浙教版八年级科学下册课件：第一章 电与磁

来自龙门的报告--基层农村的若干问题关于教育当我们的校园上了等级,创建了美丽校园的同时,我们有没有真正的去思考教育本来要做的是什么?教育的高投入是否意味着高效益呢?几次与村长女儿聊天中她说了很多,但是,她的这句话使我印象深刻:我们班的同学的数学平均分才30几分,……不知道当地教办的领导听了这样的话会作何感想?游戏,网吧,KTV等等娱乐充斥着校园,社会上享受之风尽吹!,居然在某些教育部门上班期间在撮麻将,我们的教育如果是在这么一个环境下进行的话,我们怎么能够搞好教育工作,教育的发展更从何谈起?社会和政府要为我们创造良好的环境,不然,当我们正齐声高喊致富奔康,要迈向现代化的时候,现实却会给我们一记耳光!关于农民收入看看这个农民家庭(四口之家)的一年的大概收入与支出:在支出方面:教育附加费79元/人,共232元;义务兵粮5元/人或100斤粮食;镇自筹粮25斤/人,共100斤;水费22元/亩,有亩共元;公粮亩共617斤或亩共元;下肥:50斤谷钙/亩+50斤胺粉/亩+农药,共276元;除草剂:农思他亩共30元;踏秧:谷种39元/亩,共元,这一家庭一年两造耕作的支出约1840元。在收入方面:以电路磁铁来自龙门的报告--基层农村的若干问题电路磁铁1电和磁电和磁2

很早以前，人们就认识了磁现象和电现象。大约在两百年前，有人提出问题，电与磁有关系吗？为什么提出这样的问题？因为那时已发现，声、光、电、热之间是有关系的，比如木柴燃烧可以产生热和光；电可以产生光、声和热……那么，电与磁也可能有关系吧？在本单元中，我们要去探索电与磁的秘密。在探究中，我们会逐渐发现一个不断变化的能量世界，发现我们天天都生活在能量世界里，我们做的每一件事都和能量有关。什么是能量？能量有哪些形式？能量是怎么变化的？在本单元的学习中，我们会寻找到这些问题的答案，而且还会学习到更多的知识。今天，让我们一起来探究电和磁。让我们进入电和磁的世界吧！很早以前，人们就认识了磁现象和电现象。大约在两31820年，丹麦科学家科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象，就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。1820年，丹麦科学家科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的4

在古代，人们常把电和磁一直当作是两种互不相关的现象。

有一位丹麦物理学家，叫奥特斯，他从1806年起任哥本哈根大学物理教授，第二年他就开始研究电与磁之间的关系，因为他和一些人都相信电与磁之间可能存在某种联系。研究持续了十几年，仍没有获得科学证据。

那是1820年的春天，有一天讲课，他像往常一样给学生做示范试验。当他把电池放在讲台上，用一根白金丝把电池两级连起来时，他突然无意发现放在旁边的磁针转动了。

“啊——”他的神经想被猛刺了一下。只有长期思考着的在古代，人们常把电和磁一直当作是两种互不相关的现象。

5神经才会有这种感觉。他连忙再重复一次，一点也没错，磁针确实是转动了。下课了，学生们散去了，奥斯特仍独自留在教室里激动着。难道长期梦寐以求的电磁关系就这样偶然得到结果了？科学必须考虑一切可能的情况。偶然的发现有可能是偶然的因素起作用，必须要排除一切其他因素的影响。奥斯特冷静下来。他首先想到可能是由于电流是白金丝发热，空气流动使磁针转动了。他用一块纸板放在白金丝和磁针之间，这样就可以隔开产生的气流了。实验结果，磁针仍然转动了，这就否定空气流动的作用。神经才会有这种感觉。他连忙再重复一次，一点也没错，磁针确实是6他又把电池掉个头，使白金丝中的电流向相反的方向流动，情况又将会怎样呢？结果，磁针向相反的方向转动了。这使他更加确信了，磁针与电流之间确有相互相互作用，而且磁针的指向与电流的方向有关。

这以后，他又进行了，他又进行了三个月反复的实验和研究，终于在1820年7月21日写成了论文。论文指出：“导体周围产生了一个环形磁场，从而使磁针偏转；反过来，磁体也能使通有电流的导线发生偏转。”这就是从两方面证实了电与磁之间有密切联系了。这年末，奥斯特的论文在

他又把电池掉个头，使白金丝中的电流向相反的方向流动，情况又将7当时著名的法国科学杂志《化学和物理学年鉴》上发表了。

奥斯特用无可怀疑的实验研究奠定了“电磁学”的基础。科学史上，把1820年确定为电磁学诞生的一年。为了纪念物理学家奥斯特，电磁学中“磁场强度”的单位以“奥斯特”命名，简称“奥”。当时著名的法国科学杂志《化学和物理学年鉴》上发表了。

奥斯特8指南针指向什么方向？指南针有指示南北方向的性质南极为S北极为N指南针指向什么方向？9有什么物体能使静止的小指南针偏转吗？1、磁铁有什么物体能使静止的小指南针偏转吗？1、磁铁10温馨提示：磁铁具有磁场，即有磁性。温馨提示：磁铁具有磁场，即有磁性。11还有什么物体能使静止的小指南针偏转吗？1、磁铁2、铁3、……还有什么物体能使静止的小指南针偏转吗？1、磁铁2、铁3、……12奥斯特实验

在一百多年前（1820年4月）的一天，丹麦科学家奥斯特在上课时，无意中让通电的导线靠近指南针，他突然发现......

这个现象并没有引起在场其他人的注意，而奥斯特却是个有心人，他非常兴奋，紧紧抓住这个现象，接连三个月深入地研究，反复做了几十次实验。奥斯特实验在一百多年前（182013奥斯特实验下面就让我们一起来重现这历史性的一刻吧！当时的奥斯特有什么惊奇的发现呢？奥斯特实验下面就让我们一起来重现这历史性的一刻吧！当时的奥斯14当时奥斯特连接了这样一个简单的电路，你会吗？当时奥斯特连接了这样一个简单的电路，你会吗？15浙教版八年级科学下册课件：第一章电与磁16浙教版八年级科学下册课件：第一章电与磁17浙教版八年级科学下册课件：第一章电与磁18浙教版八年级科学下册课件：第一章电与磁19电路连接好了以后，将指南针放置在其中一根导线的下面。电路连接好了以后，将指南针放置在其中一根导线的下面。20电和磁

【温馨提示1】小组合作实验指南针放在桌子中间，让小磁针不动。把连接好的电路中的一根导线拉直，靠近指南针上方，线的方向与小磁针方向一致，手不要碰到指南针，导线可以在指南针上方摆动。一个同学控制开关，让灯泡一会亮，一会不亮。并观察指南针的有无变化。电和磁【温馨提示1】小组合作实验21电路连接好了以后，将指南针放置在其中一根导线的下面。在开关闭合和断开的一瞬间，观察指南针有什么变化！电路连接好了以后，将指南针放置在其中一根导线的下面。在开关闭22实验结论把导线拉直放在指南针上方与磁针指向一致，接通电流，磁针偏转，电流越大，偏转的角度越大，最大是90度。断开电流，磁针复位。实验结论把导线拉直放在指南针上方与磁针指向一致，接通电流，磁23更多发现。如通电导线离磁针远近不同，磁针的偏转程度会不同；导线在磁针下方磁针也会偏转，但方向相反；把导线顺着磁针移动，各处都一样……更多发现。如通电导线离磁针远近不同，磁针的偏转程度会不同；导24当年奥斯特也碰到这样的问题，他是怎样解决的呢？好像少了些什么？当年奥斯特也碰到这样的问题，他是怎样解决的呢？好像少了些什么25有办法使实验效果更明显一些吗？多用几节电池试试。电池太多，小灯泡会烧坏的。如果使电路短路，电流就很强，效果会怎样？有办法使实验效果更明显一些吗？多用几节电池试试。电池太多，小26在电路中，不通过任何用电器，直接将电源的正负极相连接。注意：生活中是严禁人为连接短路的，短路会造成电线和电器起火、烧毁！正常电路短路电路短路：在电路中，不通过任何用电器，直接将电源的正负极相连接。注27电和磁

【温馨提示2】1、短路的时候电流很强，几秒钟时间导线和电池就会发热。2、所以我们用短路来做实验，一定要先打开开关，等其他准备工作都好了再通电。3、实验员1：负责开关，观察到接通电流后小磁针的变化了马上断开电源，做到一触即放（2秒）。电和磁【温馨提示2】1、短路的时候电流很强，几秒28原来如此只有铁或磁铁才能使小磁针发生偏转，而导线是铜的，磁针偏转不可能是导线的原因。接通电流，磁针偏转；断开电流，磁针复位，应该是电流产生了磁性。原来如此只有铁或磁铁才能使小磁针发生偏转，而导线是铜的，磁针29奥斯特的思考：既然短路可以使实验现象更加明显，有没有别的更有效的办法呢？如果把一根导线换成一个线圈，通电后是不是现象更明显呢？那赶快动手试试吧奥斯特的思考：既然短路可以使实验现象更加明显，有没有别的更有30做一个线圈。用导线在手指上绕10圈左右取下，用胶带固定线圈和引出的线。做一个线圈。用导线在手指上绕10圈左右取下，用胶带固定线圈和31给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？试一试，线圈怎么放置，指针偏转的角度最大？给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？试一试，线圈怎么放置，指针32通电线圈和指南针【温馨提示3】必须先把指南针放平并待小磁针完全静止。把线圈靠近指南针小磁针。先放好，再通电，看清现象后应马上断开。通电线圈和指南针【温馨提示3】必须先把指南针放平并待小磁针完33实验结论发现把线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。实验结论发现把线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏34为什么通电导线可以使小磁针发生偏转呢磁铁（有磁性）铁（能干扰磁性）

小磁针（有磁性）→→发生偏转发生偏转→

小磁针（有磁性）→通电导线（产生磁性？）为什么通电导线可以使小磁针发生偏转呢磁铁（有磁性）小磁针35

经过大量的实验研究，到1820年7月21日，终于确定并公布了科学史上的这个重大发现：电流可以产生磁性！就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。奥斯特经过大量的实验研究，到1820年7月21日，终于确定并36浙教版八年级科学下册课件：第一章电与磁37拓展延伸：电池用完后我们一般认为它里面没有电了，是不是一点电都没有了呢？你有办法进行检测吗？拓展延伸：电池用完后我们一般认为它里面没有电了，是不是一点电38用完了的废电池，一点电都没有了吗？能用我们的线圈和指南针检测一下吗？用完了的废电池，一点电都没有了吗？能用我们的线圈和指南针检测39交流与质疑，对于“电与磁”你们还知道些什么？还想知道什么？交流与质疑，对于“电与磁”你们还知道些什么？还想知道什么？40课堂总结1、电流可以产生磁性。2、通电直导线使指南针磁针偏转。3、通电线圈能使指南针偏转。4、线圈立着放，用线圈的平面靠近指南针，或者把线圈套在指南针上，指针偏转角度最大。课堂总结1、电流可以产生磁性。41当堂检测题一、判断题（对的打√，错的打×）1、通电导线能产生磁性。（）2、做实验时，导线不能长时间接在电路中。（）3、加大导线中的电流不会影响小磁针的偏转。（）4、在电流相同时，通电线圈的磁性比通电直导线的磁性大。（）5当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（）√√√√×当堂检测题一、判断题（对的打√，错的打×）√√√√×42二、选择题1、电与磁（）A、有关系B、没关系C、可有可无2、如果使电路短路，电流就（）A、很弱B、很强C、消失3、指南针静止后，指针指示方向是（）。

A、指向西北B、指向南北C、指向东西4、下列方法中不能增加电流大小的是（）。

A、增加电池节数B、铜C、短路5、（）是第一个发现电能转化成磁的人。

A、牛顿B、奥斯卡C、奥斯特ABBBC二、选择题ABBBC43简答题1、怎样才能使小灯泡发光？3、你知道哪些关于“磁铁”的科学知识？答：A、具有磁性；B、同极相斥、异极相吸；C、指示南北方向

2、什么叫短路？简答题1、怎样才能使小灯泡发光？3、你知道哪些关于“磁铁”的44实验1：按下图组装一个电路是什么使小灯泡亮起来的？

电实验1：按下图组装一个电路是什么使小灯泡亮起来的？电45实验2：在不碰到指南针的情况下，谁有办法使指南针的指针发生偏转？

1、用磁铁

2、用铁

实验2：在不碰到指南针的情况下，谁有办法使指南针的指针发生偏46实验3：电和磁电能否产生磁的实验操作方法：在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，与指针指的方向一致。接通电流观察指南针的变化。断开电流后指南针有什么变化？反复做几次。

我们发现：指南针指针偏转了

实验说明：电能产生磁

实验3：电和磁电能否产生磁的实验操作方法：在桌上放一个指南针47实验4：电和磁电产生磁的现象更明显

操作方法：A、用短路的方法做通电直导线和指南针的实验（提示：电路短路，电流很强，电池会很快发热。所以只能接通一下，马上断开，时间不能长）我们发现：指南针指针偏转角度比原来大

实验说明：电流越大，指南针指针偏转角度越大实验4：电和磁电产生磁的现象更明显操作方法：A、用短路的方48实验5：电和磁电产生磁的现象更明显

操作方法：B、做通电线圈和指南针的实验

（增加电线圈数）我们发现：指南针指针偏转角度比原来大

实验说明：电流强度相同时，电线圈数越多，指南针指针偏转角度越大实验5：电和磁电产生磁的现象更明显操作方法：B、做通电线圈49判断1、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。（）2、当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（）3、电路短路电流很强电池很快发热，所以只能接通一下就断开时间不能长。（）4、只有磁铁、铁一类的物质才能使磁针发生偏转。（）5、我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否用完。（）6、通过一根导线和用这根导线做成线圈，它们产生的磁性大小是一样的。（）√√×√电和磁√√判断1、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定501、奥斯特实验说明了（）。A、通电导体的周围存在磁场B、导体周围存在磁场C、磁体的周围存在磁场

2、指南针静止后，指针指示方向是（）。

A、指向西北B、指向南北C、指向东西3、（）能产生磁性。

A、玻璃B、铜C、电流4、下列方法中不能增加电流大小的是（）。

A、增加电池节数B、铜C、短路5、（）是第一个发现电能转化成磁的人。

A、牛顿B、奥斯卡C、奥斯特ACBBC电和磁1、奥斯特实验说明了（）。ACBBC电和51画图题1、把小磁针放在通电导线旁，观察小磁针偏转的方向，画在下图中。电和磁画图题1、把小磁针放在通电导线旁，观察小磁针偏转的方向，画在52画图题2、小磁针靠近下列哪个电路的导线时，偏转的角度最大？请打“√”。电和磁（）（）（）画图题2、小磁针靠近下列哪个电路的导线时，偏转的角度最大？请53安培定则回顾：安培定则回顾：54安培定则回顾：安培定则回顾：55安培定则回顾：当导线通过电流时，它旁边的磁针发生了偏转。安培定则回顾：当导线通过电流时，它56安培定则回顾：结论：通电导线的周围有磁场，当导线通过电流时，它旁边的磁针发生了偏转。安培定则回顾：结论：通电导线的周围有磁场，当57安培定则回顾：当导体中电流方向发生改变时，它旁边小磁针的偏转方向也发生改变结论：通电导线的周围有磁场，当导线通过电流时，它旁边的磁针发生了偏转。安培定则回顾：当导体中电流方向发生改变时58安培定则回顾：当导体中电流方向发生改变时，它旁边小磁针的偏转方向也发生改变结论：通电导线的周围有磁场，磁场的方向和电流的方向有关。当导线通过电流时，它旁边的磁针发生了偏转。安培定则回顾：当导体中电流方向发生改变时59安培定则回顾：当导体中电流方向发生改变时，它旁边小磁针的偏转方向也发生改变结论：通电导线的周围有磁场，磁场的方向和电流的方向有关。这种现象叫做电流的磁效应。当导线通过电流时，它旁边的磁针发生了偏转。安培定则回顾：当导体中电流方向发生改变时60安培定则回顾：当导体中电流方向发生改变时，它旁边小磁针的偏转方向也发生改变结论：通电导线的周围有磁场，磁场的方向和电流的方向有关。这种现象叫做电流的磁效应。当导线通过电流时，它旁边的磁针发生了偏转。奥斯特实验安培定则回顾：当导体中电流方向发生改变时61安培定则回顾：当导体中电流方向发生改变时，它旁边小磁针的偏转方向也发生改变结论：通电导线的周围有磁场，磁场的方向和电流的方向有关。这种现象叫做电流的磁效应。电源短路当导线通过电流时，它旁边的磁针发生了偏转。奥斯特实验安培定则回顾：当导体中电流方向发生改变时62安培定则回顾：电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？安培定则回顾：电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸63安培定则回顾：电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？这是因为它的磁场太弱了。安培定则回顾：电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸64安培定则回顾：电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？这是因为它的磁场太弱了。如果把导线饶在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。各导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。安培定则回顾：电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸65安培定则回顾：电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？这是因为它的磁场太弱了。如果把导线饶在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。各导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。安培定则回顾：电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸66安培定则回顾：电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？这是因为它的磁场太弱了。如果把导线饶在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。各导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。通电螺线管外部的极性与条形磁体的磁场相似。安培定则回顾：电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸67安培定则问题：通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？安培定则问题：通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？68安培定则1820年9月11日安培在法国科学院听到关于奥斯特实验的报告后，引起极大兴趣，第二天就重做了奥斯特的实验，并于9月18日向法国科学院报告了第一篇论文，提出磁针转动方向和电流方向的关系服从右手定则(以后这个定则被命名为安培定则)。安培思考科学问题专心致志，在这方面流传不少佳话。据说有一次，安培在街上走着走着，想出了一个电学问题的算式，正为没有地方运算而发愁，突然，他见到面前有一块“黑板”，就拿出随身携带的粉笔，在上面运算起来。那“黑板”原来是一辆马车的车厢背面。马车走动了，他也跟着走，边走边写；马车越走越快，他就跑了起来，一心一意要完成他的推导，直到他实在追不上马车了才停下脚步。安培这个失常的行动，使当时街上的人笑得前仰后合。安培定则1820年9月11日安培在法国科学院听到关于奥斯特实69安培定则安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。安培定则安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方70安培定则安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。理解：（1）将右手移至胸前（亦可放在桌面上），作握住螺线管状；安培定则安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方71安培定则安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。（1）将右手移至胸前（亦可放在桌面上），作握住螺线管状；（2）让眼睛看见四指时，四指的指向与螺线管正面的绕线所标的电流方向（即箭头方向）一致；理解：安培定则安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方72安培定则安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。（1）将右手移至胸前（亦可放在桌面上），作握住螺线管状；（2）让眼睛看见四指时，四指的指向与螺线管正面的绕线所标的电流方向（即箭头方向）一致；（3）此时大拇指所指的那端就是螺线管的北极。理解：安培定则安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方73安培定则安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。（1）将右手移至胸前（亦可放在桌面上），作握住螺线管状；（2）让眼睛看见四指时，四指的指向与螺线管正面的绕线所标的电流方向（即箭头方向）一致；（3）此时大拇指所指的那端就是螺线管的北极。理解：安培定则安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方74安培定则练习：1、请你根据通电螺线管中的电流方向判定螺线管的极性。安培定则练习：1、请你根据通电螺线管中的电流方向判定螺线管的75安培定则练习：1、请你根据通电螺线管中的电流方向判定螺线管的极性。安培定则练习：1、请你根据通电螺线管中的电流方向判定螺线管的76安培定则练习：1、请你根据通电螺线管中的电流方向判定螺线管的极性。N安培定则练习：1、请你根据通电螺线管中的电流方向判定螺线管的77安培定则练习：1、请你根据通电螺线管中的电流方向判定螺线管的极性。NN安培定则练习：1、请你根据通电螺线管中的电流方向判定螺线管的78安培定则练习：2、请你标出下图中通电螺线管的电流方向。安培定则练习：2、请你标出下图中通电螺线管的电流方向。79安培定则练习：2、请你标出下图中通电螺线管的电流方向。方法：（1）将大拇指与图中N极一致；

（2）将手转致眼睛能正视四指为止；（3）标出电流的方向。

安培定则练习：2、请你标出下图中通电螺线管的电流方向。方法80安培定则练习：2、请你标出下图中通电螺线管的电流方向。方法：（1）将大拇指与图中N极一致；

（2）将手转致眼睛能正视四指为止；（3）标出电流的方向。

安培定则练习：2、请你标出下图中通电螺线管的电流方向。方法81安培定则练习：2、请你标出下图中通电螺线管的电流方向。方法：（1）将大拇指与图中N极一致；

（2）将手转致眼睛能正视四指为止；（3）标出电流的方向。

试一试：安培定则练习：2、请你标出下图中通电螺线管的电流方向。方法82安培定则练习：2、请你标出下图中通电螺线管的电流方向。方法：（1）将大拇指与图中N极一致；

（2）将手转致眼睛能正视四指为止；（3）标出电流的方向。

试一试：安培定则练习：2、请你标出下图中通电螺线管的电流方向。方法83安培定则练习：2、请你标出下图中通电螺线管的电流方向。方法：（1）将大拇指与图中N极一致；

（2）将手转致眼睛能正视四指为止；（3）标出电流的方向。

试一试：安培定则练习：2、请你标出下图中通电螺线管的电流方向。方法84安培定则练习：3、请你根据下图的条件，画出通电螺线管线圈的绕线方法。安培定则练习：3、请你根据下图的条件，画出通电螺线管线圈的绕85安培定则练习：3、请你根据下图的条件，画出通电螺线管线圈的绕线方法。了解：安培定则练习：3、请你根据下图的条件，画出通电螺线管线圈的绕86安培定则练习：3、请你根据下图的条件，画出通电螺线管线圈的绕线方法。了解：方法：（1）将大拇指与图中N极一致；安培定则练习：3、请你根据下图的条件，画出通电螺线管线圈的绕87安培定则练习：3、请你根据下图的条件，画出通电螺线管线圈的绕线方法。了解：方法：（1）将大拇指与图中N极一致；（2）将与四指指向相同的箭头那根线直拉绕上螺线管，并绕向另一箭头那一侧，并按这样的方法绕几圈即可。安培定则练习：3、请你根据下图的条件，画出通电螺线管线圈的绕88安培定则练习：3、请你根据下图的条件，画出通电螺线管线圈的绕线方法。了解：方法：（1）将大拇指与图中N极一致；（2）将与四指指向相同的箭头那根线直拉绕上螺线管，并绕向另一箭头那一侧，并按这样的方法绕几圈即可。安培定则练习：3、请你根据下图的条件，画出通电螺线管线圈的绕89安培定则练习：4、如下图所示，按小磁针的指向判定螺线管的极性、电流方向和电源的“+、-”极。安培定则练习：4、如下图所示，按小磁针的指向判定螺线管的极性90安培定则练习：4、如下图所示，按小磁针的指向判定螺线管的极性、电流方向和电源的“+、-”极。知道：螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。安培定则练习：4、如下图所示，按小磁针的指向判定螺线管的极性91安培定则练习：4、如下图所示，按小磁针的指向判定螺线管的极性、电流方向和电源的“+、-”极。知道：螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。知道：小磁针N极所指的方向与该点磁场方向相同。安培定则练习：4、如下图所示，按小磁针的指向判定螺线管的极性92安培定则练习：4、如下图所示，按小磁针的指向判定螺线管的极性、电流方向和电源的“+、-”极。知道：螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。知道：小磁针N极所指的方向与该点磁场方向相同。SN知道：磁感线南进北出。安培定则练习：4、如下图所示，按小磁针的指向判定螺线管的极性93安培定则练习：4、如下图所示，按小磁针的指向判定螺线管的极性、电流方向和电源的“+、-”极。知道：螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。知道：小磁针N极所指的方向与该点磁场方向相同。SN知道：磁感线南进北出。误区：小磁针的N极并不代表该位置也是螺线管的N极！安培定则练习：4、如下图所示，按小磁针的指向判定螺线管的极性94安培定则练习：4、如下图所示，按小磁针的指向判定螺线管的极性、电流方向和电源的“+、-”极。SN确定好螺线管N极后，根据安培定则，大拇指与N极方向一致。安培定则练习：4、如下图所示，按小磁针的指向判定螺线管的极性95安培定则练习：4、如下图所示，按小磁针的指向判定螺线管的极性、电流方向和电源的“+、-”极。SN确定好螺线管N极后，根据安培定则，大拇指与N极方向一致。安培定则练习：4、如下图所示，按小磁针的指向判定螺线管的极性96安培定则练习：4、如下图所示，按小磁针的指向判定螺线管的极性、电流方向和电源的“+、-”极。SN确定好螺线管N极后，根据安培定则，大拇指与N极方向一致。+-安培定则练习：4、如下图所示，按小磁针的指向判定螺线管的极性97安培定则练习：4、如下图所示，按小磁针的指向判定螺线管的极性、电流方向和电源的“+、-”极。试一试：知道：螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。知道：小磁针N极所指的方向与该点磁场方向相同。知道：磁感线南进北出。误区：小磁针的N极并不代表该位置也是螺线管的N极！确定好螺线管N极后，根据安培定则，大拇指与N极方向一致。安培定则练习：4、如下图所示，按小磁针的指向判定螺线管的极性98安培定则练习：4、如下图所示，按小磁针的指向判定螺线管的极性、电流方向和电源的“+、-”极。试一试：知道：螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。知道：小磁针N极所指的方向与该点磁场方向相同。知道：磁感线南进北出。误区：小磁针的N极并不代表该位置也是螺线管的N极！确定好螺线管N极后，根据安培定则，大拇指与N极方向一致。SN+-安培定则练习：4、如下图所示，按小磁针的指向判定螺线管的极性99安培定则

谢谢！在后面可能还会追加几道习题，有关于使用安培定则所应该注意的事项,例如:左手.安培定则谢谢！在后面可能还会追加几道习题，100谢谢！同学们，科学就在我们的身边,只要你勤观察多思考，你也会有新发现哦！温馨提示：请材料员整理好实验器材。谢谢！同学们，科学就在我们的身边,只要你勤观察多思考，你也会101来自龙门的报告--基层农村的若干问题关于教育当我们的校园上了等级,创建了美丽校园的同时,我们有没有真正的去思考教育本来要做的是什么?教育的高投入是否意味着高效益呢?几次与村长女儿聊天中她说了很多,但是,她的这句话使我印象深刻:我们班的同学的数学平均分才30几分,……不知道当地教办的领导听了这样的话会作何感想?游戏,网吧,KTV等等娱乐充斥着校园,社会上享受之风尽吹!,居然在某些教育部门上班期间在撮麻将,我们的教育如果是在这么一个环境下进行的话,我们怎么能够搞好教育工作,教育的发展更从何谈起?社会和政府要为我们创造良好的环境,不然,当我们正齐声高喊致富奔康,要迈向现代化的时候,现实却会给我们一记耳光!关于农民收入看看这个农民家庭(四口之家)的一年的大概收入与支出:在支出方面:教育附加费79元/人,共232元;义务兵粮5元/人或100斤粮食;镇自筹粮25斤/人,共100斤;水费22元/亩,有亩共元;公粮亩共617斤或亩共元;下肥:50斤谷钙/亩+50斤胺粉/亩+农药,共276元;除草剂:农思他亩共30元;踏秧:谷种39元/亩,共元,这一家庭一年两造耕作的支出约1840元。在收入方面:以电路磁铁来自龙门的报告--基层农村的若干问题电路磁铁102电和磁电和磁103

很早以前，人们就认识了磁现象和电现象。大约在两百年前，有人提出问题，电与磁有关系吗？为什么提出这样的问题？因为那时已发现，声、光、电、热之间是有关系的，比如木柴燃烧可以产生热和光；电可以产生光、声和热……那么，电与磁也可能有关系吧？在本单元中，我们要去探索电与磁的秘密。在探究中，我们会逐渐发现一个不断变化的能量世界，发现我们天天都生活在能量世界里，我们做的每一件事都和能量有关。什么是能量？能量有哪些形式？能量是怎么变化的？在本单元的学习中，我们会寻找到这些问题的答案，而且还会学习到更多的知识。今天，让我们一起来探究电和磁。让我们进入电和磁的世界吧！很早以前，人们就认识了磁现象和电现象。大约在两1041820年，丹麦科学家科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象，就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。1820年，丹麦科学家科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的105

在古代，人们常把电和磁一直当作是两种互不相关的现象。

有一位丹麦物理学家，叫奥特斯，他从1806年起任哥本哈根大学物理教授，第二年他就开始研究电与磁之间的关系，因为他和一些人都相信电与磁之间可能存在某种联系。研究持续了十几年，仍没有获得科学证据。

那是1820年的春天，有一天讲课，他像往常一样给学生做示范试验。当他把电池放在讲台上，用一根白金丝把电池两级连起来时，他突然无意发现放在旁边的磁针转动了。

“啊——”他的神经想被猛刺了一下。只有长期思考着的在古代，人们常把电和磁一直当作是两种互不相关的现象。

106神经才会有这种感觉。他连忙再重复一次，一点也没错，磁针确实是转动了。下课了，学生们散去了，奥斯特仍独自留在教室里激动着。难道长期梦寐以求的电磁关系就这样偶然得到结果了？科学必须考虑一切可能的情况。偶然的发现有可能是偶然的因素起作用，必须要排除一切其他因素的影响。奥斯特冷静下来。他首先想到可能是由于电流是白金丝发热，空气流动使磁针转动了。他用一块纸板放在白金丝和磁针之间，这样就可以隔开产生的气流了。实验结果，磁针仍然转动了，这就否定空气流动的作用。神经才会有这种感觉。他连忙再重复一次，一点也没错，磁针确实是107他又把电池掉个头，使白金丝中的电流向相反的方向流动，情况又将会怎样呢？结果，磁针向相反的方向转动了。这使他更加确信了，磁针与电流之间确有相互相互作用，而且磁针的指向与电流的方向有关。

这以后，他又进行了，他又进行了三个月反复的实验和研究，终于在1820年7月21日写成了论文。论文指出：“导体周围产生了一个环形磁场，从而使磁针偏转；反过来，磁体也能使通有电流的导线发生偏转。”这就是从两方面证实了电与磁之间有密切联系了。这年末，奥斯特的论文在

他又把电池掉个头，使白金丝中的电流向相反的方向流动，情况又将108当时著名的法国科学杂志《化学和物理学年鉴》上发表了。

奥斯特用无可怀疑的实验研究奠定了“电磁学”的基础。科学史上，把1820年确定为电磁学诞生的一年。为了纪念物理学家奥斯特，电磁学中“磁场强度”的单位以“奥斯特”命名，简称“奥”。当时著名的法国科学杂志《化学和物理学年鉴》上发表了。

奥斯特109指南针指向什么方向？指南针有指示南北方向的性质南极为S北极为N指南针指向什么方向？110有什么物体能使静止的小指南针偏转吗？1、磁铁有什么物体能使静止的小指南针偏转吗？1、磁铁111温馨提示：磁铁具有磁场，即有磁性。温馨提示：磁铁具有磁场，即有磁性。112还有什么物体能使静止的小指南针偏转吗？1、磁铁2、铁3、……还有什么物体能使静止的小指南针偏转吗？1、磁铁2、铁3、……113奥斯特实验

在一百多年前（1820年4月）的一天，丹麦科学家奥斯特在上课时，无意中让通电的导线靠近指南针，他突然发现......

这个现象并没有引起在场其他人的注意，而奥斯特却是个有心人，他非常兴奋，紧紧抓住这个现象，接连三个月深入地研究，反复做了几十次实验。奥斯特实验在一百多年前（1820114奥斯特实验下面就让我们一起来重现这历史性的一刻吧！当时的奥斯特有什么惊奇的发现呢？奥斯特实验下面就让我们一起来重现这历史性的一刻吧！当时的奥斯115当时奥斯特连接了这样一个简单的电路，你会吗？当时奥斯特连接了这样一个简单的电路，你会吗？116浙教版八年级科学下册课件：第一章电与磁117浙教版八年级科学下册课件：第一章电与磁118浙教版八年级科学下册课件：第一章电与磁119浙教版八年级科学下册课件：第一章电与磁120电路连接好了以后，将指南针放置在其中一根导线的下面。电路连接好了以后，将指南针放置在其中一根导线的下面。121电和磁

【温馨提示1】小组合作实验指南针放在桌子中间，让小磁针不动。把连接好的电路中的一根导线拉直，靠近指南针上方，线的方向与小磁针方向一致，手不要碰到指南针，导线可以在指南针上方摆动。一个同学控制开关，让灯泡一会亮，一会不亮。并观察指南针的有无变化。电和磁【温馨提示1】小组合作实验122电路连接好了以后，将指南针放置在其中一根导线的下面。在开关闭合和断开的一瞬间，观察指南针有什么变化！电路连接好了以后，将指南针放置在其中一根导线的下面。在开关闭123实验结论把导线拉直放在指南针上方与磁针指向一致，接通电流，磁针偏转，电流越大，偏转的角度越大，最大是90度。断开电流，磁针复位。实验结论把导线拉直放在指南针上方与磁针指向一致，接通电流，磁124更多发现。如通电导线离磁针远近不同，磁针的偏转程度会不同；导线在磁针下方磁针也会偏转，但方向相反；把导线顺着磁针移动，各处都一样……更多发现。如通电导线离磁针远近不同，磁针的偏转程度会不同；导125当年奥斯特也碰到这样的问题，他是怎样解决的呢？好像少了些什么？当年奥斯特也碰到这样的问题，他是怎样解决的呢？好像少了些什么126有办法使实验效果更明显一些吗？多用几节电池试试。电池太多，小灯泡会烧坏的。如果使电路短路，电流就很强，效果会怎样？有办法使实验效果更明显一些吗？多用几节电池试试。电池太多，小127在电路中，不通过任何用电器，直接将电源的正负极相连接。注意：生活中是严禁人为连接短路的，短路会造成电线和电器起火、烧毁！正常电路短路电路短路：在电路中，不通过任何用电器，直接将电源的正负极相连接。注128电和磁

【温馨提示2】1、短路的时候电流很强，几秒钟时间导线和电池就会发热。2、所以我们用短路来做实验，一定要先打开开关，等其他准备工作都好了再通电。3、实验员1：负责开关，观察到接通电流后小磁针的变化了马上断开电源，做到一触即放（2秒）。电和磁【温馨提示2】1、短路的时候电流很强，几秒129原来如此只有铁或磁铁才能使小磁针发生偏转，而导线是铜的，磁针偏转不可能是导线的原因。接通电流，磁针偏转；断开电流，磁针复位，应该是电流产生了磁性。原来如此只有铁或磁铁才能使小磁针发生偏转，而导线是铜的，磁针130奥斯特的思考：既然短路可以使实验现象更加明显，有没有别的更有效的办法呢？如果把一根导线换成一个线圈，通电后是不是现象更明显呢？那赶快动手试试吧奥斯特的思考：既然短路可以使实验现象更加明显，有没有别的更有131做一个线圈。用导线在手指上绕10圈左右取下，用胶带固定线圈和引出的线。做一个线圈。用导线在手指上绕10圈左右取下，用胶带固定线圈和132给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？试一试，线圈怎么放置，指针偏转的角度最大？给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？试一试，线圈怎么放置，指针133通电线圈和指南针【温馨提示3】必须先把指南针放平并待小磁针完全静止。把线圈靠近指南针小磁针。先放好，再通电，看清现象后应马上断开。通电线圈和指南针【温馨提示3】必须先把指南针放平并待小磁针完134实验结论发现把线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。实验结论发现把线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏135为什么通电导线可以使小磁针发生偏转呢磁铁（有磁性）铁（能干扰磁性）

小磁针（有磁性）→→发生偏转发生偏转→

小磁针（有磁性）→通电导线（产生磁性？）为什么通电导线可以使小磁针发生偏转呢磁铁（有磁性）小磁针136

经过大量的实验研究，到1820年7月21日，终于确定并公布了科学史上的这个重大发现：电流可以产生磁性！就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。奥斯特经过大量的实验研究，到1820年7月21日，终于确定并137浙教版八年级科学下册课件：第一章电与磁138拓展延伸：电池用完后我们一般认为它里面没有电了，是不是一点电都没有了呢？你有办法进行检测吗？拓展延伸：电池用完后我们一般认为它里面没有电了，是不是一点电139用完了的废电池，一点电都没有了吗？能用我们的线圈和指南针检测一下吗？用完了的废电池，一点电都没有了吗？能用我们的线圈和指南针检测140交流与质疑，对于“电与磁”你们还知道些什么？还想知道什么？交流与质疑，对于“电与磁”你们还知道些什么？还想知道什么？141课堂总结1、电流可以产生磁性。2、通电直导线使指南针磁针偏转。3、通电线圈能使指南针偏转。4、线圈立着放，用线圈的平面靠近指南针，或者把线圈套在指南针上，指针偏转角度最大。课堂总结1、电流可以产生磁性。142当堂检测题一、判断题（对的打√，错的打×）1、通电导线能产生磁性。（）2、做实验时，导线不能长时间接在电路中。（）3、加大导线中的电流不会影响小磁针的偏转。（）4、在电流相同时，通电线圈的磁性比通电直导线的磁性大。（）5当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（）√√√√×当堂检测题一、判断题（对的打√，错的打×）√√√√×143二、选择题1、电与磁（）A、有关系B、没关系C、可有可无2、如果使电路短路，电流就（）A、很弱B、很强C、消失3、指南针静止后，指针指示方向是（）。

A、指向西北B、指向南北C、指向东西4、下列方法中不能增加电流大小的是（）。

A、增加电池节数B、铜C、短路5、（）是第一个发现电能转化成磁的人。

A、牛顿B、奥斯卡C、奥斯特ABBBC二、选择题ABBBC144简答题1、怎样才能使小灯泡发光？3、你知道哪些关于“磁铁”的科学知识？答：A、具有磁性；B、同极相斥、异极相吸；C、指示南北方向

2、什么叫短路？简答题1、怎样才能使小灯泡发光？3、你知道哪些关于“磁铁”的145实验1：按下图组装一个电路是什么使小灯泡亮起来的？

电实验1：按下图组装一个电路是什么使小灯泡亮起来的？电146实验2：在不碰到指南针的情况下，谁有办法使指南针的指针发生偏转？

1、用磁铁

2、用铁

实验2：在不碰到指南针的情况下，谁有办法使指南针的指针发生偏147实验3：电和磁电能否产生磁的实验操作方法：在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，与指针指的方向一致。接通电流观察指南针的变化。断开电流后指南针有什么变化？反复做几次。

我们发现：指南针指针偏转了

实验说明：电能产生磁

实验3：电和磁电能否产生磁的实验操作方法：在桌上放一个指南针148实验4：电和磁电产生磁的现象更明显

操作方法：A、用短路的方法做通电直导线和指南针的实验（提示：电路短路，电流很强，电池会很快发热。所以只能接通一下，马上断开，时间不能长）我们发现：指南针指针偏转角度比原来大

实验说明：电流越大，指南针指针偏转角度越大实验4：电和磁电产生磁的现象更明显操作方法：A、用短路的方149实验5：电和磁电产生磁的现象更明显

操作方法：B、做通电线圈和指南针的实验

（增加电线圈数）我们发现：指南针指针偏转角度比原来大

实验说明：电流强度相同时，电线圈数越多，指南针指针偏转角度越大实验5：电和磁电产生磁的现象更明显操作方法：B、做通电线圈150判断1、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。（）2、当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（）3、电路短路电流很强电池很快发热，所以只能接通一下就断开时间不能长。（）4、只有磁铁、铁一类的物质才能使磁针发生偏转。（）5、我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否用完。（）6、通过一根导线和用这根导线做成线圈，它们产生的磁性大小是一样的。（）√√×√电和磁√√判断1、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定1511、奥斯特实验说明了（）。A、通电导体的周围存在磁场B、导体周围存在磁场C、磁体的周围存在磁场

2、指南针静止后，指针指示方向是（）。

A、指向西北B、指向南北C、指向东西3、（）能产生磁性。

A、玻璃B、铜C、电流4、下列方法中不能增加电流大小的是（）。

A、增加电池节数B、铜C、短路5、（）是第一个发现电能转化成磁的人。

A、牛顿B、奥斯卡C、奥斯特ACBBC电和磁1、奥斯特实验说明了（）。ACBBC电和152画图题1、把小磁针放在通电导线旁，观察小磁针偏转的方向，画在下图中。电和磁画图题1、把小磁针放在通电导线旁，观察小磁针偏转的方向，画在153画图题2、小磁针靠近下列哪个电路的导线时，偏转的角度最大？请打“√”。电和磁（）（）（）画图题2、小磁针靠近下列哪个电路的导线时，偏转的角度最大？请154安培定则回顾：安培定则回顾：155安培定则回顾：安培定则回顾：156安培定则回顾：当导线通过电流时，它旁边的磁针发生了偏转。安培定则回顾：当导线通过电流时，它157安培定则回顾：结论：通电导线的周围有磁场，当导线通过电流时，它旁边的磁针发生了偏转。安培定则回顾：结论：通电导线的周围有磁场，当158安培定则回顾：当导体中电流方向发生改变时，它旁边小磁针的偏转方向也发生改变结论：通电导线的周围有磁场，当导线通过电流时，它旁边的磁针发生了偏转。安培定则回顾：当导体中电流方向发生改变时159安培定则回顾：当导体中电流方向发生改变时，它旁边小磁针的偏转方向也发生改变结论：通电导线的周围有磁场，磁场的方向和电流的方向有关。当导线通过电流时，它旁边的磁针发生了偏转。安培定则回顾：当导体中电流方向发生改变时160安培定则回顾：当导体中电流方向发生改变时，它旁边小磁针的偏转方向也发生改变结论：通电导线的周围有磁场，磁场的方向和电流的方向有关。这种现象叫做电流的磁效应。当导线通过电流时，它旁边的磁针发生了偏转。安培定则回顾：当导体中电流方向发生改变时161安培定则回顾：当导体中电流方向发生改变时，它旁边小磁针的偏转方向也发生改变结论：通电导线的周围有磁场，磁场的方向和电流的方向有关。这种现象叫做电流的磁效应。当导线通过电流时，它旁边的磁针发生了偏转。奥斯特实验安培定则回顾：当导体中电流方向发生改变时162安培定则回顾：当导体中电流方向发生改变时，它旁边小磁针的偏转方向也发生改变结论：通电导线的周围有磁场，磁场的方向和电流的方向有关。这种现象叫做电流的磁效应。电源短路当导线通过电流时，它旁边的磁针发生了偏转。奥斯特实验安培定则回顾：当导体中电流方向发生改变时163安培定则回顾：电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？安培定则回顾：电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸164安培定则回顾：电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？这是因为它的磁场太弱了。安培定则回顾：电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸165安培定则回顾：电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？这是因为它的磁场太弱了。如果把导线饶在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。各导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。安培定则回顾：电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸166安培定则回顾：电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？这是因为它的磁场太弱了。如果把导线饶在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。各导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。安培定则回顾：电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸167安培定则回顾：电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？这是因为它的磁场太弱了。如果把导线饶在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。各导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。通电螺线管外部的极性与条形磁体的磁场相似。安培定则回顾：电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸168安培定则问题：通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？安培定则问题：通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？169安培定则1820年9月11日安培在法国科学院听到关于奥斯特实验的报告后，引起极大兴趣，第二天就重做了奥斯特的实验，并于9月18日向法国科学院报告了第一篇论文，提出磁针转动方向和电流方向的关系服从右手定则(以后这个定则被命名为安培定则)。安培思考科学问题专心致志，在这方面流传不少佳话。据说有一次，安培在街上走着走着，想出了一个电学问题的算式，正为没有地方运算而发愁，突然，他见到面前有一块“黑板”，就拿出随身携带的粉笔，在上面运算起来。那“黑板”原来是一辆马车的车厢背面。马车走动了，他也跟着走，边走边写；马车越走越快，他就跑了起来，一心一意要完成他的推导，直到他实在追不上马车了才停下脚步。安培这个失常的行动，使当时街上的人笑得前仰后合。安培定则1820年9月11日安培在法国科学院听到关于奥斯特实170安培定则安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。安培定则安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方171安培定则安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。理解：（1）将右手移至胸前（亦可放在桌面上），作握住螺线管状；安培定则安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方172安培定则安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。（1）将右手移至胸前（亦可放在桌面上），作握住螺线管状；（2）让眼睛看见四指时，四指的指向与螺线管正面的绕线所标的电流方向（即箭头方向）一致；理解：安培定则安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方173安培定则安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。（1）将右手移至胸前（亦可放在桌面上），作握住螺线管状；（2）让眼睛看见四指时，四指的指向与螺线管正面的绕线所标的电流方向（即箭头方向）一致；（3）此时大拇指所指的那端就是螺线管的北极。理解：安培定则安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方174安培定则安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。（1）将右手移至胸前（亦可放在桌面上），作握住螺线管状；（2）让眼睛看见四指时，四指的指向与螺线管正面的绕线所标的电流方向（即箭头方向）一致；（3）此时大拇指所指的那端就是螺线管的北极。理解：安培定则安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方175安培定则练习：1、请你根据通电螺线管中的电流方向判定螺线管的极性。安培定则练习：1、请你根据通电螺线管中的电流方向判定螺线管的176安培定则练习：1、请你根据通电螺线管中的电流方向判定螺线管的极性。安培定则练习：1、请你根据通电螺线管中的电流方向判定螺线管的177安培定则练习：1、请你根据通电螺线管中的电流方向判定螺线管的极性。N安培定则练习：1、请你根据通电螺线管中的电流方向判定螺线管的178安培定则练习：1、请你根据通电螺线管中的电流方向判定螺线管的极性。NN安培定则练习：1、请你根据通电螺线管中的电流方向判定螺线管的179安培定则练习：2、请你标出下图中通电螺线管的电流方向。安培定则练习：2、请你标出下图中通电螺线管的电流方向。180安培定则练习：2、请你标出下图中通电螺线管的电流方向。方法：（1）将大拇指与图中N极一致；

（2）将手转致眼睛能正视四指为止；（3）标出电流的方向。

安培定则练习：2、请你标出下图中通电螺线管的电流方向。方法181安培定则练习：2、请你标出下图中通电螺线管的电流方向。方法：（1）将大拇指与图中N极一致；

（2）将手转致眼睛能正视四指为止；（3）标出电流的方向。

安培定则练习：2、请你标出下图中通电螺线管的电流方向。方法182安培定则练习：2、请你标出下图中通电螺线管的电流方向。方法：（1）将大拇指与图中N极一致；