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文档简介

授课教师：授课班级：授课时间：年月日教学内容《小数意义（三）》第____周第_____课时总_____课时教学目标1、结合具体情境，利用知识迁移进一步体会小数的意义及与日常生活的密切联系。2、通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化；3、能正确读写小数。教学重点通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。教学难点通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。教具准备多媒体课件板书设计小数的意义（三）22222表示2个，也可以表示2个。↓↓表示2个，也可以表示2个。表示2个，也可以表示2个。课后反思教学流程教师导学学生自探一、板书课题同学们，这节课我们继续学习小数的意义（三）请看本节课的学习目标学习目标：1、理解小数的意义。2、认识小数的计数单位及数位。3、会正确读写小数。过渡：要实现这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导：自学指导：认真看课本6、7页的情景图，看图，看文字并填空，小数的计数单位是什么？分别写作什么？每相邻两个计数单位间的进率是（）。（5分钟后，比谁会做用分数和小数表示图中的数）三、先学(一)看一看学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。4分钟后，同桌交流自学中的疑问。（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。抽两名同学上堂板演P7试一试，7页练一练的1、2题。一人上黑板讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。3.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。（二）讨论（议一议）。1.评7页的题：认为对的请举手，为什么可以用表示，那呢？小结;小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。2.7页1、2题，说一说分数改写小数要注意什么？3.评正确率，板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）4.下面同学对的举手，有误的订正。五、全课小结同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复）六：当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？8页练一练：第3、4、5题十分位百分为千分位10同桌交流生上台表演生齐读

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