中班美术教案《向日葵》6篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班美术教案《向日葵》6篇教案是老师为了提高教学水平事先完成的文字载体，教案在拟订的时候，我们需要留神与时俱进。以下是在这里我用心为您推举的中班美术教案《向日葵》6篇，供大家参考。

中班美术教案《向日葵》1

活动名称：美术赏识《向日葵》

活动目标：

1、激发幼儿赏识美好事物的情感。

2、培养幼儿审美才能和习惯，初步从自我审美的角度举行评价。

3、引导幼儿赏识出名静物画向日葵的造型和色调，并大胆说出自己的感受。

活动打定：课件、向日葵的挂图、小幅向日葵图画若干、关于梵高的其他资料等

活动过程：

1、简朴提问、直接进入活动主题

小挚友们，我们方才看到的是什么啊？向日葵生长在什么地方？它为什么叫向日葵呢？

2、重点不同的赏识向日葵的其他作品赏识完真实的向日葵，那我们起来看看画中的向日葵吧。

（1）这幅画和我们平常画的画有什么不同？主要让幼儿知道油画的一些简朴学识和作品的名称《剪下的两支向日葵》

（2）知道作品的名称《剪下的四支向日葵》

（3）向日葵是在哪里的？所以画名就叫做《花瓶中的五支向日葵》

（4）我们一起数一数一共有几支向日葵啊？那给你它起一个好听的名字吧？《花瓶中的十二支向日葵》

3、赏识《花瓶中的十四支向日葵》

（1）美好音乐、充分赏识。让幼儿在美好音乐的陪衬在自由赏识作品。

（2）逐步提问，深入赏识

这些都是一个画家画的向日葵，他更加热爱这种植物。我们今天重点赏识这一幅作品。

提问：你感觉这幅画怎么样啊？让幼儿自由说出感想。

提问：画面上有几支向日葵？这些向日葵是在哪里的？花瓶、桌布分别是什么颜色的？（金黄色最能代表向日葵，同时也是画家最钟爱的颜色）每一支向日葵一样吗？哪里不一样？它们都有什么样子的？（画家的.线条有力，向日葵容貌美好）大的向日葵和小的向日葵有什么不一样？为什么还有低着头的向日葵？为什么画家不画成一个样子的呢？向日葵象征了些什么？画家画这幅向日葵要报告我们什么？

4、请幼儿赏识小图片，相互交流。“你热爱这幅画吗？它哪里画的好？为什么好？”

5、幼儿大胆表述自己的想法，用语言和肢体动作分别表示。“你看了这幅画，心里有什么感受？”引导幼儿用肢体动作举行表现。

6、介绍画家的有关背景

背景：荷兰人，但生活在法国。享年37岁。在34的时候去向日葵情有独钟，绘画向日葵十余多幅，画家的全体作品都是在死后才被别人认可和采纳的，直到现在都影响是世人。

家庭：出世牧师家庭、穷困；父亲良善、乐于扶助穷人，有兄弟姐妹好几个。

性格：良善、勤奋、热爱扶助别人、孤僻。

提问：画家梵高是一个怎样的人？你热爱他吗？热爱他的哪些地方？

活动延迟

为幼儿打定了有关梵高的其他有关资料，以展览的形式展现。让幼儿更加生入的对画家举行全面的了解。

中班美术教案《向日葵》2

课题：向大师学习画向日葵

教学目的：

1.赏识凡高的《向日葵》，了解其色调和笔触的象

征性和示意性，感受其色调的独特魅力

2.创作“我心目中的向日葵”学会色调的初步运用

3.提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的

乐趣

教学重点：用近似色表现向日葵，色块之间和谐而有变化。教学打定：凡高的作品油画棒色卡纸

教学过程：

一、引入课题：猜谜语:高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，每日对着太阳笑，结的果实数不清。

二.出示图片凡高的《向日葵》

问：看后有什么感觉？

（1）在画面上看到了什么？

（2）除了这些你还看到了什么？

（3）画家画这幅画时用了什么颜色？

（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？

（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？

（6）教师小节这幅作品以包满而纯真的黄色调，表示了一个画家内心中貌似永远沸腾着的热心与

活力，宣泄着画家对生命的尽情体验与永久的冲动。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒明显的种子，均逐一用心描绘。凡高那种狂放不羁的风格对后来的野兽主义绘画产生了很大影响。

（1）你觉得这幅画美吗？

（2）你热爱这幅画吗？

（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？

三、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”

1、作画时大胆想象画出与众不同的画。

2、先画主体向日葵，再画花瓶，主体要大要突出。

3、要选相近似的颜色，留神画面卫生。

四、小结

表示学生作品，表扬好作品，激励画的较差的学生。

中班美术教案《向日葵》3

教学意图：

梵高的“向日葵”是精典中的精典，幼儿可以通过赏识梵高的作品感受到画面的布局，颜色，以及所要表达的情感。于是设计了此次活动《向日葵》。旨在培养幼儿赏识与查看才能。让幼儿尝试运用色调来表现不同的情感，抒发内心的感受。

教学目标：

1、赏识梵高的作品“向日葵”，感受画面传达出来的猛烈、炙热的感情。

2、学画向日葵，能够合理安置向日葵的位置。

3、熟悉向日葵的外形、色调、大小等特征。

4、培养学生的想象力和查看力，并能举行艺术再创造。

5、激发学生喜欢花草、喜欢大自然的情感。

教学关键点：

上下错落安置向日葵的位置。

教学重点难点：

教学重点：

抓住向日葵的特点(形色)，画一幅有关向日葵的作品。

教学难点：

根据向日葵的特征举行艺术再创造。

教学打定：

梵高名画，纸，笔。

教学过程：

一、教师引导幼儿赏识梵高的向日葵。

1、你热爱这篇画吗？为什么？

2、画中有几朵花？

3、每朵花都一样吗？

4、他们是怎么插在花瓶里的？

小结：这幅画是法国最出名的画家梵高绘画的，他画的向日葵每一朵都不一样，栩栩如生。

二、教师示范，学画向日葵

1、每朵花都朝着不同的方向，我们看到的分别中花的哪里呢？

2、朝前的向日葵看到的花盘是圆圆的，每一片花瓣都是一样大的。

3、朝旁边的向日葵看到的花盘是扁扁的，花瓣一边长一边短。

4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。

小结：摆放的角度不同，看到花的部位也不同。

三、幼儿作画，教师指导

1、幼儿尝试绘画。

2、教师巡回指导。

3、作品赏识：表扬能够绘画不同角度的向日葵。

教学总结：

小挚友绘画的向日葵容貌各异，象真的向日葵一样。

中班美术教案《向日葵》4

活动目标：

1、引导幼儿赏识名画《向日葵》，从色调和造型两方面来感受作品的艺术美。

2、激励幼儿运用语言、身体动作来表现对作品的理解。

活动打定：

1、幼儿事先熟悉向日葵。

2、课件、背景音乐、圈若干。活动过程：

活动流程

一、导入课题

通过设疑和推测，引起幼儿对作品的兴趣。

二、引导幼儿赏识作品，积极与作品举行对话。

1、幼儿参观名画《向日葵》，激励幼儿相互交流自己的感受。

2、引导幼儿感受作品的艺术美。

①请幼儿说说在画中看到了什么？

②你觉得这些向日葵花在干什么？

③让幼儿说说自己最热爱的一朵花？

④教师简朴小结《向日葵》作品的色调和造型美。

3、幼儿用体态语表现作品。

①单独模仿。

请小挚友用身体动作来表示作品中自己热爱的那朵花。

②全体幼儿用动作来表现自己热爱的花的容貌。

③简朴介绍凡高，赏识凡高其他的向日葵作品。

④引导幼儿小组合作用身体动作表现瓶花的动态。

教师引导幼儿造型，将幼儿的造型用相机拍摄。

三、终止片面

共同赏识拍摄的造型照片，体验告成感。

调动幼儿运用视觉感官，感受作品。

师幼双方对等对话，既说又听，相互理解，让幼儿与作品自由的对话。

针对幼儿特点，引导孩子运用肢体语言来表达自己对艺术作品的理解和爱好。

中班美术教案《向日葵》5

活动目标：

1、让幼儿尝试用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，在稳定线描的根基上进一步学习装饰。

2、激励幼儿大胆想象向日葵向阳生长的情景，初步激发幼儿创新意识。

3、培养幼儿动手操作的才能，并能根据所查看到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5、热爱加入艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动打定：

1、可拆卸的向日葵模型，欢快的背景音乐。

2、记号笔和白纸每个幼儿一份。

活动过程：

1、随着背景音乐，教师有表情地描述：早晨，太阳逐渐升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！

2、出示可拆卸的向日葵模型，引导幼儿查看向日葵的形状特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的周边有大量半圆形花瓣，围着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。

拆卸叶子，让幼儿查看，并描述叶子的造型象“爱心”，叶子面对着你的时候是大大的，侧过去就成了一条窄窄的线。

3、想象议论：

A、籽盘成熟时的样子

B、生长时脸朝太阳的样子；

C、向日葵周边会有什么东西活动；

D、向日葵可以当作什么？

4、幼儿绘画，教师巡回查看指导。

根据幼儿差异提出不同要求，尽量让每位幼儿自己创造表达符号。

★组——大胆装饰向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，复习稳定线描装饰及前后空间的理解，添画恰当。

▲组——练习用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，线条连接不出头，想象添加加满。

⊙组——复习运用各种线条装饰的方法，独立画出向日葵的根本形态。

5、张贴每位幼儿的作品，布置“向日葵的一家”，让幼儿彼此参观评价。

活动反思：

本次活动表达了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分进展了幼儿的理解智力和采纳智力。

中班美术教案《向日葵》6

设计意图

嬉戏终止后我们一起来到开心农场，突然一个小挚友大喊“老师我们种的向日葵开花了”孩子欣喜极了都争着去赏识向日葵，突然一个妞妞说“老师为什么花边的颜色和前两天的不太一样啊，”妞妞说完大家都开头议论起来，为了得志幼儿的兴趣为此设计本次活动。

活动目标

1.赏识梵高的作品《向日葵》，感受画面色调搭配及造型美。

2.运用水粉颜料及其它材料举行组合，尝试用近似色创作向日葵的花瓣。

3.体验动手创作向日葵的乐趣，容许用近似色举行创作。

重点难点

重点：尝试运用颜料的近似色举行花瓣的创作，感受多种材料创作的乐趣

活动打定

前期阅历打定：熟悉画家梵高，对梵高有初步的了解了解向日葵不同的容貌特征

材料打定：瓜子卡纸、彩泥水粉颜料图片工具打定：画笔调色盘

活动过程

一、谈话导入：引发幼儿的兴趣

师：你们都吃过瓜子吗？瓜子是怎么来的呢？

二、赏识图片，感受不同容貌的向日葵

1、赏识提问

（1）师：向日葵是什么样子的？瓜子长在什么地方呢?是怎样长得？（图一）

师：这个和上一张图片有什么不一样？（图二）

小结：向日葵的杆是长长的，黄色的花瓣瓜子长在中间的花盘上。上下、形态也不一样，而且是一颗一颗立着长的！你们还记得梵高爷爷吗？他也画了向日葵我们一起来赏识一下。

（2）师:画中你看到了些什么?（图三）

(3)师:画中的向日葵长得一样吗?哪里不一样?（幼儿回复）花瓣是什么样的？花盘是什么样的？

小结：有的花瓣是长长的尖尖的、有的是圆圆的、有的低着头有着是抬着头的、而且花盘的颜色也不一样。

2、感受画面中的颜色,体验色调美

(1)师:向日葵是什么颜色的？是同一种黄色吗?为什么呢？

小结：向日葵的颜色的是不一样的黄色，但是很好像有深点的黄颜色、有浅点的黄颜色。被太阳照到的地方就会很亮，有的被照到一点的颜色就会深一些，没被太阳照到的向日葵颜色是不是就更深一些。

梵高爷爷认为黄色代表太阳的颜色,像光彩一样。金黄色的花瓣,给人一种和暖的感觉。梦想小挚友们永远朝向太阳，茁长成长。

3、材料介绍，激发幼儿创作的兴趣

师：你们想不想创作自己的向日葵？看看老师今天打定哪些材料？(出示材料)

师：用什么材料来做花盘？怎么把这些瓜子立着长在向日葵上呢？（幼儿回复）

小结：可以用彩泥做一个花盘把瓜子插在里面，瓜子就可以长在向日葵里面了

4、成品赏识

师：我们的想法很一样呢，看这是我的向日葵，用彩泥做一个花盘把瓜子插在里面，还有不同黄色的光彩呢！你们也快快行动起来吧！

三、根据自己的意愿大胆创作

幼儿大胆创作教师巡回指导，激励幼儿大胆创作对个别幼儿举行个别的指导

（1）关注幼儿使用颜料时留神色调搭配。

（2）操作时引导幼儿留神画面感激，创作终止后指点幼儿整理