Unit 4 Ready for school（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（一起）（2024）英语一年级上册

Unit4Readyforschool（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（一起）（2024）英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本教学设计旨在依据2024-2025学年人教PEP版（一起）英语一年级上册Unit4Readyforschool的内容，结合一年级学生的认知特点和学习需求，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握与学校生活相关的词汇和句型，培养学生的听说能力和日常交流能力，为学生的校园生活打下良好的语言基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用本单元所学词汇和句型，能够在实际情境中描述学校用品和准备上学的过程。

2.文化意识：通过学习与学校生活相关的英语表达，增强学生对学校文化的认识和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在交流中积极思考，运用所学知识解决实际问题，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过参与课堂活动，提高学习英语的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对学校环境和日常用品有一定的认识。

-学生可能已经接触过一些简单的问候和介绍自己的方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对游戏和互动式学习方式更感兴趣。

-学生的英语基础能力参差不齐，但大多数学生具有较强的模仿和记忆能力。

-学生倾向于通过视觉和听觉学习，喜欢参与小组活动和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对英语发音和词汇的记忆感到困难。

-在实际运用中，学生可能不知道如何正确使用所学词汇和句型。

-部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意在课堂上开口说英语。教学资源-人教PEP版英语一年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-词汇卡片

-简易学校场景模型或图片

-课堂互动游戏素材

-彩色粉笔或白板笔

-录音机或音频播放设备

-英语歌曲和故事CD

-教学PPT或动画演示材料教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一首关于学校生活的英文歌曲，如“GoingtoSchool”，引导学生跟随音乐节奏拍手，并提问：“你们准备好了去学校吗？”以此引出本课主题“Readyforschool”。

2.新课讲授（15分钟）

-教师展示一张学校场景的图片，引导学生识别并说出学校用品的英文名称，如“desk,chair,book,bag”等。

-利用课本中的对话，教师分角色演示，让学生听并模仿，学习如何用英语描述准备上学的过程，例如：“Iamreadyforschool.Ihavemybag,book,andpencil.”

-教师通过词汇卡片和实物展示，让学生练习发音并记忆新词汇，同时进行简单句型的练习，如：“Thisismybook.Thatisyourbag.”

3.实践活动（10分钟）

-游戏活动：学生分为小组，进行“找单词”游戏。教师将单词卡片散放在地上，学生需要找到并说出对应学校用品的英文单词。

-角色扮演：学生模拟准备上学的场景，用今天学到的句型和单词进行对话，如：“Iamputtingonmyshoes.Iamreadytogotoschool.”

-小组合作：学生小组内互相提问并回答关于学校用品的问题，例如：“Doyouhaveapencil?”“Yes,Ido./No,Idon't.”

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：讨论在学校中常用的英语表达，如问候、介绍自己、询问物品等。

-方面二：分享各自准备上学的过程，用英语描述自己早上准备上学的场景。

-方面三：讨论在学校遇到的问题和解决方法，如何用英语表达请求帮助。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型，通过提问方式检查学生的掌握情况，如：“Whatdoyouneedforschool?”

-教师总结本节课的重难点，再次强调学校用品的单词和准备上学的表达方式。

-教师鼓励学生在日常生活中尝试使用英语，如在家中用英语描述自己的日常活动。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语儿歌和故事：收集与学校生活相关的英语儿歌和故事，如《TheSchoolDay》、《TheMagicSchoolBus》等，这些资源可以帮助学生更好地理解学校环境和学习活动。

-互动式在线学习平台：利用一些教育平台，如Starfall、ABCmouse等，提供学校主题的互动游戏和活动，增强学生的学习兴趣。

-英语动画视频：寻找与Unit4Readyforschool相关的英语动画视频，如《DoratheExplorer》中的学校主题剧集，让学生在观看中学习。

-英语绘本：推荐一些适合一年级学生的英语绘本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，这些绘本中包含学校生活的元素。

-线下教育资源：利用图书馆、英语角等资源，为学生提供更多与学校生活相关的英语学习材料。

2.拓展建议：

-学生可以在家长的帮助下，在家观看英语动画视频，模仿并练习发音，增强听说能力。

-鼓励学生阅读英语绘本，家长可以陪伴孩子一起阅读，讨论绘本中的学校生活场景，提高孩子的理解力。

-利用互动式在线学习平台，学生可以在家长的监督下，自主完成学校主题的游戏和活动，巩固课堂所学知识。

-学生可以尝试自己创作学校生活的英语小故事，通过写作练习提高语言运用能力。

-家长可以带孩子参加英语角或图书馆的英语活动，与其他孩子一起交流学习，提高社交能力和团队合作能力。

-学生可以在家中设置一个小型学校场景，用今天学到的词汇和句型进行角色扮演，将学习与生活实际结合。

-鼓励学生每天用英语描述自己的学校生活，如：“TodayIlearnedabout...”或“Iplayedwithmyfriendsatschool...”，这样可以提高学生的日常英语表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，是否积极回答问题，与同学互动，以及是否能够跟随教师的节奏进行学习。

-记录学生在游戏和角色扮演活动中的表现，是否能够正确使用所学词汇和句型。

-注意学生在课堂上的情绪变化，是否感到愉快和自信，或者是否存在困惑和焦虑。

2.小组讨论成果展示：

-学生以小组形式展示他们讨论的成果，如学校生活场景的角色扮演，教师记录每个学生的表现。

-评估学生在讨论中能否有效地沟通，是否能够用英语表达自己的观点，以及是否能够倾听和尊重他人的意见。

3.随堂测试：

-设计一个小型的随堂测试，测试学生对学校用品词汇的掌握情况，以及能否运用所学句型进行简单对话。

-测试可以包括单词拼写、图片匹配、句子填空等题型，以检验学生对知识点的理解和应用能力。

4.作业完成情况：

-检查学生完成课后作业的情况，包括拼写单词、完成练习题、创作小故事等。

-评估学生的作业是否认真完成，是否能够独立使用英语进行创作，以及是否存在理解上的错误。

5.教师评价与反馈：

-针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，提供个性化的评价和反馈。

-对积极参与课堂活动的学生给予肯定和鼓励，对遇到困难的学生提供具体的帮助和指导。

-总结整个班级的学习情况，指出整体进步和需要改进的地方，为下一节课的教学计划提供参考。

-与家长沟通学生的学习进展，确保家庭和学校之间有良好的信息交流，共同促进学生的英语学习。内容逻辑关系①重点知识点：

-学校用品的英语词汇，如“book,bag,pencil,desk,chair”等。

-描述准备上学过程的句型，如“Iamreadyforschool.Ihavemy...”。

-学校日常用语，如“Goodmorning.Howareyou?Iamfine,thankyou.”等。

②重点词汇：

-与学校生活相关的动词，如“puton,takeoff,goto,comefrom”等。

-描述物品的形容词，如“big,small,new,old”等。

-表达状态的形容词，如“happy,sad,tired”等。

③重点句型：

-询问和回答学校用品的句型，如“Doyouhavea...?Yes,Ido./No,Idon't.”。

-介绍学校用品的句型，如“Thisismy...Thatisyour...”。

-描述上学准备的句型，如“Iamputtingonmyshoes.Iamgettingmybag.”。典型例题讲解1.完成句子

题目：根据图片，完成下面的句子。

图片展示了一个学生正在穿鞋。

示例：Theboyisputtingonhisshoes.

-(图片：一个学生在背书包)___________.

答案：Thegirlisputtingonherbag.

2.描述物品

题目：用“thisis”或“thatis”描述下面的物品。

物品：一本书，一张桌子

-___________.

答案：Thisisabook.Thatisadesk.

3.对话练习

题目：根据下面的情景，完成对话。

情景：Tom问Lucy她是否准备好了去学校。

示例：Tom:___________?

Lucy:Yes,Iam.Ihavemybookandpencil.

-___________.

答案：Tom:Areyoureadyforschool?

4.课堂互动

题目：教师展示一张学校场景的图片，学生需要用英语描述图片中的内容。

图片展示：一个学生在教室里读书，另一个学生在写作业。

-学生A:___________.

学生B:___________.

答案：StudentA:Theboyisreadingabookintheclassroom.

StudentB:Thegirli