2023学年度教案-海滨小城导学案

海滨小城学习内容海滨小城课时安排2课时学习目标1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。3.抓重点语句帮助学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽、整洁，感受课文的语言美，提高学生的阅读能力。4.感受课文的语言美，海滨小城的美丽、整洁。5.激发学生对家乡的热爱之情。学习重点1.有感情地朗读课文，借助关键语句理解段落的意思。2.积累好词佳句，感受课文的语言美。学习难点1.引导学生借助关键语句理解段落的意思。体会海滨小城几个场景的特点。2.学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。课前准备课件第一课时课时目标导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价预习检测检测内容：轻声自由朗读课文。温馨提示：1.标出自然段。2.在生字下面做三角形记号。3.大胆展示，及时评价。预设点拨：重点检查学生标出的自然段是否正确。设问导学生字我会认滨鸥胳臂睬载凰亚榕凳逢除方法提示：1.同桌互查，纠错2.全班展示、评价3.认字方法交流二、词语我会记海滨街道交界渔民遍地远处汽笛船队满载靠岸初夏散发整洁银光闪闪方法提示：1.我会读，能读出每一个词语的韵味。2.我会理解每一个词语，并会用它说话。3.我积累，我展示，我评价。生字我会写滨灰飘渔遍躺载靠亚夏除踩洁方法提示：1.明确每一个生字的音序、音节、部首以及其意思。2.重点字会分析、记忆。3.小组交流，合作展示，及时补充评价。【设计意图】让孩子学会写生字，然后在小组内交流汇报，充分体现了以学生为主的教学理念。四、课文我会读方法提示：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.以小组为单位人人展示，倾听评价。五、课文我梳理学习任务：我的疑问，我的发现。方法提示：请同学们说说本节课学完后还有什么疑问。说说自己的发现课文在结构上有什么特点?【设计意图】这一环节既温习了词语的朗读又使学生凭借词语回忆了课文内容，还进行了语言概括能力的训练。预设点拨：认字方法提示：1.加一加：目+采=睬木＋容＝榕2.换一换：峰-山+辶=逢预设点拨：1.看图猜词意。2.重点指导学生会运用词语说话。预设点拨：重点指导：（1）形声字结构特点：比如“滨”，形旁是“氵”，表示与水有关，“宾”是声旁，表示读音。另外还可以用同样的方法识记“渔、遍、躺、靠、踩、洁”等字。（2）形近字辨析。如：“业—亚”“浩—洁”预设点拨：1.注意标点。2.有节奏的朗读。3.注意语气。预设点拨：对学生提出的疑问一一解答，加深对词语、课文的理解。前三个自然段分述海滨的美景，第4至第6自然段介绍小城的景色，最后一个自然段概括总结。总体结构是分—总的结构。达标检测检测内容：听写词语检测提示：1.同桌互查。2.全班交流，更正，评价。【设计意图】检查学生对词语意思的掌握以及是否会应用。总结提升读了《海滨小城》这一课你有什么感受?拓展延伸板书设计第二课时课时目标1.能找出第4至第6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。2.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。3.熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。4.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价温故互查互查内容：听写词语接下来我们走进广东的海滨小城。设问导学设问导学（一）学习内容：认真读课文1—3自然段，回答：海滨有什么特点?方法提示：1.用横线画出相关词语、句子。2.小组内交流，并安排交流展示的方法或形式。3.全班展示交流，认真倾听、补充、评价。预设小组展示一：海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。预设小组展示二：这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。设问导学（二）学习内容：朗读第4自然段，感受小城庭院的树多叶香花美。方法提示：1.自主学习。有感情地朗读课文。2.小组交流方法提示：（1）组长有序组织，组员全员参与。（2）合理分工，做好全班交流展示的准备。3、合作展示。①以小组为单位汇报交流成果。②其他同学认真倾听，及时补充、评价。预设小组展示一：小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。预设小组展示二：初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。预设小组展示三：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。设问导学（三）学习内容：请同学们朗读，背诵5--6自然段，小城的公园、街道各有什么特点?这两个自然段与第4自然段在写法上有什么相似的地方?方法提示：同桌互查，展示，评价。设计意图：抓住词语，感悟语言的美，理解段落大意，体会海滨小城的美丽整洁。预设点拨：抓住重点词语指导朗读。预设点拨：（一）①围绕“各种颜色、各色花纹、遍地”体会贝壳颜色之美和数量之多。②说话训练：沙滩上的贝壳真美啊!。

③出示贝壳图片，引导学生再次感受贝壳的美和多。（二）①联系生活实际理解“寂寞”。你什么时候感到寂寞?心情怎样?②指导学生交流，带着这种心情读好句子。预设点拨：大家圈画出最能说明树的数量多、品种多的词语。（很多、有……还有……）庭院里不仅树多，叶也香，作者是怎样具体地描写叶香的呢?请用“______”画出来。

运用了比喻的修辞手法。指导朗读，读出凤凰花的美。这段话采用了什么结构?（总分）课文的第4—6自然段都是写海滨小城的美，这三个自然段都是围绕第一句话来写的。第4自然段写庭院美，第5自然段第一句写“小城的公园更美”，第6自然段第一句写“小城的街道也美”。第5、6两个自然段段首的“更美”“也美”把三个自然段的内容联系起来。达标检测检测内容：小练笔：我们的校园方法提示：1.先自己思考2.小组交流展示3.动笔写巩固课堂所学，学习作者