【核心素养目标】4.2《形状变了》教案

【核心素养目标】4.2《形状变了》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《形状变了》是小学美术课程中的一部分，主要引导学生通过观察、思考、实践，探索形状的变化，培养学生的创新意识和动手能力。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.学习形状的概念，认识和区分各种基本形状，如圆形、方形、三角形等。

2.学习形状的变化方法，如拉伸、压缩、旋转等，并能够运用这些方法创造新的形状。

3.通过对形状的变化，培养学生的空间想象能力和创新思维能力。

4.结合具体案例，让学生了解形状在实际生活中的应用，提高学生的审美能力和实践能力。

5.通过对形状的变化，引导学生发现生活中的美，培养学生的审美情感和美术素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的审美素养，通过观察、分析、实践，使学生能够发现和欣赏生活中的美，提高学生的审美能力。

2.培养学生的创新意识，引导学生运用形状变化的方法，创造出具有个性和创意的作品，提高学生的创新思维能力。

3.培养学生的空间想象能力，通过观察和操作，使学生能够理解和运用基本形状的变化，提高学生的空间想象能力。

4.培养学生的动手能力，通过实际的操作和实践，使学生能够熟练掌握形状变化的方法，提高学生的动手能力。

5.培养学生的团队协作能力，通过小组合作完成作品，使学生能够学会与他人合作，提高学生的团队协作能力。学情分析考虑到所教授的学生群体，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。大部分学生对基本形状的概念和变化方法已有一定的了解，但程度不一。在能力方面，学生们的动手操作能力较强，但部分学生在空间想象和创新思维方面相对较弱。

针对不同层次的学生，我会采取差异化的教学策略。对于基础知识较弱的学生，我会加强形状概念和变化方法的讲解，并通过举例和示范，帮助他们理解和掌握。对于动手能力较强的学生，我会鼓励他们发挥创意，尝试更多形状变化的方法，以提高他们的创新能力。

此外，学生们在行为习惯方面也存在一定差异。部分学生课堂纪律较好，积极参与讨论和互动；而部分学生则较为内向，不愿主动表达。针对这种情况，我会营造一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励每个学生都能积极参与课堂活动，表达自己的想法。

在课程学习中，学生们的知识、能力和素质差异会对教学进度和效果产生一定影响。因此，在教学过程中，我会关注每个学生的学习情况，适时调整教学策略，以确保每个学生都能在课堂上得到有效的指导和帮助。通过关注学生的学情，有助于提高教学效果，使学生们在美术课程中取得更好的成绩。教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和创造力，促进学生之间的交流与合作。

-实践操作法：让学生亲自动手进行形状变化实验，培养学生的动手能力和实践能力。

-观察分析法：引导学生观察生活中的形状变化实例，培养学生的观察力和空间想象力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体设备展示形状变化的过程和实例，帮助学生直观理解形状变化的方法和技巧。

-教学软件辅助：运用教学软件进行教学互动，提高学生的学习兴趣和参与度。

-网络资源应用：引导学生利用网络资源搜索形状变化的实例，拓宽学生的视野和思维。教学过程1.导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习一个新的章节——《形状变了》。在我们日常生活中，形状无处不在，它们的变化给我们的生活带来了丰富多彩。接下来，我们就一起来探索形状的变化奥秘吧！”

2.知识讲解（10分钟）

“首先，让我们回顾一下基本形状有哪些？对了，有圆形、方形、三角形等。这些基本形状可以通过拉伸、压缩、旋转等方法发生变化，形成新的形状。同学们，你们能举例说明一下吗？”

“很好，同学们举例说明了形状的变化方法。接下来，我将通过多媒体演示，展示一些形状变化的实例，大家要注意观察和学习。”

3.实践操作（10分钟）

“现在，请同学们分成小组，每组选择一个形状，尝试用我们刚刚学到的方法，对其进行变化。大家可以动手剪切、拼贴，发挥你们的创意，看看哪个小组能创作出最有趣的作品。”

“同学们，你们在操作过程中遇到了什么问题吗？可以随时向我请教。哦，看来大家都完成了形状变化的作品，让我们一起来看看吧！”

4.作品展示与评价（5分钟）

“每个小组都展示了自己的作品，真是丰富多彩。现在，让我们来评价一下这些作品。请大家注意，评价时要尊重他人的劳动成果，给出诚恳的建议。”

5.总结与拓展（5分钟）

“通过今天的课程，我们学会了形状的变化方法，并创作出了有趣的作品。希望大家能将所学知识运用到生活中，发现生活中的美。此外，同学们还可以课后查阅相关资料，了解形状在艺术、设计等领域的应用，拓展自己的视野。”

6.课后作业（5分钟）

“请同学们结合所学内容，完成课后作业。作业要求：设计一个形状变化的作品，并简要说明其变化过程。下节课我们将进行作业展示和评价，希望大家能积极参与。”

教学过程的设计以学生为主体，注重实践操作和创意发挥，使学生在轻松愉快的氛围中学习形状变化的知识。同时，通过作品展示和评价，培养学生的审美能力和团队协作精神。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-形状变化软件：AdobePhotoshop、SketchUp等软件可以让学生在课后继续探索形状的变化，进行更为复杂的创作。

-艺术作品集：介绍现代艺术家如索尔·勒维特（SolLeWitt）、杰夫·昆斯（JeffKoons）等，他们的作品可以启发学生对形状和空间的不同理解。

-设计杂志和博客：如Behance、Dribbble等，展示专业设计师的作品，让学生了解形状变化在实际设计中的应用。

-自然界的形状：带领学生观察自然界中的形状变化，如矿物结晶、动植物的形态等，理解形状变化的无处不在。

2.拓展建议

-课后创作：鼓励学生利用软件或者手绘方式，创作一个形状变化的作品，并写下一段创作心得。

-研究性学习：学生可以选取一个艺术家或者设计师，深入了解其作品中形状变化的使用，并制作一个简单的介绍海报。

-社区探索：建议学生在家附近找到一处利用形状变化设计的城市或建筑空间，并拍摄照片进行分享讨论。

-自然观察：组织一次户外活动，让学生亲身体验和观察自然中的形状变化，并记录下自己的发现。典型例题讲解本节课的重点是形状的变化，下面我将通过几个典型例题来进行讲解。

例题1：请将正方形通过拉伸和旋转的方法，变成一个圆形。

答案：将正方形沿着对角线剪开，然后将两个半圆形分别旋转90度，再将它们粘贴在一起，就可以得到一个圆形。

例题2：请用三角形和正方形创作一个立方体。

答案：首先，用三角形做出立方体的六个面，然后用正方形做出立方体的八个顶点。最后，将三角形和正方形组合在一起，就可以得到一个立方体。

例题3：请用两个相同的矩形，通过折叠和剪切的方法，创作出一个正方形。

答案：将一个矩形沿着中线折叠，使得两个矩形的长边贴在一起。然后，沿着折叠线剪开，得到一个正方形。

例题4：请将一个圆形通过拉伸和压缩的方法，变成一个正方形。

答案：将圆形沿着直径剪开，得到两个半圆形。然后，将其中一个半圆形沿着中线折叠，使得圆的边缘贴在一起。最后，沿着折叠线剪开，得到一个正方形。

例题5：请用三个相同的圆形，通过旋转和组合的方法，创作出一个立方体。

答案：将三个圆形分别沿着垂直于同一直径的方向剪开，得到六个半圆形。然后，将三个半圆形分别旋转90度，使得圆的边缘贴在一起。最后，将三个旋转后的半圆形组合在一起，就可以得到一个立方体。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起探索了形状的变化，了解了基本形状以及它们的变化方法。通过实践操作，我们创作出了有趣的作品，并学会了如何欣赏和评价他人的作品。希望大家能将所学知识运用到生活中，发现生活中的美。

当堂检测：

1.请简述基本形状有哪些？

2.请举例说明形状的变化方法。

3.请描述一下你创作的形状变化作品，并说明其变化过程。

4.请评价一下其他同学的作品，给出你的建议。

5.根据本节课所学内容，完成课后作业：设计一个形状变化的作品，并简要说明其变化过程。反思改进措施这节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，认为在教学特色创新、存在主要问题和改进措施三个方面还有进一步提升的空间。

（一）教学特色创新

1.实践操作：课堂上，我引导学生亲自动手进行形状变化实验，培养他们的动手能力和实践能力。这种实践操作的方式让学生在实践中学习和掌握知识，提高了他们的学习兴趣。

2.创意发挥：我鼓励学生们发挥创意，运用所学的形状变化方法创作出有趣的作品。这种开放式的创作方式有助于培养学生的创新意识和审美能力。

3.评价方式：我将评价方式多元化，不仅注重作品的结果，还关注学生的创作过程和团队协作。这种评价方式有助于培养学生的团队精神和自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我还需要进一步提高。例如，如何更好地调动学生的积极性，如何处理学生在课堂上的问题行为等，都是我需要加强的地方。

2.教学组织：在教学组织方面，我需要进一步提高。例如，如何更好地组织课堂活动，如何让学生在课堂上更好地参与到学习过程中等，都是我需要改进的地方。

3.教学方法：在教学方法方面，我还需要不断创新。例如，如何运用更多样的教学手段，如何让学生在课堂上更好地理解和掌握知识等，都是我需要思考的问题。

（三）改进措施

1.加强教