三年级语文上册第八单元26灰雀课件新人教版

3.灰雀3.灰雀资料袋

灰雀：

是一种体形像雀的小型鸣禽，羽毛颜色多样，鸣声悦耳动听，常常成群栖息在河谷、溪流、树林中。本文说的灰雀是红腹灰雀。

资料袋灰雀：人物简介

列宁：(1870～1924)，无产阶级革命导师，列宁主义创始人，布尔什维克党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者，领导了俄国十月是社会主义革命，当选为第一届苏维埃政府主席。创办了《火星报》，撰写了《唯物主义和经验批判主义》等。。人物简介列宁：(1870～1924)，无产阶级革命导师我会认列宁

胸脯

惹人喜爱仰望

níngxiōngpúrěyǎng

面包渣

或者可惜

诚实zhāhuòxīchénɡ我会认列宁胸脯惹人喜爱仰望我会认列宁

胸脯

惹人喜爱仰望

面包渣

或者可惜

诚实我会认列宁胸脯惹人喜爱仰望雀郊养粉粒男者冻惜肯我会写诚或雀郊养粉粒男者冻惜肯我会写诚或多音字多音字解词语养病：因患病而休养。惹人喜爱：引起人们的喜欢和爱护。自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。严寒：(气候)极冷。可惜:令人惋惜。果然:表示事实与所说的或所料的相符。欢蹦乱跳：形容健康、活泼，生命力旺盛。诚实：言行跟内心思想一致(指好的思想行为)；不虚假。解词语养病：因患病而休养。整体感知

课文按照

的顺序，以

为线索，讲述了

、灰雀和

之间的故事。事情发展三只灰雀列宁一个小男孩自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。整体感知课文按照再读课文，理清课文层次。第一部分（）：______________________。1三只灰雀，惹人喜爱课文详解第二部分（）：______________________。第三部分（）：______________________。2-1011-13不见灰雀，询问男孩又见灰雀，美好结局再读课文，理清课文层次。第一部分（）：________指名读第1自然段，回答：

画出文中描写灰雀的句子，想一想，作者是从那几个方面来描写灰雀的惹人喜爱的？

作者从羽毛的颜色、活泼机灵的动态和悦耳动听的叫声三个方面来描写灰雀的美丽可爱。

两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉(wǎn)转地歌唱，非常惹(rě)人喜爱。指名读第1自然段，回答：作者从羽毛的颜色、活泼机灵的动读一读，品一品

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。体现了列宁对灰雀的喜爱。读一读，品一品体现了列宁对灰雀的喜爱。

他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

着急默读2—10自然段：找出表现列宁喜欢灰雀的句子，并谈谈自己的体会。

“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”

“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”担心惋惜爱他在周围的树林中找遍了，也没有找到。着急默读

灰雀被小男孩抓走了。

列宁想通过自己对灰雀的担心来感染男孩，引导男孩认识错误。分角色朗读2—10自然段：

说说灰雀究竟哪儿去了？列宁和小男孩在对话时，他们心里想的什么？

小男孩认识到自己的错误，想承认但没有勇气，经过鼓励后下定决心要改正错误。灰雀被小男孩抓走了。列宁想通过自己对灰读一读，想一想：

列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？

列宁以这种方式来护男孩的自尊心，体现了他对小男孩的尊重和爱护。列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？读一读，想一想：列宁以这种方式来护男孩的自尊心

列宁和男孩都爱这三只灰雀，你觉得他们的爱有什么不同呢？你更赞同谁的，说说自己的看法。列宁和男孩都爱这三只灰雀，你觉得他们的爱有什么我更赞同

，因为

。我更赞同，因为3.灰雀列宁男孩喂鸟找鸟捉鸟放鸟爱鸟更爱孩子知错就改、诚实→→→→结构梳理3.灰雀列宁男孩喂鸟找鸟捉鸟放鸟爱鸟更爱孩子知错就改、诚课堂小结

本文通过讲述了列宁、一只灰雀和一个小男孩之间的故事，表现了列宁对灰雀的爱护，对男孩的关爱和尊重，以及小男孩知错能改的优秀品质。课堂小结本文通过讲述了列宁、一只灰雀和一个小男

通过人物的对话体现人物品质，具体如下：对人物的动作和神态进行描写，这样可以让读者如闻其声，如见其人，更富有感染力。

人物的语言能够反映人物的性格特点，因此写对话要抓住人物的性格特点来写。与反映人物性格特点无关的语言不要写。

拓展延伸写法点拨通过人物的对话体现人物品质，具体如下：拓展延

如果我们每个人都像列宁一样，对身边的人和动物、植物奉献出一颗诚挚爱心，世界将会变得更加美好！心灵感悟如果我们每个人都像列宁一样，对身边的人和动

收集列宁或其他名人的故事，读一读，为以后讲名人故事做好准备。布置作业

收集列宁或其他名人编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路﹚。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。2022/11/16最新中小学教学课件23编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当2022/11/16最新中小学教学课件24谢谢欣赏！2022/11/9最新中小学教学课件24谢谢欣赏！3.灰雀3.灰雀资料袋

灰雀：

是一种体形像雀的小型鸣禽，羽毛颜色多样，鸣声悦耳动听，常常成群栖息在河谷、溪流、树林中。本文说的灰雀是红腹灰雀。

资料袋灰雀：人物简介

列宁：(1870～1924)，无产阶级革命导师，列宁主义创始人，布尔什维克党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者，领导了俄国十月是社会主义革命，当选为第一届苏维埃政府主席。创办了《火星报》，撰写了《唯物主义和经验批判主义》等。。人物简介列宁：(1870～1924)，无产阶级革命导师我会认列宁

胸脯

惹人喜爱仰望

níngxiōngpúrěyǎng

面包渣

或者可惜

诚实zhāhuòxīchénɡ我会认列宁胸脯惹人喜爱仰望我会认列宁

胸脯

惹人喜爱仰望

面包渣

或者可惜

诚实我会认列宁胸脯惹人喜爱仰望雀郊养粉粒男者冻惜肯我会写诚或雀郊养粉粒男者冻惜肯我会写诚或多音字多音字解词语养病：因患病而休养。惹人喜爱：引起人们的喜欢和爱护。自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。严寒：(气候)极冷。可惜:令人惋惜。果然:表示事实与所说的或所料的相符。欢蹦乱跳：形容健康、活泼，生命力旺盛。诚实：言行跟内心思想一致(指好的思想行为)；不虚假。解词语养病：因患病而休养。整体感知

课文按照

的顺序，以

为线索，讲述了

、灰雀和

之间的故事。事情发展三只灰雀列宁一个小男孩自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。整体感知课文按照再读课文，理清课文层次。第一部分（）：______________________。1三只灰雀，惹人喜爱课文详解第二部分（）：______________________。第三部分（）：______________________。2-1011-13不见灰雀，询问男孩又见灰雀，美好结局再读课文，理清课文层次。第一部分（）：________指名读第1自然段，回答：

画出文中描写灰雀的句子，想一想，作者是从那几个方面来描写灰雀的惹人喜爱的？

作者从羽毛的颜色、活泼机灵的动态和悦耳动听的叫声三个方面来描写灰雀的美丽可爱。

两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉(wǎn)转地歌唱，非常惹(rě)人喜爱。指名读第1自然段，回答：作者从羽毛的颜色、活泼机灵的动读一读，品一品

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。体现了列宁对灰雀的喜爱。读一读，品一品体现了列宁对灰雀的喜爱。

他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

着急默读2—10自然段：找出表现列宁喜欢灰雀的句子，并谈谈自己的体会。

“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”

“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”担心惋惜爱他在周围的树林中找遍了，也没有找到。着急默读

灰雀被小男孩抓走了。

列宁想通过自己对灰雀的担心来感染男孩，引导男孩认识错误。分角色朗读2—10自然段：

说说灰雀究竟哪儿去了？列宁和小男孩在对话时，他们心里想的什么？

小男孩认识到自己的错误，想承认但没有勇气，经过鼓励后下定决心要改正错误。灰雀被小男孩抓走了。列宁想通过自己对灰读一读，想一想：

列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？

列宁以这种方式来护男孩的自尊心，体现了他对小男孩的尊重和爱护。列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？读一读，想一想：列宁以这种方式来护男孩的自尊心

列宁和男孩都爱这三只灰雀，你觉得他们的爱有什么不同呢？你更赞同谁的，说说自己的看法。列宁和男孩都爱这三只灰雀，你觉得他们的爱有什么我更赞同

，因为

。我更赞同，因为3.灰雀列宁男孩喂鸟找鸟捉鸟放鸟爱鸟更爱孩子知错就改、诚实→→→→结构梳理3.灰雀列宁男孩喂鸟找鸟捉鸟放鸟爱鸟更爱孩子知错就改、诚课堂小结

本文通过讲述了列宁、一只灰雀和一个小男孩之间的故事，表现了列宁对灰雀的爱护，对男孩的关爱和尊重，以及小男孩知错能改的优秀品质。课堂小结本文通过讲述了列宁、一只灰雀和一个小男

通过人物的对话体现人物品质，具体如下：对人物的动作和神态进行描写，这样可以让读者如闻其声，如见其人，更富有感染力。

人物的语言能够反映人物的性格特点，因此写对话要抓住人物的性格特点来写。与反映人物性格特点无关的语言不要写。

拓展延伸写法点拨通过人物的对话体现人物品质，具体如下：拓展延

如果我们每个人都像列宁一样，对身边的人和动物、植物奉献出一颗诚挚爱心，世界将会变得更加美好！心灵感悟如果我们每个人都像列宁一样，对身边的人和动

收集列宁或其他名人的故事，读一读，为以后讲名人故事做好准备。布置作业

收集列宁或其他名人编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂