部编版五年级语文下册【第五单元】全单元课件

第1课时第2课时第1课时第2课时在灿烂的文学宝库里，哪些人物形象给你的印象最深？

神通广大的孙悟空

神机妙算的诸葛亮

勇武过人的武松

多愁善感的林黛玉……第1课时在灿烂的文学宝库里，哪些人物形象给你的印象最深？部编版五年级语文下册【第五单元】全单元课件13人物描写一组我们将要学习一组描写人物的课文。13人物描写一组我们将要学习一组描写人物的课文。默读课文，说一说三个片段主要写了哪几个人物？分别选自哪本小说？作者是谁？自主学习默读课文，说一说三个片段主要写了哪几个人物？分别选自片段主要人物选自作者《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》小嘎子骆驼祥子严监生《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》老舍徐光耀吴敬梓片段主要人物选自作者《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一位名副其实的八路军战士的过程。谈一谈你对《小兵张嘎》《骆驼祥子》和《儒林外史》的了解。《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶《骆驼祥子》讲述了普通人力车夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京风情的世态图。《骆驼祥子》讲述了普通人力车夫祥子的一生，展示了一幅《儒林外史》中作家用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。《儒林外史》中作家用讽刺的手法，描写了封建社会读书人说一说三个片段分别描写了什么？《摔跤》主要描写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景。说一说三个片段分别描写了什么？《摔跤》主要描《他像一棵挺脱的树》主要描写了祥子的身体健壮、挺拔，充满生机。《两茎灯草》主要记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事。《他像一棵挺脱的树》主要描写了祥子的身体健壮、挺拔，小嘎子下冷绊子揪住

扳他不动脚腕子铸成颧骨伤疤监生侄子吐痰

揩揩眼泪我会读小嘎子下冷绊子揪住扳他不动我会读书写指导书写指导这篇课文用三个片段分别向我们展现了三个形象非常鲜明的人物，它们各自有着不同的特点，下面让我们一起来感受三个人物的形象。这篇课文用三个片段分别向我们展现了三个形象非常鲜明的快速浏览课文，说说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的，用笔划上线。课堂交流快速浏览课文，说说三个片段中的人物分别给你留下了什么说一说《摔跤》中，小嘎子给你留下了怎样的印象？小嘎子聪明、富有心计、争强好胜、机敏、爱动脑筋、有智谋。说一说《摔跤》中，小嘎子给你留下了怎样的印象？

小结：整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干、硬拼硬斗，处处可见他的机灵、敏捷、有智谋。另外，从他时时想把对手打败的心理，又不难看出他争强好胜的一面。小结：整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干、硬拼硬斗，处处自由交流，说一说《他像一棵挺脱的树》中，祥子给你留下了怎样的印象？自由交流，说一说《他像一棵挺脱的树》中，祥子给你留下

小结：《他像一棵挺脱的树》作者细致地描写了祥子结实健美的身体，表现了车夫祥子旺盛的生命力。小结：《他像一棵挺脱的树》作者细致地描写了祥子结实健精读片段一个大地主，他拥有十多万两银子，设想一下他临死时会是怎样的一种情景。自由读片段《两茎灯草》，边读边想：严监生临死时是怎样的一种情景？精读片段一个大地主，他拥有十多万两银子，设想一下他临把你脑海中浮现的严监生的形象介绍给大家。

严监生的脸干瘪干瘪的，一双眼睛竭力睁的的溜圆，望着床旁的烛台，使出浑身的气力伸出两根手指，看见大家都不了解他的心思，他气得一声连一声地咳嗽。把你脑海中浮现的严监生的形象介绍给大家。严监部编版五年级语文下册【第五单元】全单元课件作者对严监生临死前的动作、神态进行了细致的描写，画出有关语句后细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩他临死前的心理活动。作者对严监生临死前的动作、神态进行了细致的描写，画出大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了油。我如今挑掉一茎就了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。谈谈严监生的动作、神态的变化。根据严监生的动作、神态，猜猜他临死前的心理活动。油。我如今挑掉一茎就了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生多么可笑而又可悲的严监生呀！在临死前，居然为了灯盏里点的是两茎灯草而不能安息。如果此时你就站在他的床前，你有什么话想对他说吗？多么可笑而又可悲的严监生呀！在临死前，居然为了灯盏里第2课时老舍曾说过：“只有描写行动，人物才能站起来。”动作描写，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是人物个性化的标志。心理描写有内心独白、表情描摹、展开联想等。心理描写经常与动作描写结合在一起，目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一定得注意合情合理。第2课时老舍曾说过：“只有描写行动，人物才能站起来。举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会这些方法表达的效果。举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合课文阅读《摔跤》，说说这个片段运用的最主要的描写人物的方法是什么？有什么作用？阅读《摔跤》，说说这个片段运用的最主要的描写人物的方

《摔跤》主要用了动作描写，课文中一系列的动作描写让我们感受到了两个小朋友鲜活的性格特点：小胖墩儿憨厚老实，小嘎子活泼、调皮，爱耍小聪明。《摔跤》主要用了动作描写，课文中一系列的动作描写让我《摔跤》这个片段，作者除了用动作描写以外，还运用了哪些描写方法？除了动作描写，作者还运用了语言描写和心理活动描写。《摔跤》这个片段，作者除了用动作描写以外，还运用了哪

小结：《摔跤》这个片段作者运用了动作、语言、心理活动描写，动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心机的性格特点。小结：《摔跤》这个片段作者运用了动作、语言、心理活动朗读《摔跤》这个片段，边读边想象小嘎子和小胖墩儿摔跤时的情景。朗读《摔跤》这个片段，边读边想象小嘎子和小胖墩儿摔跤自主交流老舍的长篇小说《骆驼祥子》成功地塑造了祥子、虎妞两个人物形象。《他像一棵挺脱的树》这个片段用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会这些方法表达的效果。自主交流老舍的长篇小说《骆驼祥子》成功地塑造了祥子、《他像一棵挺脱的树》主要用了外貌和动作描写。外貌的细致刻画和动词的合理运用，塑造了祥子老实、生命力旺盛、吃苦耐劳、自尊要强的特点。《他像一棵挺脱的树》主要用了外貌和动作描写。外貌的细交流学习《两茎灯草》这个片段用了哪些描写人物的方法？结合课文中的语句，体会这些方法表达的效果。

《两茎灯草》运用了动作、语言、神态描写。交流学习《两茎灯草》这个片段用了哪些描写人物的方法？《两茎灯草》这个片段，作者运用了动作、神态和语言描写，动词的准确运用，语言和神态描写的恰当运用，刻画了一个活生生的吝啬鬼形象，把严监生的性格特点淋漓尽致、入木三分地表现出来，给读者留下深刻印象。《两茎灯草》这个片段，作者运用了动作、神态和语言描写朗读《两茎灯草》这个片段，边读边想象严监生临终时的情形。朗读《两茎灯草》这个片段，边读边想象严监生临终时的情快速浏览这三个片段，比较一下三个片段在方法上有哪些相同之处，有哪些不同之处。三个片段的相同之处：是都运用了动作描写的方法。比较阅读快速浏览这三个片段，比较一下三个片段在方法上有哪些相三个片段的不同之处是：《摔跤》主要运用了动作描写，还运用了语言和心理活动描写；《他像一棵挺拔的树》主要运用了外貌描写，还运用了动作和神态描写；《两茎灯草》主要运用了神态和动作描写，还运用了语言描写。三个片段的不同之处是：《摔跤》主要运用了动作描写，还

小结：《人物描写一组》都运用了人物描写的基本方法，即抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动来表现人物的性格特点。运用描写人物的基本方法，可以使读者好像看到了人物的动作，听到了人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。小结：《人物描写一组》都运用了人物描写的基本方法，即猜猜他是谁有这么一个男孩，胖胖的圆脸，又浓又粗的眉毛，小眼睛翘嘴巴，黑而短的头发。最可爱的是他有一个圆鼓鼓的肚子，体形还真像《西游记》里的猪八戒。猜猜他是谁？猜猜他是谁有这么一个男孩，胖胖的圆脸，又浓又粗的眉毛他是老师的得力小助手。看，窗外下着瓢泼大雨，同学们要放学了。他仔细地把一大摞语文作业本整理好，脱下自己的衣服盖在上面。然后他冒着雨，以百米冲刺的速度帮唐老师把作业本送到五年级老师办公室。一直以来，他都在默默地为班集体的事情而忙碌着。猜猜他是谁？他是老师的得力小助手。看，窗外下着瓢泼大雨，同学们要总结：《人物描写一组》为我们刻画了几个呼之欲出的鲜活的人物形象，有争强好胜、聪明机敏的小嘎子，有吃苦耐劳、自尊要强的祥子，有视财如命的严监生。人物性格的灵动，得益于作者合理运用了总结：《人物描写一组》为我们刻画了几个呼之欲出的鲜活描写人物的基本方法，它还告诉我们人物外貌、动作、语言、神态和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点。描写人物的基本方法，它还告诉我们人物外貌、动作、语言、神态和板书设计摔跤小嘎子小胖墩儿蹦来蹦去占上风推拉拽顶处下风仰面朝天失败塌腰合裆不漏破绽一身牛劲儿趁势一推顽皮机敏富有心机不愧惯手板书设计摔跤小嘎子小胖墩儿蹦来蹦去占上风推拉拽顶处下风仰他像一棵挺脱的树衣着：肥腿的白裤体态：威严身材：很大很高容貌：圆眼肉鼻子

眉粗短结实健美生气勃勃性格坚韧吃苦耐劳他像一棵挺脱的树衣着：肥腿的白裤体态：威严身材：很大很高容貌两茎灯草大侄子两个亲人不曾见面头摇了两三摇二侄子奶妈赵氏两笔银子不曾吩咐头狠狠摇了几摇两笔银子不曾吩咐两茎灯草恐废了油把眼闭着摇头把手垂下登时没气爱财胜过生命两茎灯草大侄子两个亲人不曾见面头摇了两三摇二侄子奶妈赵氏两笔第1课时第2课时第1课时第2课时上联：白壁光滑，刷板显功底。下联：黑衣无瑕，绝活传真谛。猜猜写的谁刷子李横批：俗世奇人第1课时上联：白壁光滑，刷板显功底。猜猜写的谁刷子李横批：俗世奇人第14刷子李14刷子李《刷子李》是短篇小说《俗世奇人》中的一篇，作者是冯骥才。冯骥才于1942年生于天津，祖籍浙江宁波人。当代著名作家作者简介《刷子李》是短篇小说《俗世奇人》中的一篇，作者是冯骥和民间艺术工作者，他以写知识分子的生活和天津近代历史故事见长。代表作品有《雕花烟斗》《神鞭》《俗世奇人》等。和民间艺术工作者，他以写知识分子的生活和天津近代历史故事见长从课文题目中，你了解到了哪些信息？我知道他姓李。我知道他是刷墙的。我猜他刷墙刷得很好。……从课文题目中，你了解到了哪些信息？我知道他姓李。我知道他是刷

自由读课文，要求读准字音，读通句子。初读课文自由读课文，要求读准字音，读通句子。初读课文刷浆师傅包袱蘸水露馅

狡诈发怔我会读刷浆师傅包袱我会读书写指导“馅”的右下边是“臼”，不是“曰”；“傻”的右下边是“攵”，不是“又”。书写指导“馅”的右下边是“臼”，不是“曰”；刷子李收了一个徒弟叫曹小三，曹小三觉得师傅刷墙刷得很好。思考：课文讲了一件什么事？刷子李收了一个徒弟叫曹小三，曹小三觉得师傅刷墙刷得很有一天，曹小三跟着师傅干活，发现师傅身上有个白点。有一天，曹小三跟着师傅干活，发现师傅身上有个白点。一天，曹小三跟着师傅干活，开始他居然连芝麻大小的粉点也没发现，后来他竟然瞧现师傅身上有个白点，最后他才知道白点是里边的白衬裤从外边的裤洞里透出来的。一天，曹小三跟着师傅干活，开始他居然连芝麻大小的粉点默读课文。结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。刷子李技艺高超默读课文。结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。刷感知技“奇”画出描写刷子李的语句，体会课文是怎么写出刷子李的特点的。感知技“奇”画出描写刷子李的语句，体会课文是怎么写出他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平品读这些句子，看看作者是从哪几个方面来写刷子李技艺高超的？作者从规矩奇、效果奇、动作奇三个方面直接描写了刷子李技艺的高超。这种表达方法叫作正面描写。规矩奇、效果奇、动作奇正面描写品读这些句子，看看作者是从哪几个方面来写刷子李技艺高第2课时我们继续跟随冯骥才的《俗世奇人》，走进“刷子李”这位奇人的故事之中。第2课时我们继续跟随冯骥才的《俗世奇人》，走进“刷子刷浆师傅包袱水桶屏障

芝麻神圣侵犯露馅

轰炸难堪欺诈

捏脸发怔

傻小子我会读刷浆师傅包袱水桶屏障我会读上节课我们知道了作者冯骥才从三个方面写了刷子李的技艺高超，是哪三个方面？规矩奇、效果奇、动作奇上节课我们知道了作者冯骥才从三个方面写了刷子李的技艺精读课文规矩奇、效果奇、动作奇这三个方面，哪一个给你印象最深呢？精读课文规矩奇、效果奇、动作奇这三个方面，哪一个给你他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。刷墙效果他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平读上面三句话，你能感受刷子李刷墙效果的不同凡响吗？读上面三句话，你能感受刷子李刷墙效果的不同凡响吗？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。刷墙动作只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每你觉得刷子李仅仅是个粉刷匠吗？刷子李还是个艺术家。你觉得刷子李仅仅是个粉刷匠吗？刷子李还是个艺术家。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。刷墙规矩最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。

读这两句话，并用一个最贴切的词来形容刷子李的规矩。让人叫绝每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷

这篇文章的主角是谁？冯骥才先生为什么要写曹小三呢？画出描写曹小三心理活动的语句，体会课文是怎么侧面写出刷子李的特点的。刷子李这篇文章的主角是谁？刷子李曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日读曹小三心理活动的句子，感悟他一波三折的心里变化。找出描写曹小三心理活动的关键词，填空。（半信半疑）（）（）（五体投地）一落千丈发怔发傻读曹小三心理活动的句子，感悟他一波三折的心里变化。（半信半疑作者为什么要写曹小三的心理活动？写曹小三的心理活动是侧面描写的方法，侧面烘托了刷子李的技艺高超。正是在对刷子李的正面描写和对曹小三的侧面描写中，刷子李的形象才变得越来越丰满。心理活动侧面描写作者为什么要写曹小三的心理活动？写曹小三的心理活动拓展阅读手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，泥人张拓展阅读手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。中间一位为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位——里边请！”一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里爷。当下，城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五。所以又有“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。

爷。当下，城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没有把海张五当个人物。但是不会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人。捏完可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱？贱卖都没人要。”泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的——第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五。估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据默读《泥人张》，想想文章讲了一件什么事。把自己喜欢的句子用笔画上横线。小组讨论交流泥人张有什么过人之处。默读《泥人张》，想想文章讲了一件什么事。激趣导读课后阅读《快手刘》。激趣导读课后阅读《快手刘》。《俗世奇人》是冯骥才创作的小说集，全书由短篇小说连缀而成，各篇文字极精短，半文半白，带有“三言两拍”之意。书中所讲之事，多以清课后阅读《俗世奇人》《俗世奇人》是冯骥才创作的小说集，全书由短篇小说连缀而末民国初天津卫的市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，素材均收集于长期流传在津门的民间传说、奇人异事，如刷子李、泥人张、快手刘、风筝魏、机器王等。每个人物之奇特，闻所未闻；故事之精妙，叹为观止。末民国初天津卫的市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹板书设计刷子李刷子李曹小三

规矩奇：穿着一身黑有白动作奇：悠然摆来，悠然摆去半信半疑效果奇：天衣无缝，匀实、崇敬质疑崇敬点不要钱平整、雪白正面描写侧面描写技艺高超板书设计刷子李刷子李曹小三规矩奇：穿着一身黑有白习作例文习作例文

《我的朋友容容》是儿童文学作家任大霖先生毕生之作的精华选本。它为我们描画了半个多世纪以来的儿童生活。《我的朋友容容》是儿童文学作家任大霖先生毕生之作的精任大霖（1929—1995），浙江萧山人。他从事文学创作40余年，由他策划、主编的《中国神怪故事大观》出版后受到社会各界的欢迎，获国家级优秀少儿读物奖、上海市优任大霖（1929—1995），浙江萧山人。他从事文学秀图书奖，部分内容已改编为动画片在中央电视台连续播出。他还长期主编有影响的《少年文艺》月刊，近年又担任大型文学丛刊《巨人》主编。儿童小说集《蟋蟀》l980年获全国少儿文艺一等奖。秀图书奖，部分内容已改编为动画片在中央电视台连续播出。他还长我的朋友容容我的朋友容容课文通过描写容容每天早上为“我”送报纸和容容给“我”寄了一封信两件事，表现容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点。自由读课文，读完后说一说课文写了什么内容？初读例文课文通过描写容容每天早上为“我”送报纸和容容给“我”默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的？作者综合运用了写典型事例以及动作、语言、神态描写来把容容这个人写具体的。默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的？这样写有什么好处？

这样写表现了容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点。这样写有什么好处？这样写表现了容容助人为乐、忠于职守《我的朋友容容》这篇习作例文，作者综合运用了写典型事例以及动作、语言、神态描写，表现了容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点。把一个人的特点写具体可以运用哪些方法？《我的朋友容容》这篇习作例文，作者综合运用了写典型事这么多描写人物的方法，我们该怎么用呢？是把这些方法一股脑儿都用上，还是根据文章的内容选择一些恰当的方法进行细致的描写？要根据内容，选准方法。这么多描写人物的方法，我们该怎么用呢？是把这些方法一一位同学写自己的爸爸非常幽默，他应该抓住什么来表现爸爸的幽默？他应该抓住爸爸平时的语言、动作、神态等来表现爸爸的幽默。一位同学写自己的爸爸非常幽默，他应该抓住什么来表现爸一位同学写自己的妈妈十分爱美，他应该抓住什么来表现妈妈爱美？他应该抓住妈妈平时的外貌、动作、语言等来表现妈妈爱美。一位同学写自己的妈妈十分爱美，他应该抓住什么来表现妈

小结：把一个人的特点写具体，要根据内容和表达的需要，更要根据人物的特点选准方法。要学会综合运用几种描写人物的方法把这个人的特点写具体。小结：把一个人的特点写具体，要根据内容和表达的需要，观察教材第81页插图，注意画中有哪些人物？小守门员和他的观众们。观察插图观察教材第81页插图，注意画中有哪些人物？小守门员和看看守门员是怎样守门的，场外的观众是怎样观看足球比赛的，想象正在进行的小足球比赛的紧张、激烈，再把你看到的、想到的内容说出来。看看守门员是怎样守门的，场外的观众是怎样观看足球比赛自由朗读课文，读完后说一说课文写了什么内容。课文通过描写小守门员和他的观众们，表现小守门员尽职尽责的特点。自由朗读课文，读完后说一说课文写了什么内容。默读课文。说说课文是怎样通过对小守门员和观众们的外貌、动作或神态的描写，表现出人物的不同特点的。课文把小守门员和他的观众们的外貌、动作都写得细致、具体，表现出小守门员的尽职尽责，也表现出观众们的不同特点。默读课文。说说课文是怎样通过对小守门员和观众们的外貌小守门员和他的观众们都有各自不同的特点，想一想哪个人物给你的印象最深。小守门员和他的观众们都有各自不同的特点，想一想哪个人

小结：只要抓住人物各具特色的外貌、动作，将其描写得细致、具体，就能写出人物的特点，从而给别人留下深刻的印象。小结：只要抓住人物各具特色的外貌、动作，将其描写得细第1课时第2课时形形习作色·色的人第1课时第2课时形形习作色·色的人猜猜他是谁有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，皮肤不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是谁？轻松游戏为什么大家猜不出他是谁？因为没有把这个人的特点写具体。第1课时猜猜他是谁有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，这个人黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领藏青色的梭布衣，提一柄九齿钉耙。猪八戒他火眼金睛，尖嘴猴腮，头戴金箍，手持金箍棒。孙悟空这个人黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领藏青色的梭为什么大家一下子就猜出是猪八戒和孙悟空？因为把他们的特点写具体了。为什么大家一下子就猜出是猪八戒和孙悟空？因为怎样抓住一个人的特点呢？抓住这个人的特别之处，与众不同的地方。怎样抓住一个人的特点呢？抓住这个人的特别之处小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特之处。小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，爱学习是他的特点。再比如说我们班的朱奕辰同学，平时非常喜欢帮助别人，一副热心肠，这也是他的特点。小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特之处。人物的特点包括哪些？人物特点包括性格特点、爱好特长或思想品质。也许这个人善良、乐于助人，有一副热心肠，或快人快语，很爽朗；也许这个人心灵手巧、具有一技之长，或爱养花、爱逛街、爱上网；也许这个人对工作尽职尽责，或不辞辛劳、不怕困难、坚持不懈。人物的特点包括哪些？人物特点包括性格特点、爱好特人物的特点这么多，我们是不是要把他所有的特点都表现出来？不是，只表现出人物最鲜明的特点。人物的特点这么多，我们是不是要把他所有的特点都表现出

小结：世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的人。所以写生活中的一个人，就必须抓住这个人最鲜明的特点，还要把他的特点写具体。小结：世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相调动积累本单元习作的要求是什么呢？调动积累本单元习作的要求是什么呢？我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护轶序的交通警察……选择一个人，把他的特点写具体。我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷怎样把一个人的特点写具体？可以选取最典型的事例来表现这个人的特点。怎样把一个人的特点写具体？可以选取最典型的事叔叔的特点是记忆力超群事例1：他读了一本故事书，就能把所有的细节都记住。事例2：他记住了我昨天说过的一句话。事例3：他能记住我的生日。事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一

点儿不差地画下来。叔叔的特点是记忆力超群如果让你来写叔叔记忆力超群的特点，你打算选哪几个事例？我选事例1和4。为什么选这两个事例？因为事例1和4最能体现叔叔记忆力超群的特点。如果让你来写叔叔记忆力超群的特点，你打算选哪几个事例为什么不能选事例2和3？因为事例2中叔叔记住了我昨天说过的一句话，算不上记忆力超群；事例3中叔叔能记住我的生日，只能表现叔叔对我的关心，并不能表现出叔叔记忆力超群。为什么不能选事例2和3？因为事例2中叔叔记住

小结：选取的最典型的事例必须最能体现出人物的特点，体现不了人物特点的事例直接去掉。小结：选取的最典型的事例必须最能体现出人物的特点，体回顾方法本单元学过哪些描写人物的方法？本单元学过抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等描写方法来表现人物的特点；还学了通过描述周围人的反应，间接写出人物的特点的方法。回顾方法本单元学过哪些描写人物的方法？本单元快速浏览本单元两篇课文和两篇习作例文，回忆一下本单元作者是怎样把人物的特点写具体的。快速浏览本单元两篇课文和两篇习作例文，回忆一下本单元

《摔跤》中“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风”。《摔跤》中“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，这段话中作者是怎样把人物的特点写具体的？为了表现小嘎子机灵、富有心计的特点，作者把小嘎子的动作和心理活动写得细致、具体。这段话中作者是怎样把人物的特点写具体的？为了《他像一棵挺脱的树》中“看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对‘出号’的大脚”。《他像一棵挺脱的树》中“看着那高等的车夫，他计划着怎这段话中作者是怎样把人物的特点写具体的？为了表现车夫祥子旺盛的生命力，作者细致描写了他结实健美的身体。这段话中作者是怎样把人物的特点写具体的？为了《两茎灯草》中“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”。《两茎灯草》中“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒这段话中作者是怎样把人物的特点写具体的？

为了表现严监生吝啬的特点，作者把严监生的动作写得细致、具体。这段话中作者是怎样把人物的特点写具体的？为了曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日这段话中作者是怎样把人物的特点写具体的？

为了表现刷子李的高超技艺，作者把曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化写得细致、具体。这段话中作者是怎样把人物的特点写具体的？为了回顾两篇习作例文的作者是怎样把人物的特点写具体的。回顾两篇习作例文的作者是怎样把人物的特点写具体的。我看完信，她好奇地问：“任叔叔，这是什么？”“这是信。”“信是什么？”“信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟他讲，我就可以写一封信寄给我看完信，她好奇地问：“任叔叔，这是什么？”他。信封上写个名字，就可以寄了。”“那么我也可以寄信给好朋友吗？”“当然可以，如果你有好朋友的话。”我笑着说。“就拿这样的信封寄吗？”他。信封上写个名字，就可以寄了。”“对！”“到哪儿去寄呢？”“往邮筒里一塞就行。我们大门外边不就有个邮筒吗？”“知道啦！知道啦！”她高兴地说。“对！”这段话中作者是怎样把人物的特点写具体的？为了表现容容好奇、天真可爱的特点，作者把容容的语言写得细致、具体。这段话中作者是怎样把人物的特点写具体的？为了看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色这段话中作者是怎样把人物的特点写具体的？为了表现小守门员尽职尽责的特点，作者把小守门员的动作、神情都写得细致、具体。这段话中作者是怎样把人物的特点写具体的？为了

小结：为了把人物的特点写具体，我们要抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动，将其写得细致、具体，也可以把周围人的反应描述得细致、具体。小结：为了把人物的特点写具体，我们要抓住人物的外貌、本次习作题目自拟，确定题目之前首先要明确写作的对象，写作的对象可以是身边熟悉的人，也可以是遇到过的陌生人。但只能选择一个人，不能写两个人或多个人。寻找身边有特点的人，找到合适的写作对象。巧妙构思本次习作题目自拟，确定题目之前首先要明确写作的对象，小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护轶序的交通警察，热心肠的同学，爱问问题的“小问号”，小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上对昆虫颇有研究的“昆虫迷”，说话幽默的“幽默王子”，说起话来大嗓门的“高音喇叭”，爸爸妈妈，爷爷奶奶，亲戚朋友，身边的同学、小伙伴们……对昆虫颇有研究的“昆虫迷”，说话幽默的“幽默王子”，说起话来仔细地想一想你打算写谁。这个人有什么特点？你打算选取哪几个最典型的事例来表现他的这个特点？仔细地想一想你打算写谁。这个人有什么特点？你打算选取想一想这个人的特点，根据特点确定题目。例如：《戏迷爷爷》《我的同学“小问号”》《爱美的妈妈》……想一想这个人的特点，根据特点确定题目。例如：第2课时美玉是琢出来的，好文章是改出来的。上节课我们写了一篇具体描写人物特点的习作。这节课，我们将对习作进行修改。第2课时美玉是琢出来的，好文章是改出来的。上节课我们选择一个人，把人物的特点写具体。选取最典型的事例表现人物的特点。运用外貌、语言、动作、神态、心理活动描写，把人物的特点写具体。把一个人的特点写具体的习作要求思考：上次习作的要求是什么？选择一个人，把人物的特点写具体。把一个人的特点写具体的习作要本次习作普遍存在两大问题：一是选取的事例不够典型，没有表现初人物的特点；二是人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动写得不够具体，人物的特点没有写具体。本次习作普遍存在两大问题：一是选取的事例不够典型，没佳作欣赏《“神眼”老爸》《“淘气”妈妈》《臭美老妈》《“三好”妈妈》《我的秒针妈妈》《母老虎》《多功能妈妈》《野蛮女孩》《四眼小才女》《捣蛋大王》《书痴》《蘑菇头》《牛皮筋》欣赏好题目佳作欣赏《“神眼”老爸》《“淘气”妈妈》《臭美老妈》这些题目好在哪？

这些题目，用一个词语就概括出了人物的特点。这些题目好在哪？这些题目，用一个词语就概括出爸爸盯着我，眼睛里好像要喷出火来，继而发出狮子般的怒吼：“你怎么又玩电脑了？”——《“神眼”老爸》欣赏好句子

这句话运用了动作、神态和语言描写。这句话运用了什么描写方法？爸爸盯着我，眼睛里好像要喷出火来，继而发出狮子般的怒野蛮女孩见了，一个箭步冲上去，大喝一声：“不许欺负女生！”说着，一把揪住他的衣领，像拎小鸡一样，把他押回到座位。——《野蛮女孩》野蛮女孩见了，一个箭步冲上去，大喝一声：“不许欺负女看完这个句子，你们有什么感受？我感受到“冲、喝、揪、押”几个简简单单的动作，就使一个野蛮女孩的形象跃然纸上。看完这个句子，你们有什么感受？我感受到“冲、见我胜利在望，妈妈撅着嘴，撒起娇来：“不玩了，不玩了，最后肯定是你赢！”哦，天哪，又这样，这到底谁是谁的女儿呀？——《淘气“妈妈”》见我胜利在望，妈妈撅着嘴，撒起娇来：“不玩了，不玩了这句话运用了什么描写方法？这句话运用了动作和语言描写，表现出妈妈的“淘气”和童心未泯的特点。这句话运用了什么描写方法？这句话运用了动作和一次，我在做作业，堂弟一直在我旁边叽里呱啦地说个不停，我不耐烦了，气呼呼地说：“真烦人！”堂弟并不生气，反而嬉皮笑脸地说：“嘿嘿，说对了，加一千分，我不是神仙，我的的确确是‘真——凡——人’。”——《我的堂弟》一次，我在做作业，堂弟一直在我旁边叽里呱啦地说个不停看完这个句子，你有什么感受？我感受到一个“嬉皮笑脸”这个词把堂弟的调皮表现得淋漓尽致。看完这个句子，你有什么感受？我感受到一个“嬉自习课上，我在做数学作业，前桌心怡转过身来问：“刘思琪，这道题怎么做？”“别吵，没看见我正忙着吗？”我朝她翻了个白眼，接着埋头计算。“拜托啦，就一题。”她满脸堆笑，“不会耽搁你太多时间的。”“哎呀，你可以去问别人呀！”我叹了口气说。自习课上，我在做数学作业，前桌心怡转过身来问：“刘思心怡可怜巴巴地看着我：“求你啦，教教我吧！”“我真的没空。”“哼，什么没空，你不教我，说明你也不会做。”说着，她扭过头去，不理人了。“行啦行啦，我教你就是了。”我经不起她的百般折磨，只好举手投降。——《牛皮筋》心怡可怜巴巴地看着我：“求你啦，教教我吧！”“我真的没空。”这句话运用了什么描写方法？这句话运用了语言和动作描写，表现了心怡十分黏人的特点。这句话运用了什么描写方法？这句话运用了语言和

小结：细心观察，认真倾听，用心捕捉，细细琢磨，才能用语言文字把人物写活，让读的人如见其人，如闻其声。小结：细心观察，认真倾听，用心捕捉，细细琢磨，才能用唐老师高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样。眼睛虽然不大，但是很有神，一笑眼睛就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切。她的鼻头圆圆的，下巴尖尖的。她还是一个爱笑的人，无论唐老师高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样。眼睛虽遇到什么事情，嘴角总是上扬的。她特别喜欢读书，平时会抓住一点一滴的时间读书，课间读，下班回家后读，连上厕所都手不离书呢。遇到什么事情，嘴角总是上扬的。她特别喜欢读书，平时会抓住一点这段话详细描写了人物的外貌，并写出了唐老师性格乐观、爱读书的特点。这段话把一个人的特点写具体了吗？这段话详细描写了人物的外貌，并写出了唐老师性格乐观、有一个同学描写了他的好朋友。大家仔细读一读，看看这个同学是抓住了人物的什么特点来写的。有一个同学描写了他的好朋友。大家仔细读一读，看看这个我的好朋友小林是一个“街舞狂”，只要一听到音乐，他就忍不住跟着节奏跳起来。记得有一次做课间操之前，老师放了一段《最炫民族风》的音乐，本来在操场上立正站好的他，身体如同注入了无穷的力量，剧烈的扭动着。只见他眯着眼睛，紧闭着嘴巴，头发一甩，我的好朋友小林是一个“街舞狂”，只要一听到音乐，他就胳膊一抬，屁股一扭，来了个360度大转弯。此刻，这操场似乎是属于他一个人的舞台。我们都用诧异的眼神看着小林，他都浑然不觉，一直跳啊跳啊。直到广播体操的音乐响起，他才忽地回过神儿来。瞧，他跳起舞来的样子多专注啊，像一个舞王！胳膊一抬，屁股一扭，来了个360度大转弯。此刻，这操场似乎是读了这段文字，你觉得小林有什么特点？他爱跳街舞，跳舞时十分专注。作者把小林的特点写具体了吗？作者抓住小林的动作、神态，将小林的特点写得细致、具体。读了这段文字，你觉得小林有什么特点？他爱跳街小结：习作的时候加入详细的外貌、神态和动作描写，就能把一个人的特点写具体。小结：习作的时候加入详细的外貌、神态和动作描写，就能示范评改有一次，我在家做作业，突然遇到一道题：把342个鸡蛋平均分成3份，每份是几个？我算不出来，就去问邵奕。邵奕想都没想，就说：“114个。”我用计算器算了一遍，果然不错。我说：“好厉害！”示范评改有一次，我在家做作业，突然遇到一道题：把34邵奕说：“这没什么。”我说：“711除以3等于多少？”邵奕说：“237。”我说：“你怎么知道的？”邵奕说：“我算出来的。”我说：“好厉害！”邵奕说：“以后不懂的尽管问我。”我说：“好。”邵奕说：“这没什么。”我说：“711除以3等于多少？”邵奕说这段话存在什么问题？这段话只有生硬的语言描写，写得不够细致、具体，没有表现出人物的特点。怎样修改才好？这段话存在什么问题？这段话只有生硬的语言描写一次，我在家做作业，突然遇到一道题：把342个鸡蛋平均分成3份，每份是几个？我算不出来，就去问邵奕。他想都没想，张口就说：“114个。”“真厉害！”我不禁赞叹道。“这没什么。”邵奕倒很谦虚。我想再试试他，又问“711除以3等一次，我在家做作业，突然遇到一道题：把342个鸡蛋平于多少？”“等于237。”邵奕脱口而出。“你怎么知道的？”“我算出来的呀！”“你真了不起！”我佩服得五体投地。“别夸我了。”邵奕说，“以后不懂的尽管问我。”我高兴地说：“好。”于多少？”“等于237。”邵奕脱口而出。“你怎么知道的？”“比较一下这段话改前和改后有什么不同？加上了人物的神态和动作描写，表现出了人物的特点。比较一下这段话改前和改后有什么不同？加上了人

小结：写对话的时候，可以加一加，加上人物的神态和动作描写；减一减，把说话人省去；挪一挪，让说话人走起来；还可以变一变，把“说”字变成其他的词语。这样可以让你笔下的人物活起来，动起来。小结：写对话的时候，可以加一加，加上人物的神态和动作朗读自己的习作，看看是否选取了最典型的事例来表现人物的特点，是否通过把人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动写得细致、具体来表现人物的特点。四人小组相互传阅习作，相互商讨需要重新修改的地方，相互提出修改建议根据别人提出的修改建议再次进行修改。朗读自己的习作，看看是否选取了最典型的事例来表现人物的特点，第1课时第2课时第1课时第2课时在灿烂的文学宝库里，哪些人物形象给你的印象最深？

神通广大的孙悟空

神机妙算的诸葛亮

勇武过人的武松

多愁善感的林黛玉……第1课时在灿烂的文学宝库里，哪些人物形象给你的印象最深？部编版五年级语文下册【第五单元】全单元课件13人物描写一组我们将要学习一组描写人物的课文。13人物描写一组我们将要学习一组描写人物的课文。默读课文，说一说三个片段主要写了哪几个人物？分别选自哪本小说？作者是谁？自主学习默读课文，说一说三个片段主要写了哪几个人物？分别选自片段主要人物选自作者《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》小嘎子骆驼祥子严监生《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》老舍徐光耀吴敬梓片段主要人物选自作者《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一位名副其实的八路军战士的过程。谈一谈你对《小兵张嘎》《骆驼祥子》和《儒林外史》的了解。《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶《骆驼祥子》讲述了普通人力车夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京风情的世态图。《骆驼祥子》讲述了普通人力车夫祥子的一生，展示了一幅《儒林外史》中作家用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。《儒林外史》中作家用讽刺的手法，描写了封建社会读书人说一说三个片段分别描写了什么？《摔跤》主要描写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景。说一说三个片段分别描写了什么？《摔跤》主要描《他像一棵挺脱的树》主要描写了祥子的身体健壮、挺拔，充满生机。《两茎灯草》主要记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事。《他像一棵挺脱的树》主要描写了祥子的身体健壮、挺拔，小嘎子下冷绊子揪住

扳他不动脚腕子铸成颧骨伤疤监生侄子吐痰

揩揩眼泪我会读小嘎子下冷绊子揪住扳他不动我会读书写指导书写指导这篇课文用三个片段分别向我们展现了三个形象非常鲜明的人物，它们各自有着不同的特点，下面让我们一起来感受三个人物的形象。这篇课文用三个片段分别向我们展现了三个形象非常鲜明的快速浏览课文，说说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的，用笔划上线。课堂交流快速浏览课文，说说三个片段中的人物分别给你留下了什么说一说《摔跤》中，小嘎子给你留下了怎样的印象？小嘎子聪明、富有心计、争强好胜、机敏、爱动脑筋、有智谋。说一说《摔跤》中，小嘎子给你留下了怎样的印象？

小结：整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干、硬拼硬斗，处处可见他的机灵、敏捷、有智谋。另外，从他时时想把对手打败的心理，又不难看出他争强好胜的一面。小结：整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干、硬拼硬斗，处处自由交流，说一说《他像一棵挺脱的树》中，祥子给你留下了怎样的印象？自由交流，说一说《他像一棵挺脱的树》中，祥子给你留下

小结：《他像一棵挺脱的树》作者细致地描写了祥子结实健美的身体，表现了车夫祥子旺盛的生命力。小结：《他像一棵挺脱的树》作者细致地描写了祥子结实健精读片段一个大地主，他拥有十多万两银子，设想一下他临死时会是怎样的一种情景。自由读片段《两茎灯草》，边读边想：严监生临死时是怎样的一种情景？精读片段一个大地主，他拥有十多万两银子，设想一下他临把你脑海中浮现的严监生的形象介绍给大家。

严监生的脸干瘪干瘪的，一双眼睛竭力睁的的溜圆，望着床旁的烛台，使出浑身的气力伸出两根手指，看见大家都不了解他的心思，他气得一声连一声地咳嗽。把你脑海中浮现的严监生的形象介绍给大家。严监部编版五年级语文下册【第五单元】全单元课件作者对严监生临死前的动作、神态进行了细致的描写，画出有关语句后细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩他临死前的心理活动。作者对严监生临死前的动作、神态进行了细致的描写，画出大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了油。我如今挑掉一茎就了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。谈谈严监生的动作、神态的变化。根据严监生的动作、神态，猜猜他临死前的心理活动。油。我如今挑掉一茎就了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生多么可笑而又可悲的严监生呀！在临死前，居然为了灯盏里点的是两茎灯草而不能安息。如果此时你就站在他的床前，你有什么话想对他说吗？多么可笑而又可悲的严监生呀！在临死前，居然为了灯盏里第2课时老舍曾说过：“只有描写行动，人物才能站起来。”动作描写，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是人物个性化的标志。心理描写有内心独白、表情描摹、展开联想等。心理描写经常与动作描写结合在一起，目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一定得注意合情合理。第2课时老舍曾说过：“只有描写行动，人物才能站起来。举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会这些方法表达的效果。举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合课文阅读《摔跤》，说说这个片段运用的最主要的描写人物的方法是什么？有什么作用？阅读《摔跤》，说说这个片段运用的最主要的描写人物的方

《摔跤》主要用了动作描写，课文中一系列的动作描写让我们感受到了两个小朋友鲜活的性格特点：小胖墩儿憨厚老实，小嘎子活泼、调皮，爱耍小聪明。《摔跤》主要用了动作描写，课文中一系列的动作描写让我《摔跤》这个片段，作者除了用动作描写以外，还运用了哪些描写方法？除了动作描写，作者还运用了语言描写和心理活动描写。《摔跤》这个片段，作者除了用动作描写以外，还运用了哪

小结：《摔跤》这个片段作者运用了动作、语言、心理活动描写，动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心机的性格特点。小结：《摔跤》这个片段作者运用了动作、语言、心理活动朗读《摔跤》这个片段，边读边想象小嘎子和小胖墩儿摔跤时的情景。朗读《摔跤》这个片段，边读边想象小嘎子和小胖墩儿摔跤自主交流老舍的长篇小说《骆驼祥子》成功地塑造了祥子、虎妞两个人物形象。《他像一棵挺脱的树》这个片段用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会这些方法表达的效果。自主交流老舍的长篇小说《骆驼祥子》成功地塑造了祥子、《他像一棵挺脱的树》主要用了外貌和动作描写。外貌的细致刻画和动词的合理运用，塑造了祥子老实、生命力旺盛、吃苦耐劳、自尊要强的特点。《他像一棵挺脱的树》主要用了外貌和动作描写。外貌的细交流学习《两茎灯草》这个片段用了哪些描写人物的方法？结合课文中的语句，体会这些方法表达的效果。

《两茎灯草》运用了动作、语言、神态描写。交流学习《两茎灯草》这个片段用了哪些描写人物的方法？《两茎灯草》这个片段，作者运用了动作、神态和语言描写，动词的准确运用，语言和神态描写的恰当运用，刻画了一个活生生的吝啬鬼形象，把严监生的性格特点淋漓尽致、入木三分地表现出来，给读者留下深刻印象。《两茎灯草》这个片段，作者运用了动作、神态和语言描写朗读《两茎灯草》这个片段，边读边想象严监生临终时的情形。朗读《两茎灯草》这个片段，边读边想象严监生临终时的情快速浏览这三个片段，比较一下三个片段在方法上有哪些相同之处，有哪些不同之处。三个片段的相同之处：是都运用了动作描写的方法。比较阅读快速浏览这三个片段，比较一下三个片段在方法上有哪些相三个片段的不同之处是：《摔跤》主要运用了动作描写，还运用了语言和心理活动描写；《他像一棵挺拔的树》主要运用了外貌描写，还运用了动作和神态描写；《两茎灯草》主要运用了神态和动作描写，还运用了语言描写。三个片段的不同之处是：《摔跤》主要运用了动作描写，还

小结：《人物描写一组》都运用了人物描写的基本方法，即抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动来表现人物的性格特点。运用描写人物的基本方法，可以使读者好像看到了人物的动作，听到了人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。小结：《人物描写一组》都运用了人物描写的基本方法，即猜猜他是谁有这么一个男孩，胖胖的圆脸，又浓又粗的眉毛，小眼睛翘嘴巴，黑而短的头发。最可爱的是他有一个圆鼓鼓的肚子，体形还真像《西游记》里的猪八戒。猜猜他是谁？猜猜他是谁有这么一个男孩，胖胖的圆脸，又浓又粗的眉毛他是老师的得力小助手。看，窗外下着瓢泼大雨，同学们要放学了。他仔细地把一大摞语文作业本整理好，脱下自己的衣服盖在上面。然后他冒着雨，以百米冲刺的速度帮唐老师把作业本送到五年级老师办公室。一直以来，他都在默默地为班集体的事情而忙碌着。猜猜他是谁？他是老师的得力小助手。看，窗外下着瓢泼大雨，同学们要总结：《人物描写一组》为我们刻画了几个呼之欲出的鲜活的人物形象，有争强好胜、聪明机敏的小嘎子，有吃苦耐劳、自尊要强的祥子，有视财如命的严监生。人物性格的灵动，得益于作者合理运用了总结：《人物描写一组》为我们刻画了几个呼之欲出的鲜活描写人物的基本方法，它还告诉我们人物外貌、动作、语言、神态和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点。描写人物的基本方法，它还告诉我们人物外貌、动作、语言、神态和板书设计摔跤小嘎子小胖墩儿蹦来蹦去占上风推拉拽顶处下风仰面朝天失败塌腰合裆不漏破绽一身牛劲儿趁势一推顽皮机敏富有心机不愧惯手板书设计摔跤小嘎子小胖墩儿蹦来蹦去占上风推拉拽顶处下风仰他像一棵挺脱的树衣着：肥腿的白裤体态：威严身材：很大很高容貌：圆眼肉鼻子

眉粗短结实健美生气勃勃性格坚韧吃苦耐劳他像一棵挺脱的树衣着：肥腿的白裤体态：威严身材：很大很高容貌两茎灯草大侄子两个亲人不曾见面头摇了两三摇二侄子奶妈赵氏两笔银子不曾吩咐头狠狠摇了几摇两笔银子不曾吩咐两茎灯草恐废了油把眼闭着摇头把手垂下登时没气爱财胜过生命两茎灯草大侄子两个亲人不曾见面头摇了两三摇二侄子奶妈赵氏两笔第1课时第2课时第1课时第2课时上联：白壁光滑，刷板显功底。下联：黑衣无瑕，绝活传真谛。猜猜写的谁刷子李横批：俗世奇人第1课时上联：白壁光滑，刷板显功底。猜猜写的谁刷子李横批：俗世奇人第14刷子李14刷子李《刷子李》是短篇小说《俗世奇人》中的一篇，作者是冯骥才。冯骥才于1942年生于天津，祖籍浙江宁波人。当代著名作家作者简介《刷子李》是短篇小说《俗世奇人》中的一篇，作者是冯骥和民间艺术工作者，他以写知识分子的生活和天津近代历史故事见长。代表作品有《雕花烟斗》《神鞭》《俗世奇人》等。和民间艺术工作者，他以写知识分子的生活和天津近代历史故事见长从课文题目中，你了解到了哪些信息？我知道他姓李。我知道他是刷墙的。我猜他刷墙刷得很好。……从课文题目中，你了解到了哪些信息？我知道他姓李。我知道他是刷

自由读课文，要求读准字音，读通句子。初读课文自由读课文，要求读准字音，读通句子。初读课文刷浆师傅包袱蘸水露馅

狡诈发怔我会读刷浆师傅包袱我会读书写指导“馅”的右下边是“臼”，不是“曰”；“傻”的右下边是“攵”，不是“又”。书写指导“馅”的右下边是“臼”，不是“曰”；刷子李收了一个徒弟叫曹小三，曹小三觉得师傅刷墙刷得很好。思考：课文讲了一件什么事？刷子李收了一个徒弟叫曹小三，曹小三觉得师傅刷墙刷得很有一天，曹小三跟着师傅干活，发现师傅身上有个白点。有一天，曹小三跟着师傅干活，发现师傅身上有个白点。一天，曹小三跟着师傅干活，开始他居然连芝麻大小的粉点也没发现，后来他竟然瞧现师傅身上有个白点，最后他才知道白点是里边的白衬裤从外边的裤洞里透出来的。一天，曹小三跟着师傅干活，开始他居然连芝麻大小的粉点默读课文。结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。刷子李技艺高超默读课文。结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。刷感知技“奇”画出描写刷子李的语句，体会课文是怎么写出刷子李的特点的。感知技“奇”画出描写刷子李的语句，体会课文是怎么写出他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平品读这些句子，看看作者是从哪几个方面来写刷子李技艺高超的？作者从规矩奇、效果奇、动作奇三个方面直接描写了刷子李技艺的高超。这种表达方法叫作正面描写。规矩奇、效果奇、动作奇正面描写品读这些句子，看看作者是从哪几个方面来写刷子李技艺高第2课时我们继续跟随冯骥才的《俗世奇人》，走进“刷子李”这位奇人的故事之中。第2课时我们继续跟随冯骥才的《俗世奇人》，走进“刷子刷浆师傅包袱水桶屏障

芝麻神圣侵犯露馅

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