班主任工作艺术做一个让学生信服班主任

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"信服'可以理解为"信任加听从'。做一个让学生信服的班主任，就必需让学生认同我们的观点，认同我们的行为。

一、让学生认同我们的观点

每个班主任都有对班级管理的设想。假如学生不认同我们的设想，就会用审视的眼光看着我们；用怀疑的心揣度我们；用"走一步，看一步'的行为应付我们。那么，如何让学生认同我们呢？

1．向学生宣传解释班级管理制度

班级管理的设想总是以班纪班规的形式表达，要使班纪班规顺利实施，也必需向学生宣传解释。做这些工作要讲求一定的方法，让学生参与制定，才会被学生接受。

（1）让故事说话

我面对的是初中生，大多在家娇生惯养、爱看动画片、知识面不广，因此我决定换一种方式向他们说教。我每实施一个设想都会用小故事来做佐证，如：《农夫的稻谷》的故事：

有一个农夫得到了一种特别优异的稻谷的种子，大家都来向他讨要，可是农夫拒绝了大家的请求。到了收割的季节，农夫诧异地发现，自己的稻谷竟然跟邻居的一样。原来，风把好稻子和普通稻子的花粉混在了一起，所以村子里的稻子变成一样了。后来，这个农夫把自己的优异种子分给了邻居，这样，大家都收获了丰收。

学生们很简单从故事中悟出，良好环境中的个人进步是最大的，而这种良好的环境是由共享、互助造就的。

（2）以情动人

我们的班主任都知道用"情'去打动学生，感化学生。但有时，我们也会感到困惑，我们被自己的故事感动得热泪盈眶，哽咽着说不出话来，而我们的学生却稳坐泰山，面带微笑。这并不是学生的智商有问题，而是学生的情商太低。

我们班主任都有培养学生感情的方法：关心学生的学习和生活、对学生嘘寒问暖、经常与学生谈心等等。但我认为对学生的"情感'也应当张弛有度，在蜜罐里的人是感受不到糖的甜味的。

如：对某些总受漠视的学生，假如我们特别照顾他，他会感谢涕零，发奋读书，这时我们可以持续照顾他。而当他又开始违纪时，我们就可以适当疏远他，并且让他感觉到老师对他的教训，对他再次违纪的愤怒。这时，我相信大部分学生都会主动向你道歉。只有让学生时时感到你的关心你的存在，让他们觉得做得不好有可能失去你的友好，他们才会体会师生情感的酸甜苦辣。只有品尝了酸甜苦辣的情感，学生才会被"情'打动和感化。

（3）以理服人

现在的学生有自己的思想，衡量事物的好坏、善恶有自己的尺度和标准。假如我们不能抓住事情的要害，就不会让学生认同，他们就会与我们理论，倘若我们说服不了他们，他们就会反感，继而抵挡。所以，我们对每一件事情都要认真分析，找出关键所在。

譬如，每个学校都有打架事件发生，一般状况学生打架都有理由，"他骂了我'、"他碰见了我，又不道歉'等等。假如我们从打架有害、打伤人就得赔钱、你打了别人别人就会打你等等去说服，收效甚微。学生反而会认为别人打了我，我就要打别人。学生之所以有这种想法，是这种说教没有抓住事情的关键，学生没有认同。学生去打架，绝大多数是心理不平衡，认为受了别人欺侮，在同学面前失去了面子，必需挽回这个面子。（班主任工作

2．让家长认同我们的教育方法

假如家长认同班主任的教育方法，就会帮助宣扬我们的教育方法，帮助我们在学生心目中树立良好的形象。那如何让家长认同我们的教育方法呢？

假如想在一个学期内把成绩提高，然后得到家长的认同，这是不切实际的，学知识不可能有迸发户。我们必需换一种角度来思考。我们自己做父母，假如我们的孩子说出一句关心我们的话语，可以让我们开心三天，幸福三天，更不用说做一件让我们愉快的事了，学生的家长又何尝不是如此？基于这种考虑，为了得到家长的认同，让学生每次回家说一句关心父母的话，做一件让父母愉快的事。那时，班主任接到最多的电话就是家长愉快地告诉我们："我的孩子一到钟吾中学就懂事了。'这就是家长对我们教育方法的认同。又让学生与父母谈一次心，并交一篇心得，主要是让学生理解父母。这种做法使家长十分愉快，确定会得到家长的认可。说实在的，班级中并不能让每个学生成绩拔尖，可家长从不责问我们，相信我们能把他们的孩子教好，认为把孩子交给我们放心，既然这样，他们确定要求孩子严格按我们的要求做，班主任工作还会难做吗？

3．把"苦'事变"乐'事

我们的班纪班规在一定程度上会限定学生的自由，限定了自由自然会有些难受，这就是"苦'事。我们就得想一个方法，变一种方式把我们的要求告诉学生，把"苦'事变"乐'事。

二、让学生认同我们的行为

班主任是学校教育的实践者，假如班主任所做的一切都让学生佩服，学生确定听从班主任的管理。那我们怎样做才能赢得学生的敬重呢？

1．用才华，博得学生的敬重

班主任才华的综合表达是表演才能和演说才能。演说最正确的语言是幽默，我们班主任应当多使用幽默语言。

2．用真诚，赢得学生的依靠

七年级学生简单"骗'，而八年级学生开始认为老师"虚伪'，怀疑老师的真诚。要学生持续地支持我们的班主任工作，就必需用真诚赢得学生的信赖。一些老师很要面子，犯了错误，总是想方法去遮羞，不敢当面承认自己的错误，怕在学生面前失去威信。而我却总是告诉