2023学年度教案-我的“长生果”

授课教师：刘萍授课班级：五（2）班教学内容4＊我的“长生果”教学目标认识12个生字。有感情地朗读课文。把握主要内容体会作者悟出的道理。3、学习一些读书和习作的方法。教学重点作者写了童年读书、作文的哪几件事？并说说作者从这些事情中悟出了些什么道理。教学难点说说作者从童年时读书、作文的几件事情中悟出了些什么道理。教具准备多媒体课件板书设计4我的“长生果”看:“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著写:《秋天来了》————————《一件不愉快的往事》教学流程教师活动学生活动一、引题1、谈话导入：同学们,你们知道“长生果”吗?（据说吃了它可以滋养身体吃了它可以让人长生不老。）师：看来长生果相当有营养啊！叶文玲就是因为吃了“长生果”成了当代有名的作家。今天，我们一起来品品叶文玲的“长生果”。板书课题，齐读课题。出示学习目标：1、认识12个生字。2、有感情地朗读课文。把握主要内容体会作者悟出的道理。3、学习一些读书和习作的方法。二、熟读【第一次先学后教】◆出示自学指导一自由朗读课文：1、请同学们朗读课文，利用工具书或同桌交流理解文中的词语，如果还有不理解的地方，请用-----画出。（5分钟后我们比谁读课文读的好，认字认得又多又准。）1、指名读，生纠错，师板书易错字。（齐读易错字巩固）2、抽读学生轮读课文。3、生评议（是否流利上去评）4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。5、全班交流难理解的词语（学生不会的，老师再教。）囫囵吞枣：比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。不求甚解：意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。别出心裁：意思是与众不同的主意。流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。

一阕：一首。阙，量词。

津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。

天长日久：形容长久。

如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。

浮想联翩：文中指作者读书进入意境，产生联想，

悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。

牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念，放心不下。

如饥似渴：形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。

不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。

黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。

千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。

大显身手：显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。

心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。

三、品读【第二次先学后教】◆出示自学指导二1、默读课文想想作者写了童年读书、作文的哪几件事？并说说作者从这些事情中悟出了些什么道理？2、从作者的经历中你学到读书和写作的什么方法？（以小组为单位学习，5分钟后交流）问题（1）预设答案：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感，作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。三、练习◆出示自学指导三1、请大家自己记生字，3分钟后听写词语。2、熟读并背诵自己喜欢的段落。后教：1、教师巡视学生练习情况，及时点拨强调。2、听写生字。3、老师抽查背诵情况。什么是“长生果”？1、自由通读课文，注意把句子读通顺。2、同桌两个互相读一读，比比谁能读准字音、读通句子，声音响亮，语速适中。3、生练习读。

1、生按要求自学。2、小组为单位讨论交流。