高考生的职业规划课件

瑞安六中心理辅导站陈永乐高考生的职业规划高中生心理辅导系列讲座——一、职业生涯规划的重要性英国前首相布莱尔曾经说过：Whenmychildrengrowup,Idon’twantthemtohaveajob,Iwantthemtohaveacareer.哈佛大学所做的一项调查。哈佛大学的专家曾经著名的调研。

1953年召集100位大学生作了目标对人生影响的跟踪调查，调查对象是那些智力、学历和环境因素基本相同的学生。

调查开始时候的数据表明：27％的人，没有目标；60％的人，目标模糊：10％的人，有清晰但比较短期的目标；3％的人，有清晰且长期的目标。

【案例】34岁的美国妇女费罗伦·查德威克成为横渡英吉利海峡的第一位女性后，又向另一个距离更远的卡塔林纳海峡发起了挑战。为了能成功实现目标，查德威克反复的训练，做好了充分的准备。1952年7月4日清晨，查德威克在浓雾笼罩下的加利福尼亚以西的太平洋洋面上游着。已经整整15个小时过去了，渐渐地，她感到又累又冷又饿，实在不能再游了，便请求护送船拉地上去。随船教练告诉她，海岸已经很近，马上就要到了，不要放弃，可是，她朝加州海岸望去，浓雾弥漫，什么也看不到！结果。她又坚持游了50分钟后，还是选择了放弃。然而此时，她离加州海岸已经只有半英里远了。面对这次失败，查德威克痛惜地说：虽然海水很冷，如果当时我能看见陆地，就一定能坚持下来。可见，令她半途而废的不是疲劳，也不是寒冷与饥饿，而是因为在浓雾中看不到目标。两个月后，吸取教训的查德威克终于成功地横渡了卡塔林纳海峡。她仍然是横渡此海峡的第一位女性，且比前一位男子纪录快了大约2小时。职业生涯规划的重要性美国的生涯理论专家舒伯人的职业生涯：成长（出生－14岁）探索（15－24岁）建立（25－44岁）维持（45－64岁）衰退（65至死亡）就业的形势二、怎样做职业规划做好职业生涯规划，也就是根据自身的兴趣、特点，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，选择最适合自己能力的事业。

有一个好的起点高中生职业生涯规划的第一步就是选择适合自己的高考专业。

1、了解你所拥有的天赋分类：与人打交道的天赋；与物打交道的天赋；与数据、信息打交道的天赋。

（1）小的时候，是什么让你感到自己十分重要？感到备受重视？感到开心喜悦、有成就感？那个时候你在做什么活动？（2）在你六、七岁的时候，什么事情对你最有吸引力？做什么事情你最专注？让你可以忘记吃饭和睡觉？或是不知疲倦或是毫无畏惧？（3）小的时候，你最热衷的是什么？你的兴趣在哪里？你遇到哪些事情时会使你感觉自己很棒很开心？在哪些方面，你表现得最优秀、最杰出呢？（4）小的时候你最擅长什么？你在哪些方面常常得到赞赏？你最向往的时刻是什么情景？你期盼什么事情发生？什么事情是你非常愿意去做，是你愿意为它付出代价的呢？认识自己，职业定位了解你的需求（7）你选择的行业是否符合经济发展的大趋势？如果要寻求长期、持续稳定的良好发展，就一定要选择朝阳产业。（8）你是否需要不断补充新的知识？（9）你是否需要一个不断成长的空间，借以累计成功的经验？你是否需要一个可以不断拓展自己能力的舞台？（10）你是否需要一个洁净、舒适的工作环境？（11）你是否需要跟满怀激情、积极进取的人一起工作？（12）你是否需要一份稳定的工作，还是不稳定的、经常出差的工作？认识自己，职业定位3、专业测试1.2.上网搜索“霍兰德职业倾向测试”3.专业的职业测试机构(瑞安启明星心理咨询室:咨询电话:65812123；65911123)4.http://59289044./5.最好的专家还是你自己。因为只有你最了解自己。认识自己，职业定位优势＝先天优势＋后天优势＝（天赋＋性格）＋（知识＋技能）（1）从事“最有工作满足感”的职业，每天享受工作，而不是每天厌烦上班，对从事的工作感到厌倦甚至痛苦。（2）从事“进步和发展最快”的职业，最能发挥自己的性格和天赋优势，是职业发展的最佳路径。（3）从事“一生长期发展”的职业，能取得一生职业生涯长期的成功，而不是依赖某个偶然机会的短时间内的成功。（4）从事“最成功”的职业，能最大限度地发挥自己的潜力，在这个职业上能发展到很高的层次，能取得自己可以获得的最大的成功。（5）从事“最有竞争优势”的职业，与其他人竞争时有最重要的优势――性格和天赋优势。三、选准专业，人职匹配高考后预报学校和专业，需要对自己有大概的了解，还要了解学校的概况，学校所在的城市，学科前途等信息。考生们是依据什么报考专业的呢？有调查显示：依据自己兴趣的占47.7％，依据就业市场的占23.3％报考大学时是谁来决策高考志愿？调查现实，绝大部分是自己决定或与父母商量的，这部分人加起来占89.1%。当代大学时对所学专业满意吗？调查后的结论显示是:42.1％的学生对所学专业不满意。65.55%的学生表示将另选专业。什么原因使得大学生们对所学专业不满意？自己不感兴趣的占48.2％；专业前景不好的占16.1％；就业困难26％，受家庭影响的占0.9％，其他因素的有3.2％。霍兰德--职业兴趣分类

1、社会型：(S)共同特征：喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德典型职业：喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力。如:教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者（咨询人员、公关人员）。

2、企业型：(E)共同特征：追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心、抱负。为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。典型职业：喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以实现机构、政治、社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。如项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。

3、常规型：(C)共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。典型职业：喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。

5、调研型：(I)共同特点：思想家而非实干家,抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。典型职业：喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。如科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员。

6、艺术型：(A)共同特点：有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。做事理想化，追求完美，不重实际。具有一定的艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。典型职业：喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。不善于事务性工作。如艺术方面（演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人），音乐方面（歌唱家、作曲家、乐队指挥），文学方面（小说家、诗人、剧作家）。3、回答五个“what”Whatareyou?Whatyouwant?Whatcanyoudo?Whatcansupportyou?Whatyoucanbeintheend?第一个我问题：“我是谁？”应该对自己进行一次深刻地反思，有一个比较清醒的认识，优点和缺点，都应该一一列出来。第三个问题“我能干什么？”

对于一个人潜力的了解应该从几个方