2023学年度教案-《桂花雨》

《3桂花雨》教学设计学习内容3桂花雨课时安排2课时任课教师上课时间课时目标知识与技能：指导学生认识2个生字。正确认读“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。过程与方法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文体会重点句子的含义。情感态度与价值观：引导学生通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。学习重点抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。学习难点联系上下文体会重点句子的含义，体会作者的思想感情。课前准备听听长辈讲的关于小时候家乡生活的故事。第一课时导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价二次修改一、激趣导入看课题，读课题想课题一、谈话引入同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的往事更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，一同去欣赏美丽的桂花雨。（板书课题。）二、设问导学二、阅读感悟1.说说课文主要讲了一件什么事？2.边读边想象课文描述的情景。边读边体会作者表达的思想感情。二、阅读感悟1.说说课文主要讲了一件什么事？2.边读边想象课文描述的情景。边读边体会作者表达的思想感情。(课文通过回忆描写了小时候在家乡摇落桂花时的情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱。三、达标检测下面没有在文中出现过的事是（）。A摘桂花B摇桂花C思桂花D捡桂花下面没有在文中出现过的事是（）。A摘桂花B摇桂花C思桂花D捡桂花四、总结提升四、合作交流，展示1.作者写爱桂花，喜爱它的什么？2.作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么？里面包含了怎样的感情？3.作者又是通过哪几件事体现思桂花的？四、组织学生合作交流，点拨指导。默读课文，边读边思考：课文写了哪些事？我们可以把课文分成几部分？五、拓展延伸看p8的阅读链接看p8的阅读链接板书设计桂花雨爱桂花——摇桂花——思桂花教学反思《3桂花雨》教学设计学习内容3桂花雨课时安排2课时任课教师上课时间课时目标知识与技能：指导学生认识2个生字。正确认读“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。过程与方法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文体会重点句子的含义。情感态度与价值观：引导学生通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。学习重点抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。学习难点联系上下文体会重点句子的含义，体会作者的思想感情。课前准备听听长辈讲的关于小时候家乡生活的故事。第二课时导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价二次修改一、温故互查一、复习1.《桂花雨》这课的主要内容是什么？2.这篇课文承载了作者怎样的思想感情？学生自由交流一、提问1.《桂花雨》这课的主要内容是什么？2.这篇课文承载了作者怎样的思想感情？二、设问导学二、阅读感悟精读课文，深入领悟。1、用较快的速度默读课文，思考桂花给“我”带来了哪些快乐，并画出有关的词句。2、将你找出的句子有感情地读给同桌听。3、重点品味摇桂花的乐趣。思考：（1）为什么说“摇桂花”对“我”来说是件大事？（2）理解“总是”。二、阅读感悟指导学生精读课文，深入领悟。1、用较快的速度默读课文，思考桂花给“我”带来了哪些快乐，并画出有关的词句。2、思考：（1）为什么说“摇桂花”对“我”来说是件大事？（2）理解“总是”。三、达标检测三、达标检测一、选字组词，在所选的字后面打√。（箩萝）筐（羔糕）点（缠庙）住二、写出下列加点词语的近义词。1.中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。（）2.桂花一开，母亲就开始担心了。（）3.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。（）三、判断正误，正确的打√，错误的打×。1.《桂花雨》这篇文章，描写了桂花飘落的优美样子，点明家乡的桂花很多。（）2.母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话告诉我们，家乡的桂花比别的地方的桂花要香，因为，家乡的桂花品质好。（）出示检测题四、总结提升四、合作交流，展示1、汇报2、反复读读“可是母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”和同桌讨论一下对这句话的理解。四、组织