Q量表分。Q大于22（399题）或者30（566题），则问卷无效(P240,68)3）

将每个套版依次覆盖在答题纸上，获得原始分4）

5个量表的原始分需要加上一定比例的K分。Hs+0.5K；Pd+0.4K；Pt+1K；Sc+1K；Ma+0.2K(14789要死吃白酒)5）

将原始分查表转换成T分数：如Hs原始分为18、K为10，则K校正分数为：18+0.5×10=236）

重量表的T分在70以上（按美国常模）或者60以上（按中国常模），便可视为阳性三MMPI相关知识1）MMPI是依据经验性原则建立起来的自陈式量表。他们按照当时精神病的分类，每种疾病确定一个异常组，通过重复测验、交叉测验确定8个临床量表。2）

男子气－女子气(Mf)量表是依照男女被试的反应选择的3）

社会内向(Si)量表是依照大学生内向和外向两组反应选择出来的4）

测验还有4个效度量表，Q、L、F、K四MMPI的量表因子A）MMPI效度量表1）Q(疑问)A不能回答或没有回答的题目；B）>30(566题）或>22(399题)，本测验无效2）L(测谎)A）共15个题目；B）假如本因子高分，则讲明来访者有较多的掩饰。在此量表上分数较低，讲明老实、自信、富于自我批判精神；C）L量表原始分高于10分，MMPI测试结果就不可信了。3）F(诈病)①共64个题目，多为一些比较古怪或荒唐的内容。分数高表示被试者不认真、理解错误，表现出一组互相无关的症状，或者伪装疾病。②假如测验有效，F分是精神病程度的良好指标，其得分越高暗示着精神病程度越重4）K(校正)①共30题，是对测验态度的测量。目的有两个，一是判不被试同意测验时态度是不是隐瞒、或是防卫的；二是依照那个量表修正临床量表的得分。②高K分可能表示装好的企图，低K分可表示过分坦率、自我批判或装坏的企图，K分数用于校正某些临床量表似可增加其效度。B）MMPI临床量表1）Hs疑病：共33个题目，反应被试者对躯体功能的不正常关怀。得分高者即使无病，也总觉得躯体欠佳，表现为疑病倾向。该量表高分的精神科求助者往往有疑病症、神经衰弱、抑郁等临床诊断2）

D抑郁：共60个题目，它与抑郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关，分数太高可能会自杀。得分高者常被诊断为抑郁性神经症或抑郁症。3）

Hy癔症：共60个题目，评估用转换反应来对待压力或解决矛盾的倾向。得分高者多表现为依靠、天真、外露、稚嫩及自我陶醉，并缺乏自知力，若是精神科求助者，往往被诊断为癔症（转换性癔症）。4）Pd精神病态：共50个题目，可反映被试性格的偏离。高分数的人常表现为脱离一般的社会道德规范，蔑视社会习俗，常有复仇攻击的观念，并不能从惩处中吸取教训。在精神科患者中，多数诊断为人格异常，包括反社会性人格和被动攻击性人格。5）

Mf异性质：要紧反映性不色彩。高分数的男人表现敏感、爱美、被动、女性化，他们缺乏对异性的追求。高分的女性被看作男性化、粗鲁、好攻击、自信、缺乏情感、不敏感，在极端高分的情况下，则应考虑有性变态倾向和性变态行为6）

Pa偏执：共40个题目，高分提示具有多疑、孤独、苦恼及过分敏感等性格特征。如T超过70分可能存在偏执妄想，尤其是合并F、Sc量表高分者，极端的高分被诊断为精神分裂症偏执型和偏执性精神分裂症7）

Pt精神衰弱：共48个题目，高分者表现为紧张、焦虑、反复考虑、强迫思维、恐惧以及内疚感，他们经常自责、自罪，感到不如人和不安。Pt量表与D和Hs同时升高则是一个神经症测图8）

Sc精神分裂症：共78个题目，高分者常表现异乎平常的或分裂的生活方式，如不恰当的情感反应、少语、专门姿势、怪异行为，行为退缩与情感脆弱。极高分数(>80)者可表现为妄想、幻觉、人格解体等精神症状及行为异常。几乎所有的精神分裂症求助者都有80～90的T分，如只有Sc量表高分，而无F量表高分常提示类分裂样人格9）

Ma轻躁狂：共46个题目，高分者常常联想过多过快，活动过多，观念飘忽、夸大而情绪高昂、情感多变。极高分数者，可能表现为情绪紊乱、反复无常、行为冲动、也可能有妄想。Ma得分极高(>90)，可考虑为躁郁症的躁狂相10）Si社会内向：共70个题目，高分者常表现为内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、过分自我操纵、紧张、固执及自罪。低分者常表现为外向、爱交际、富于表情、好攻击、健谈、冲动、不受约束、任性、做作，在社会关系中不真诚。五对MMPI的评价1）

MMPI是世界上应用最广的人格测验2）

MMPI的各个重量表差不多上依照经验编制的，对分数的解释也是以经验为基础，较为客观，与临床诊断的符合率较高(P241,80,81)3）

不但可用于医疗上的诊断，还能够用于正常人的人格评估4）

首次将效度量表纳入个性量表，并成为解释的一个部分，提高了测验的诊断价值简式MMPI5）

范森及其同事通过几十年的努力，在1984年编制成MMPI-168，他们发觉简化版与原量表相比，具备各种特点和诊断价值，而其他人所做的分析中，大概表明MMPI-168更优于标准版本六注意事项1）

进行测试前要让被试了解测验对他的好处，取得被试的配合2）

能够有些问题不回答，然而要尽量少，答案也没有正确或错误之分3）

假如有些方法往常有过然而现在没有了，能够按目前情况为准(P241,83)4）

假如因为时刻太长而不能坚持的专门情况，可分次完成或者读给被试听5）

使用临床量表的时候尽量用字母或数字

第二单元卡氏16种人格因素测验一测验简介1）16PF首先由美国卡特尔(R.BCattell)编制，是用因素分析法编制问卷的典范。那个地点为戴忠恒和祝蓓里于1988年修订，共187题，印在小册上。2）适用范围：相当于初中以上程度的青壮年和老年人；能够团体测试，也能够个不测试。二施测步骤1）发下答题纸后应等待主试讲解完才可答题；2）每题有3个答案；3）测验没有时刻限制注意：1、每题只能选且必须选一个答案；2、尽量不选中性答案；3、关于未考虑过的题目，也尽量作出倾向性选择三测验计分1）每一题a、b、c三个答案，依照被试对每个问题的回答，分不对a、b、c记为0、1、2或者2、1、0分2）聪慧性(B)因子的题目有正确答案，答对一题记一分3）原始分要换算成标准分，然后描记在剖面图上，连接各点得到剖析图四结果的解释：每个因子，1～3分为低分，8～10分为高分；依照剖析图和手册上的高低分特征对被试的人格特征作出评价1）A乐群性：高分者外向、热情、乐群，称为环性情感或高情感；低分者缄默、孤独、冷淡，称为分裂情感2）

B聪慧性：高分者聪慧、富有才识、善于抽象思维；低分者思想迟钝，学识浅薄、抽象思维能力弱3）

C稳定性：高分者热情稳定而成熟，能面对现实，称为高自我力量；低分者情绪兴奋，易生苦恼，称为低自我力量4）

E恃强性：高分者好强、固执、独立、积极，称为支配性；低分者谦逊、顺从、通融、恭顺，称为顺从性5）

F兴奋性：高分者轻松兴奋，随遇而安，术语称为澎湃激荡；低分者严肃审慎、平复、寡言，称为平静6）

G有恒性：高分者有恒负责，做事尽责，术语称为高超我；低分者苟且敷衍、缺乏奉公守法的精神，称为低超我7）

H敢为性：高分者冒险感为，少有顾虑，术语称交感免疫性；低分者畏怯退缩、缺乏自信，术语称威胁反应性8）

I敏感性：高分者敏感、感情用事，术语称娇养性情绪过敏；低分者理智、着重现实、自食其力，术语称极度现实感。9）

L怀疑性：高分者怀疑、刚愎、固执己见，术语称投射紧张；低分者信赖随和、易与人想出，术语称放松10）

M幻想性：高分者幻想、狂放任性，术语称我向性或自向性；低分者现实、合乎成规、力求完善合理，术语称实际性。11）N世故性：高分者精明能干、世故，术语称灵巧性；低分者坦白、直率、天真，术语称朴实性。12）O忧虑性：高分者忧虑抑郁、苦恼自扰，术语称易于内疚；低分者安详、沉着、通常有自信心，术语称信念把握。13）Q1实验性：高分者自由、激进、不拘泥于现实，术语称激进性；低分者保守、尊重传统观念与道德准则，术语称保守性。14）Q2独立性：高分者自立自强、当机立断，术语称自给自足；低分者依靠、随群、附和，术语称团体依附15）Q3自律性：高分者知己知彼、自律谨严，术语称高自我概念；低分者矛盾冲突、不明大体，术语称低整合性。16）Q4紧张性：高分者紧张困扰、兴奋挣扎，术语称高能量紧张；低分者心平气和、闲散宁静，术语称低能量紧张。五注意事项1）

施测时不得改变任一测题所规定的语句，或者超出同意的范围给与被试者以关心2）

题目没有正确或错误之分，让被试没有顾虑3）

先完成例题，在掌握了答题方式后才能够正式开始测试4）

按测试规定的程序和方式实施，确保没有遗漏或者多选答案，尽量不选中性答案，并使用统一指导语

第三单元艾森克人格问卷（EPQ）一测验简介1）EPQ由英国艾森克教授于1975年编制，中文版是1983年龚耀先教授修订的2）EPQ分为成人和幼年两套问卷；问卷包括4个因子：精神质(P)、内外向(E)、神经质(N)、讲谎(L)3）适用范围：EPQ成人版适用于16岁以上的成人，幼年问卷用于调查7～15岁幼年4）施测步骤：每个题目都必须回答，答案只能为“是”或“否”；测验能够个不进行或团体进行二测验记分1）包括正向记分或反向记分的题目2）依照各个因子的原始分按年龄和性不换算成标准T分3）中国测验上有两个剖面图，一个是EPQ剖面图，一个是E、N关系图三结果解释1）M±1.15SD包含75％的个体，因此，规定T<38.5或者T>61.5以上为典型2）M±0.67SD包含50％的个体，因此，规定43.3<T<56.7之间为倾向型四EPQ的进展首先是1952年在MaudsteyMedicalQuestionnaire)提出了N量表；其次在1959(MaudsteyPersonalityInventory)中提出了E；1964年在N、E的基础上提出了L；1975年再加入P，成为现在的EPQ五EPQ量表因子解释1）E内外向：高分表示人格外向，可能是好交际，渴望刺激和冒险，情感易于冲动。低分表示人格内向，可能好静，富于内省，除了亲热的朋友之外，对一般人缄默冷淡，不喜爱刺激，喜爱有秩序的生活方式，情绪比较稳定2）N神经质：反映的是正常行为，并非指神经症。高分者常常焦虑、担忧、郁郁不乐，忧心忡忡，遇到刺激有强烈的情绪反应，以至于出现不够理智的行为；低分者情绪反应缓慢且轻微，专门容易恢复平静，他们通常稳重、性情和气、善于自我操纵3）P精神质：并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，仅仅是程度的不同高分者可能孤独、不关怀他人，难以适应外部环境，不近人情，感受迟钝与他人不友好，喜爱寻衅搅扰，喜爱干奇特的情况同时不顾危险；低分者能与人相处，能较好地适应环境，态度和气，不粗暴，善从人意六注意事项1）

每一项都要回答，答案必须是“是”或“否”2）施测时必须让被试读明白问卷的指导语

第三节心理与行为问题评估

第一单元90项症状清单（SCL-90）一SCL-90简介1）SCL-90共90个项目，含有10个因子：躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐惧、偏执、精神病性、其他。2）适用范围：①在精神科和心理咨询门诊中，能够测评就诊者的心理卫生问题；②综合性医院能够用于了解躯体疾病求助者的精神症状；③能够调查不同职业群体的心理卫生问题3）施测步骤：①采纳5级评分；②文化程度低的自评者，能够念给他听，然而不能给他任何暗示；③评定的时刻范围是“现在”或者是“最近一个星期”的实际感受；④评定结束时，应逐一检查，幸免漏评或重复评定。二测验的记分1）统计指标要紧为两项：总分和因子分2）SCL-90的总分为90个项目得分之和，能反映其病情的严峻程度。3）总均分＝总分/90，能反映被试的症状程度阳性项目数：单项分≥2的项目数，表示受检者在多少项目上有“症状”阴性项目数：单项分＝1的项目数，表示受检者“无症状”的项目有多少。阳性项目均分：(总分－阴性项目数)/阳性项目数，表示有症状的项目的严峻程度。4）SCL-90结果解释：按照中国常模，总分>160，或阳性项目数超过43项，或任一因子分≥2可考虑筛选阳性需进一步检查三SCL-90的因子简要解释：1）躯体化：该因子要紧反映主观的躯体不适感，包括心血管、胃肠道、呼吸等系统的主诉不适，以及头疼、背痛、肌肉酸痛等其他躯体表现2）强迫症状：与临床强迫症表现的症状、定义差不多相同，要紧指那种明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动、行为等表现；还有一些比较一般的感知障碍，如“脑子变空了”，“经历力不行”等3）人际关系敏感：要紧指某些个人不自在感和自卑感，尤其是在与他人相比较时更突出4）抑郁：它反映的时临床上抑郁症状群相联系的广泛的概念；抑郁苦闷的感情和心境时代表性症状，还以对生活的兴趣减退、缺乏活动愿望、丧失活力等为特征，并包括失望、悲观、与抑郁相联系的其他感知及躯体方面的问题；该因子中有几个项目包括了死亡、自杀等概念5）焦虑：包括一些通常在临床上明显与焦虑症状相联系的精神症状及体验，一般指那些无法静息、神通过敏、紧张以及由此而产生的躯体征象，那种游离不定的焦虑及惊恐发作是本因子的要紧内容，还包括一个反映解体的项目6）敌对：要紧从思维、情感及行为三方面来反映受检者的敌对表现。其项目包括从厌烦、争论、摔物直至争斗和不可抑制的冲动爆发等各个方面7）恐惧：与传统的恐惧状态或者广场恐惧所反映的内容差不多一致。引起恐惧的因素包括出门旅行、空旷场地、人群、公共场合及交通工具等，此外还包括社交恐惧的内容8）偏执：本因子只包含了偏执的一些差不多内容，要紧指思维方面，如投射性思维、敌对、猜疑、关系妄想、被动体验与夸大等9）精神病性：包括幻听、思维播散、被操纵感、思维插入等反映精神分裂样症状的项目10其他：要紧反映睡眠及饮食情况四注意事项1）量表项目全面性不够，缺乏“情绪高涨”、“思维飘忽”等项目，使其在躁狂症或精神分裂症求助者组中的应用受到一定限制2）筛选阳性只能讲病人可能患有心理疾病，并不能讲明一定患有心理疾病，要作出心理疾病的诊断，必须进行面谈并参照相应的疾病诊断标准

第二单元抑郁自评量表（SDS）一量表简介

1）抑郁自评量表(SDS)由W.K.Zung在1965年编制；含有20个反映抑郁主观感受的项目，10个正向评分，10个反向评分；每个项目按症状出现的频度分为4级评分，正向为1、2、3、4分；反向为4、3、2、12）

能够用来评定抑郁症状的轻重程度及其在治疗中的变化，适用于抑郁症的诊断，评定对象为具有抑郁症状的成年人3）施测步骤：弄清指导语，自己作出独立的、不受他人阻碍的自我评定4）评分标准：1分，没有或专门少时刻；2分，少部分时刻；3分，相当多时刻；4分，绝大多数时刻5）依照自己最近一周的情况评分；假如被试看不明白问题，能够念给他听；评定时应让被试理解反向评分的题目；不要漏评或重复评定二测验的记分和解释总粗分：把20个项目的各项分数相加，得到总粗分标准分＝总粗分*1.25，取整数(P245,133)分数解释：按照中国常模，SDS标准分界值为53分，其中，53～62为轻度抑郁，63～72为中度抑郁，72分以上为重度抑郁三SDS测量的4组特异性症状1、精神性－情感症状：包含抑郁心境和哭泣两个条目2、躯体性障碍：包含情绪的日夜差异、睡眠障碍、食欲减退、性欲减退、体重减轻、便秘、心动过速、易疲劳共8个条目3、精神运动性障碍：包含能力减退和不安两个项目4、抑郁的心理障碍：包含考虑困难、无望感、易激惹、犹豫不决、自我贬值、生活空虚感、无价值感和兴趣丧失8个条目四注意事项1）

SDS要紧用于有抑郁症状的成年人，对心理咨询科或精神科门诊、住院病人都能使用。2）

对严峻阻滞症状的抑郁病人，评定有困难；关于抑郁症状的临床分级，除了要参考量表格外，更重要的是看临床要害症状的程度来划分

第三单元焦虑自评量表（SAS）一测验简介1）焦虑自评量表由W.K.Zung于1971年编制(P246，139，140)2）含有20个反映焦虑主观感受的项目；15个正向评分，5个反向评分；每个项目按症状出现的频度分为四级评分3）施测步骤：弄清指导语，自己作出独立的、不受他人阻碍的自我评定4）评分标准：1分，没有或专门少时刻；2分，少部分时刻；3分，相当多时刻；4分，绝大多数时刻5）依照自己最近一周的情况评分假如被试看不明白问题，能够念给他听6）评定时应让被试理解反向评分的题目7）不要漏评或重复评定二测验的评分总粗分：把20个项目的各项分数相加，得到总粗分标准分＝总粗分*1.25，取整数三分数解释：按照中国常模，SAS标准分界值为50分，其中，50～59为轻度焦虑，60～69为中度焦虑，69分以上为重度焦虑四注意事项1）由于焦虑是神经症的共同症状，故SAS在各类神经症鉴不中作用不大2）关于焦虑症状的临床分级，除参考量表分值外，还应依照临床症状，特不是要害症状的程度来划分。

第四节应激及相关问题评估第一单元生活事件量表（LES）一量表简介1）生活事件量表(LifeEventScale,LES)有多个版本，本书选择的是杨德森、张亚林1986年编制的生活事件量表2）LES共含有48条我国较常见的生活事件，包括：家庭生活方面(28条)；工作学习方面(13条）；社交及其他方面(7条)3）适用范围：16岁以上的正常人、神经症、心身疾病、各种躯体疾病求助者以及自知力恢复的重性精神病求助者，可用于：1、神经症、心身疾病等的病因学研究；2、指导心理治疗、危机干预；3、甄不高危人群；4、指导正常人了解自己的心理负荷4）施测步骤：1、LES属自评量表，被试首先应阅读指导语，然后逐条一一过目2、通常记录一年内的事件，或者虽发生久远，但一直阻碍到现在的事件3、应依照自己的感受而不是常理来推断是好事依旧坏事、阻碍程度、持续时刻等4、对表上列出但未经历的情况应一一注明“未经历”，以防遗漏二测验的记分一过性的事件要记录发生次数长期性事件不到半年记1次，超过半年记2次阻碍程度分为5级：无阻碍0，轻度1；中度2；重度3；极重度4。阻碍持续时刻分为4级：三月内1；半年内2；一年内3；一年以上4。生活事件刺激量计算方法:某事件的刺激量＝该事件阻碍程度分×该事件持续时刻分×该事件发生次数三结果的解释LES总分越高反映个体承受的精神压力越大95％的正常人一年内的LES总分不高于20分，99％的不超过32分负性生活事件分值越高对心身健康的阻碍越大，正性生活事件的分值意义尚待进一步研究四相关知识霍尔姆斯1967年编制了闻名的“社会再适应量表(SRRS)”杨