2023学年度 爷爷和小树教学设计

《爷爷和小树》教学设计设计理念：小学低年级以识字教学为重点，但识字不是低年级语文教学的全部。本设计遵循儿童学习记忆的规律，不把学汉字与学语言割裂开来，以听读为主线，注重开发无意记忆在识字上的潜力，让学生在听读实践中反复多次和汉字见面，最终化生为熟。主张无意记忆与有意记忆交替进行，使课堂中学生听和说的语言实践活动时间猛增，达到巩固识字的目的。学情分析

小学一年级学生对学习汉字不陌生，但是运用随文识字的方法容易冲淡学生对汉字的记忆，如果复现次数不够的话，识记效果就会受到影响。因此本设计力求无意记忆与有意记忆交替进行，使课堂中学生听和说的语言实践活动时间猛增，从而达到识字目的。课前准备

1.教师准备：

（1）可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片。

（2）自制课件。(3)奖励星若干课时安排:二课时

教学流程第一课时热身游戏:大西瓜、小西瓜。情境导入：一位老爷爷听说咱们一1班的同学这么聪明可爱，他想请你们帮忙闯关找宝藏，你们愿意吗？爷爷还带来了他最好的朋友：小树。那么，我们在闯关的过程中,还会听到爷爷和小树之间的精彩故事呢!今天,我们要学习第5课<<爷爷和小树>>板书:爷爷和小树(3分钟)三、第一关:认读生字、认识偏旁。(12分钟)小助手读课文，让孩子们找出隐藏在课文中的生字宝宝并核对预习单。有10个生字宝宝特调皮，他们呀就藏在这篇课文中，同学们,我们先找一找。（小助手读课文,孩子们边找边读）。这10个生字宝宝其实昨天晚上就和大家见过面了，请同学们拿出预习单，我们检查一下，自己有没有把生字宝宝认错了。学生齐读。有错的同学改错。认识四个偏旁。今天啊，还有四个偏旁宝宝也来咱们一1班做客了，我们看看都有谁?。（出示课件）这些偏旁宝宝分别藏在把个生字宝宝里?学生交流自己识字的好方法。孩子们,这些生字宝宝你怎么认识他们的?说说自己的好方法.出示课件巩固识字效果:猴子大王说,你们要想闯过第一关,必须经过我猴子大王的考试,只要你们能把桃子上的生字正确的读出来,就可以过第一关了.（开火车读）第二关:课文探究(15分钟)冬天到了，寒风呼呼的吹着，小树在寒风中会说些什么呢？理解“暖和的衣裳”指的是什么？并指导学生正确流利地读第二自然段。练习:暖和的-----夏天到了，太阳像火炉一样烤着，爷爷却不觉得热，为什么呢？理解“绿色的小伞”指的是什么？并指导学生正确流利地读第三自然段。练习词语:____的_____个别读,男女生赛读.第三关:正确流利的朗读课文.孩子们,爷爷爱护小树,小树回报爷爷,我们再来读一读课文吧!板书:爱护回报.个别读,同桌互读.第四关:课外拓展出示植物长虫、干旱、枯萎、被伤害的图片，学生交流我们应该怎样保护花草树木？小结：爷爷爱护小树，所以小树回报给爷爷一份阴凉，我们从小就要爱护花草树木，保护好他们，他们同样会爱我们。(5分钟)孩子们，你们终于帮助爷爷闯过了四关,拿到了宝藏,这顶漂亮的王冠爷爷送给了我们一(1)班所有的小朋友,他觉得不管什么事情,尤其是学习只要我们认真去做,努力去学,这顶王冠永远是我们以1班的!我们就是最棒的!板书: