2023学年度 坐井观天整体识字课

部编版二年级上册第五单元坐井观天整体识字课型【文本教学解读】“一主”教材：《坐井观天》是一则寓言故事，最早出自《》。课文通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，给孩子们讲述了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义。“两翼”教材：1.《成语（一）》、《成语（二）》是《你读我诵》中的两篇选文，选文中的几组成语与课文所要表达的意思相呼应，帮助学生积累成语。2.《坐井观天》是《你读我诵》中的一篇小古文，出自唐代诗人的《原道》。文中更多的是阐述其中的道理，与课文内容相符合，是对课文的拓展和延伸。3.《井里的小青蛙》是《新主题阅读》中的一篇选文，作者刘武宪。文中的小青蛙和课文中的小青蛙是一样的，生活在井里，却自以为是，觉得天只有井口那么大，地只有水一洼，不知道井外面还有另一番风景。这与“一主”教材的意思相契合也是对课文内容的巩固。【教学目标】认读本课10个生字，正确书写8个生字，拓展“两翼”教材中的生字13个。通过本课的学习，让学生们能够掌握本课的生字词，正确的书写生字。通过批注式阅读，培养学生们的自学能力和美读能力。【教学内容】“一主”教材：《坐井观天》。2.“两翼”教材：《成语（二）》、《井里的小青蛙》。【教学过程】一、“识字闯关晋级”环节（一）“识字闯关晋级”环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标认识“一主两翼”教材中的25个生字。时间：2分钟读一读认一认圈一圈1．通过第一次识字闯关晋级的检测，了解学情，调整课堂。2．培养学生自主识字的好习惯。（二）“识字闯关晋级”环节对应的教学过程（先对学生进行识字测试，通过统计，让他们自己将第一次认识多少生字，填在下方。）生字字数星级共25个生字：沿答渴喝话弄错际哪抬井观叹伯涛跳跃鼠管豹孤寡陋洼肚正确认读1-8个生字正确认读9-17个生字正确认读18-25个生字第一次认（）第二次认（）1.出示识字攀登晋级表。2.学生认读生字，圈出自己认识的生字，自行检测。3.统计学生情况。二、速读速记教学环节（一）“速读速记教学环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标《你读我诵》：《成语（二）》时间：3分钟读一读背一背通过读背成语，认识“管、孤”等生字，通过有趣味的诵读，激发识字兴趣，达到对成语的积累。“速读速记教学环节”对应的教学过程教师领读：《成语（二）》。学生拍手读（每个成语读两遍）。成语释义读。填空背诵。（开火车形式读）井底鼠目少见管中之见孤陋三、随文识字环节（一）“随文识字环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标“一主”教材：《坐井观天》时间：15分钟读一读认一认说一说记一记1．通过随文识字对课文有所熟知，方便学生学习生字词；2．分角色读增加趣味性，激发学生们的兴趣，培养阅读的习惯。（二）“随文识字环节”对应的教学过程师：接下来我们一起认识一下《坐井观天》中的井底之蛙吧！1.出示自学提示：结合拼音自由朗读课文，在文中用“”划出本课所要学习的生字。2.师生互读、男女生对对读。（注意标红字体，通过诵读，结合文本理解字词意思。）师：青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。生：青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”（注意：“哪”的发音）师：小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”生：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”师：小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”生：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”师：小鸟也笑了，说：“朋友，你弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”3.分角色读/师生承接/男女对对读。(教学建议：可以先给1-2分钟同桌分角色演读，在班里选3-4组进行展示，可自带动作，结合语境体会词语的意思。)（青蛙好奇的问：）“你从哪儿来呀？”（小鸟开心的说：）“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”（青蛙不懈的说：）“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（小鸟自信说：）“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”（青蛙自以为是的说：）“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”4.词语集合营（找2-3位同学站起来读一读）师：去掉拼音你们会读吗？（学生举手发言或者点名读、齐读）坐井观天井沿回答口渴喝水说话天际弄错哪儿抬头辨一辨形近字（辨析字形、完成组词，注意读音）渴喝哪那区分生字“渴了渴了要找水，要像喝水张开嘴。”“他在哪里？他在哪儿？他那里睡大觉！”四、带文拓展识字教学环节（一）“带文拓展识字教学环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标《新主题阅读》：《井里的小青蛙》时间：10分钟读一读记一记通过批注式阅读，培养学生自学的好习惯，会认读文中8个词语。（二）“带文拓展识字教学环节”对应的教学过程师：读完课文后，我们再来读一篇《井里的小青蛙》，请同学们翻到《新主题阅读》第53页。1.出示自学提示：自由阅读课文，用“”圈出你不认识的生字，猜猜这些生字在句中的意思，通过自主查字典证明一下自己的猜想，并将生字注音。2.考验大比拼。（学生举手或者点名读、开火车读、齐读）住着睡觉呱呱肚子家里水洼世界装下师：读了两篇课文，我们能够发现这两只青蛙看世界是一样的，用我们刚学的成语总结它们：一孔之见孤陋寡闻鼠目寸光（此处也可以设置成问题，让学生们来回答比如：“用我们刚才学的成语来形容，是什么？该怎么说？”）设问：“那么，你们觉得小青蛙会跳出井来看世界吗？”作为课后作业大家可以思考下，下节课我们一起来回答这个问题。

3.游戏环节：跳出井来看世界。出示PPT，词语阶梯式的过关，采用抢答的方式，看谁举手最快，一人两个词语，帮助小青蛙一步一步跳出井来。师：我们现在来做一个游戏吧！“跳出井来看世界”坐井观天回答哪儿口渴弄错说话抬头喝水井沿天际五、三点图释法指导书写环节（一）“三点图释法指导书写环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标三点图释法指导书写“答喝”时间：1