三年级上册 三年级上册语文教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——三年级上册三年级上册语文教案15

搭船的鸟——教学设计【教学目标】

1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，熟悉多音字“啦”，理解相应的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的形状和捕鱼容貌、动作的描述，学会留心查看、抓住特点的方法。

3.感受人与动物和谐共处的巧妙境界，培养学生亲近自然、喜欢自然的美好情感。

【教学重点】

熟悉翠鸟，通过品读对翠鸟的形状和捕鱼容貌、动作的描述，体会翠鸟的心爱、活泼和“我”对翠鸟的爱好之情。

【教学难点】

体会小鸟与人之间相互相信的关系，感受人与大自然的和谐美好。

【教学课时】2课时

其次课时

【课时目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的形状和捕鱼容貌、动作的描述，学会留心查看、抓住特点的方法。

2.感受人与动物和谐共处的巧妙境界，培养学生亲近自然、喜欢自然的美好情感。

【教具打定】

课件

【教学过程】

一、复习回想。

1.指名朗读词语。

2.师生评价，导入新课。

二、再读课文，深入品评。

1.上节课大家生字掌管得真好！下面，大家一起朗读文章的第一自然段。边读边想：你从第一段中读到了什么？

我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。

（交代了人物、地点、事情、天气）

2.默读其次自然段，斟酌问题：

（1）这是一只什么样的小鸟？（美观）

从哪些句子看出？

（我望见一只彩色的小鸟站在船头，多么美观啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还美丽。它还有一张红色的长嘴。）

用“”画出表示颜色的词语。（彩色、翠绿、

蓝色

、红色）

（2）抓住翠鸟的什么去写？（形状）分别从哪些方面？（羽毛、翅膀、长嘴）

（3）对翠鸟的描写运用了什么写作依次？

【设计意图：本环节高明地设计问题，抓住关键词句引导学生理解课文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的才能，为探究性学习加把力。】（4）对整体到片面的写作依次再举例说明，加深学生们的理解。（以介绍班级的一名学生为例）

3.假设你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第三自然段的问句。

它什么时候飞来的呢？它静静静地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？莫非它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？

你知道翠鸟毕竟要干什么吗？——捕鱼

4.找出课文中描写翠鸟捕鱼的句子，想象翠鸟捕鱼的情景。

我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

（1）描写翠鸟捕鱼的动词：冲

飞

衔

站

吞

（2）从这些动词，你体会到什么？（翠鸟动作灵巧。）

5.“母亲报告我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”

这段话报告我们什么？（通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。从“搭”可以看出翠鸟的聪明和对人类的相信，这样写，使翠鸟有了灵性，表达了“我”对翠鸟的爱好之情。）【设计意图：读写结合，传授方法，以读促写，读写结合，水到渠成。既磨练学生书面写作才能，又加深了对课文内容的理解。】

三、总结运用，拓展延迟

斟酌：文中，鸟与人为什么能这么亲近，友好的相处呢？

由于人不伤害鸟，才赏识到了鸟的美观神秘。鸟是有灵性的，人热爱它，它也热爱人，鸟才生活地这么喜悦，才展现了这么和谐、美观的画面，才发生了这么温馨、好玩的故事。

所以在今后的生活中，我们要做到保护动物，与自然和谐相处!

四、作业

1、.留心查看自己熟谙的小动物，抓住形状和动作描写一写。

2、把你认为最美的语句抄在小本子上。

【板书设计】

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搭船的