讲义131三角函数的诱导公式(一) 公开课一等奖课件

主讲老师：陈震1.3三角函数的诱导公式主讲老师：陈震1.3三角函数的一、化简问题练习1.复习引入同角三角函数的关系一、化简问题练习1.复习引入同角三角函数的关系一、化简问题练习1.复习引入同角三角函数的关系练习2.一、化简问题练习1.复习引入同角三角函数的关系练习2.化简的基本要求

项数最少、次数最低、函数种类最少;2.分母不含根号,能求值的要求值.复习引入同角三角函数的关系化简的基本要求项数最少、次数最低、函数种类2.分母不练习3.教材P.20练习第4题．复习引入同角三角函数的关系练习3.教材P.20练习第4题．复习引入同角三角函数的关系二、证明问题例1.复习引入同角三角函数的关系二、证明问题例1.复习引入同角三角函数的关系关于三角恒等式的证明,常有以下方法：小结：复习引入同角三角函数的关系关于三角恒等式的证明,常有以下方法：小结：复习引入同角三关于三角恒等式的证明,常有以下方法：

从一边开始，证得它等于另一边，一般由繁到简；小结：复习引入同角三角函数的关系关于三角恒等式的证明,常有以下方法：从一边开始，证得它等关于三角恒等式的证明,常有以下方法：

从一边开始，证得它等于另一边，一般由繁到简；(2)左右归一法:证明左、右两边式子等于同一个式子．小结：复习引入同角三角函数的关系关于三角恒等式的证明,常有以下方法：从一边开始，证得它等(3)比较法:复习引入同角三角函数的关系小结：(3)比较法:复习引入同角三角函数的关系小结：(4)变式证明法：(3)比较法:将原等式转化为与其等价的式子加以证明．复习引入同角三角函数的关系小结：(4)变式证明法：(3)比较法:将原等式转化为与其等价的(4)变式证明法：(3)比较法:将原等式转化为与其等价的式子加以证明．(5)分析法．复习引入同角三角函数的关系小结：(4)变式证明法：(3)比较法:将原等式转化为与其等价的练习4.教材P.20练习第5题．复习引入同角三角函数的关系练习4.教材P.20练习第5题．复习引入同角三角函数的关系讲授新课诱导公式(一)讲授新课诱导公式(一)讲授新课诱导公式(一)讲授新课诱导公式(一)讲授新课诱导公式的结构特征讲授新课诱导公式的结构特征讲授新课①终边相同的角的同一三角函数值相等；②把求任意角的三角函数值问题转化为求0°～360°角的三角函数值问题.诱导公式的结构特征讲授新课①终边相同的角的同一三角函数值相等；诱导公式的结构特讲授新课试求下列三角函数的值(1)sin1110°；(2)sin1290°.练习.讲授新课试求下列三角函数的值(1)sin1110°；讲授新课(1)210o能否用(180＋)的形式表达？

(0o＜＜90o)(2)210o角的终边与30o的终边关系如何？思考下列问题一：讲授新课(1)210o能否用(180＋)的形式表达？(讲授新课(1)210o能否用(180＋)的形式表达？

(0o＜＜90o)

[210o=180+30o](2)210o角的终边与30o的终边关系如何？思考下列问题一：讲授新课(1)210o能否用(180＋)的形式表达？(讲授新课(1)210o能否用(180＋)的形式表达？

(0o＜＜90o)

[210o=180+30o](2)210o角的终边与30o的终边关系如何？

[互为反向延长线或关于原点对称]思考下列问题一：讲授新课(1)210o能否用(180＋)的形式表达？(讲授新课(5)sin210o与sin30o的值关系如何？(4)设点P(x，y)，则点P'怎样表示？

(3)设210o、30o角的终边分别交单位圆于点P、P'，则点P与P'的位置关系如何？

思考下列问题一：讲授新课(5)sin210o与sin30o的值关系如何？(讲授新课(5)sin210o与sin30o的值关系如何？(4)设点P(x，y)，则点P'怎样表示？

(3)设210o、30o角的终边分别交单位圆于点P、P'，则点P与P'的位置关系如何？

[关于原点对称]思考下列问题一：讲授新课(5)sin210o与sin30o的值关系如何？(讲授新课(5)sin210o与sin30o的值关系如何？(4)设点P(x，y)，则点P'怎样表示？

[P'(－x,－y)](3)设210o、30o角的终边分别交单位圆于点P、P'，则点P与P'的位置关系如何？

[关于原点对称]思考下列问题一：讲授新课(5)sin210o与sin30o的值关系如何？(讲授新课

对于任意角，sin与sin(180＋

)的关系如何呢？讲授新课对于任意角，sin与sin(1讲授新课思考下列问题二：(1)角与(180o+)的终边关系如何？(2)设与(180o+)的终边分别交单位圆于P，

P'，则点P与P'具有什么关系？

(3)设点P(x,y)，那么点P'坐标怎样表示？

讲授新课思考下列问题二：(1)角与(180o+)的终边讲授新课(1)角与(180o+)的终边关系如何？

[互为反向延长线或关于原点对称](2)设与(180o+)的终边分别交单位圆于P，

P'，则点P与P'具有什么关系？

(3)设点P(x,y)，那么点P'坐标怎样表示？

思考下列问题二：讲授新课(1)角与(180o+)的终边关系如何？思考下讲授新课(1)角与(180o+)的终边关系如何？

[互为反向延长线或关于原点对称](2)设与(180o+)的终边分别交单位圆于P，

P'，则点P与P'具有什么关系？

[关于原点对称](3)设点P(x,y)，那么点P'坐标怎样表示？

思考下列问题二：讲授新课(1)角与(180o+)的终边关系如何？思考下讲授新课(1)角与(180o+)的终边关系如何？

[互为反向延长线或关于原点对称](2)设与(180o+)的终边分别交单位圆于P，

P'，则点P与P'具有什么关系？

[关于原点对称](3)设点P(x,y)，那么点P'坐标怎样表示？

[P′(－x,－y)]思考下列问题二：讲授新课(1)角与(180o+)的终边关系如何？思考下讲授新课(4)sin与sin(180o+)、cos与cos(180o+)、

tan与tan(180o+)关系如何？(5)经过探索,你能把上述结论归纳成公式吗？其公式特征如何？思考下列问题二：讲授新课(4)sin与sin(180o+)、cos与讲授新课诱导公式(二)讲授新课诱导公式(二)讲授新课诱导公式(二)讲授新课诱导公式(二)讲授新课诱导公式(二)的结构特征讲授新课诱导公式(二)的结构特征讲授新课诱导公式(二)的结构特征①函数名不变，符号看象限(把看作锐角时);②求(180o+)的三角函数值转化为求

的三角函数值.讲授新课诱导公式(二)的结构特征①函数名不变，符号看象限讲授新课归纳公式sin(－)=sin

cos(

－)=－cos

tan

(－)=－tan讲授新课归纳公式sin(－)=sin讲授新课例1．求下列三角函数值．(可查表)讲授新课例1．求下列三角函数值．(可查表)讲授新课思考下列问题三：(1)30o与(－30o)角的终边关系如何？(2)设30o与(－30o)的终边分别交单位圆于点P、P'，则点P与P'

的关系如何？(3)设点P(x,y)，则点P'的坐标怎样表示？(4)sin(－30o)与sin30o的值关系如何？讲授新课思考下列问题三：(1)30o与(－30o)角的终边讲授新课(1)30o与(－30o)角的终边关系如何？

[关于x轴对称](2)设30o与(－30o)的终边分别交单位圆于点P、P'，则点P与P'

的关系如何？(3)设点P(x,y)，则点P'的坐标怎样表示？(4)sin(－30o)与sin30o的值关系如何？思考下列问题三：讲授新课(1)30o与(－30o)角的终边关系如何？讲授新课(1)30o与(－30o)角的终边关系如何？

[关于x轴对称](2)设30o与(－30o)的终边分别交单位圆于点P、P'，则点P与P'

的关系如何？(3)设点P(x,y)，则点P'的坐标怎样表示？

[P'(x,－y)](4)sin(－30o)与sin30o的值关系如何？思考下列问题三：讲授新课(1)30o与(－30o)角的终边关系如何？讲授新课

对于任意角，sin与sin(－

)的关系如何呢？讲授新课对于任意角，sin与sin(－讲授新课思考下列问题四：(1)与(－)角的终边位置关系如何？

(2)设与(－)角的终边分别交单位圆于点

P、P'，则点P与P'位置关系如何？

(3)设点P(x,y)，那么点P'的坐标怎样表示？讲授新课思考下列问题四：(1)与(－)角的终边位置关系讲授新课(1)与(－)角的终边位置关系如何？

[关于x轴对称](2)设与(－)角的终边分别交单位圆于点

P、P'，则点P与P'位置关系如何？

(3)设点P(x,y)，那么点P'的坐标怎样表示？思考下列问题四：讲授新课(1)与(－)角的终边位置关系如何？思考讲授新课(1)与(－)角的终边位置关系如何？

[关于x轴对称](2)设与(－)角的终边分别交单位圆于点

P、P'，则点P与P'位置关系如何？

[关于x轴对称](3)设点P(x,y)，那么点P'的坐标怎样表示？思考下列问题四：讲授新课(1)与(－)角的终边位置关系如何？思考讲授新课(1)与(－)角的终边位置关系如何？

[关于x轴对称](2)设与(－)角的终边分别交单位圆于点

P、P'，则点P与P'位置关系如何？

[关于x轴对称](3)设点P(x,y)，那么点P'的坐标怎样表示？

[P'

(x,－y)]思考下列问题四：讲授新课(1)与(－)角的终边位置关系如何？思考讲授新课(4)sin与sin(－)、

cos与cos(－)、

tan与tan(－)关系如何？(5)经过探索，你能把上述结论归纳成公式吗？其公式结构特征如何？思考下列问题四：讲授新课(4)sin与sin(－)、cos与cos讲授新课诱导公式(三)讲授新课诱导公式(三)讲授新课诱导公式(三)讲授新课诱导公式(三)讲授新课诱导公式(三)的结构特征讲授新课诱导公式(三)的结构特征讲授新课诱导公式(三)的结构特征①函数名不变，符号看象限(把看作锐角时);②把求(－)的三角函数值转化为求的三角函数值.讲授新课诱导公式(三)的结构特征①函数名不变，符号看象限讲授新课例2．求下列三角函数值．(可查表)(2)tan(－210o);(3)cos(－2040o).(1)讲授新课例2．求下列三角函数值．(可查表)(2)tan(－1.诱导公式(一)课堂小结1.诱导公式(一)课堂小结2.诱导公式(二)课堂小结2.诱导公式(二)课堂小结3.诱导公式(三)课堂小结3.诱导公式(三)课堂小结课后作业

阅读教材P.23-P.27；

《习案》五、六.课后作业阅读教材P.23-P.27；小魔方站作品盗版必究语文小魔方站作品盗版必究语文更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源谢谢您下载使用！更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源谢谢您讲义131三角函数的诱导公式(一)公开课一等奖课件讲义131三角函数的诱导公式(一)公开课一等奖课件附赠中高考状元学习方法附赠中高考状元学习方法群星璀璨---近几年全国高考状元荟萃群星璀璨---近几年全国高考状元荟萃

前言

高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。前言高考状元是一青春风采青春风采青春风采青春风采北京市文科状元阳光女孩--何旋高考总分：692分(含20分加分)

语文131分数学145分英语141分文综255分毕业学校：北京二中

报考高校：北京大学光华管理学院北京市文科状元阳光女孩--何旋高考总分：来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。”班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。“她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，高考总分:711分

毕业学校:北京八中

语文139分数学140分英语141分理综291分报考高校：北京大学光华管理学院北京市理科状元杨蕙心高考总分:711分

毕业学校:北京八中

语文139分数学1班主任孙烨：杨蕙心是一个目标高远的学生，而且具有很好的学习品质。学习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同学两三个小时才能完成的作业，她一个小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力很强，这一点在平常的考试中可以体现。每当杨蕙心在某科考试中出现了问题，她能很快找到问题的原因，并马上拿出解决办法。班主任孙烨：杨蕙心是一个目标高远的学生，而且具有很好的学习孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话”两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法，肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的成绩一直稳定在年级前5名左右。孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师的复习要求，往往一讲义131三角函数的诱导公式(一)公开课一等奖课件上海2006高考理科状元--武亦文武亦文格致中学理科班学生班级职务：学习委员高考志愿：复旦经济高考成绩：语文127分数学142分英语144分物理145分综合27分总分585分上海2006高考理科状元--武亦文武亦文格致中学理科班学生

“一分也不能少”

“我坚持做好每天的预习、复习，每天放学回家看半小时报纸，晚上10：30休息，感觉很轻松地度过了三年高中学习。”当得知自己的高考成绩后，格致中学的武亦文遗憾地说道，“平时模拟考试时，自己总有一门满分，这次高考却没有出现，有些遗憾。”

“一分也不能少”“我坚持做好每天的预习、复习

坚持做好每个学习步骤

武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习态度，坚持认真做好每天的预习、复习。“高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主任王老师对我的成长起了很大引导作用，王老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精力，看重做事的过程而不重结果。每当学生没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓励学生注重学习的过程。”

坚持做好每个学习步骤上海高考文科状元--- 常方舟曹杨二中高三(14)班学生班级职务：学习委员高考志愿：北京大学中文系高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分575分 (另有附加分10分)上海高考文科状元--- 常方舟曹杨二中高三(14)班“我对竞赛题一样发怵”

总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会花太多时间做功课，常常是做完老师布置的作业就算完。“我对竞赛题一样发怵”总结自己的成功经验，常方舟认为学习的“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容，有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真，但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真，后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因正在于试题多为基础题，对上了自己的“口味”。“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕是再简单的内容，仔主讲老师：陈震1.3三角函数的诱导公式主讲老师：陈震1.3三角函数的一、化简问题练习1.复习引入同角三角函数的关系一、化简问题练习1.复习引入同角三角函数的关系一、化简问题练习1.复习引入同角三角函数的关系练习2.一、化简问题练习1.复习引入同角三角函数的关系练习2.化简的基本要求

项数最少、次数最低、函数种类最少;2.分母不含根号,能求值的要求值.复习引入同角三角函数的关系化简的基本要求项数最少、次数最低、函数种类2.分母不练习3.教材P.20练习第4题．复习引入同角三角函数的关系练习3.教材P.20练习第4题．复习引入同角三角函数的关系二、证明问题例1.复习引入同角三角函数的关系二、证明问题例1.复习引入同角三角函数的关系关于三角恒等式的证明,常有以下方法：小结：复习引入同角三角函数的关系关于三角恒等式的证明,常有以下方法：小结：复习引入同角三关于三角恒等式的证明,常有以下方法：

从一边开始，证得它等于另一边，一般由繁到简；小结：复习引入同角三角函数的关系关于三角恒等式的证明,常有以下方法：从一边开始，证得它等关于三角恒等式的证明,常有以下方法：

从一边开始，证得它等于另一边，一般由繁到简；(2)左右归一法:证明左、右两边式子等于同一个式子．小结：复习引入同角三角函数的关系关于三角恒等式的证明,常有以下方法：从一边开始，证得它等(3)比较法:复习引入同角三角函数的关系小结：(3)比较法:复习引入同角三角函数的关系小结：(4)变式证明法：(3)比较法:将原等式转化为与其等价的式子加以证明．复习引入同角三角函数的关系小结：(4)变式证明法：(3)比较法:将原等式转化为与其等价的(4)变式证明法：(3)比较法:将原等式转化为与其等价的式子加以证明．(5)分析法．复习引入同角三角函数的关系小结：(4)变式证明法：(3)比较法:将原等式转化为与其等价的练习4.教材P.20练习第5题．复习引入同角三角函数的关系练习4.教材P.20练习第5题．复习引入同角三角函数的关系讲授新课诱导公式(一)讲授新课诱导公式(一)讲授新课诱导公式(一)讲授新课诱导公式(一)讲授新课诱导公式的结构特征讲授新课诱导公式的结构特征讲授新课①终边相同的角的同一三角函数值相等；②把求任意角的三角函数值问题转化为求0°～360°角的三角函数值问题.诱导公式的结构特征讲授新课①终边相同的角的同一三角函数值相等；诱导公式的结构特讲授新课试求下列三角函数的值(1)sin1110°；(2)sin1290°.练习.讲授新课试求下列三角函数的值(1)sin1110°；讲授新课(1)210o能否用(180＋)的形式表达？

(0o＜＜90o)(2)210o角的终边与30o的终边关系如何？思考下列问题一：讲授新课(1)210o能否用(180＋)的形式表达？(讲授新课(1)210o能否用(180＋)的形式表达？

(0o＜＜90o)

[210o=180+30o](2)210o角的终边与30o的终边关系如何？思考下列问题一：讲授新课(1)210o能否用(180＋)的形式表达？(讲授新课(1)210o能否用(180＋)的形式表达？

(0o＜＜90o)

[210o=180+30o](2)210o角的终边与30o的终边关系如何？

[互为反向延长线或关于原点对称]思考下列问题一：讲授新课(1)210o能否用(180＋)的形式表达？(讲授新课(5)sin210o与sin30o的值关系如何？(4)设点P(x，y)，则点P'怎样表示？

(3)设210o、30o角的终边分别交单位圆于点P、P'，则点P与P'的位置关系如何？

思考下列问题一：讲授新课(5)sin210o与sin30o的值关系如何？(讲授新课(5)sin210o与sin30o的值关系如何？(4)设点P(x，y)，则点P'怎样表示？

(3)设210o、30o角的终边分别交单位圆于点P、P'，则点P与P'的位置关系如何？

[关于原点对称]思考下列问题一：讲授新课(5)sin210o与sin30o的值关系如何？(讲授新课(5)sin210o与sin30o的值关系如何？(4)设点P(x，y)，则点P'怎样表示？

[P'(－x,－y)](3)设210o、30o角的终边分别交单位圆于点P、P'，则点P与P'的位置关系如何？

[关于原点对称]思考下列问题一：讲授新课(5)sin210o与sin30o的值关系如何？(讲授新课

对于任意角，sin与sin(180＋

)的关系如何呢？讲授新课对于任意角，sin与sin(1讲授新课思考下列问题二：(1)角与(180o+)的终边关系如何？(2)设与(180o+)的终边分别交单位圆于P，

P'，则点P与P'具有什么关系？

(3)设点P(x,y)，那么点P'坐标怎样表示？

讲授新课思考下列问题二：(1)角与(180o+)的终边讲授新课(1)角与(180o+)的终边关系如何？

[互为反向延长线或关于原点对称](2)设与(180o+)的终边分别交单位圆于P，

P'，则点P与P'具有什么关系？

(3)设点P(x,y)，那么点P'坐标怎样表示？

思考下列问题二：讲授新课(1)角与(180o+)的终边关系如何？思考下讲授新课(1)角与(180o+)的终边关系如何？

[互为反向延长线或关于原点对称](2)设与(180o+)的终边分别交单位圆于P，

P'，则点P与P'具有什么关系？

[关于原点对称](3)设点P(x,y)，那么点P'坐标怎样表示？

思考下列问题二：讲授新课(1)角与(180o+)的终边关系如何？思考下讲授新课(1)角与(180o+)的终边关系如何？

[互为反向延长线或关于原点对称](2)设与(180o+)的终边分别交单位圆于P，

P'，则点P与P'具有什么关系？

[关于原点对称](3)设点P(x,y)，那么点P'坐标怎样表示？

[P′(－x,－y)]思考下列问题二：讲授新课(1)角与(180o+)的终边关系如何？思考下讲授新课(4)sin与sin(180o+)、cos与cos(180o+)、

tan与tan(180o+)关系如何？(5)经过探索,你能把上述结论归纳成公式吗？其公式特征如何？思考下列问题二：讲授新课(4)sin与sin(180o+)、cos与讲授新课诱导公式(二)讲授新课诱导公式(二)讲授新课诱导公式(二)讲授新课诱导公式(二)讲授新课诱导公式(二)的结构特征讲授新课诱导公式(二)的结构特征讲授新课诱导公式(二)的结构特征①函数名不变，符号看象限(把看作锐角时);②求(180o+)的三角函数值转化为求

的三角函数值.讲授新课诱导公式(二)的结构特征①函数名不变，符号看象限讲授新课归纳公式sin(－)=sin

cos(

－)=－cos

tan

(－)=－tan讲授新课归纳公式sin(－)=sin讲授新课例1．求下列三角函数值．(可查表)讲授新课例1．求下列三角函数值．(可查表)讲授新课思考下列问题三：(1)30o与(－30o)角的终边关系如何？(2)设30o与(－30o)的终边分别交单位圆于点P、P'，则点P与P'

的关系如何？(3)设点P(x,y)，则点P'的坐标怎样表示？(4)sin(－30o)与sin30o的值关系如何？讲授新课思考下列问题三：(1)30o与(－30o)角的终边讲授新课(1)30o与(－30o)角的终边关系如何？

[关于x轴对称](2)设30o与(－30o)的终边分别交单位圆于点P、P'，则点P与P'

的关系如何？(3)设点P(x,y)，则点P'的坐标怎样表示？(4)sin(－30o)与sin30o的值关系如何？思考下列问题三：讲授新课(1)30o与(－30o)角的终边关系如何？讲授新课(1)30o与(－30o)角的终边关系如何？

[关于x轴对称](2)设30o与(－30o)的终边分别交单位圆于点P、P'，则点P与P'

的关系如何？(3)设点P(x,y)，则点P'的坐标怎样表示？

[P'(x,－y)](4)sin(－30o)与sin30o的值关系如何？思考下列问题三：讲授新课(1)30o与(－30o)角的终边关系如何？讲授新课

对于任意角，sin与sin(－

)的关系如何呢？讲授新课对于任意角，sin与sin(－讲授新课思考下列问题四：(1)与(－)角的终边位置关系如何？

(2)设与(－)角的终边分别交单位圆于点

P、P'，则点P与P'位置关系如何？

(3)设点P(x,y)，那么点P'的坐标怎样表示？讲授新课思考下列问题四：(1)与(－)角的终边位置关系讲授新课(1)与(－)角的终边位置关系如何？

[关于x轴对称](2)设与(－)角的终边分别交单位圆于点

P、P'，则点P与P'位置关系如何？

(3)设点P(x,y)，那么点P'的坐标怎样表示？思考下列问题四：讲授新课(1)与(－)角的终边位置关系如何？思考讲授新课(1)与(－)角的终边位置关系如何？

[关于x轴对称](2)设与(－)角的终边分别交单位圆于点

P、P'，则点P与P'位置关系如何？

[关于x轴对称](3)设点P(x,y)，那么点P'的坐标怎样表示？思考下列问题四：讲授新课(1)与(－)角的终边位置关系如何？思考讲授新课(1)与(－)角的终边位置关系如何？

[关于x轴对称](2)设与(－)角的终边分别交单位圆于点

P、P'，则点P与P'位置关系如何？

[关于x轴对称](3)设点P(x,y)，那么点P'的坐标怎样表示？

[P'

(x,－y)]思考下列问题四：讲授新课(1)与(－)角的终边位置关系如何？思考讲授新课(4)sin与sin(－)、

cos与cos(－)、

tan与tan(－)关系如何？(5)经过探索，你能把上述结论归纳成公式吗？其公式结构特征如何？思考下列问题四：讲授新课(4)sin与sin(－)、cos与cos讲授新课诱导公式(三)讲授新课诱导公式(三)讲授新课诱导公式(三)讲授新课诱导公式(三)讲授新课诱导公式(三)的结构特征讲授新课诱导公式(三)的结构特征讲授新课诱导公式(三)的结构特征①函数名不变，符号看象限(把看作锐角时);②把求(－)的三角函数值转化为求的三角函数值.讲授新课诱导公式(三)的结构特征①函数名不变，符号看象限讲授新课例2．求下列三角函数值．(可查表)(2)tan(－210o);(3)cos(－2040o).(1)讲授新课例2．求下列三角函数值．(可查表)(2)tan(－1.诱导公式(一)课堂小结1.诱导公式(一)课堂小结2.诱导公式(二)课堂小结2.诱导公式(二)课堂小结3.诱导公式(三)课堂小结3.诱导公式(三)课堂小结课后作业

阅读教材P.23-P.27；

《习案》五、六.课后作业阅读教材P.23-P.27；小魔方站作品盗版必究语文小魔方站作品盗版必究语文更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源谢谢您下载使用！更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源谢谢您讲义131三角函数的诱导公式(一)公开课一等奖课件讲义131三角函数的诱导公式(一)公开课一等奖课件附赠中高考状元学习方法附赠中高考状元学习方法群星璀璨---近几年全国高考状元荟萃群星璀璨---近几年全国高考状元荟萃

前言

高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。前言高考状元是一青春风采青春风采青春风采青春风采北京市文科状元阳光女孩--何旋高考总分：692分(含20分加分)

语文131分数学145分英语141分文综255分毕业学校：北京二中

报考高校：北京大学光华管理学院北京市文科状元阳光女孩--何旋高考总分：来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。”班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。“她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩