幼儿园大班科学探索教案

幼儿园大班科学探索教案（精选汇编）幼儿园大班科学教案：怎样移动物体活动目标：1、通过实验和制作，进一步体验可以使用多种方法移动物体。2、乐意与同伴合作并不断尝试，培育不怕困难的精神。重难点：通过实验和制作，进一步体验可以使用多种方法移动物体。活动准备：1、可乐瓶、牙膏盒、正方形纸、水盆、绳子等2、幼儿已会折纸船。活动过程：1、幼儿交流移动的经验。教师：上学期我们是怎样移动物体的？你还有什么好办法？2、教师引导幼儿通过试验、制作，进一步体验物体的移动现象。3、出使幼儿收集的可乐瓶、牙膏盒。4、教师出示记录单，请幼儿将实验结果记录在记录单上。5、幼儿根据自己的医院分组进行试验和制作，教师观察幼儿操作活动过程，鼓励幼儿不断尝试、不怕困难，及时记录自己的发现及操作活动过程。教师给予幼儿帮助和鼓励。6、幼儿交流自己的试验及制作活动过程。教师：你制作了什么？怎么制作的？遇到什么困难？什么解决的?7、集中展示幼儿作品。困难，完成任务。情境的开展就像一双无形的大手推动着幼儿想了一个方法又一个方法，而把点点救上来更似一个幼儿看得见的目标，给了幼儿动手动脑和努力的方向，激励他们圆满地完成任务救起点点的过程实际上就是达到活动目标的过程。本次活动就是在情境中，激发了幼儿的关爱情感和探索欲望。为幼儿提供的丰富操作材料可以帮助幼儿在自由探索的过程中自己去发现，这种结论不是老师传授，而是幼儿的直接经验。因此幼儿的学习就显得十分积极、主动。这种由兴趣引发的自主探索活动，可以使幼儿感受到探索过程的成功，产生愉悦的情绪体验。宽松自由的环境，丰富的材料、极少的限制，能激起孩子探索的积极性和欲望；宽大的背景更易于中班孩子敢于和乐于尝试，这就给我一个启示：为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题。当然过程中还有很多不足之处。特别需要改进的有3点：1、内化迁移过程中“落水现象”的发生与“由短变长''的目标好像联系不大，有些牵强，案例中我也提出了自己的想法，尝试与本主题接近的讨论。2、自己融入角色的意识还不够。时常会忘记情境中的角色，当想起来时就会补充一句,小黑说，点点说，这样大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提问回应效果更佳，需继续巩固自己本身对角色的认识。3、科常活动知识点“连接”的两面性讨论不够。没有很好地诠释“不能连接”的问题，需加强深入探究，激发幼儿求知欲和扩展幼儿的知识面，以满足幼儿的探索欲望。以上需改进之处为我完善和改进活动提供了帮助，将在下一次分组活动中去实施和组织，去观察幼儿的具体行为和实施效果。幼儿园大班科学活动：风设计意图:自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。孩子们的很多游戏：玩风车、放风筝等都离不开风。在幼儿园，常听到孩子们在议论：我看见树叶被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，特围绕“风”是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和认识它。活动目标：.激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。.知道风是因为空气的流动形成的，初步了解风与人们的关系。.发展幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。活动准备：扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关“风”的课件。活动过程：.引出课题：（播放”风''声的录音）听听，是什么声音？提问：平时，你们是怎么知道有风的？风来了，身边的事物会怎么样？.探索风的成因。（1）想一想，试一试：怎样能产生风？教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉？想要风更大些怎么办？（用力扇动两手）小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。扇的快，空气流动的快,风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。（2）除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿出现？出示各种材料，幼儿动手实验。你是怎样利用这写材料使风儿出现的？（3）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。.了解风的好处与坏处。(1)你喜欢风吗？为什么？幼儿讨论。(2)观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处？教师小结：风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天;传播种子；风车转动带动发电机发电……。可是有时风生气了就会做许多坏事。它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船、引发沙尘暴……这样的风很可恨。(3)可是风儿为什么会生气呢？怎样才能不让风儿做坏事？小结：现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。.游戏：风来了。幼儿想象自己是某样物体，如：衣服、树枝……，根据教师所提的风的大小的要求，如“微风来了“、“中级风来了“、“大风来了”等，引导幼儿做出相应的动作变化。.”风车转转转”。幼儿每人一个风车，带幼儿到户外玩风车结束活动。幼儿园大班科学教案：响雷时我不出去活动目标：.初步了解雷电的形成和危害。.懂得防止雷击的基本知识，并知道雷雨天要待在家里，不做危险的事。活动准备:课件《响雷时我不出去》；音乐《打雷声》。活动过程：.情景导入，教师提问，引导幼儿谈话。教师：小朋友们，你们听到过打雷看见过闪电吗？它们是什么样子的？请你们学一学。.教师和幼儿一起看PPT,让幼儿初步理解雷电的产生和危害。围绕刚才观看的视频进行提问：闪电和雷声是同时发生的吗？为什么先看见闪电，后听到雷声？雷电有什么危险？.围绕课件内容与幼儿展开讨论怎样防雷电。教师小结：（1）在室内怎么防雷。（2）在室外怎么防雷八、表演游戏：《下雨啦》。情景设计：播放音乐，兔妈妈和兔子们随着轻快的音乐采蘑菇，突然下雨了，打雷啦,兔妈妈和兔子们赶快躲雨，雨停了，兔妈妈表扬躲得好、躲得对的小兔。幼儿园大班科学活动：会变的影子活动目标：.让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体检。.发展幼儿的观察力、想象力。.激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。活动准备：.一只灯或手电筒等光源。（作手影游戏用）.幼儿用书画面”这些手影像什么”。活动过程：.激发幼儿对影子的注意。“小朋友，你见过影子吗？””什么时候会有影子？”（太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了）”还有什么东西有影子？”（树、花、房子、动物等）”为什么会有影子呢？”（幼儿猜测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。.引导幼儿观察物体的影子及变化”请你到外面看看自己的影子是什么样的？心请你再找一找、看一看，还发现了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？怎么样就使自己没有影子了？”（我们把光的位置改变了，影子变会改变，躲到阴喑处，就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化）3.引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影游戏。”下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟老师学着做好吗？”师生共同做手影游戏。”我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同手影吗？”（手的不同姿势形成了不同的影子）活动建议启发幼儿注意晚上在马路上，路灯照着自己的影子有什么变化。幼儿园大班科学教案：观察沙子活动目标：1、利用感知器官观察沙子的组成结构，了解沙子细小容易塑造的特性。2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和探索兴趣。活动准备【自由选择活动-科学领域】-Bigeyesmalleye活动纸-观察沙子（沙子是怎样形成的？）活动过程【导入】.观看多媒体资料【观察沙子工推测一下沙子颜色不同的原因。你见过沙子吗？你在哪儿见到过沙子？沙子是什么颜色的？沙子是怎样形成的呢？为什么沙子有不同的颜色？【展开】.观看实验视频【观察沙子工说说实验目标，实验顺序以及备品。今天我们要做的实验叫什么？做实验的时候都需要哪些东西呢？观察一下我们周边能看到的沙子。看一看实验顺序。1）用眼睛观察沙子。2）用鼻子闻一闻沙子。3）用耳朵听一听沙子的声音。4）用手摸一摸。5）用放大镜仔细地观察一下沙子。【活动1：观察沙子】.用五感来观察我们周边收集来的沙子。沙子是什么颜色的？沙子有什么气味？用手抓一把沙子，然后让沙子从指缝间漏掉，会有什么声音呢？用放大镜仔细地观察一下沙子。你看到了什么？【结束】.实验结束后，Bigeyesmalleye活动纸-观察沙子（海边有许多沙子）写出实验结果。注意事项：不要让幼儿把沙子放入口中。活动评价：对于沙子的关心和是否积极地观察进行评价。教师活动相关信息岩石碎成小石块后，慢慢地小石块就会变小，最后形成沙子。再变小的话就形成了土壤。沙子是由岩石演变而成的，由于岩石吸收太阳光不均匀，所以沙子的颜色也就不一样了。幼儿园大班科学优秀教案（精选汇编）幼儿园大班科学活动：神奇的纸活动目标：.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。.能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。.能与同伴合作，较细致地进行操作活动。活动前期经验：.幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。.教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。活动准备：.铅画纸若干。.积木多块，小组记录表。.每人四张纸活动过程：一、设置问题情境，引出“让纸站起来”的话题。.出示纸，了解幼儿生活经验。师：这是什么？纸有什么用？师：你们能不能让纸站起来呢？每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。.幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。师：噢，你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊？两下。你呢，数不过来了。你是用卷的方法。3,小结让纸站起来的不同方法。师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳？二、再次设置问题情境，引导幼儿探索.引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。师：站起来的纸上能摆放积木吗？.幼儿猜测后，教师拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放积木的。3,进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放积木的数量。.鼓励幼儿尝试。师：确实纸上能放积木，纸的哪种变化能让放的积木又稳又多呢？我们每个人可以用纸试试，看看用你的方法，可以放几块积木。.教师出示记录表，提出规则和要求。师：两人一组试一试，每一组一张表格，让我们把纸折的样子画在这个格中，猜的数量都记在“？”号的格子中。两人商量一下，一个记，一个放，也可以轮流放。.幼儿将自己的猜测记在格子里。.分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。三、讨论，再次进行实验.幼儿搬椅子转成半圆坐，一起参与讨论。.出示不同幼儿折的纸，引导幼儿观察比较。师：怎样才能放更多的积木？师：通过交流，我们发现纸折的次数不能太少，也不能太多；要把纸对齐折；先让纸自己能站稳，再小心地轻放积木，不能碰桌子。.设置挑战，再次尝试师：刚才，我们在纸上放的最多的是14块积木，现在大家换张纸重新折，再试一次，比一比哪组小朋友放得最多。.教师出示记录表，提出第二次记录的要求。师：两人一组一张表格，选择一种方法进行实验。四、交流.细心地用自己的方法对结果进行记录。师：把纸的折法记下来，把放积木的结果也记下来。.表达自己的实验结果与发现。师：你和好朋友在实验的时候用了什么方法？放了几块积木？说给我们听听。幼儿园大班科学教案：沉浮游戏活动目标：.乐意参加探索沉与浮的小实验。2,初步知道哪些东西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能对其分类。3.能用记录结果，表示上浮和下沉。活动准备：L每组一个脸盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一条。2,每组两个盒子，盒子一面贴有向上向下的符号。.钥匙、小木块、玻璃球、架夹子、海绵、橡皮泥等小物品。.人手一个夹子，一张记录纸，一支笔，两个小修筐。活动过程：一、猜测活动：师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？幼：是钥匙、小木块、玻璃球？？？师：今天我们要和这些物品宝宝做一个玩水的游戏，把它们放到水里会怎么样呢？你们猜猜看？幼：师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那就请小朋友每人选一样东西放到水里看看会发生什么？然后把你看到的结果告诉老师。二、幼儿操作活动：感知沉与浮的现象。三、认识沉与浮：师：刚才你跟谁玩了，发现它怎么了？小朋友真棒，你们在玩中发现了沉与浮的现象,那你会用身体动作做一做沉与浮的现象吗？四、记录活动：.师：老师这里也有两位物品，它们是谁呀？它们会沉还是会浮呢？我也来玩一玩吧,我的鹅卵石是沉下去的，瓶盖是浮在水面上的，我要把这个发现用标记记录下来，你们会把你的发现记录下来吗？.交代操作要求：师：首先把第一位物品宝宝的现象记录好，接着再跟其他物品宝宝都玩一玩，把你的发现全部记录好。明白了吗？.幼儿操作记录。.幼儿讲解操作结果。五、游戏：找家。师：小朋友们都很聪明，大家在玩中都了解了这些物品宝宝们在水中是沉还是浮，现在物品宝宝们也要回家了，可是它们家的门牌号已经改了，看！这有2个盒子，这就是物品宝宝们的家。有没有小朋友知道这分别是谁的家？请小朋友把物品宝宝送回家吧。师：大家都为物品宝宝找到了家，那我们来看看，小朋友们找的对吗？六、今天我们与物品宝宝们玩得很开心。有一对小朋友也来凑热闹了。瞧！他们来了。出示两个球，沉与浮，水的背景图。它叫浮浮，它叫沉沉，它们是一对好朋友。可是它们从来没有手拉手一起做过游戏。因为浮浮只能呆在水面上，到不了水底，而沉沉呢一直呆在水底，不会浮到水面上来。咳！真是伤脑筋啊！小朋友们帮忙想想办法，好让这对好朋友一起手拉手做游戏。.教师用橡皮泥师范如何从沉到浮。.幼儿操作。3,将自己尝试结果告诉老师。七、结束小结。师，小朋友们今天知道了许多物品在水中是沉还是浮，我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中的特性，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。幼儿园大班科学教案：换钱活动目标：1、复习巩固对人民币元、角的认识，进行点数并记录。2、知道人民币可以在市场上流通用于购买物品，学习简单的使用方法，练习50以内的加减。3、培养幼儿思维的灵活性及社会交往能力。幼儿园大班科学教案：制作不倒翁活动目标：1、通过探索发现不倒翁“不倒”的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验。2、对科技活动感兴趣，体验成功的喜悦。重难点：通过探索发现不倒翁“不倒”的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验活动准备：1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具，一盘沙子等。2、幼儿用书：《制作不倒翁》。活动过程：1、玩"不倒翁”，激发幼儿制作兴趣。教师将不倒翁向左右两边推，请幼儿观察。教师：请你们给这个玩具起个名字，你们想要不倒翁吗？可是这里只有一个，怎么让大家都能玩呢？2、出示幼儿用书，引导幼儿制作不倒翁，探索不倒翁”不倒”的秘密。幼儿自由选取制作材料，尝试制作不倒翁，教师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时，教师进行提示，帮助幼儿完成制作。请幼儿演示自己制作的不倒翁，交流制作经验。请幼儿拆开所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，谈谈自己的发现。请幼儿改进自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。活动重点：1、观察画面，认识、区分人民币。取出钱币，请幼儿说一说画面上的钱币分别是多少，引导幼儿仔细观察各种钱币上的图片，比较这些钱币的不同。可根据钱币的明显特征，如数字、文字、图片色彩等加深记忆。2、进行“装钱包”游戏，巩固对人民币的认识。按照老师的指令将不同面值的钱币放到钱包里，3、换钱游戏“我们一样多”，学习钱币等值兑换。教师拿出一张五元钱，幼儿利用角币任意组合，与五元等值。鼓励幼儿说出自己的组合方法，最后教师帮助幼儿归纳五元钱的不同兑换方法，展示在黑板上。逐步引导幼儿进行10、20、50的兑换。4、情境游戏“买水果、买玩具”，练习购物。幼儿园大班科学教案：保护环境活动目标：1、保护身边环境从自身做起，从身边小事做起，了解垃圾的危害。2、减少垃圾的产生，提高幼儿从小养成保护环境的良好习惯。3、使幼儿知道保护环境，人人有责。活动过程：一、做一做《手指操》海娃哥哥年纪小，站在山坡来放哨，爸爸叫他送情报，情报紧急很重要。鸡毛信，不一般，三根鸡毛插上面。海娃娃送信快快走，赶着羊群过山口。站在山口看一看，抢粮的鬼子在捣蛋。遇见鬼子把他搜查遍，什么东西也没见。海娃娃送信真勇敢，闯过一关又一关。翻山越岭不怕累，把信交给了游击队。海娃送信立大功，人人夸他小英雄。二、说一说1、教师导入：师：小朋友，上课前老师先请你们来看一段录像。在看的时候看哪个小朋友最认真表现得最好，能回答上老师的问题。师：从这段录像中你们都看到了什么？用自己的话说一说吧！幼：“有很多垃圾”、“公路的两侧有垃圾，很臭。”“小河里面有垃圾也很臭”“水果皮、饮料瓶、雪糕袋、塑料袋、糖果纸……”师：“这些垃圾污染了我们生存的环境，我们怎样做才能保护身边的环境呢？（幼儿自由的说）师：小朋友们说的真好。师：小朋友们想一想，如果每个人每天都制造许多垃圾，那将会是什么样呢？幼：“垃圾会让干净的水变得很脏。”“小河被垃圾污染了，小鱼和小虾就会死掉。”“路的两侧有垃圾污染环境，人就会很容易生病。”“庄家被污染了就不能生长。”

三、看一看、说一说（-）幼儿看图片师：“我们人类每天都会制造大量的垃圾，这么多的垃圾怎样处理呢？”师：这些垃圾会通过掩埋、焚烧等方式进行分解。如：食物、一些自然垃圾（如落叶）,掩埋一段时间就会腐烂；但有些垃圾是很难分解的，（如：塑料和玻璃做成的东西，其中有一些是可以进行二次回收再利用的.）（二）如何利用垃圾1、师：小朋友都知道垃圾可以回收，那究竟什么垃圾可以回收呢？幼：”废纸可以回收。”“喝完的饮料罐可以回收。”师：我们怎样可以变废为宝呢？“可以用回收的纸盒进行手工制作，做很多好玩的玩具。还有很多的垃圾可以加工利用，因此减少了对环境的污染。”（三）师：知道垃圾有这么多的危害，那我们应该如何去做呢？“我们应从身边的小事做起，不要乱扔纸屑、水果皮、饮料瓶、塑料袋、糖果纸……”四、德育渗透师：你们知道垃圾严重的影响着我们周边的环境，除了老师，爸爸妈妈和小朋友一起保护环境外，还有什么办法，可以让更多的人一起参与保护环境的大行动中呢？“我们可以去告诉身边的叔叔，阿姨和小朋友一起保护环境。”五、学一学、背一背1、教幼儿学背儿歌：《乱扔垃圾可不好》小猴子，蹦蹦跳,吃完香蕉皮乱扔,小花猫，哺嘀叫,鱼刺扔进垃圾筒,我们所有小朋友,清洁卫生人人爱,六、小结小猴子，蹦蹦跳,吃完香蕉皮乱扔,小花猫，哺嘀叫,鱼刺扔进垃圾筒,我们所有小朋友,清洁卫生人人爱,六、小结小猴子，蹦蹦跳,吃完香蕉皮乱扔,小花猫，哺嘀叫,鱼刺扔进垃圾筒,我们所有小朋友,清洁卫生人人爱,六、小结爬上大树摘香蕉;不讲卫生真糟糕。吃完小鱼胡子翘,讲究卫生妙妙妙。良好习惯要记牢,乱扔垃圾可不好。小猴子，蹦蹦跳,吃完香蕉皮乱扔,小花猫，哺嘀叫,鱼刺扔进垃圾筒,我们所有小朋友,清洁卫生人人爱,六、小结爬上大树摘香蕉;不讲卫生真糟糕。吃完小鱼胡子翘,讲究卫生妙妙妙。良好习惯要记牢,乱扔垃圾可不好。小朋友，通过这节课让我们知道了保护环境对我们人类的重要性.我希望小朋友们从我做起，互相监督，共同爱护我们的家园，把我们的家园变成万物吐绿、百花飘香的大花园而共同努力吧！活动延伸：小朋友们都很爱自己的家，那么老师给你们布置一个任务，回去后用自己喜欢的方式向父母汇报一下你心目中的美丽家园的形象吧！幼儿园大班科学教案：认识常绿树和落叶树活动目标：1、说出几种常见的常绿树和落叶树的名称。通过比较，初步了解秋东季落叶树要落叶,常绿树不落叶的道理。2、发展分析、比较能力，激发幼儿观察大自然变化的兴趣。活动准备：课前教幼儿认识一些常见的树叶。收集一些树叶。活动过程：.一、初步形成常绿树、落叶树的概念。每组一篮树叶，小朋友观察比较。这些是什么树叶？比一比，他们有什么不同？二、通过比较，了解树叶常绿和枯黄的主要原因。分给幼儿两片树叶（梧桐树叶和冬青树叶）小朋友看一看、摸一摸、比一比常绿树的叶子和落叶树的叶子有什么不同。三、根据经验交谈。请小朋友讲讲自己认识的树，那些是常绿树、那些是落叶树。四、找常绿树和落叶树。带幼儿到外面去找树。幼儿园大班科学教案：叶子小秘密活动目标：1、观察叶子的特征和叶脉，知道叶子由叶脉、叶片、叶柄组成。2、认识枯叶和绿叶，学习做科学小实验。3、探索茶叶的特点，欣赏茶叶的颜色和形状。4、复习6的组合和分解。活动准备：1＞绿叶和枯叶。2、小石臼、塑料碟。3、图画纸、浆糊。4、录音机、音乐磁带等。活动过程：1、复习歌曲《会跳舞的叶子》，激起幼儿学习兴趣。（1）合唱歌曲《会跳舞的叶子》（2）多可爱的叶子呀！春天到了，你发现树上的叶子有什么变化吗？（有的发出了新芽，有的树叶凋落了）2、观察、接触各种植物的叶子，发现叶子的不同之处（1）教师：“上次，我们外出散步时，收集到许多树叶，让我们一起来看看这些叶子都一样吗？请你仔细地看一看，比一比，什么地方不一样？把你地发现记录到记录卡上。”（2）幼儿观察、比较、记录自己地发现。（3）幼儿讲述自己地记录，分享经验。（叶子的大小、形状、颜色、边缘不一样）3、仔细观察，了解叶子的各组成部分（1）我们小朋友观察地真仔细，发现叶子有这么多地不同，那么，你最喜欢哪片叶子呢？这片叶子有哪几部分组成？（叶脉、叶片、叶柄）（2）你喜欢的叶子象什么？4、实验发现枯叶和绿叶的区别（1）刚才我们小朋友发现，有的树叶碧绿碧绿的，而有的树叶却是枯黄枯黄的，为什么呢？（2）幼儿大胆想象，发表意见。（3）实验：枯叶不能舂出叶汁来，绿叶则能舂出绿色的汁液来。（4）为什么大部分树叶是绿色的？（这是因为叶中的叶绿体可以产生叶绿素）（5）我们散步时发现有的树叶飘荡到了地下，为什么呢？（因为叶子缺乏水分和营养,所以变黄变干了就飘落了下来）飘落下来会有怎样的变化呢？（叶子会慢慢枯死，因为水分都蒸发了）5、了解叶子的用途（1）这么多的叶子有什么用呢？（2）幼儿自由谈论，相互交流、分享经验。（3）小结：可以美化环境、挡风、遮雨、有的树叶可以加工成茶叶、有的可以做菜吃、还可以做树叶贴画来布置环境。活动结束：请幼儿用叶子粘贴图画，在展览区内进行展览。幼儿园大班科学教案：物体间的空隙一、活动题目物体间的空隙二、活动目标幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的；同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。三、适用对象：大班四、活动所需资源每组一个托盘，盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头(10块左右)、2/3碗小石子、1/3碗沙子、1/3碗水(矿泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。五、活动过程让幼儿观察桌上摆放的实验用品：石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。(1)沙子和水能流动，石头、小石子的形状是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。(2)小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。(3)水是透明的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。探究的问题：你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗？试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。(1)先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。(2)先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。记录实验过程。说一说我的发现。(1)先装了大石头，因为大石头占的地方大，然后又放了些小石子，这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。最后倒水，水把更小的缝也给填上了。⑵先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有成功。六、注意事项.实验前教师要掌握好材料提供的量，以装满瓶口为准，课前应预先操作几遍。.本实验先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。.实验前教师应讲明注意事项：拿石头时要轻拿轻放，舀沙子时应小心，以防散落一地。.提示幼儿应边做实验边记录。.实验前应让幼儿知道，应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。.为幼儿多准备几份相同的材料，以备幼儿再次探索时使用。幼儿园大班科学优秀教案：捉泥瞅活动目标：.了解泥鳏;外形特点及与生活环境的关系，对自然生物感兴趣。.愿意用各种材料进行操作，感受光滑与摩擦。.敢捉、玩泥稣:，体验快乐。活动准备：.在班级的自然角中饲养泥鳏;，开展事先的观察活动。.关于泥纵黏液知识介绍的视频。.泥稣;若干，养在几个大盆中。.捉玩泥瞰的工具与材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。活动过程：一、徒手玩泥纵，感知泥纵的外形特征.第一次玩泥纵：教师引出活动主题：让我们一起去和泥纵玩玩，看看会有什么有趣的事情发生。⑴幼儿自由捉玩泥鲍:，教师巡回参与及指导。重点：教师引导部分胆小、怕脏的幼儿逐渐敢于触碰和捉玩泥纵，并鼓励幼儿间用语言交流、描述玩泥纵的感受。⑵玩泥纵后，师生共同分享趣事。重点突出：幼儿自我感受泥纵的特性，学习相应的词句,如滑溜溜、很黏、调皮地逃来逃去、不停地滑落等。.第二次玩泥鳏:：⑴教师提出探索重点：试试怎样才能用手捉住泥稣:，不让它滑落。（2）幼儿自由尝试，教师鼓励幼儿大胆探索捉泥鳏:的方法，并及时请成功者介绍并展示徒手捉住泥纵的方法，如捏紧、贴脸盆壁移动、两手捉等。⑶教师再次提出捉玩泥纵时的观察重点：泥鳏:这么调皮，它身上有什么秘密让我们难以捉住它?大家来找一找。集中反馈观察信息，请有相关知识的幼儿进行介绍，并结合看知识光碟进一步了解黏液的形态及作用。（本节重点：让幼儿在看、玩、捉的过程中了解泥鳏;不易捉住的原因，如泥纵的体型细长、身上的黏液湿滑等，并能用形象化的语言进行描述，为下一环节尝试用各种材料增加摩擦力捉住泥鳏:打下铺垫。）二、使用材料捉泥纵，感知光滑与摩擦.幼儿叙述经验：生活中，大人们是怎样捉住泥纵的。.出示各种材料（沙子、煤灰、抹布等），教师介绍，幼儿指认。.幼儿分散自由试用材料，教师巡回了解信息。.交流梳理：说说用了哪种材料或工具，怎样使用这些工具捉住泥州:的，为什么能捉住。（让成功者演示）.比较所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的现象。（使用材料，增加了摩擦，就比较容易捉住泥纵。）.借鉴别人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教师巡回观察指导。（本节重点：让幼儿在使用各种材料与工具时，感觉到手感不像先前那样光滑，似乎变得粗糙，这就是增加了摩擦力。意在通过运用材料捉泥纵，感知生活中无处不在的摩擦力以及摩擦力给人带来的便利。）三、戴手套捉泥瞅比赛.教师出示劳动手套，幼儿说说为什么要戴手套捉。.幼儿戴手套自由捉玩泥纵，教师巡回，鼓励幼儿捉得又快又多。.请几名幼儿进行戴手套捉泥纵比赛，最后比比谁多谁少，并找找原因：大家都戴一样的手套，为什么捉的数量又不一样呢?（鼓励幼儿在捉泥瞰时要胆大心细，眼捷手快。）（本节重点：戴相同的手套捉泥纵，但捉住的数量却不一样，由此引导幼儿思考，除了使用增加摩擦力的材料，还有其他很多因素影响捉泥爆的效果，比如胆量、运气、灵敏度等。知道解决生活中的问题，除了运用合适的工具与材料，还要依靠自己的胆量、睿智等。）四、活动结束让幼儿说说泥纵是属于哪一类动物，这类动物有哪些相同的特点。（幼儿经验反馈，教师不作评述。）（本节重点：让幼儿凭借对泥纵的认识，自由说说泥纵的类别。教师重在了解幼儿对动物归类的原有经验，为下次继续认识泥纵，并与其他相类似动物进行比较、归类打下铺垫。）科学小百科：泥纵的身体表面没有鱼鳞，但却有黏黏、滑滑的黏液。泥纵、鳍鱼、鳗鱼这些表面有黏液的鱼类，一般都是没有鱼鳞的，从这点我们就可以知道和推测，这种黏液肯定是取代鱼鳞成为了它们的保护层。泥纵很不容易被抓住，特别滑。黏液可以让它们在泥土和水中减少阻力，也便于逃生。其次，这种黏液也起到隔离细菌的作用。所以泥稣身上的黏液就像软的防身服一样。幼儿园大班科学教案：种瓜点豆科学：种瓜点豆1、通过讨论种植的内容、材料及记录方法，感知春天进行播种的方法。2、愿意以小组为单位进行语言交流，并大胆发表自己的意见。以小组为单位进行语言交流，并大胆发表自己的意见。幼儿有过相关的知识经验准备。活动过程：1、教师引导幼儿以讨论的方式确定种植内容。请幼儿以小组为单位介绍讨论后的种植内容，教师在黑板上分别记录幼儿的种植内容。2、讨论种植所需要的材料及方法。教师引导幼儿一熊族为单位进行讨论。请幼儿介绍本组讨论的结果，教师一次用图示记录。引导幼儿思考并提出自己的设想，教师记录。3、引导幼儿讨论记录的方法。幼儿园大班科学教案：动物探秘教学目标：1、能运用己有的动物经验进行推测和质疑，并能大胆表述自己的想法。2、在交流质疑中进一步积累动物的经验，能认真思维积极探索。活动重点：能大胆表述自己的想法。活动难点：能运用已有的动物经验进行推测和质疑。教学准备：一块大拼板和截片教学课时：1课时教育理论依据：《课程指南》中指出：大班的孩子对周围的世界有着积极的求知探索的态度，爱学、好问、有强烈的求知欲望，我根据孩子对动物积极探究的态度设计了本活动；在活动中渗透了”能根据周围事物的属性进行概括和分类”的学习经验，因此设计中包含了“四条腿”等一些线索的提供。大班孩子年龄特点中提及“展现生活经验，交流信息和表达情感”，因此我抓住了幼儿的语言表达特点和学习特点，创设了游戏的情景，为孩子主动探究、质疑、推测创设了空间和环境。教学过程：一、说一说（交流已知的有关动物经验）1、最近我们一直在研究关于动物的秘密，你们知道动物的哪些秘密？小结：老师知道你们确实知道不少动物的秘密。过渡：今天我就想来考考你们，敢不敢接受挑战？（敢）二、猜一猜（根据线索层层推理，猜测答案）森林图片4条腿尾巴食草生蛋（一）探讨猜测方法（了解箭头的含义）1、我们要来猜一个动物，这个动物的一些秘密就藏在这些板的后面，怎么来猜呢？幼：一个一个翻/看着标志，一个一个从开始往下面翻。小结：是呀，就是根据箭头的指示一个一个往下翻。（二）根据“大森林”猜动物1、看到了什么？（大森林）2、看到这样的大森林，你们会想到什么动物？小结：你们说了这么多的动物都是在森林里的，昆虫在森林里、空中飞的小鸟在森林里、走兽也在森林里，都是有道理的。过渡：那么今天猜的是一个动物，看来根据一条线索还不能确定是哪个动物，怎么办？（三）根据“4条腿”猜动物1、四条腿的动物会想到谁？小结：有了两条线索你们现在说的都是四条腿的动物了。过渡：可是这个答案还是很多还是不好确定是什么动物，怎么办呢？（继续翻第三张）（四）根据“尾巴”猜动物1、看到这个线索，你觉得象什么？会想到哪个动物？小结：你们觉得这个是鼻子想到了大象；认为这个是尾巴想到了变色龙，想的很有道理,它的确是动物身上的一个部分，离答案越来越近了，不要骄傲，继续加油！（五）根据”吃草的嘴巴”猜动物1、看到吃草的嘴巴会想到哪个动物？幼:鳄鱼/我觉得是恐龙。2、刚才说了这么多，现在我们就把4条线索连起来看，生活在森林里4条腿身上有这个部位又是吃草的会是什么动物呢？（幼儿可能猜测恐龙）教师猜测：那我觉得是犀牛，因为可以在森林里，4条腿，这个是犀牛头上的一个角，它也是吃草的。你们觉得有道理吗？（有的孩子同意老师，有的孩子大胆提出质疑）（六）根据“大蛋”猜动物（教师翻出最后一张）1、你们还认为是恐龙吗？幼1：是的，恐龙就是生蛋的。2、象恐龙这样生蛋的动物我们叫它卵生动物，那么是不是所有动物都是生蛋的？（不是）小结：看来恐龙是符合这些条件的，我的题目没有把你们难倒，你们真聪明，那么答案是恐龙，会是什么恐龙呢？想不想知道答案？（想）三、拼一拼（验证答案）我的这几个板是在一张大拼图上截下来的，请几个小朋友把这些板拼到大拼图上，答案就出来了。（4名幼儿来拼，其他孩子等待）总结：你们真聪明，现在看到了正确答案。今天我们猜的就是三角龙，这5条线索就是三角龙身上的5个秘密，再来看看是三角龙的哪些秘密。四、找一找（激发幼儿进一步探索恐龙秘密的兴趣）师：今天真开心，通过一步步线索来猜动物发现了三角龙的5个秘密，其实在恐龙家族里还有很多其他的恐龙，他们身上也有很多的秘密，有些秘密是一样的，有些秘密不一样，下次我们到班级恐龙乐园里去找找这些秘密，再来研究！幼儿园大班科学教案：会跳舞的小熊（-）通过回忆观看皮影戏的过程，激发幼儿动手制作的兴趣。教师：我们上次看了皮影戏，你觉得有趣吗？哪里有趣？老师今天又带来了一只会跳舞的小熊，你们看看它是怎么跳舞的？.教师向幼儿展示“会跳舞的小熊”。.将小熊图案粘贴在一张白纸上，把四肢向上折起。再用手电筒从白纸的另一面照过去,可以看到小熊四肢的影子随着光线的移动而摇摆，好像跳舞一样。（二）引导幼儿讨论并制作“会跳舞的小熊”。教师：怎样才能让你制作的小熊跳起舞呢？请小朋友自己动手试一试。.幼儿运用自己的方法进行制作，教师巡回观察。.教师注意观察，引导有困难的幼儿向同伴学习，寻找解决问题的办法。（三）教师组织幼儿交流讨论制作“会跳舞的小熊”的方法。.请幼儿把自己制作的方法、过程与同伴交流，并互相演示。.请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家，并演示过程。.师幼讨论：为什么有的“小熊”会跳舞，有的“小熊”不会跳舞？让幼儿充分发表意见。教师：“小熊”跳舞时，你还发现了什么秘密？（手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动）（四）幼儿再次尝试并和同伴交流各自的操作方法。幼儿园大班科学教案：我们一起帮助他设计思路：1、来源于观摩活动后带来的启示。《纲要》中指出：耍尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。很多时候会常常问自己，科常活动教师怎么教？又不能象小学一样，做个实验让幼儿观察理解；科常活动幼儿怎么学？让幼儿自己动手，怕孩子一动手,现场秩序就会混乱，孩子虽然会很开心，但最终达不到教育目的。科技时代的今天，有必要增加一些孩子感兴趣的科学启蒙知识，来拓宽幼儿的视野，开发幼儿的潜能，另外也有必要增加情感上的熏陶，让孩子在索变为主动探索，让探究的过程变得有趣和生动。观摩了活动后，我发现原来科常活动用了情景性后幼儿更易理解了，同时随着情景的开展，幼儿会被情景所感染，情绪很容易调动起来，孩子很容易走进去，使孩子的探索变为主动探索，效果甚佳。再者，听了徐苗朗老师、李慰宜老师和燕子姐姐的点评后，提出的2条重要建议，我想自己也去尝试一下，看看本班孩子对探索活动的兴趣。第一就是情景性要贯穿始终；第二就是要运用幼儿的生活经验，提供一些现实材料，让幼儿主动发现不能连接的物体，这就是探索。2、来源于活动本身存在的教育价值。①不容置疑，孩子的探索欲望或是需要会得到满足。那么多的材料选择，让孩子去尝试,在他们自主性选择中去考量和发现，这才是最重要的，也是终身受益的经验。陈鹤琴教授曾说过，做中学，做中教，做中求进步。让孩子们在活动中去发现、去探究、去寻求更有趣的奥秘。②不容置疑，孩子的关爱情感在这里得到了提升。整个情境就是围绕“拯救行动”开展的,关心、着急、想办法的情绪一直围绕在孩子们心中，孩子是最最善良