【教学课件】第3节 生态系统的物质循环 示范课件1

第3节生态系统的物质循环（第1课时）第3章生态系统及其稳定性新课引入胡杨能抗干旱、御风沙、耐盐碱，可顽强地在荒漠中生存繁衍。然而，受水资源短缺的影响，一些远离水源的胡杨也难逃死亡的厄运。这些死亡的胡杨虽历经烈日和荒漠的摧残，却依然傲立于大漠，其枝干往往呈现出千姿百态的奇特造型。新课引入胡杨死亡后，为什么很长时间都没有腐烂？荒漠中哪种生态系统的成分较少？荒漠中缺乏水分，分解者的数量很少，因此死亡后的胡杨无法被快速分解。死后胡杨中的能量去向是什么？一部分流向分解者，一部分未被利用。新课引入长有胡杨的荒漠土壤一般比草原的贫瘠，这是为什么？荒漠中生产者的种类与数量很少，能制造的有机物总量就少；消费者与分解者也少，物质循环缓慢；土壤中可供分解者分解的动植物遗体等很少，且分解速度较慢，因此土壤中积累的营养物质很少；胡杨会从土壤中吸收营养物质，因此，长有胡杨的荒漠土壤比草原的更为贫瘠。此刻你正在进行着呼吸作用，请你想象一下你呼吸作用产生的CO2都有哪些去向呢？能否用流程出标出出CO2的足迹。CO2中的C和O是如何进入你的体内？进入你体内之前存在于什么物质中？CO2又有怎样的去向？一、碳循环的过程学生活动呼吸和饮食有机物中飘在空气中，或溶解在水中，或被植物光合作用固定一、碳循环的过程学生活动遗体和排出物植物动物CO2微生物光合作用摄食呼吸作用呼吸作用生物体和大气中的碳含量是怎样维持相对稳定的？一、碳循环的过程阅读思考讨论中的内容，讨论以下问题：碳在非生物环境中的主要存在形式？碳在生物群落中的存在形式？碳进入生物群落的形式和途径？学生活动碳酸盐和CO2含碳有机物通过光合作用以CO2的形式一、碳循环的过程阅读思考讨论中的内容，讨论以下问题：碳在生物群落中传递的形式和途径？碳返回非生物环境的途径？学生活动通过捕食或分解以有机物的形式动植物呼吸作用、分解者分解作用一、碳循环的过程以小组为单位用关键词、线段、箭头、方框等表示上述过程，并展示本组的结果。学生活动一、碳循环的过程学生活动遗体和排出物生产者消费者大气CO2库水圈中的CO2微生物光合作用化能合成作用摄食呼吸作用呼吸作用呼吸作用煤、石油等燃烧非生物环境生物群落识图突破口：寻找双向箭头硫循环遗体和排出物生产者消费者大气SO2库微生物吸收摄食吸收煤、石油等燃烧二、物质循环的概念和特点土壤或水中的SO42-火山爆发燃烧降水硫元素循与碳循环有什么共同特点？阅读课本63页黑体字段落的内容。思考下面的问题：学生活动物质循环的定义特点范围二、物质循环的概念和特点别名物质定义组成生物体的基本元素在生态系统的生物群落与非生物环境之间反复循环运动。物质C、H、O、N、P、S等基本元素。特点循环往复；具全球性。范围生物圈。别名生物地球化学循环。二、物质循环的概念和特点阅读课本65页的内容，以表格的形式总结能量流动和物质循环的相同点和不同点。学生活动三、能量流动和物质循环的关系三、能量流动和物质循环的关系项目能量流动物质循环过程形式特点范围联系沿食物链（网）单向流动在无机环境与生物群落间往复循环太阳能→化学能→热能无机物→有机物→无机物单向流动、逐级递减循环性、全球性生态系统各营养级生物圈二者是生态系统的主要功能，同时进行、相互依存，不可分割；物质是能量流动的载体，使能量沿着食物链流动；能量是物质循环的动力。结合碳循环的流程图，用不同颜色的笔画出能量流动的流程图，寻找二者的区别。学生活动三、能量流动和物质循环的关系遗体和排出物生产者消费者大气CO2库水圈中的CO2微生物摄食呼吸作用煤、石油等燃烧非生物环境生物群落三、能量流动和物质循环的关系光能热能碳循环能量流动四、生物富集重金属，包括金、银、铜、铁、汞、铅、镉等，重金属在人体中累积达到一定程度，会造成慢性中毒。在环境污染方面，重金属主要是指汞（水银）、镉、铅、铬以及类金属砷等生物毒性显著的重元素。四、生物富集重金属非常难以被生物降解，相反却能在食物链的生物放大作用下，成千百倍地富集，最后进入人体。重金属在人体内能和蛋白质及酶发生强烈的作用，使它们失去活性，也能在人体的器官中累积，造成慢性中毒。四、生物富集土壤中的微生物能够分解有机物，可以分解重金属吗？不可以重金属和人工合成的有机物能否通过食物链回归非生物环境？不能在食物链中，第一营养级的生物含有重金属多还是第三营养级？第三营养级阅读课本63~64页的内容，尝试画出图3-11的食物链以及铅的循环路径。学生活动四、生物富集小鱼大鱼浮游动物浮游植物鹰体内的Pb无机环境中的Pb分解者22四、生物富集生物富集定义生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内浓度超过环境浓度的现象。物质人工合成的物质：如DDT、六六六重金属：如铅（Pb）、镉（Cd）、汞（Hg）23四、生物富集根据图表思考DDT在沿食物链传递过程中有什么特点？从非生物环境进入生物体，随营养级升高，浓度逐级递增，沿食物链逐级富集。DDT可以漂流到异国他乡吗？DDT可以通过大气、水和生物迁移等途径扩散，因此具有全球性。

水浮游动植物小鱼大鱼鹰DDT含量3×10-124×10-85×10-72×10-62.5×10-3课堂小结组成生物体的元素生物圈全球性循环性碳循环生态系统的物质循环生物群落无机环境光能、化学能光合作用、化能合成作用化学能热能细胞呼吸化学能课堂小结易错辨析物质循环一个概念物质循环一个实例碳循环一种关系流量流动与物质循环的关系碳循环形式碳进入生物群落的形式碳返回无机环境的过程在生物群落与无机环境间：主要以CO2的形式进行。在生物群落内：以含碳有机物的形式进行。

进入生物群落生物群落内部返回无机环境形式CO2含碳有机物CO2方式光合作用；化能合成作用通过食物链或食物网a.生产者和消费者的呼吸作用b.分解者的分解作用c.化学燃料的燃烧方向在群落内部单向，群落与无机环境之间双向课堂小结易错辨析课堂检测1．如图为碳元素在生态系统中循环的模式图，图中甲、乙、丙表示生态系统的生物成分，箭头表示生理过程。下列相关叙述中，不正确的是（）A．d过程代表光合作用，b过程代表呼吸作用B．甲所示的营养级在食物链中占有的碳元素最多C．碳元素在甲、乙、丙之间以有机物的形式传递D．碳元素可在非生物环境和生物群落之间反复利用A课堂检测2．下列关于生态系统中物质循环的叙述，错误的是（

）A．碳元素主要通过植物的光合作用进入到生物群落中B．物质循环和能量流动是同时进行的，彼此相互依存C．物质循环是生物群落与非生物环境之间进行的D．分解者的分解作用打破