冀教版四年级英语下册全册教学设计

冀教版四年级英语下册全教案学期备课一、学情分析：经过上学期的教学实践，我发现四年级学生掌握英语的情况良好。大部分学生在课堂上就已经能掌握新授内容，学生兴趣浓厚，积极活跃。但是仍有一些学生的学习习惯比较差。但四年级毕竟还是一个学英语的起始阶段，总体来说，学生对英语的兴趣还是很浓厚的。因此，四年级这个打基础的阶段至关重要。二、教学目标：本册教材中除了要掌握各单元出现的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。教师应该为学生创设一定的语境，通过大量的听、读练习及情景对话，增强学生的交际能力。三、教学重点、难点：1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。2、能按四会要求掌握所学的句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。Lesson1:Howareyou?一、教学目标：.能听说读写Howareyou?Fine,thanks..说出并且听懂Nicetomeetyou.二、教学重难点：1、Howareyou?Fine,thanks.以及Howareyou的其它回答方式。2、Youcancallme...三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机四、教学过程：㈠Warmingup1、GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissChen.T:What'syourname?S:Mynameis...T:Let'slearnEnglish!2、Singasong"Howareyou?”为学生学句型作铺垫㈡Newconcepts.先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。.教师指着自己对学生说Tmfine,today.用表情来表示出自己今天很好（指身体）.并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。.教师和一个学生打招呼:Hell。,...Howareyou?然后指着黑板上fine一词，启发学生回答:Fine,thanks或I'mfine,thanks..教师再和另一位学生重复刚才的会话..让一个学生向老师打招呼并问候，如：S:Hello,MissYun.Howareyou?T:Fine,thanks教师接着问候学生Howareyou启发学生回答，同时教I'mfine,thanks.Verywell.Thankyou..教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好..教师带读verywell，并检查学生发音..师生之间进行打招呼问候，如T:Morning,boysandgirls.Ss:Morning,MissYun.Howareyou?T:Fine,thanks.Howareyou?Ss:Verywell,thankyou..同桌两人或刖后两人进彳了会话练习..听会话录音，模仿语音语调..出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍"HelloTmyournewteacher!YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou."告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme...,先生用Mr.女士用Misse让学生用这个句型自我介绍。.让学生听会话录音N2两次,第二次跟读，模仿语音语调。.三人一组作对话，上教室前面表演。㈢Homework:l.Writenewwordsonexercisebook.2.熟读课文。Lesson2:Isthisyourpencil?教学目标：1:掌握单词pen,pencil,ruler,crayon,whose.2:了解名词所有格形式：Steven's_3:听懂，会回答一般疑问句Isthisyour?Yes,itis./No,itisn't.和特殊疑问句Whosepencilisthis?It's.教学重点：1:单词pen,pencil,ruler,crayon,whose.2:名词所有格形式：Steven's_教学难点：:一般疑问句Isthisyour?:本课的特殊疑问句：Whosepencilisthis?It*s0教具使用：图片、录音机教学过程：一、warm-up:greetingTeacherHowareyou?Students:Fine,thankyou.Howareyou?Teacher:Fine,thanks.二、Review.练习介绍自己的同学。3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。如：Thisis.Sheisagirl.Sheismyfriend..问答练习Teacher:Whatshis/hername?Students:His/Hernameis.学生之间互相练习。三、Newconcept.Whatfsthis?A.教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。B.在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis,让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。C.练习句型Thisisa—.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。.Danny'spencilA.将黑板上的句子：Thisisablackboard.变成一般疑问句Isthisablackboard?让学生猜想句子的意思，然后讲解。B.提出问题Whosepencilisthis?让学生在读课文以后，找出答案。板书支s.让学生填空，给学生讲解名词所有格的构成，及注意的地方,完成第三部分，学生自主完成，并当堂订正。老师点评注意事项。作业：L背单词，读对话。2.在练习本上写单词。Lesson3:Wherearethey?教学目标：.掌握和识记单词blackboard,desk,chair,schoolbag.掌握句型Wherearethey?以及方位词inonunderbesidebetween...and教学重点.掌握和识记单词blackboard,desk,chair,schoolbag.句型Wherearethey?及回答。教学难点：句型Wherearethey?及回答。教具使用：图片、录音机教学过程：一GreetingTeachenHowareyou?Students:Fine,thankyou.Howareyou?Teacher:Fine,thanks.二Review.TeachenWhat1syourname?Student:Mynameis.TeacherWhafshis/hername?Student:His/Hernameis.学生之间互相练习。.Whatisit?What'sthis?Whatarethese?三Newconcept.学习单词blackboard,desk,chair,schoolbag,in,on,under,beside,between...and.让学生在学习新单词的基础上，观察自己的周围，自己在什么物体和人的什么位置，把所学到的介词用在自己的表述中。（可以先用汉语表达，老师给学生翻译出来，让学生知道怎么组织句型）Teacher:Whereareyou?Students:Fmbesidedesk.（多请同学来说，学生可以自己组织语言用英语说出来）教师将铅笔放在课桌上问:Whereisthepencil?Thepencilisonthedesk..完成第三部分，让学生仔细观察物体的位置,从黑板找到相关的介词填空，然后请每组的学生来汇报，检查纠错。.完成配套练习的听力题，进一步检查对介词的掌握情况。.作业：L背单词，读对话。2.在练习本上写单词。Lesson4:HowManybooksAreThere?-.教学目标：.复习1-100的数字。.掌握标准用语Howmany+名词复数？.能在生活^学习中积极使用Howmany+名词复数？二.教学重难点：.教学用点：标准用语Howmany+名词复数？.教学难点：Howmany+名词复数?句型和准确读写100以内的数词。三.教具、学具：ppt四.教学过程：一.开始上课和复习：.问候:T:Hello!Boysandgirls!（注意使用复数名词）..复习上节课的方位介词，老师摆物体，学生用上节课所学的介词回答。二.教授重要概念Howmany?.看第一部分的教学光碟，引入句型Howmany?让学生回答：Howmanybooksarethere?.练习句型Howmany，总结句型特点。在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在Howmany之后的现象，要给予提示，请学生总结:Howmany句型用来提问数量，Howmany后面的名词要加s（也就是用复数名词）。.介绍"therebe"句型，让学生明白他的意思是"有"。.复习1—100的数字，放教学光碟，让学生复习1—100的数字发音，然后总结U--19和20—90的数字构成规律，用教学光碟展示。着重强调"hundred"的读音。Onehundredtwohundredhundred后面不加"s"..完成第三部分，学生自主完成，然后放教学光碟，订正。三.作业：1.背单词，读对话。2.在练习本上写单词。Lesson5WhereIsDanny?-•教学目标.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he,she..学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：—Whereishe/she?—He/Sheis..….学生能了解字母组合ea和。。在单词中的发音及规则。二.教学重、难点.教学重点：学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：—Whereishe/she?—He/Sheis..….教学难点：学生能了解字母组合ea和。。在单词中的发音及规则。三,教具、学具。.录音带和教学光碟。.单词卡片四.教学过程（一）问候（二）复习并引入新课：复习第三节课学过的内容（in,on,under,beside,between...and）,帮学生创设情境,都问学生Whereis?学生能用正确的单词回答问题。（三）教授新概念.学习第一部分，让学生讨论在这两幅图中看到了:LiMing,Danny和一棵树。比较两幅图引出infrontof和behind,播放录音，学生看书跟读。.练习对话用infrontof和behind,让学生会用，会说。.学习第二部分，看图讨论学生看到了什么。让学生用infrontof和behind回答问题。播放录音，让学生跟读。.学习第三部分，解释给学生如何完成这项练习。让学生完成这项练习，可以要求学生用英语句子把Danny位置写下来，小组内集体讨论完成。.学习第四部分，让学生明白ea和。。在单词中的发音及规则。并在黑板上书写音标。教学生读，教师说单词，让学生重复，知道他们能正确的说出这些单词。.巩固检验：举起infrontof和behind,让学生读，叫两名学生站起来，一名在另一面前，问Isinfrontoforbehind?将hook,moo,seat,ready这些单词写在黑板上，看是否有人能读出他们。（四）作业：1.背单词，读对话。2.在练习本上写单词Lesson6LittleZeke一、教学目标：.学生能够听懂和理解这个简单的故事。.学生能就故事进行提问和回答。.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。二、教学重点：.学生能够听懂和理解这个简单的故事。.学生能就故事进行提问和回答。.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。三、教学过程：（一）、开始上课和复习.问候：T:Howareyou?Boysandgirls!Ss:Fine,thanks.Andyou?T:Fine,thankyou!T:What,syourname?（教师单独指一名学生提问.）:Mynameis.T:What'sher/hisname?（二）、故事："LittleZeke"利用《教科书》和录音带1、阅读前准备：教师可先提几个问题：让学生先讨论Isthisaboyoragirl?2.1shebigorlittle?3.Whereishe?(Inthedesk)4.whatdoyouthinkhappensinthisstory?2、阅读：教师先读一遍故事，让学生理解。让后让学生单独朗读。3、阅读后讨论：用几个问题帮助学生理解，也可以是学生自己提问题。对故事的大概意思理解就可以。不必为解决某个单词多用时间。IsthisEmma/Tess/Tom?IsEmmahappyorsad?IsTesshappyorsad?IsLittleZekehappyorsad?WhoisLittleZeke'snewfriend?Doyoulikethisstory?Whyorwhynot?4.故事角色表演。作业：配套练习Again,please!一、教学目标：(-)知识与技能目标：1.复习与回顾。2.完成本课的练习题。（二）情感目标：查找问题，弥补不足。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。二、教学重点：.复习与回顾。.完成本课的练习题三、教学难点：学生能在复习回顾中找到自己的不足，查缺补漏，对一单元的知识有所总结。四、教学过程：l.Listenandtalk播放录音，讨论故事中发生的事情。再听一遍，并分角色朗读。并让学生回答一下问题:WhatisLiMingpointingtoinPanel1?Canacowfly?Canabirdfly?WhatisLiMingpointingtoinPanel4?.Listenandcircle.让学生听录音，根据说明圈出答案。.Lookandwrite.找出图中的动物并在数字标号后面写出正确的单词。.Readandmatch,看图读句子，根据上文填空。.评价自己所学。DictationandDoexercise一、教学目标：（-）知识与技能目标：1.复习与回顾，听写本单元的单词和短语。2.完成本单兀练习册。（二）情感目标：查找问题，弥补不足。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。二、教学重点：.复习与回顾，听写本单元的单词和短语。.完成本本单元练习册三、教学难点：学生对自己的疑难题，能找到解决的方式。四、教学过程：L听写。2酒d套练习的讲解与订正。Lesson?MonthsoftheYear教学目标：.知识目标：识记12个月份和掌握日期的写法。.技能目标：把所学知识应用到日常对话中。.情感态度价值观：培养学生合作的意识。教学重难点：1.识记12个月份。2.掌握日期的写法。教学用具：卡片，录音机教学过程：-•Warmup:教师课前用学过的问候用语和学生打招呼。—•新课开始：.引导学生观察课文No.l的插图，讨论画面意思，教师了解学生的理解程度并用汉语作补充解释，播放录音，学生看书跟读，教师领读2遍后，学生自由组合练习，指定几名学生表演。.学习第二部分，教学学生唱"TwelveMonths"这首歌。.通过提问学生的生日，引导到对月份的讲解，教师先播放2遍录音，利用画有每个月份的典型天气情况的卡片讲解每个单词。.学生熟悉后，教师领读几次，学生熟读。并以组为单位,互相提问。教师利用卡片检查学生的练习效果。.给学生强调月份前应用到介词“in"。年月日前用到介词"on"06.介绍十二个月份的缩写。.学习第四部分，告诉学生这个游戏的名字叫"Bingo”,并告诉学生这个游戏的玩法，把准备好的九宫格发给学生，一起来玩这个游戏,在游戏中获胜的人，得到老师的奖励。.在唱一遍本课中的歌。【布置作业】.要求学生熟读背诵本课句子和生词。.writenewwordsonexercisebook.Lesson8:First,Second,Third【教学目标】知识目标：.识读、理解、背诵序数词.掌握句型:Whatdayisit?It's,技能目标：理解掌握序数词。情感态度价值观：通过教授新的知识点，调动学生的学习积极性。【教学方法】讲解法，游戏练习法【教学重难点】.识读、理解、背诵序数词.掌握句型：Whatdayisit?It's.【教学用具】卡片，录音机【教学过程】—.Warmup:唱歌曲，上节课学过的歌曲"TwelveMonths".二.ReviewL借助卡片让学生复习1—100等数字。2.问一些问题来复习上节课所学内容，在黑板上写下month这个词，让学生大声朗读。问学生Whosebirthdayisin?被问到的学生应该使用正确的句式来回答这个问题：Mybirthdayisin三.新课开始：ILead-in:我们已经能按正确顺序说出十二月份，但是我们怎么告诉别人哪个月是第一，今天就让我们来学。.学习第一部分，帮助学生区分数字和序数词。教师从第一排直至最后一排数学生的个数，并读处相应的数字，使学生体会数字的用法；再从第一个学生到最后一个学生，说学生的学号，读出相应的序数词,学生体会二者的区别。.利用卡片，向学生展示1—12等序数词，重点强调first,second,third,fifth,ninth,twelfth等特殊序数词的写法。说明其余序数词都是在原单词后加th.o.播放录音，学生跟读生词，教师纠正学生的发音。.根据教材第二部分的设计，教师领读句子，并讲解序数词的用法,英语中通常用序数词表达日期，学生熟读并背诵句子。【练习】利用Whatdayisit?Ifs.练习对话，强化对序数词的理解。[Homework].完成配套练习。.writenewwordsandphrases0Lesson9:WhenIsIt?【教学目标】知识目标：.听说读写词汇：yesterday,today,tomorrow.掌握应用句型：Whenis_?.技能目标：把所学知识熟练应用。情感态度价值观：启发学生在英语的学习过程中，要善于应用所学词汇句型。【教学方法】小组合作法，讲解法，提问法【教学重难点】. 读写词汇：yesterday,today,tomorrow.掌握应用句型：Whenis_?.【教学用具】日历，图片【教学过程】—.Warmingup:_.Review:教师可利用大日历挂图，指着问：Whatmonthisit?Whatdayisit?三.Newconcept:.学习第一部分告诉学生每张图片都是中国的一个节日，学生应该非常清楚这些节日和庆祝活动。教师要做的就是让学生辨认并正确说出每个节日的日期。.教师用汉语说出12个月份，要求学生用英语读出。随意提问学生，学生快速作答，对不能迅速作答者，要鼓励。.教师出示画有重大节日的图片，如：元旦，元宵节，教师节，儿童节，中秋节等等，提问学生，先让学生用汉语说出具体的日期，老师再应用Whatdayisit?句型提问，尽可能快速提问更多的同学，练习完毕后，老师带领学生学习教材指导学生识记回答问题的方式。学生熟读并背诵句子。.帮助学生认识节日，解释春节的日期不固定，取决于月亮(农历)，但是一般是在一月二月。.让学生学会书写这些节日，注意首字母要大写，让学生在练习本上= 巨■==)一■==)6.教师出示日历，先检查学生察看日历的能力，指导学生正确识读日历。并参照教材的设计，提问学生，领读对话，学生掌握对日期提问并作答的方法。学生理解句式后，以小组为单位，互相提问练习，熟练后，教师随意抽查，对表现好的小组给以表彰，对表现不理想的小组，教师要鼓励，增强学生学习英语的自信心。.学习第二部分。让学生分成两人一组。分给每组一把剪刀、一些蜡笔和纸。这是一项说与写的活动。.学生背诵表示12月份，1周7天的单词。【布置作业】.完成配套练习。.writenewwordsandphrases0Lesson10:RainandSun【教学目标】知识目标：.学习表示天气情况的单词。.学会描述天气情况。.复习表示月份的词汇。技能目标：熟练描述每月的天气情况。情感态度价值观：培养学生合作的意识。【教学方法】讲解法，小组合作法【教学重难点】.学习表示天气情况的单词。.学会描述天气情况。.复习表示月份的词汇。【教学用具】电脑，录音机，图片，多媒体课件【教学过程】一.Warm-up.新课前带领学生复习表示月份和星期的单词。.询问学生喜欢什么季节，月份用英语表达，其他可以用汉语二.Newconcept:.提问学生平时看天气预报时听到的有关名词，启发学生说出晴，雨,阴，风等天气现象。教师打开英语资源包中的本课图片，出示表示晴、雨、风、雪等天气情况的图片，并用相对应的同步课件，在动画中教学生识读sun,cloud,rain,wind,snow等词，教学生熟读。.学生自己练习，教师可以将学生分成8组，学生熟练后，8个小组互问互答，鼓励学生在对天气的理解上，加上自己创造性的动作表演，最后教师对全体学生表扬并鼓励。.在学生熟练记忆新单词的情况下，结合月份来说出相对应的气候以及所产生的天气状况。.带领学生再次朗读全文，继续巩固、加深对新单词的记忆。.学习第二部分，唱歌，先让学生听，再让学生跟唱。.总结：本课要记住五个表示天气的形容词。【布置作业】.学生背诵关于月份和天气的单词。.完成配套练习。.Writenewwordsandphrases.Lessonll:How'stheWeatherToday?【知识目标】1学习表示天气情况的形容词:cloudy,rainy,snowy,sunny,windy2.掌握句型:Howistheweathertoday?It's.【技能目标】能熟练的描述某一天的天气状况。【情感态度价值观】通过设计的教学活动，激发学生学并学好英语的兴趣。【教学方法】讲解法，小组合作法【教学重难点】1学习表示天气情况的形容词:cloudy,rainy,snowy,sunny,windy2.掌握句型:Howistheweathertoday?It's.【教学用具】电脑，多媒体课件，图片，录音机【教学过程】一.Warmupandreview:.师生问候，合唱"TheMonthSong"。.出示词汇卡片复习上节课所学的内容。二.Newconcept:.教师引导学生复习上节掌握的表示天气情况的词，在此基础上，打开英语资源包中的本课图片，用掌握的词描述每幅图，教师教句子，学生跟读，重点讲解rainy,sunny,snowy,cloudy,windy等形容词是在名词rain,sun,snow,cloud,wind后面加y而来的。.学习课文第二部分,教授单词weather,可以使用汉语引导学生理解。教师朗读，在读的过程中，指出图中的事物让学生理解其含义。读完每幅图后，问下列问题检查学生是否理解了这些内容：Whatdayisit?How'stheweather?How'stheweatherinDecember?How'stheweatherinJuly?.学习第三部分Let'sdoit..学习第四部分，播放录音让学生跟读。边写边读，写出音标让学生反复读，并举例子让他们了解字母的发音。.设计句式和学生进行对话练习。师:Look!It's(adj).Sayitplease,class.生：氏s.师：What'stheweathertoday?生：Ifs.师:Isthisadayoraday?生：Ifs.【布置作业】.完成配套练习。.Writenewwordsandphrases.Lessonl2:Mr.Moon,sbirthday一、教学目标：.学生能够听懂和理解这个简单的故事。.学生能就故事进行提问和回答。.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。二、教学重点：.学生能够听懂和理解这个简单的故事。.学生能就故事进行提问和回答。.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。。三.教学方法;演示法，讲解法，小组合作法四.教学用具录音机，时钟五.教学过程.Warmupandreview:复习十二个月份。.Lead-in:Everyonehasabirthday.Itisaspecialday.Wehaveonlyonebirthdayeveryyear.Butwhataboutthemoon?Let'sfindoutwhyhas12birthdays.Let'sreadandlearn..课前活动：用汉语给学生讲故事,用MrMoon'sBirthday故事作为引导，教师可以使用汉语。.阅读活动：A.听故事：让学生翻开书，看老师的故事动画，边听边看故事。B.讨论故事：再看一遍故事，出示问题，兵让学生回答。C.齐声朗读故事。.读后活动：讨论学生自己喜欢哪个月份？一定要让他们说出原因。问学生他们是否认为月亮每个月过一次生日的选择是明智的么？6.表演故事。7.总结并且点评表演的结果。Again,please!一、教学目标：（-）知识与技能目标：1.复习与回顾。2.完成本课的练习题。（二）情感目标：查找问题，弥补不足。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。二、教学重点：1.复习与回顾。2.完成本课的练习题三、教学难点：学生能在复习回顾中找到自己的不足，查缺补漏，对二单元的知识有所总结。四、教学过程：.Listenandtalk播放录音，讨论故事中发生的事情。再听一遍，并分角色朗读。并让学生回答一下问题：WhatishappeninginPanel1?Whosebirthdayisit?Whoisattheparty?WhenisLiMing1sbirthday?.Listenandtick.让学生听录音，在正确的图片中画勾。.Lookandwrite.看图填空。.Read,tickandcross.看图读句子，然后判断句子是否正确的描述了图片。.评价自己所学。DictationandDoexercise一、教学目标：（-）知识与技能目标：1.复习与回顾，听写本单元的单词和短语。2.完成本单兀练习册。（二）情感目标：查找问题，弥补不足。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。二、教学重点：1.复习与回顾，听写本单元的单词和短语。2.完成本本单元练习册三、教学难点：学生对自己的疑难题，能找到解决的方式。四、教学过程：L听写。2.配套练习的讲解与订正。TextUnit2【单元检测的目的】.查缺补漏，温故知新。.从测试卷中找到自己的不足，总结学习方法，力求下一单元掌握的更好。【检测手段】Unitl测试卷【检测时间】45分钟Lessonl3:HowOldAreYou?【知识目标】.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：am,when,birthday。.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：——Howoldareyou?——rmyearsold.Whenisyourbirthday?【技能目标】能熟练的和他人就年龄进行对话。【情感态度价值观】启发学生在英语的学习过程中，要敢说敢想。【教学方法】讲解法，小组合作法，情景设置法【教学重难点】.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：am,when,birthday。.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：——Howoldareyou?——fmyearsold.Whenisyourbirthday?【教学用具】实物，卡片，日历，录音机，多媒体课件【教学过程】—.Warmupandreview:告诉学生一^新单元将要开始了，她们将要学习如何谈论自己。二.Lead-in:我们都有生日，她们是特别的日子。让我们听听，并找出如何告诉他人到目前为止我们有过多少生日。—.Newconcept:.展示年轻人和老年人的照片，学习第一部分展示图片和例子，提出问题并提供答案。播放录音，让学生看书跟读。学习理解一一Howoldareyou?——Fmyearsold..读对话，学生先跟读，然后学生自读一遍，最后分角色朗读。3》桑练句型——Howoldareyou?——I'myearsold.学生可以扮演角色来操练。同学甲:Howoldareyou?同学乙:Tmyearsold.Howoldareyou?同学丙（弯下腰扮演老人*mninetyyearsold.Howoldareyou?同学丁：（像婴儿一样哭）Waaaaa!I'moneyearold.讲解并让学生注意一岁的表达方式：oneyearold.学习第二部分，学生将要找出每个人的年龄和出生日期，三人一组,两个学生一问一答，一个学生记录，将信息填入表格。.巩固检测，老师在教室里四处走动以经行巩固检测，一个一个的问学生问题:Whenisyourbirthday?Howoldareyou?.总结，结束新课。【布置作业】1.完成配套练习。.Writenewwordsandphrases.Lessonl4:AreYouShortorTall?【知识目标】.学习对身高的表达。.掌握并熟练应用句型：Howtallareyou?_meterstall.【技能目标】学生之间能就各自的身高进行对话。【情感态度价值观】通过设计的教学活动，调动学生学习英语的积极性。【教学方法】讲解法，练习法【教学重难点】.学习对身高的表达。.掌握并熟练应用句型：Howtallareyou?_meterstall.【教学用具】皮尺，录音机【教学过程】一.Warmupandreview:.Greeting:Goodmorning,.复习前面学过的表示身高的词tall,short.二.Newlessonbegins:.让学生拿出事先准备好的皮尺，互相量自己的身高，并写出来和同桌比较。.教师引导学生观察教材插图，学生交流对图画的理解，教师作补充。讲解对身高的提问句型：Howtallareyou?Ymmeters'tall.强调身高的正确读法。学生用刚才测量的结果回答问题。注意比较学生之间的身高。.播放录音，要求学生不看教材听录音。能大概听明白录音意思。.再读课文，让学生跟读。.Let'sdoit!让学生说出每幅图的内容，三名学生想要知道他们的身高。他们让老师测量。然后，谈论彼此的身高。.练习对话：通过用皮尺量他们每人的身高引导学生进行对话：学生甲：Howtallareyou?学生乙：rmmetrestall.Howtallareyou?学生甲：Fmmetrestall..总结，并读课文一遍。【布置作业】1.完成配套练习。.Writenewwordsandphrases.Lessonl5WhereDoYouLive?【知识目标】.学生能听（1、会说、认读并书写下列词汇：live,too..学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：—Wheredoyoulive?—Ilive.—What*syouraddress?——Myaddressis.Isthatnearthe?【技能目标】把所学词汇和句子应用到日常对话中。【情感态度价值观】通过互动式教学，增强学生的合作意识。【教学方法】小组合作法，讲解法【教学重难点】.学生能听摩、会说、认读并书写下列词汇：live,too..学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：—Wheredoyoulive?—Ilive.—What*syouraddress?——Myaddressis.Isthatnearthe?【教学用具】电脑，图片，实物，多媒体课件【教学过程】一.Warmupandreview:l.Greeting:GoodMorning..Review:Howtallareyou?Fmmetrestall二.Newlessonbegins:Headin:大家都知道自己的身高如何表达了，现在让我们学习如何说出家庭住址。这很重要，如果你迷路了，那么你能够告诉其他人，他们能够帮助你找到回家的路。.让学生谈论家庭。Whatdoyoulivewith?Isitasmallorabighome?Canyoutellmehowtogettoyourhome?允许学生试图说出他家的地址，不要担心学生不能立刻回答。在黑板上画出一张简单的地图，上边有几条街道。在地图上写street并教授其含义。指向街道说Thisisastreet0指向图上的另一街道说Thisisastreet,t。。.让学生理解这个单词的含义。.播放录音，并谈论图一，问：WhatdoesDannyaskSteven?（Wheredoeshelive?）解释Danny想知道他家的地址然后展示图片学习单词:house,park.说:Stevenlivesinahouse.Itzsnearahouse..教授单词near和far,让两个学生上台来，李老师近的（near）,离老师远的（far）.他们是反义词。.播放录音，听课文，然后跟读。读熟课文。.Let'sdoit.让学生一起浏览地图，问问题以帮助学生使用地图。自己画出自己家的位置。【布置作业】1.完成配套练习。.Writenewwordsandphrases.Lessonl6:HowDoYouGotoSchool?【知识目标】.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：foot,by0.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：-Howdoyougotoschool?—Igotoschoolby.—Doyoutoschool?——No,Itoschool.【技能目标】把所学词汇和句子应用到日常对话中。【情感态度价值观】通过互动式教学，增强学生的合作意识。【教学方法】小组练习法，讲解法【教学重难点】.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：foot,by0.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：—Howdoyougotoschool?—Igotoschoolby.—Doyoutoschool?——No,Itoschool.o【教学用具】卡片，录音机【教学过程】—.Warmupandreview:l.Greeting:GoodMorning..Review:—Wheredoyoulive?—Ilive.---What'syouraddress?——Myaddressis.Isthatnearthe?二.Newlessonbegins:Headin:你是步行、骑自行车、开车还是乘公交车来学校呢？如果你用英语不能回答，这是今天我们要学习的内容。.展示交通工具的图片学习并复习这些单词，学习短语:bybus/car/b汰e,onfoot.熟读单词和短语。.听课文录音，并跟读。让学生在听录音的过程中观察文中的主人公是如何上学的，再听一遍录音，回答老师的问题：Howdoesshe/hegotoschool?.再次播放录音并让学生看对话和图片跟读。.练习：让四名学生读这篇文章，并根据角色读相应的内容，其他学生跟读。并问问题：HowdoesDannygotoschool?Bybike.HowdoesKimgotoschool?Onfoot.HowdoesJennygotoschool?Bybus.HowdoesStevengotoschool?Bycar.WhotakesSteventoschoolbycar?HisDad..Letfschant!.Let'sdoit!解释活动的做法，每人轮流回答。.结束并总结本课新知。【布置作业】1.完成配套练习。.Writenewwordsandphrases.Lesson17WhatDoYouLiketoDo?【知识目标】L学生能认读、理解运用下列基本的句型结构：——Whatdoyouliketodo?——Iliketoplay.2.学生能了解字母组合ou,ow,ar和ass在单词中的发音及规则。【技能目标】把所学词汇和句子应用到日常对话中。【情感态度价值观】通过互动式教学，增强学生的合作意识。【教学方法】小组练习法，讲解法【教学重难点】.学生能认读、理解运用下列基本的句型结构：——Whatdoyouliketodo?——Iliketoplay.\.学生能了解字母组合ou,ow,ar和ass在单词中的发音及规则【教学用具】卡片，录音机【教学过程】一.Warmupandreview:.Greeting:GoodMorning..Reviewsentences:—Howdoyougotoschool?—Igotoschoolby.—Doyoutoschool?——No,Itoschool.0二.Newlessonbegins:Headin:我喜欢教学，也喜欢读书。你喜欢什么呢？让我们学习如何谈论喜欢做的事情吧。.首先理解like的含义。使用图片。例如糖果，说Hmm!Itisreallygood.Ilikecandy.展示另外的图片并说Ilike.并让学生读like,直到让学生了解like的含义。.播放录音，并让学生跟读。学习对话中的词汇:flykites放风筝,playping-pong打乒乓球，playwithmytoys玩我的娃娃，playcomputergames玩电脑游戏。.让学生读课文并把这些短语划出来。5.let'sdoito解释这个活动。学生将进行同班练习。说出自己喜欢的事物并填空：Iliketo.1liketo.Iliketo.然后讨论，并互相问：Doyouliketo?Yes,Iliketo./No,Idon'tlike.6.第三部分的学习，教会学生辨音。读音素，让学生跟读。7.总结新课内容【布置作业】1.完成配套练习。2.Writenewwordsandphrases.Lessonl8:MaddytheMonster一、教学目标：.学生能够听懂和理解这个简单的故事。.学生能就故事进行提问和回答。.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。二、教学重点：.学生能够听懂和理解这个简单的故事。.学生能就故事进行提问和回答。.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。。三,教学方法;演示法，讲解法，小组合作法.教学用具录音机.教学过程.Warmupandreview:复习本单元所学。.Lead-in:让我们来认识小怪物麦迪和他的朋友安娜吧。她们很特别，但是她们也有相同之处。.课前活动：将单词monster写在黑板上并解释词义。怪物和我们不同。怪物做的事情也和我们不一样。怪物也许很可怕，但并不是所有的怪物都可怕。几天我们就来看看这个故事吧。.阅读活动：A.听故事：让学生翻开书，看老师的故事动画，边听边看故事。B.讨论故事：再看一遍故事，出示问题，兵让学生回答。C.齐声朗读故事。.读后活动：寻找本课中出示的问题，并讨论后回答。.表演故事。.总结并且点评表演的结果。Again,please!一、教学目标：（-）知识与技能目标：1.复习与回顾。2.完成本课的练习题。（二）情感目标：查找问题，弥补不足。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。二、教学重点：1.复习与回顾。2.完成本课的练习题三、教学难点：学生能在复习回顾中找到自己的不足，查缺补漏，对二单元的知识有所总结。四、教学过程：.Listenandtalk播放录音，讨论故事中发生的事情。再听一遍，并分角色朗读。给每组大概10分钟的时间进行练习。.Listenandcircle.让学生听录音，在正确的图片中圈出来。听力内容如下：A.—Hello,Rose.Howoldareyou?-Fmthirteenyearsold.B.—Howtallareyou?—Fm1.4metrestall.C.—Howdoyougotoschool?—Igotoschoolbyb汰e.D.—Whatdoyouliketodo?—Iliketoplaywithtoys..Lookandwrite.看图填空。.Readandmatch.理解他们要阅读的内容,然后将图片与正确的句子连线。.评价自己所学。DictationandDoexercise一、教学目标：（-）知识与技能目标：1.复习与回顾，听写本单元的单词和短语。2.完成本单兀练习册。（二）情感目标：查找问题，弥补不足。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。二、教学重点：1.复习与回顾，听写本单元的单词和短语。2.完成本本单元练习册三、教学难点：学生对自己的疑难题，能找到解决的方式。四、教学过程：1.听写。2酒己套练习的讲解与订正。TextUnit3【单元检测的目的】.查缺补漏，温故知新。.从测试卷中找到自己的不足，总结学习方法，力求下一单元掌握的更好。【检测手段】Unit3测试卷【检测时间】45分钟Unit4MyFavouriteLessonl9:MyFavoriteColours【知识目标】1学生能听直会说、认读并书写下列词汇:favourite,colour,brown,blue,2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：——What*syourfavouritecolour? Myfavouritecolouris 【技能目标】把所学词汇和句子应用到日常对话中。【情感态度价值观】通过互动式教学，增强学生的合作意识。【教学方法】小组练习法，讲解法【教学重难点】.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:favourite,colour,brown,blue0.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：——What'syourfavouritecolour? Myfavouritecolouris 【教学用具】卡片，图片，录音机【教学过程】l.Greeting:问候学生，并和学生讨论学生喜欢的事情。可以通过问一些问题：Doyoulikecomputergames?Doyoulikeyourfriends?Doyouliketogoonatrip?Doyouliketoplayintheparkafterschool?当学生回答是，教师可以将答案写在黑板上。写上标题：TingsHike,并写下建。.Lead—in:当黑板上写下一个列表时，写下并读出单词favourite,同时让学生跟读。解释单词的意思。然后说，我们都有最喜欢的事，哪些事情是我们喜欢的。让我们来学习如何谈论最喜欢的颜色。你最喜欢的颜色是什么？让我们找找。.复习前面掌握的表示颜色的词。.借助学生的服饰、书包、课本等实物，使学生接触到粉红，紫等本节课将要学习的颜色。参照实物颜色将pink,orange,purple,brown,white,black,green等词写于黑板上，教学生熟读。教师展示写有生词的卡片，提问，学生快速说出其汉语意思。.教师把画有不同颜色的实物图片散发给学生，启发学生运用已经掌握的一般句式互相提问，例：Whatarethese?Thesearepinkball.教师可以参与任何一组的活动。.Let'ssing:大声朗读歌曲中的单词，并指出颜色单词的字体颜色与颜色单词的含义相同。在读歌曲中的单词，听歌曲，在唱。.Let'sdoit.解释这个游戏如何做。根据老师的指令完成。【结束新课】播放录音，学生练习听力，巩固本节课所学内容。【布置作业】.完成activitybook中的设计习题。.单词书写。Lesson20:MyFavoriteClothes【知识目标】.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：clothes,our,their。.学生能认读、理解并用下列基本的句型结构：Ourfavouritecolthesis.....Theirfavouriteclothesis .理解背诵应用文中句式。【技能目标】熟练区别代词we与our,they与their0【情感态度价值观】通过设计的教学活动，激发学生学习英语的兴趣。【教学方法】提问法，讲解法，小组合作练习法【教学重难点】.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：clothes,our,theire.学生能认读、理解并用下列基本的句型结构：Ourfavouritecolthesis.....Theirfavouriteclothesis .理解背诵应用文中句式。【教学用具】卡片，图片，录音机【教学过程】.Warm-up:播放上节课的歌曲,并叫一些同学复习上节课所学,让学生展示自己所爱，并用英语表达：Myfavouritecolouris.Thisis..Lead-in:我们都能够谈论我们最喜欢的颜色，有人虚幻喜欢红色，有人喜欢蓝色。但是我们穿的呢？我们最喜欢的衣服是什么呢？.出示写有服饰类单词的卡片教授：skirts,shorts,shirts,shoes,hat,点名让学生迅速读出，对不流利或发音不准者，教师及时纠正。出示画有不同衣服的图片，点名让学生读出相对应的单词，对于不能读出者，其他同学踊跃补充。.现在教授clothes.教师想让学生理解skirts,shorts,shirts,shoes,hat是clothes（衣服）o教师可以依次举起skirts,shorts,shirts,shoes,hat的卡片。再读单词，并把它们聚在一起，并使用手势来展示包括所有事物。做动作并说clothes.多读并理解。.看教科书P52,第一部分。播放录音，然后依次浏览图片，看学生能说什么。学生能否指出两个女孩子穿的是skirts.两个男孩穿的是shorts..教师用汉语了解学生最喜欢的衣服，学生介绍后，鼓励用英语重复刚才的答案，及时补充更正学生的问题。鼓励学生之间互相对话练习。.Let'schant:让学生翻到教科书P53,第二部分，谈论他们看到的事物。指向衣服并问这是什么，可以问衣服的类型和颜色。并唱歌谣。.Let'doit:解释如何完成这个活动，学生根据图片填空在第一个例子里解释圆圈的作用。【结束新课】学生熟读并背诵文中对话，运用句式，自己练习对话。【布置作业】.学生独立完成活动手册中的习题。.单词书写。Lesson21:MyFavoriteFood【知识目标】学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：What'syourfavouritefoodfor?【技能目标】把掌握的词汇和句子熟练应用到日常生活中。【情感态度价值观】通过讲解与一日三餐有关的知识，教育学生养成珍惜粮食的习惯。【教学方法】讲解法，小组合作练习法【教学重难点】.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：What'syourfavouritefoodfor?.理解背诵文中句子。【教学用具】卡片，图片，录音机【教学过程】.Warmingup:Goodmorning..Lead-in:我们将要学习好吃的食物和如何谈论食物。.通过教授单词开始。可以借助于卡片或者图片。学习单词：hamburger,food,milk,noodles,soup,fruit,vegetable,chicken,dumpling开始，逐个教授单词。依次展示图片，一边展示一边读出单词。接着教授hungry,breakfast,lunch,dinner.边做动作边表演,边让学生理解。.播放录音并看书跟读。接着再播放录音。.提问学生like和favorites的区别。学习教材第一部分，学生尝试着读并理解对话，教师对学生的理解作补充并教学生熟读对话。。.师生互动，仿照课文，自己组句练习，教师鼓励学生创造性的加上前面所学知识。.Let'sdoit.解释如何做第一题。学生将以小组形式完成这部分的练习。用图片如何解释如何做。学生需要早给出的横线上写出他/她最喜欢的食物名称。小组讨论，并填入横线。他们写上Myfavouritefoodis..当学生完成这部分练习，翻到教科书的第二题。在本练习中，学生必须看这些钟表决定在哪个时间吃的是那顿饭。.总结本课重点，并在读课文，分较色朗读。【布置作业】.学生独立完成活动手册中的习题。.单词书写。Lesson22:MyFavoriteSubject【知识目标】L学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：subject,Chinese,English,science,math,PE,art,music.2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：——What'syourfavouritesubject?——Myfavouritesubjectis 【技能目标】把所学词汇和句子应用到日常对话中。【情感态度价值观】通过互动式教学，增强学生的合作意识。【教学方法】游戏练习法，小组合作法，讲解法【教学重难点】.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：subject,Chinese,English,science,math,PE,art,music..学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：——What'syourfavouritesubject?——Myfavouritesubjectis 【教学用具】卡片，图片，录音机，多媒体课件【教学过程】—Warmup:Reviewlastlesson,swords.二Lead-in:Today,wewilllearnhowtotalkaboutwelearninschool.Wewilllearntotalkaboutourfavouritesubject.三Newlessonsbegin:.谈谈第一部分七幅图的内容。学生可以用汉语说出学科的名字。当学生看每幅图时，问学生：Whatdowedointhissubject?学生不懂subject,在教室谈论每幅图的时，重复这个问题，让学生掌握这个单词的含义。.在卡片的帮助下，让学生说出这七个新单词。说单词并让学生跟读。.学习第二部分，让学生跟读并播放录音。.在播放录音，让学生互读，分较色朗读。.Let'sdoit.解释如何做这个练习，教师将学生分成四人一组。首先，学生需要制作一张和示例中一样的图表。每组的每名学生制作自己的图表。在图表的第一行，写上Chinese,English,science,math,PE,art,musice然后，写上每组学生的名字。6.完成图表回答问题:练习回答：---What'syourfavouritesubject?——Myfavouritesubjectis...7.在通读课文一遍。总结本课的句型。总结本科所学。【布置作业】.学生独立完成活动手册中的习题。.单词书写。Lesson23MyFavouriteSchoolWork【知识目标】.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：and和but..学生能了解字母组合or,our■和aI在单词中的发音及规则。【技能目标】熟练应用所学句型于日常对话中。【情感态度价值观