七年级历史下册期中试卷分析

20XX年七年级历史下册期中试卷剖析试卷剖析向来以来被用来查验七年级历史教课成就记录每位学生每一道题的答题状况教师就能够有针对性的对不一样学科的要点和难点进行合理规划使教课和指导复习真实做到有的放欢迎大家阅读!七年级历史下册期中试卷剖析范文一今年七年级历史测试考试一试卷正是在昨年点上，稳中求变，变中求新，既表现了义务教育的基础性和发展性又有益于促使学生全面发展，激励教师踊跃进步，努力研究历史教育教课改革的新门路。一、试卷评论试题本着有益于基础教育为培育全面建设小康社会的合格人材与劳动力的水平测试，充分表现了课程标准与考试标准的基本要求，在题型、题量、难度系数基本保持稳固的基础上，进一步优化了知识观察内容，突出了能力观察要求，对指导基础教育历史课程改革拥有较强的导向作用。从试卷中我们能够看出：(1)全卷三种题型，即：选择、资料剖析、阐述题。三种题型的优化，全面观察了学生的历史学科能力。全卷主客观试题分派恰到利处，此中选择题占了45%，便于检测学生对基本历史知识的掌握，而资料剖析和阐述题占55%，则重视观察了学生剖析问题、解决问题的能力。因此三种题型的配置充分表现了水平测试的两重功能。充分反应了课改、教改与考改新思路，观察了学生正确办理历史资料以及综合剖析与表达能力。(2)全卷波及的知识面广，且知识范围分派合理。试题全面覆盖七年级历史上册教材，波及经济、政治、文化、民族、等各个方面知识点，并且知识范围的分派也充分反应了课程标准与考试标准的要求。这就有益于全方向检测学生对不一样时代、不一样地域、不一样侧面的历史知识。(3)突出了对学科主体内容和历史知识内部联系的观察。今年试卷观察的内容所有都是学科教课中的要点内容没有偏题、怪题，表现了初中历史教课的普及性、基础性。同时资料剖析题和阐述题又拥有较强的综合性和现实性，特别是从历史事件自己的联系与影响方面着题。(4)试题充分表现了课标与考标规定的知识与能力目标，灵巧观察了学生对历史知识的记忆、理解、比较、剖析、综合及迁徙等多方面的能力，很显然地反应出观察学生理解、剖析、综合层次的知识内容达70%，重视观察了学生多元历史思想能力。二、答卷评论、总得分偏低，及格率不高。原由有两点：一是相当一部分教师在历史教课中仍旧只着重基础知识的教授予记忆，还没有真实转轨到能力的培育上来，而很多学生只知道死记书籍二是试题综合性较强，难度偏高。这表示我校的初中历史教课改革正在迈出可喜的步伐，以培育学生能力为核心的讲堂教课改革正逐步升温，这对进一步启动和推动我校新的课程改革有着较大的促进作用。、客观试题、基础知识试题得分率较高。、主观试题及观察学生综合能力的试题得分率较低。总之，考生在答卷过程中所表现出来的一系列表象，为指导我们此后的历史教课和考试供给难得的一手资料，我们应深刻剖析。三、对于教研教改的理性思虑20XX年七年级水平测试卷自己的特点和考生答卷反应的表象让我们清楚感觉到崭新的知识经济和信息社会的脉搏在沸腾，我们只有全面更新全体师生教与学的理念，完全转变师生教与学的方式，才能不停提升历史教课质量，所以借助此次水平测试，我们作出了以下理性的思虑：、全面更新教课理念，全面推动新课程改革。新的课改指导下的历史教师，应全面转变教课理念和教课方式，建立以学生为主体的教课观点，创建性地研究新的教课门路，改良教课方法和手段，激发学生学习兴趣，拓展学生学习和研究历史问题的空间，指导学生全面地辨证地察看、剖析历史与现实问题。学生应全面转变学习方式，倡议踊跃主动的研究式学习，勇于提出问题、剖析问题、解决问题，防止照本宣科和被动接受知识的学习方式，进而把新的课程改革推向热潮。、娴熟掌握课标和考标，高度重视历史学科能力的培育。面对教考改革的新局势，我们应以历史发展的基本线索：着重中外历史知识的有机浸透，帮助学生形成完好的历史观点应频频运用归纳法、演绎法、联想法、比较法、启迪式等多种教课方法组织教课，全方向，多层次地培育学生的历史思想能罚，让学生的思想在--集中--周而复始中产和丰富的力和基本的历史素质。、努力激发学生学习历史的踊跃性、主动性，培育学生自主学习能力。此后的历史考试能力要求越高，学习难度越大。因此，培育兴趣是要点，我们的历史教师要想方想法，生动开朗地开启学生的思想，让他们踊跃主动地自我研究，自主求知，特别要重视后进生的转变与提升，进而全面提升教课质量。总之，我们只有坚韧不拔地坚持课程改革，与时俱进，不停创新，才能让我校的历史教育教课改革结出更为丰富的成就。七年级历史下册期中试卷剖析范文二一、试卷剖析一试卷构造历史考试时间60分钟，分为第Ⅰ卷(选择题和第Ⅱ卷非选择题两部分，此中选择题25个，50分，非选择题四个，50分，总分100分。二试卷特点就全卷内容来看，本套试题以北师大版七年级下册义务教育初中历史教科书为依照，没有高出规定的范围试卷的设计与题型以多形式、多层次、多角度来观察学生基础性强，试题立足于历史基础知识，以要点知识来设计题目，重在观察学生对历史基础知识的掌握状况试卷的编排按照了顺序渐进，由易到难的原试卷紧扣纲领，依照课本，要点突出，难易适中，导向明确。试题充分表现了课程标准与考试标准的基本要求，在题型、题量、难度系数基本保持稳固的基础上，进一步优化了知识观察内容，突出了能力观察要求，对指导基础教育历史课程改革拥有较强的导向作用。从试卷中我们能够看出：(1)全卷两种题型，即：选择、资料剖析。两种题型的优化，全面观察了学生的历史学科能力。全卷主客观试题分派恰到利处，此中选择题占了50%，便于检测学生对基本历史知识的掌握，而资料剖析和阐述题占50%，则重视观察了学生剖析问题、解决问题的能力。因此两种题型的配置充分表现了水平测试的两重功能。充分反应了课改、教改与考改新思路，观察了学生正确办理历史资料以及综合剖析与表达能力。(2)全卷波及的知识面广，且知识范围分派合理。试题全面覆盖七年级历史下册教材，波及经济、政治、社会等各个方面知识求。这就有益于全方向检测学生对不一样时代、不一样地域、不一样侧面的历史知识。3)突出了对学科主体内容和历史知识内部联系的观察。今年试卷观察的内容所有都是学科教课中的要点内容没有偏题、怪题，表现了初中历史教课的普及性、基础性。同时资料剖析题和阐述题又拥有较强的综合性和现实性，特别是从历史事件自己的联系与影响方面着题。(4)试题充分表现了课标与考标规定的知识与能力目标，灵巧观察了学生对历史知识的记忆、理解、比较、剖析、综合及迁徙等多方面的能力，很显然地反应出观察学生理解、剖析、综合层次的知识内容达50%，重视观察了学生多元历史思想能力。二、答卷评论、总得分偏低，及格率不高。原由有两点：一在历史教课中仍旧只着重基础知识的教授予记忆，还没有真实转轨到能力的培育上来，而很多学生只知道死记书籍二是试题综合性较强，难度偏高。以培育学生能力为核心的讲堂教课改革正逐渐升温，这对进一步启动和推动我校新的课程改革有着较大的促使作用。、客观试题、基础知识试题得分率较高。、主观试题及观察学生综合能力的试题得分率较低。大多半学生对历史教材的骨干知识掌握得较好，能依据要求加以复习稳固，对要点知识的掌握较娴熟，并能正确地运用解题方法大多半学生能采纳较常用的直选法和清除法来解答选择题，有必定的解题审题能力部分学生的学科能力有所提升，擅长运用已知知识进行判断，反应了学生拥有必定的理解剖析能力。但个别失分较严重的问题，也反应出了一些不行忽略的状况：书写不规范，错别字多。审题能力较差。、部分学生历史知识的应用能力和应变能力略显不足。有些同学完好答不到点子上。、复习不到位。比如选择题失分许多的第16题、21题、22题，都是基础知识第28.29题还有0分的现象，也充分说明了复习过程中存在严重问题。总之，考生在答卷过程中所表现出来的一系列表象，为指导我此后的历史教课和考试供给难得的一手资料，我应深刻反省。三、对于教课与考试的理性思虑20XX年七年级期中测试卷自己的特点和考生答卷反应的表象让我们清楚感觉到崭新的知识经济和信息社会的脉搏在沸腾，只有全面更新全体师生教与学的理念，完全转变师生教与学的方式，才能不停提升历史教课质量，所以借助此次考试，我作出了以下理性的思虑：、全面更新教课理念，全面推动新课程改革。新的课改指导下的历史教师，应全面转变教课理念和教课方式，建立以学生为主体的教课观点，创建性地研究新的教课门路，改良教课方法和手段，激发学生学习兴趣，拓展学生学习和研究历史问题的空间，指导学生全面地辨证地察看、剖析历史与现实问题。学生应全面转变学习方式，倡议踊跃主动的研究式学习，勇于提出问题、剖析问题、解决问题，防止照本宣科和被动接受知识的学习方式，进而把新的课程改革推向热潮。、娴熟掌握课标和考标，高度重视历史学科能力的培育。面对教考改革的新局势，我应以史发展的基本线索：着重中外历史知识的有机浸透，帮助学生形成完好的历史观点应频频运用归纳法、演绎法、联想法、比较法、启迪式等多种教课方法组织教课，全方向，多层次地培育学生的历史思想能罚，让学生的思想在--集中--发散来去中产和丰富的基本的历史素质。、努力激发学生学习历史的踊跃性、主动性，培育学生自主学习能力。此后的历史考试能力要求越高，学习难度越大。因此，培育兴趣是要点，我们的历史教师要想方想法，生动开朗地开启学生的思想，让他们踊跃主动地自我研究，自主求知，特别要重视后进生的转变与提升，进而全面提升教课质量。、在教课教程中，要抓骨干、重基础。突出骨干知识的教学，夯实基础知识，帮助学生掌握基本的历史知识、历史观点和一般规律。同时，平常教课中要增强历史人名、地名、历史专用名词的书写训练，力争消灭错别字。、平常教师要着重指引学生读教材或引用课外资料，培育学生的阅读习惯和能力，同时着重训练学生的剖析综合能力。包含阅读剖析、归纳归纳、比较能力和从资猜中提守信息的能力，同时也要注意增强学生表述能力的训练和培育，以提升学生语言表述的正确性和规范性。、增强学法指导，教师在教课中要教课生怎样审题，怎样找寻试题的要点词，捕获有效信息。七年级历史下册期中试卷剖析范文三一、试卷的评论、试卷的基本状况：本次历史期中考试的题型包含单项选择题、资料分析题，问答题。题型较全面，观察的知识较全面，考试时间60分钟。、试卷的基本特点(1)基础性强，较全面。试题立足于历史基础知识，以要点知识来设计题目，覆盖了教材前半部分每一课书的内容。重在观察学生对历史基础知识的掌握状况。(2)难易适量。鉴于当前初中学生的学习能力和初中历史教课的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有资料剖析题和问答题中的个别小题难度较大，需要学生有较强的剖析能力外整卷的试题难度应当说是适中的。二、试卷成绩状况479人参照考试，优异80人，优异率16.7%，及格14868.1%100分，最低分12特别是一般班中的104班，及格率达73.36%，但非层次班中优异的人数还是比较少。三、学生答题质量剖析、长处(1)对历史教材的要点知识掌握得较好。学生能依据要求加以如选择题全对的同学达11%，资料题和问答题都全对的同学达8%。(2)能依据题意仔细解答。好多学生能依据题目的要求，仔细剖析问题，正确地得出答案。部分学生的再认再现能力较强部分学生擅长运用已知知识进行剖析、归纳，在必定程度上反应学生具备了比较、理解、剖析和归纳能力。除了历史学科的学习能力较强外，也反应出学生阅读面较广，综合能力较强。如层次班的学生在资料剖析题和问答题中失分较少。(4)非层次班成绩在90分以上的同学比过去有所增添，及格人数也比上期多得多。、存在问题(1)基本功不扎实。书写不公正、不规范，错别字多还是一个广泛的现象。(2)同类知识混杂不清。学生对同类知识掌握不坚固，张冠李戴的现象很广泛。如：把(3)相当一部分学生基础知识掌握不牵，对选择题的答题能力较差，50分的选择题中得分20分以下的约占了5分之一。总成绩在20分以下的也有十几个人。(4)剖析能力有待进一步提升。试题中观察考生剖析能力的题目只有四个小题，但此类题目的得分率较低，反应了学生对剖析历史资料得出结论的能力较低，也反应了平常教课中未能仔细引导学生注意结论的得出是缘于那些有资料。如经济重心南移的材料剖析这道题，学生得分率较低。(5)学生的历史比较、归纳能力较差。如唐太宗、武则天、唐玄宗在治国举措上有何共同之处这道题是失分许多的题目之一。(6)学生对课本不够熟习，说明学生未能仔细念书。四、改良举措、依据大多半学生基础较差、学习主动性较差的实质，改进讲堂教课方法，尽可能多让少来参加，讲堂上讲练联合，精讲多练。、历史科需要学生主动记忆，所以，努力让学生每周抽一点时间读读历史课本，记忆一下所学的内容。、提升学生阅