四年级下册语文教学实录第五单元5.2《包公审驴》北师大版

包审一人“”1.同学们，还记得老师昨天布置学习任务吗？（板书：驴）谁来说说2．老师也找了一些关于驴的词发现找了很多，夸赞驴的还真不好找。（幻;驴叫）瞧，这驴听了深感郁闷啊。过：朝时，个王的人他了头又怎的呢二引“驴1．指读：课文第一自然段。同们听后想想五的这驴给你给你下了怎的印象2．谁来说说，“觉得这一头怎样的？）（）哪里感受到的？2能着情读一读吗过渡：在王五的悉心照料下，这头驴成了一头人见人爱的四条腿的“驴!就在这头宝驴身上发生了一件怪事？（幻灯：第二段话）三小换驴1.听老想和同学们合作读这段话我们看看在这头驴身上发生了什么事有关课文第二自然段内容）师是有意思1段话想我们以前接触过的那种民间曲艺2和文的第二段一样吗？3不同在哪？后面括号里是对前面内容的补充，或是听者的感受或是心里想的。像这样：读书时一边读一边想会把书读得更有趣。2.想：在相声中，黑色的句子称哏，红色的称捧哏哏说的都是课文内容，捧哏的是对课文内容加以补充说明）3.说：你最喜欢捧哏的哪句话？什么？4.练：仿照文中句式驴是在树上，驴背上的鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔头，可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！”练习说话：“

还是，

还是，

也是，是。（先提示练说①是小屋主人已经变了可是执教的却是一位帅气的李老师了。

（）自由地交流。拴驴的位置没有变化呢？辔头呢？变了是什么？从哪个词可以看出？这句话中有一组关联词（幻灯）谁能用它说话？过：说这宝可王的一产全的贝看这头驴王是气恼于将告驴上门听吗见吗真一奇，让们看公怎审这奇的（灯板课）四包审驴1.默读：自读课文3~10自然段。句：画出描写包公审驴的语句。2.指名汇报3引概：看，包公驴有四个环节，我们且称它为包公审驴四部曲。概括：包公审驴的“四部曲”：饿——打——放——跟。4.感，是一篇民间故事，写事离不开写人，大家回忆一下，（）人时有哪些方法？（）细读读这些与包公审案有关的语句，作者是从哪些方面来表现包公的？（3从这些描写中你会到什么？总结在写作的过程中抓住人物的神态语言动作描写，有什么好处呢？能够更细致的刻画人物的性格特征。可以看到对于包公的语言描写很多，1）语言：重点练读第①段语言，留意其中的五个感叹号，读出包公的气势。感受包公的处事果断。我们一起来读读。结果如何呢谁读一读第十自然段探究（）包这能利案关是么（）我们刚听到包公要审时大家都觉得不可思议，那么在衙门听审的人们听到这个消息又是怎么想的呢（出示第四段请同学们同桌之间在第四段话中加入自己的所想所感，使它成为对口相声。一会请同学来交流。小：像这样一边读一边想，确实能把文字演绎得更有趣。五赞包1.王五找到自己的爱驴后非常高给包公送上一面锦旗猜猜看这旗上会写些什么？2.介绍包公：（）拯，字希仁。北宋时期著名的清官。他一生廉洁正直，不畏权贵，铁面无私，断案公正，被百姓称为“包公”、“包青天”。

（）公的形象多次被搬上了影视舞台，比如：《包青天》《凌云壮志包青天》《包公》《少年包青天》，在众多艺术作品中也能找到包公，比如：泥塑、中国画，在我国许多地方还建有包公祠、包公像。附：课文第四自然段相声小段甲：衙役们差点儿没笑出声来。乙：是啊，没看见过这样审理案子的。甲：站在“法官”旁边的那些人，以及站在下面大堂上的那些人当然不敢笑了。乙：虽然表面上不敢笑，心理却觉得好笑得很。甲：衙役们只好遵命，他们把这头瘦弱难看的驴被告关进了空荡荡的圈栏。乙：可怜的驴呀，你要受苦啦！甲：与此同时，这个消息向四面八方传开了，乙：一传十，十传百。甲：人们都十分吃惊，乙：不明白包公葫芦里卖的是什么药。甲：这真是有生以来闻所未闻的奇案。乙：从来就没有听说过。甲：到了第三天，又下令升堂了。乙：咱们