大学《特殊儿童早期干预》试卷及答案

20174题课程代码：00874272541．最早对儿童关键期进行研究的是A

皮♘杰美国关于残疾儿童教育最完整、最重要的法律是A《残疾儿童早期教育援助法》 B《抢先起步项目修订案》C

．《全

残疾儿童教育法》日本明确在全国所有的托幼机构中实施学前融合教育的文件是A策》

《关于目前实施的儿童福利政C《学前教育融合工作实施纲要》 D《学校教育法》一般对特殊儿童的医学诊断不包括A一般性的健康检查 D智力检查C针对性的特殊检查 .史询问“5-40AC

BD目前对儿童常用的智力测量工具不包括A丹佛发育筛查测验 B文兰社会成熟量表C韦克斯勒量表 盖塞尔发育量表智力障碍儿童记忆训练的常用方法不包括A

分析与分类

DA

B

捞珠子A

复述61—80dBHL属于AC

BD的听力损失属于A传音性听力障碍 .音性听力障碍C辨音性听力障碍 D混合型听力障碍最基本的听能训练方法是A

听动协调法利用各种不同宽度的黑白栅栏作为刺激源的视力检查方法是A顺目反射法 B滚球试验法．彩珠试验法．优先注视法适用于已经恢复正常但仍低于正常视力水平的弱视儿童的遮盖法是A单眼严格遮盖法 B双眼交替遮盖法C半遮盖法 ．D小遮盖法以下是关于恐惧及焦虑障碍儿童的描述，选项不正确的是恐惧及焦虑问题是儿童最常见的心理健康问题恐惧及焦虑并非每一位儿童都经历过恐惧一般情况下是适应性障碍焦虑一般情况下是非适应性障碍害怕水平。这种方法称之为A药物治疗 B心理教育法．放松训练法．系统脱敏法在下列选项中，不属于言语障碍的是A．失语 ．口BC．说话晚，发音不清 D情境性言语18．2006年，我国《第二次全国残疾人抽样调查残疾标准》，把言语残疾分为A5

6

7

8识别脑瘫儿童的标志是A运动障碍及姿势异常 B语言障碍C．智力障碍 ．感D障碍干预脑瘫儿童的运动疗法是A

Voita

职业疗法196940查儿童行为问题用得最为广泛的工具是A康纳斯行为评定量表 ．B肯巴克儿童行为量表C罗思儿童活动水平评定量表 D苏林雁儿童活动水平评定量表话多；十分喧闹：干扰他人；易兴奋和冲动，该儿童很可能患有A注意与多动障碍 B情绪障碍C焦虑症 ．惧症动型和主动与特异型的专家是AC

BD童的量表是儿童自闭症评定量表儿童孤独症筛查量表儿童孤独症及相关发育障碍心理教育评估量表儿童自闭症筛查量表下列关于自闭症儿童的行为描述，不正确的选项是A行为刻板 缺乏社会互动C感知觉异常 D智力水平一定低下播和使用的自闭症儿童的早期干预方法，即A结构化教育法 ．B板时光法C人际关系发展干预法 D行为分析法无法与成人进行目光对视，该儿童可能患有A

B

脑瘫二、简答题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)简述听力障碍儿童的语言发展特征。简述特殊儿童早期预防在出生过程中的预防措施。简述特殊儿童家庭早期干预对特殊儿童成长的作用。2三、论述题(本大题共2小题，每小题7分，共14分)试述波特奇计划的基本特点和工作模式。举例说明对多动症儿童早期干预的方法。四、应用题(本大题共1小题，共12分)制定一组有针对性的训练计划。先天营养不良的翔翔在医院暖箱由于意外的高压吸氧过度而造成了视力残疾。两岁时父母离异，翔翔和四岁姐姐由母亲抚养，大部分时间由外婆照料。由于视力损伤，外婆对翔翔疼爱有加，从早到晚，衣食住行，外婆是翔翔的全体保姆。妈妈早出晚归，小学文化的外婆对外婆以外的人都园后，脾气似乎变得更不好：容易被激惹、甚至挥拳动手、难以适应幼儿园的生活作息等。201810试题课程代码：00874一、单项选择题提出儿童发展A

皮♘杰促成美国第一个针对残疾婴幼儿早期教育计划的法案是《残疾儿童早期教育援助法》 B《抢先起步项目修订案》

．《全

残疾儿童教育法》学前特殊儿童教育诊断常用的方法不包括A

访谈法目前以康复中心为基础的特殊儿童早期干预模式不包括A家长儿童式 B儿童康复发育中心式C教师—儿童式 D特殊儿童早期干预中心美国智力障碍协会按照智力水平把韦式量表测量低于AC

BD的三方面技能的综合。这三个方面的技能不包括AC

BD听力障碍儿童听觉能力评估的方法不包括A声音定向检查 B声导抗测听法C纯音测听法 D电反应测听法AC

BD智力障碍儿童生活自理能力训练的内容不包括AC

BD41-60dBHL属于AC

BD造成儿童听力障碍的学语后因素不包括A脑膜炎 B中耳炎C麻疹 D美尼尔氏病言语能力训练涵盖的内容不包括AC

BD在视觉障碍儿童触觉训练中使用的方法是AC

BD适用于屈光参差性弱视和斜视性弱视儿童的遮盖法是A单眼严格遮盖法 B双眼交替遮盖法C半遮盖法 ．D小遮盖法下列选项中，不属于病弱儿童的表现特征是长期多病而经常缺席轻微运动就心跳加速、呼吸困难、面色发紫异常肥胖、瘦弱或发育不良身体畸形16．2001年，澳大利♘昆士兰大学的斯班斯等人编制的量表是A儿童焦虑性情绪障碍量表 B学前儿童焦虑量表C拒绝上学评估量表 ．D惧调查量表嗓音障碍主要表现为音调异常、响度异常和A音色异常 B音质异常C音频异常 D节奏异常言的内容和A交流中语言的功能 B语法的规则C早期阅读 ．音在诊断小儿脑瘫时不需符合的条件是AC

BD冲动为主要特征的行为障碍，称之为AC

BD多动症儿童最有效的干预方法是A药物治疗法 B行为训练法C饮食疗法 自我训练法自闭症一般发病在A1C4

B3D5自闭症儿童的一个典型特征是AC

BD儿童孤独症筛查量表编制者是A斯考普勒 B刘婧、王玉凤等C杨晓玲 罗娜温25．1995年，美国临床心理学家史蒂文博士根据多年的自闭症临床经验和实践，提出并创建了A结构化教育法 ．B板时光法C人际关系发展干预法 D行为分析法泛传播和使用的自闭症儿童的早期干预方法，即A结构化教育法 ．B板时光法C人际关系发展干预法 D行为分析法以运动发育和神经生理基础相结合为依据，通过对皮肤施加不同是A布巴斯疗法 BVojta疗法C物理疗法 路德疗法二、简答题28简述智力障碍儿童情绪情感的特点。简述波特奇计划的基本特点。简述视力障碍儿童定性行走训练的内容。简述对多动症儿童的早期评估过程中的注意事项。三、论述题3334．举例说明恐惧及焦虑儿童早期干预的方法。四、应用题