《学习心理学》试卷A及答案

（A）题得号分一二三四五题得号分一二三四五六总分阅卷人一、 名词解释（每个5分，共计20）评分评分阅卷人1、教学（teaching）2、表征（representation）3、元认知4、创造学习（creativelearning）二、 单选题（每个2分，共计20，有且只有一个正确答案）评分评分阅卷人为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架这种框架中的概念是为发展学习者对题的进一步理解所需要的是指（ ）A.抛锚式教学 B.支架式教学 C.随机通达教学 D.自上而下教2、以下不属于个体的认知表征方式是（ ）A.情感表征 B.符号表征 C.动作表征 D.映象表征3主张学习在于过程的一种完形是把一个完形改变为另一完形是哪一个学习理（ A.信息加工学习理论 B.格式塔学习理论 C.布鲁纳学习理论 D.奥苏贝尔学习理论加涅学习理论中提出8个学习层次能辨别多个大同小异的刺激并作出相应的不同反应的是（ ）A.刺激—反应联结学习 B.连锁化 C.字语联结 D.多重辨别对认知结构中已获得的若干概念进行抽象概括从而得到一个高层次的概念或命题的程是（ ）A.派生类属学习 B.相关类属学习 C.总括学习 D.并列结合学6．从规则到例子的学习是（ ）A.发现学习 B.理论学习C.因素学习 D.接受学习7．以下不属于元认知结构是（ A.元认知策略B.元认知知识 C.元认知体验 D.元认知监8．以下不属于创造性教学过程的基本阶段的是（ ）A.积极准备阶段 B.突破创新阶段C.验证反馈阶段 D.开拓进取阶段元认知的评定方法中要求被试在进行任务操作时用语言表达所思所想的一切以断元认知水平的方法是（ ）A.口语报告法 B.出声思维法C.问卷法 D.实验法10．研究者通过设置某种假想的认知活动情景，让被试进行角色扮演，来探讨和研究其元认知监控的心理活动规律的一种方法是（ ）A.假想情境法 B.认知活动操作法C.评定法 D.个案法三、 多选题（每个4分，共计20分，至少有两个是符合题意的，多选、错选均无分）评分评分阅卷人美国教育心理学家布鲁姆，把学习分为( )A.认知领域学习（cognitivedomain） B.技能领域学习C.意志领域学习 D.情感领域学习（affective2.经典条件反射的基本规律（ ）A.强化 B.多级条件反射 C.刺激泛化 D.刺激分3.以下属于组织策略的是（ ）A.提纲挈领 B.归纳整理 C.首字联词 D.作图示4.认知策略的教学探索有（ ）A.对比探索 B.分解探索 C.经验探索 D.象征探5.对于精加工策略的教学应该（ ）A.课堂教学速度要适当 B.说服目标 C.课堂教学中随时注意新旧知识的系 D.在知识的教学中贯穿方法的教学四、 简答题（每题10分，共计20分）评分评分阅卷人、促进规则学习的教学有哪些？2、正确的创造教学观念有哪些？五、 论述题（每题20分，共计20分）评分评分阅卷人1、请结合事例论述激发和培养学生学习动机的具体措施(20分)（A）试题答案考试方式：闭卷考试时间：120100一、名词解释（每个5分，共计20）1、教学（teaching和行为规范，促进学生智能、体能和思想品德等全面发展的过程。2、表征representatio：通过知觉而将外在事物转换为个体内在心理事实的过程。3、元认知（metacognition）(cognitionaboutcognition的过程本身。元认知是自我意识的一部分。4、创造学习creativelearning：学习者具有探究未知世界的天然动力，学习是一个通过不断的自我唤醒，来感知、诠释和改造周围世界的过程。二、单选题（220）12345678910BABDCDADBA三、多选题（420）12345ABDABCDABDABCACD四、简答题（每题10分，共计20分） （注意：按点给分，每个知识点2分1、促进规则学习的教学有哪些？创设问题情境；(3)提供样例；(4)展示正反例证；2、正确的创造教学观念有哪些？(2)(3)要把握创造发展的规律，认识到青少年是发掘创造潜力的最佳时机；(4)要摆正创造的层次定位，认识到青少年创造力的培养重点在于促进创造精神和能力；（5）要看到创造的复杂性，认识到帮助青少年学会创造是一个综合的培养过程。五、论述题（每题20分，共计20分）参考答案：1）提供学习诱因。明确学习目标。坚持内部动机为主，外部动机为辅。提供成功机会。转变归因倾向，克服习得性无