初中信息技术浙教版2020 python教学案例

以项目规划实施的角度来渗透计算思维培养——Python程序“项目教学法”案例【课标内容要求】在具体感知数据与信息的基础上，运用数字化工具进行巩固性学习，针对具体学习任务，体验数字化根据需求，选用恰当的方法和过程，完成具体的算法，从而解决实际问题，并且通过编写和调试过程，体验程序设计的基本流程，培养建立高效算法思路。【教学内容分析】图像、视频、音频等等。本案例是教学复习课，内容主要集合Python程序设计语言的基础知识：模块调用、标准函数引用、自定义函数调用、坐标设置、列表创建、列表元素获取、循环语句运用等方面知识，以制作一个具有个性的Logo标志为主线，以学生喜闻乐见的动态数据图形为呈现方式，是一个包含了图形、线条，转角，调用不同颜色等方面知识的学习和自主练习的过程。【教学目标】对Python素获取、循环语句运用等相关知识的复习和巩固。制定运用算法与程序设计思路解决问题的方案Python重点：1.教学过程中函数的定义和调用、列表元素获取、循环语句等知识点的运用（计算思维）难点：自定义函数的调用方式，运用循环语句对规律性语句的重复执行（计算思维）将各个知识点进行有机结合，同时，运用到作品的制作和创新过程中（数字化学习与创新）【核心素养指向】个性标记的Logo设置、列表创建和列表元素获取等Python具有自身特定方式的操作；复习循环语句的使用和在Python频的观看，让学生修正和改进；通过数字化教学课件展示和讲解，进行答疑和解惑。和尝试操作；信息社会责任：标志性Logo周围的同学有积极的引导意义。【学情分析】列表元素获取、循环语句运用等方面知识有了一定的掌握，具备了一定的数字化学习能力和创新素养。学生能够依据学习任务进行学习资源的利用，能够自主开展协作学习，建构知识。但是，没有对相应知识点1/10习加以巩固，从而，构建这一章节完整的知识体系。【设计构想】整体设想需求分析-项目构思开发测试，可以帮助学生复习巩固知出错修正再出错再修正的过程，帮助学生掌握能力，提高运用数字化平台自我学习的能力，为今后的学习打下基础。教法学法学讨论的方式。情境与任务logo为主线，依托数字化学习平台，完成对知识重难点的进一步学习和巩固。学生活动根据教师提供的回顾性任务，利用数字化学习资源复习知识重难点。根据自我设计的个性化logo思路创作作品，在实践中巩固拓展知识点。核心素养的落实①教会学生对知识的引用和迁移。将所学的知识运用于实践活动中，既是对知识最好的复习和巩固的途径，也是培养动手能力和创新能力的最有效途径，在整合操作中增加理解，促进记忆。②促进学生由现象到本质的探究问题本质的意识和能力，从而培养寻求规律，总结归纳的能力。一类问题可以有多种表现形式，让学生学会透过现象看本质，学会归类建模，从而提高解决问题的能力。③培养创新性和扩散性思维的能力。算法与程序的调试与纠错可以巩固思维，综合性解决问题能力的培养可以促进计算思维的提升。评价设计为运用知识点的亮点写在最后的单元格中。评分模块标准函自定义函坐标列表列表元循环语其他项目调用数引用数调用设置创建素获取句运用亮点自我评价同学评价终结性评价：将自己创建作品成果进行展示交流，对自己和同伴的作品进行客观的评价，并思考后续2/10完善的方向。（5=优秀，4=超出一般水平，3=满意，2=有待改进，1=不太理想）评分项

自我评价

同学评价界面布局合理5432154321配色舒服，界面上文字清晰可见5432154321所有功能正常运行，没有bug5432154321能针对自己的作品提出2-3个新的需求5432154321教学目标与知识体系【教学活动设计】2课时完成。第1课时：一、情景导入设置：动感Logo标志展示，引人入胜，激发兴趣。①节日里，为了营造节日气氛，欢庆佳节，各个商家都会在商铺的醒目位置打出自己商店的Logo展示自己的特色。课堂上以图片和视频的方式，声情并茂地展现给学生。Logo③各大银行、店铺门帘上的电子管显示屏已经不足为奇，展望一下，未来Led展示对于图文并茂的Logo标志的展示将产生极大帮助和积极推动作用。二、项目实践与体验3/10

活动1：内置函数和模块调用方式回顾：内置函数和模块调用方式掌握内容内置函数调用：print、input、eval、int、round函数都是Python提供的内置函数，可以直接使用。提供了math用的数学函数和数学常量，要使用math模块，必须mathmatht模块，而使用了sqrt(x)、sin(x)、log(x)math模块导入形式回顾：import。数学常量导入法：math.pi和常用数学函数

教学方式：教师PPT展示，例析帮助回顾。学生活动abs(x)，返回x2max(x1,x2,...)，返回x1、x2...例如：max(1,5,5sqrt(x)，返回x调用方法：importmathmath.sqrt(4) 2.0定制个性Logo环节中的准备性练习：画一条线，粗细逐渐减小——用sqrt函数。<项目制作部分>调用小海龟模块 importturtlet=turtle.Turtle()t.hideturtle()调用随机函数模块

importrandom<设计意图>教与学方面：核心素养渗透方面：培养高敏感度和自觉性信息意识。

活动2：坐标设置的方法和各个注意环节回顾：坐标设置的方法和各个注意环节回顾：坐标设置的方法和各个注意环节教学方式：以学生自主练习，以展示结果的方式反馈。掌握内容学生活动4/10①要使用①要使用turtle模块，必须先导入turtle模块：importturtle②画布中间的小图标被称为海龟，画布中间海龟所在的像素点坐标是(0,0)③复习海龟的基本要素点：位置（用坐标表示、方向（用箭头表示、状态（笔抬起或放下、颜色（画笔的颜色）④复习海龟的基本动作：移动、绘制、填充。定制个性Logo环节中的准备性练习：掌握起始坐标、结束坐标、转向和画线——绘制图形的方式<项目制作部分>t.pencolor(color)t.up()t.goto(x,y)t.down()t.forward(w)<设计意图>教与学方面：以实践动手为依托，以错误改进为手段，在编写和调试的过程中，修正错误，明确知识点，强化意识，相互探讨和改进。核心素养渗透方面：培养遇到困难勇于探索的精神和面对失败不言放弃的心理素质。定位画线条的格式练习。第2课时：

活动3：定义、调用自定义函数的语法回顾：定义、调用自定义函数的语法回顾：定义、调用自定义函数的语法教学方式：以提问法、小组探讨形式进行，以例析求结果方式反馈。掌握内容学生活动5/10定义、调用自定义函数的语法：def(#函数体①函数体包含一个定义函数做什么的语句集合，必须相对于def向右缩进。②函数调用方式③函数的返回值怎么看？④默认参数、变量的作用域。定制个性Logo环节中的准备性练习：模块化画横线、竖线、撇、捺——用函数调用自定义函数<>定位画横竖撇捺。 defdrawheng(t,x,y,w,color="black"):t.pencolor(color)t.up()t.goto(x,y)t.down()t.forward(w)defmain():t.pensize(18)drawheng(t,-200,150,400,"red")#第一横t.up()t.goto(-200,80)t.down()#利用循环显示方框的代码略drawheng(t,-200,0,400,"green")#第二横t.right(90)#第一竖drawheng(t,0,200,500,"blue")t.right(45)#撇drawheng(t,0,-80,240,"brown")t.right(270)#捺drawheng(t,0,-80,240,"orange")<设计意图>立一帮一，一帮多的高效课堂教学机制。采，激发自我潜能，从而树立自信，乐学善学，乐于助人，不断发展自我。6/10

活动4：列表创建及列表元素获取回顾：列表创建和列表元素获取掌握内容①list2=[2,3,4]list3=["red","green","blue"]创建列表。列表可以存储任意大小的、有序的数据集合。列表的大小是可变的，列表是可变对象。一[]，来访问列表中的元素。例如，list1[0]是列表list1的第一个元素。③len函数返回列表的元素个数。max函数和min函数分别返回一个列表（元素必须是相同类型）中的最大值元素和最小值元素。0list10到len(list1)-1sum（元素为数字中所有元素的和。

教学方式：实例展示，教学提问，理论识记。学生活动定制个性Logo环节中的准备性练习：从列表中提取既定的颜色——对存储颜色的列表进行读取操作。为列表元素设置颜色，调用随机函数，用不同颜色画线条。

<项目制作部分>list2=["green","blue","red","brown","black","tan"]n=random.randint(0,5)t.up()t.goto(x,y)t.pencolor(list2[n])t.down()t.speed(20)t.forward(w)t.right(10)n=random.randint(0,5)<设计意图>综合性问题的能力。核心素养渗透方面：培养计算思维的的独立性，对错误计算思维的批判性，积极形成发散性思维。7/10

活动5：循环语句运用回顾：循环语句运用 教学方式：以提问法形式复习，以例析求结果方反馈。掌握内容①《高斯的故事》回顾循环的思路。②计算机最擅长的就是重复。一个循环就是一组重复执行的语句用循环的想法来设计计算的过程。两种类型的循环语句：while循环和for循环while循环是条件控制循环for循环是计数器控制循环，会重复特定的次数。③for循环的语法：forvarinsequence:

学生活动循环体④range函数的参数必须为整数。range(a)等价于range(0,、、...、a–1range(a,、a+1、...b–2、b–1range(a,b,k)，k为步长，若k为正数，产生整数序列：a、a+k、a+2k、...，最后一个数必须小于b；若k为负数，产生整数序列：a、a+k、a+2k、...，最后一个数必须大于b。定制个性Logo环节中的准备性练习：不断从列表中随机取色画线直至有霓虹射线效果——循环语句执行。<项目制作部分>8/10循环旋转一定角度画射线。 main()t.pensize(2)importrandomdefdrawshexian(t,x,y,w):#画一条线foriinrange(36):drawshexian(t,0,0,300)defmain2():foriinrange(1,4):t.right(5*(i%2+1)/2)drawshexian(t,0,0,300)每隔10度画线条，线条颜色随机每隔5度画线条，线条颜色随机<设计意图>

每隔2.5度画线条，线条颜色随机可能性，培养发散性思维的能力。核心素养渗透方面：维，掌握事物本质。案例启示“体验动感Python，定制个性Logo”案例的情景构建是充分利用诸如学校组织的“跳蚤市场”上学生自制的动态广告，平时上学放学，特别是晚自习放学时，黑暗中跳跃闪烁的霓虹广告等学生平时耳濡目染的现实生活和亲身感受作为引导，在激发学生创作欲望的同时，激发学生强烈的求知欲，同时，明白要做出这样的作品，一定要先掌握必不可少的知识和技能，从而，点燃学生思维的火花，积极开动脑筋，培养学生探索性和创造性解决问题的能力，制作出诸如“点阵法闪烁Logo该案例的教学过程采用项目教学法，以让学生制作一个具有个性的动感Logo标志为主线，将以往课堂上所学的模块调用、标准函数引用、自定义函数调用、坐标设置、列表创建、列表元素获取、循环语句运用等方面知识进行回忆和复习，并且在串联、使用和制作项目的过程中进行巩固和加强。练习中发现错误，在纠正错误中弄清原理，达到最终掌握知识重难点目的。在实践教学过程中，根据实践过程不断改进教法，对各个活动环节，有以下侧重和思考。9/10一、在教学活动1过程中，侧重于理论知识点的重难点讲解，区分内置函数定义和模块的定义，以及模块未调用产生错误的修正，可以用错题运行纠错法让学生掌握所学知识点。2上，要加强学生的实践操作，在操作过程中往往会发现许多问题，或是对概念的理解偏差，或是对定义的理解不明，而这些都可以在编写代码、运行出错后的修改更正、运行、再更正这一系列过程中得到明确。为提高课堂教学效率可以采用小组协作法，先各自独立探索解决问题，若遇到困难可以组内相互帮助解决。三、在教学活动3过程中，要侧重于自定义函数的理论分析和理解。书写方式、函数返回值等易错序段的分析理解是本活动的关键所在，对今后的程序学习有较强的指导意义。四、在教学活动4过程中，首先，应加强理论知识点的识记和运用。全面理解分析问题，掌握多知立性，对错误计算思维的批判性，积极形成发散性思维。五、在教学活动5过程中，循环语句对学生来说是需要讲解的重点。掌握循环语句的思路和书写法控展示部分学生的结果和运行情况，进行