高中 高一 地理选必一 锋与天气 教学设计

锋面系统与天气教学设计

课时：1课时

一、学情分析

天气系统是大气运动现象的直接表现，其中锋面系统对我国天气的影响，与我们的实际生活联系紧密。这一部分的知识点对学生而言相对抽象，需要有一定的空间想象力与思维逻辑能力，有一定难度。但是天气现象是学生每天切身感受到的，这为本节课的学习提供了经验上的直观感受与理解。二、教学目标

（1）运用简单天气图，简要分析锋面系统的特点。（2）通过分析“锋的形成“和”锋的运动“，能解释冷锋、暖锋形成的原因，以及过境前、过境时、过境后的天气变化状况。（3）能识别不同锋面系统，判断不同天气状况及气象灾害的成因。三、教学重点

1、结合简易锋面系统图，判断天气系统，分析天气状况。2、结合天气状况，分析影响其的天气系统。3、了解掌握受其影响的气象灾害。四、教学难点：

1、冷、暖锋的形成过程及其对天气的影响。2、结合锋面系统图，分析冷、暖锋过境前后的天气变化。五、教学过程（40-45分钟）：教师活动学生活动设计意图设计课前预习学案课前预习（30分钟）基于“深度学习”和以“学生为主体”的背景下，学生先解决自己能够自主学习的知识，老师课堂上少讲，以点拨为主。导入：大家冷吗？和前两天天气相比，你们感触最深的是什么？气温下降了？并且昨天还伴有一些降水？你知道这种天气变化和我们今天地理学习的内容有什么关系吗？1分钟导入来自于学生真实的生活体验，从这里也能告诉学生我们地理和我们的生活是息息相关的。一、概念的点拨

冷暖气团的性质

同时要求学生动手绘图，绘画出冷、暖锋的示意图，说明冷暖锋是移动的，过渡到移动对我们天气的影响。学生课前预习时留下的疑问（8分钟）基础知识学生预习搞定，老师点拨重点知识点1二、情境探究

材料一：中央气象台天气公报：10月17日，新疆北部出现2～9毫米降雪或雨夹雪，伊犁、博尔塔拉、乌鲁木齐、昌吉等地部分地区10～18毫米，昌吉州阜康市达23毫米，精河降水量11毫米。预计，18日冷空气将继续影响新疆地区，新疆北部有小到中雪或雨夹雪，部分地区有大到暴雪，局地大暴雪；上述大部地区及南疆大部伴有5～7级西北风；新疆中东部气温下降4～6℃，部分地区8℃以上，南疆盆地有浮尘或扬沙天气。材料二：阿勒泰地区五天的天气预报图1、该天气系统过境时出现了什么样的天气状况？并判断是哪种锋面过境？2、读图，判断该天气系统过境前的天气状况及成因？3、讨论下该天气系统过境后的气温、气压和天气变化？学生讨论并且表达，

邀请学生代表上讲台描述锋面系统过境前后的天气变化，或者展台展示，其他学生评价，最后老师点拨。（5分钟）以学生为主体，让学生自己独立思考——合作探究——动手画图，培养学生自主学习的能力并且培养学生的地理实践力。【归纳总结】

这节课的重难点就在归纳总结部分。学生根据上面知识的学习过那粽粽节出这节课的重难点，

并且学生根据自主绘制出冷暖锋的示意图对冷暖锋进行对比分析。（8分钟）让学生学会学以致用，举一反三、归纳总结。综合思维是地理的核心素养之一，这部分内容的设计有利于培养学生的综合分析能力【即时检测】

同时讲解锋面活动对我国天气的影响，举一些实例学生完成及时检测（5分钟）这是对学生学习过程和结果的评价手段之一，即时的对学生学习的结果进行诊断评价，有利于课堂教学的进一步开展。2【情境探究二】材料：自2008年1月中旬起,中国的局部天气开始变坏,下旬伊始,肆虐的暴风雪和落地成冰的冷凝冰雨,令南中国大地遭受了一场百年不遇的冰雪大灾难。到1月26日,因大面积雪灾,停电、停水,交通阻塞,大动脉断裂……电煤告急……湘粤之间运输失灵,令季节性迁移的千千万万民工,处于极度无助之中。阅读材料，回答下列各题。1、材料当中提到的是哪种自然灾害？是哪种天气系统引发的？它发生的时间是？2、结合材料说一说它的危害以及提出合理的减灾措施学生合作探究（5分钟）人地协调观是地理的核心素养之一，激发学生地理学习热情，并将之活学活用于日常生活中，关注生活中的天气现象及气象灾害，树立把握自然规律，趋利避害的科学观念以及人地协调观。分析准静止锋与天气

老师点拨形成原因和发生的时间PPT中形象直观感受（5分钟）这个内容比较容易掌握，这个部分在后面讲中国地理雨带的推移中会再次强化，所以这次没有花大篇幅去讲。即时检测（3分钟）作业布置：

根据相关气