2022年双减后学生寒假作业布置办法

双减后学生寒假作业布置办法一、告知家长在双减政策下的职责义务。本着以帮助家长为出发点，班主任可以提前发放调查问卷，征集家长的意见和建议。其次，结合本班实际情况制定相应的假期计划，供家长和学生参考。同时，将学校的要求与家长进行沟通，并就如何帮助学生制定假期计划，如何开展实践性探究活动,如何帮助学生养成规律的生活习惯，如何构建良好的亲子关系等方面提出建议。二、统筹安排寒假作业。对于寒假假期作业，有的学生疲于应付，有量无质；有的作业老师无法讲解，缺乏有效的制约。韩老师建议班主任们要与任课老师沟通好作业的量，并由各备课组统确定学科作业的布置方向。且要布置可以检查反馈的假期作业，每天不超过三小时。作业可以分为常规性作业及开放性作业两类，从复习巩固或查漏补缺，灵活运用所学知识解答疑惑、调查、生活事例等两方面促进学生学习。三、开展针对性的实践活动。平时在校时间，课程排得满满的，没有时间做其他的事，班主任们也可以建议学生利用寒假时间做一些实践性活动，如做适当的手工或家务，书法训练、趣味阅读，参加各类服务活动，做自己感兴趣的事……让寒假生活多姿多彩，促进学生德智体美劳全面发展。四、建立家长监督机制。为了让学生在寒假也能养成良好的习惯，班主任们也需与家长多沟通，做好孩子的监督工作，并对家长提出要求与建议。如：制作“学生在家情况反馈表”，让家长如实填写，开学后一并上交班主任处，班主任根据家长的反馈，了解学生假期在家的表现。双减背景下的小学数学课堂的提质减负“双减”看起来是“减作业”“减校外培训负担”，但其实应该引发教育教学更深层次的变化，首先就是对课堂教学的要求更高了。以前，可能还有“课内不足课外补”的怠惰思维，现在课外不许补了，在这种背景下如何提高教育教学质量，我以为，这首先要思考的，便是课堂教学。因为，课堂永远都是主阵地。首先要老师认真备课，将第二天课堂上可能会讲到的知识点明确清楚，对于学生可能会产生的疑问也要能提前考虑到，并思考好问题的答案。这样上课的时候就不会出现意外的中断或冷场，可以更好的利用上课时间。其次可以将知识点与有趣的实例相结合。数学课孩子们一般都会觉得无聊，认为知识点枯燥，提不起兴趣。这时老师就要将生活中孩子感兴趣的实例与知识点有机结合，激发孩子的兴趣，提高孩子学习积极性。比如小孩子都喜欢玩具，就可以找几个小朋友问，给你2个玩具，他2个玩具，她3个玩具，总共需要多少个玩具。提到玩具，孩子就会来兴趣，顺道也就把2+2+3=7这样的数学计算学习了。当然老师可以用心制作一些能吸引孩子注意力的教具，比如数学课上的刻度尺、模型等，利用孩子的好奇心进行教学。创建互动课堂。。对于小学生，老师如果只是干巴巴在讲台上讲课、推导公式，那孩子的注意力一定集中不了。但是，如果数学老师可以跟孩子加强互动，比如时不时找一两个孩子到讲台上来做个计算比赛，或者让孩子分成小组抢答数学公式、背诵九九乘法表，用做游戏、抢答、有奖问答等方式活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，让学生真正把心留在课堂中。《“双减”背景下单元作业设计的设计与实施》培训心得自从今年暑假以来，我们听到的关于教育最多的消息就是要“双减”。”双减”政策的出台与实施，让作为教师的我看到了对教育改的决心和力度。“双减”减轻了学生的学习负担和家长的经济负担，让学生的学习更好地回归校园。学生的学习负担就是有做不完的作业，那我们教师怎么设计学生的作业，让它更好地助力于学生的学习，保障学生身心健康成长，更是我们当下直面和正视的命题。11月18日，我们有幸参加了县教体局组织的《双减背景下单元作业设计的设计与实施》培训，XX市教委研究室的XX主任从三个方面给我们带来全新的解释，使我们深受触动。一、作业的重要性。从报告中我了解到作业在教学与评价中起到了支称点的作用，王主任从六个面为我们解读了作业的价值。1.对学校教育形象；2.对学生学业差距；3.对学生身心健康；4.对农校关系；5.对教学诊断改进；6.对亲子关系。从中我们学习到要抓教学成绩，只是抓课堂教学是不够的，我们要抓作业质量。作业质量关系到我们学校的形象，孩子们学习兴趣的高低。不要让作业成为家校矛盾的导火索，不要让作业成为延长孩子学习时间的手段，不要让作业成为重复的训练，让作业价值不断贬值。二、如何设计作业，提高作业质量。之前老师们在布置的作业时，会存在这样的情况，今天作业是课后题第几个题到第几个题，试卷上第几页，辅导书上第几页等等。作业量大，作业类型单一，作业结构不合理，作业时间长，作业内容与教学脱节等弊端。这就要求教师在布置作业上面要用心、用力，使作业做到合理、科学。从报告中我们学习到设计作业的关键八大要素：1.作业功能；2.单元作业目标；3.作业科学性；4.作业难度；5.作业选择性；6.作业时间；7.作业类型；8.作业结构。这样要求我们教师改掉以前布置作业的依赖性，要有自主设计作业的能力。同一班内的不同学生，在经过同样内容的学习后，学生掌握的情况都不尽相同，这要求教师要有针对学生特点自主设计和改编作业的能力，只有这样教师才能更好地分析和诊断学生，促进教学，最终促进学生发展。做为信息技术老师，虽然我们没有课后作业，但在以后的教学中，我们的课堂练习也要以这八个要素，来要求自己，使课堂练习有质量，有水平。使我们的练习题更多元化，与其他学科更好的融合。通过一下午的学习，让我们对什么是作业、作业的价值以及如何设计一个有质量的作业都有了更深刻的理解。“双减”政策的落地，让学生回归正规学校教育，我们在自己的岗位上做好本职工作，迎接更高的挑战。英语老师学习“双减”政策心得体会“双减”工作是构建教育良好生态、促动学生全面发展,健康成长的国之大计。作为一线英语教师，更是站在了“双减”工作的前沿阵地上。在我看来，“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，而是对我们教育工作者提出了更高的要求：我们要提升课堂教学效率；健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担等。通过自己不断学习、和同事探讨，下面是我对关于“增强作业管理，减轻学生过重作业负担”的一些看法。精选精练习题，突出作业的实效性。上课前，认真研读英语课程标准和教师用书，弄清楚重难点，精心选择设计作业，并严格控制作业数量，丰富作业类型，避免机械重复的无效作业，坚决杜绝惩罚性作业。落实作业分层，增强作业的灵活性。同一个班级中，每个学生的学习接受水平是不一样的，千篇一律的作业一定不适合每一个孩子。在布置作业时要让学生有选择性，能够自主控制自己的学习，选择适合自己学习能力和认知水平的作业，这样才能让学生觉得学习和作业将不再是负担而是乐趣。因此，在日常布置作业时，我根据学生的实际，采用A、B类两类作业。基础薄弱的学生选择A类作业，需要提高的学生选择B类作业，这样既可以让学生吃的饱，又可以让他们吃的好。在学习完衣物类单词时，我会让学生自主选择作业，不喜欢画画的同学可以抄写单词，绘画好的同学可以给单词配图，这样极大地调动了学生完成作业的兴趣。紧扣话题、节日，落实作业的育人性。布置作业时，遇到和学生日常生活相关的话题或节假日，我会让作业变得更有温度，更加凸显它的育人价值。在三年级学习完数字后，我让学生用英语书写家长的电话号码，学生对家长有了进一步的了解。放国庆假时，我让学生上网搜集关于国庆节的相关信息，并办国庆节英文手抄报，进一步激发了学生的爱国之情。理论联系实际，凸显作业的实践性。我们常说的做作业其实更多的是落实在书面上，而忽略实践性作业。实践性作业有其独特的价值，它有助于提升学生的综合素养。学生的作业应该是学生的学习生活活动，应该使学生从学科逻辑走向生活逻辑，从书本走向生活。在布置作业时，我注重作业的实践性。比如，在给三年级学习字母时，我让学生亲手做字母卡；在学习颜色时，让学生给自己的彩笔贴上相应的单词标签，这样既巩固了相应的知识点，又把学习到的知识灵活地运用到了实际生活中，达到了学以致用的目的。作为老师，我一直认为作业的目的从来不是为了作业而作业，在精而不在多。“双减”这样的好政策下来以后，我们一线教师坚决贯彻执行，切实减轻学生作业负担。作业作为巩固知识的手段，应该是由老师认真思考后的精心设计。我想，能上好课是好老师，能给学生减负、增效的老师更是好老师中的翘首！我愿在这条道路上继续摸索前行！“双减”政策下教师的心得体会“双减”不是让学生远离学习、虚度光阴、轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撂挑子。而是对我们一线教师提出了更高的要求：一是抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课。做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满“掌声、笑声、辩论声”的高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好”。二是加强课后服务，满足学生个性化需求。学校发挥本校教师自身优势，丰富课后服务供给，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践，丰富学生的校园生活，帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。三是完善作业管理，深化评价改。形成并完善学校作业系统，减少作业总量，提升作业质量。同时，探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。“双减”政策是以“小切”撬动“大改”，看似一个点切入，实则是需要课前课中课后、学校家庭社会，全链条、全过程、全员的密切配合，是学生做“减法”学校做“加法”，是让学生从校外培训班回归到学校教育上来，是“给学生一个快乐童年”的教育实践。根本是落实立德树人根本任务，实心、实意办好满意的教育，培养德智体美劳全面发展的建设者。老师对落实“双减”政策的心得体会今年“双减”政策的大力推进，让我们看到了对教改的决心和力度。作为一线教师，我们每天都处在“双减”工作的主阵地上，更要认真领会“双减”精神并积极贯彻到自己的教书育人之中。在“双减”实施三个月以来，对于“双减”，我有以下体会：一、“双减”对学生是一场减法工程。“双减”减的是学生过重作业负担和校外培训负担。单纯来看，作业减少，补习班减少，学生、家长的负担都减轻了，但我认为“双减”是“减”但并不是简单的“减”。对于学生来说，实施“双减”后自己的作业和课后辅导负担确实减少，学生的睡眠时间得到了保证，这是一件着眼学生身心健康快乐成长的事情，同时家长的负担也大大减轻，但“双减”并不是让学生远离学习，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，也不是在忽视学校教育和家庭教育，而是对教师的职业道德、学生的学习自觉性、家庭的家庭教育的一次考验。二、“双减”对教师是一场加法工程。“双减”为学生们减轻了一些不必要的学习压力，但对于一线教育工作者来说，在“减”的同时也需要我们做更多的“加法”。“双减”需要我们去除更多的无效教学，花更多的心、思去备课，研究学情，精心布置作业，不断提高教学效率上，让教学从“少而精”上下功夫，让教师和学生都在“双减中获得愉悦和受益。三、“双减”对我教学的改变。“双减”实施三个月来，作为一名一线教师，“双减”不仅不会让我松懈，让我更加深感责任重大。这学期为了积极相应“双减”政策，为了给学生减负而不减质，首先在课堂教学上，我进行了改。每节课保持在20-25分钟上完，剩下时间进行课堂演练，对学生今天所学知识进行考察，发现问题及时进行纠正，保证当堂课知识疑问做到当堂课解决，做到“堂堂清”。为了保证学生在20-25分钟的时间内进行有效学习，我采用积分评价的方式对学生的学习效果进行评价，加入评价环节后，大大提升了学生的课堂积极性。在作业设计上，从班级的整体水平出发，我讲作业分为了三类，必做题一类、选做题一类以及对于学习困难的一位学生的“减”做题，学生可以依据自己的喜好和能力选做作业，同时也兼顾到了学习困难学生学习自信心的培养。对于课外作业，从数学的实践性出发，多布置一些实践性的作业，例如在学习圆的周长的时候，布置的作业是让学生回去测量村庄里大树的周长，并计算直径。这样的作业结合了生活实际，培养了学生的动手实践力，让学生感受到了数学与生活的紧密联系，也同时用别样的方式考察了学生对知识的掌握程度。“双减”之下，有减有增，我们要一手减负，一手提质，让学生在德智体美劳方面全面发展，在课堂教学改和作业质量提升上下功夫，真正落实“双减”，让学生“减负增效”。学习《双减背景下单元作业设计与实施》有感11月18日下午，有幸聆听了XX市教委教研室副主任XX作的《“双减”背景下单元作业设计与实施》专题讲座，感觉受益颇深。一、深刻认识了双减的必要性。“双减”政策如火如荼的在开展起来，作为一线教师的我刚开始非常迷茫，都“双减”了也没有课后书写作业了，课堂教学的延伸怎么开展？教学质量如何保障？会不会这阵风刮一会儿就过去了？带着这些疑问，我积极认真的在王老师的讲座中寻求解决之道。王老师首先分析了过重的作业负担和长期参加课外培训给学生身心健康造成的危害，并结合国内外形势，指明了双减政策对发展的深远意义，使我深刻认识到双减是教育改的一个切，双减政策势在必行。二、明确了作业要提质减量。王老师阐明了作业是推动“双减”落地的重要载体，是影响教育质量的关键，是社会认识和理解教育的“名片”。减轻学生作业负担的基本前提是教师要树立正确的作业观——作业的目的不仅是要巩固学科的基本知识与技能，更为关键的是，作业还承载着育人价值与目标的落实。所以作业既要关注学生对具体学科知识的学习，也要重视激发学生兴趣。注重设计生活性、实践性、探究性作业，将书本知识更多的和生活世界联系起来。尝试以作业为媒介，建立良好的师生关系，最终实现减量、增趣、提质。听了王老师的讲座，解决了我的迷茫。双减减的是重复机械性的操作，而未减的是高效练习。对优化作业设计与实施有了一个全面系统的认识，对作业设计的方法有了新的体会。在今后教学中，一定会转变传统作业布置观念，以学生发展为本，创建更适合学生的教育方式，力求减负与提质并行。“双减”政策实行后的个人体会开学初，在校长的带领下，我校全体教师学习了《关于进一步减轻义务教育阶段学作业负担和校外培训负担的意见》的文件。根据文件指示，我们学校开始实行“双减政策”，从学生课业和教育教学等方面作了要求以及规定。作为一名教师，我深有体会。首先，是完善作业管理，深化评价改。形成完善的学校作业系统，减少作业总量，提升了作业质量。对于学生作业量也给出了明确的标准，一二年级不布置家庭作业，只在校内适当安排巩固练习，从这一点来看，给学生减少了不少负担。作为二年级数学教师，一开始我还担心因为没有家庭作业，学生回家后什么都不做，只顾着玩了。但后来通过了解学生动态，发现多数学生利用之前写家庭作业的的时间来丰富自己的课余生活，比如学习画画、学习练字、读课外书籍等等。第二，是加强课后服务,满足学生个性化需求。每天课后一小时，老师利用这一个小时解决课上没有解决的问题，对学生的作业进行面批，当面指正，学生利用这一个小时完成作业，有不会做的可以当面问老师，问题能够及时得到解决。通过课后服务，学生的学习效率有了很大提升的同时也帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。第三，作为体育教师，我个人觉得在“双减”政策下体育教学等活动也得到了很大的重视。我们体育教师可以充分利用学生的课余时间来组织学生学习三跳比赛项目了。在今年举办的区级三跳运动会上，我校在“双绳十字带小绳”集体项目中荣获全区第一名的优异成绩，另外也有好几个同学荣获单项前8名的好成绩，为本次运动会学校积分总排名争得了不少分数。在上周，我校还开展了冬季趣味运动会，锻炼身体的同时，不管是学生还是教师心理上的压力和负面因素也都得到了释放和缓冲。“双减”政策的出台，让作为教师的我看到了教育改的决心和力度。政策的出台，更加减轻了家长的负担，让“还孩子一个快乐的童年“有了希望。同时也督促着教育者，要想更多办法去努力提升学校教育教学质量。今后，我们要坚持全面贯彻教育方针，落实立德树人的根本任务，服从大局，努力为培养德智体美劳全面发展的事业建设者和接棒人贡献一份力量。《双减背景下单元作业设计的设计与实施》培训心得11月18日下午，在德州市教科院的前瞻性的引领下，在县教体局的精心组织下，我参加了《双减背景下单元作业设计的设计与实施》培训，XX市教委研究室的XX主任从正确理解作业与作业系统、作业现状与关系模型，如何提高单元设计质量三个方面做了详细的介绍，名师的高屋建瓴，让我收获颇丰。下面谈谈我的心得体会：首先，作业的本质是学生自主学习的过程作业是重要的教学环节。高质量的前置作业，可以引发学生的自主探究活动，从而有效支撑课中的深度学习。高质量的后置作业，可以将课堂教学引向更深、更广的理解与应用，引发更有意义的学习。比如小学数学四年级在教学平行四边形和梯形的认识之后，可以布置这样的作业：做一做:用纸条或木条做一个平行四边形和一个梯形。找一找：日常生活中，哪些平面图形是平行四边形?哪些平面图形是梯形？说一说:平行四边形有哪些特征;梯形有哪些特征？这样，学生通过自己的做、找、说、加深了对平行四边形和梯形的理解、认识和应用。其次，作业设计的一个教师应该具备的能力作业设计应注重“教一一学一一评”一致性，教师应根据单元学习目标，设计“着眼要点、针对难点、促进理解”的基础性作业和“着眼知识的形成过程、结构体系、内涵与外延”的发展性作业。作业设计可以是选编、改编或创编。而作业的形式可以丰富多样，比如说小学数学，作业形式可以是书面习题、头交流、动手操作、数学阅读、数学游戏、实践体验等。不论哪种类型作业设计都应遵循课标、紧扣教材，要有科学性、针对性、有效性和创新性。所以教师审计的的作业既能让学生有基础知识的普及，又有思维能力的拓展，更有深度探究的实践和有理解运用的思考。最后，作业评价形式多样化对于作业评价，不能填写单一的“优、良、差”等级或打分，而应充分关注学生的个体差异，发挥其导向、调控、激励等功能，促进学生全面、持续、和谐的发展。用赏识的眼光和心态去批阅学生的每次作业.。“等级+简语来评价描述学生的作业水平.“轻视”作业结果，“重视”作业过程，在作业评价的过程中，对学生的作业进行统计分析，分析作业出错的原因。通过本次次的作业设计主题培训，让对做好优化作业设计有了进一步的理解。我将