背影教学课件八年级语文省优获奖教学课件

父爱如山母爱如水父爱如山母爱如水背影教学课件八年级语文省优获奖教学课件背影朱自清背影朱自清第一课时第一课时资料助读1.作者链接。

朱自清(1898－1948),原名朱自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永，于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集《踪迹》《欧游杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。

我们熟知的作品有《匆匆》《春》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。(1898－1948)资料助读1.作者链接。(1898－1948)2.文体知识。散文叙事散文写景散文抒情散文以写人记事为主的散文。以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分。以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描写景物的同时抒发感情，采用的方式，或是借景抒情，或是寓情于景。注重表现作者的思想感受，抒发作者思想感情的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，强烈的抒情性为其突出特点。2.文体知识。散文叙事散文写景散文抒情散文以写人记事为主的散背影教学课件八年级语文省优获奖教学课件自主学习1.自读课文，圈点课文中的生字词交卸（）狼藉（）簌簌（）赋闲（）颓唐（）琐屑（）踌躇（）蹒跚（）拭泪（）情郁于中（）游逛（）举箸（）栅栏（）迂（）xièjísùfùtuísuǒxièchóuchúpánshānshìyùguàngzhùｚｈàｙū自主学习1.自读课文，圈点课文中的生字词xièjísùfù2.理解课文中的重点词语。交卸：祸不单行：颓唐：狼藉：簌簌：惨淡：赋闲：妥帖：踌躇：蹒跚：触目伤怀：情郁于中：琐屑：旧时官吏卸职，向后任交代。本文指失业。灾难接二连三地到来。衰颓败落。乱七八糟的样子。纷纷落下的样子。凄惨暗淡，不景气。失业在家。恰当，十分合适。犹豫不决。因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀,心。感情积聚在心里。细小而繁多（的事）。2.理解课文中的重点词语。交卸：旧时官吏卸职合作探究1.“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?两年前的冬天徐州合作探究1.“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?a:祖母死了

b:父亲的差使也交卸了2.“我”与父亲见面的背景如何？祸不单行家境惨淡合作探究a:祖母死了2.“我”与父亲见面的背景如何？祸不单行3.用一句话概括课文写的主要事件。合作探究浦口车站送别儿子。3.用一句话概括课文写的主要事件。合作探究浦口车站送别儿子。4.本文的行文线索是什么？合作探究背影4.本文的行文线索是什么？合作探究背影5.文章几处写到父亲的“背影”？每次背影各是在什么情况下出现的？划分课文结构层次。合作探究文章四处写到父亲的背影：①开头写“我”最不能忘记的是他的背影。②父亲去买橘子爬月台的时候。③父亲送儿子时，下车往回走，混入人群的时候。④在晶莹的泪光中又看见父亲的背影。重点5.文章几处写到父亲的“背影”？每次背影各是在什么情况下出现结构层次点出背影再现背影刻画背影惜别背影思念父亲（1）望父买橘

6父子分手

6别后怀念

7悲凉气氛引出背影开篇设疑

回忆往事别后思念别时家境2－3细心关照4－5结构层次点再刻惜思念父亲望父买橘父子分手别后怀念悲引开篇设疑6.体会作者用“背影”做题目好在哪里？a.具有代表性。b.是作者感情的触发点和凝聚点。c.角度新颖，给读者留下了想象的空间；d.符合当时人物所处的特殊位置关系。6.体会作者用“背影”做题目好在哪里？a.具有代表性。悲哀之泪感动之泪伤心之泪见父亲，睹家境，想祖母望父买橘再现背影，泪光莹莹7.文中有几次写作者流泪，为什么流泪？惜别之泪父子离别悲哀之泪感动之泪伤心之泪见父亲，睹家境，想祖母望父买橘再现背失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业借贷又使他内心充满忧愁；社会衰败，民不聊生，小资产阶级知识分子朝不保夕的社会境况又使他深感痛苦和绝望。日渐苍老的父亲却并不怨天尤人，一如既往地爱护着儿子，宽慰儿子。有些事本来不是他非做不可的，有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，但他不做便于心不安。为了儿子，什么灾祸，什么劳累，都置之度外，父亲在千难万险中为儿子做的一切，比平常顺境中更难能可贵。“人非草木，孰能无情”，儿子当然会感动得多次流泪。7.文中有几次写作者流泪，为什么流泪？失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业借贷又使他内心充满忧愁；社第二课时第二课时合作探究1.重点研讨（1）在送行过程中，父亲为儿子做了许多事，比如：亲自送行，照看行李，讲定价钱，拣定座位……其中哪一件事最让你感动？望父买橘合作探究1.重点研讨望父买橘（2）齐读“望父买橘”这一部分,交流展示。①说说作者刻画人物的方法有哪些？a.外貌描写c.细节描写b.动作描写（2）齐读“望父买橘”这一部分,交流展示。①说说作者刻画人物我看见他

着黑布小帽，

着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地

到铁道边，慢慢

身下去，尚不大难。可是他

过铁道，要

上那边月台，就不容易了。他用两手

着上面，两脚再向上

；他肥胖的身子向左微

，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地

下来了。戴穿走探穿爬攀缩倾流②请找出描写父亲外貌神态及动作的句子读一读，并体会其中的含义。我看见他着黑布小帽，着黑布大马褂，父亲的穿戴：走路的姿势：爬月台的动作：②请找出描写父亲外貌神态及动作的句子读一读，并体会其中的含义。黑、深青（沉重的背影）蹒跚（蹒跚的背影）探、攀、缩、倾（艰难的背影）父亲的穿戴：②请找出描写父亲外貌神态及动作的句子读一读，并体③体会动作描写的妙处。“探”，体胖动作不灵便，小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力。——这是一个艰难的背影！③体会动作描写的妙处。“探”，体胖动作不灵便，小心翼翼；1>不要紧，他们去不好！2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。3>我走了，到那边来信！4>进去吧，里边没人。（3）请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会其蕴含的意思。1>不要紧，他们去不好！（3）请找出父亲送儿子上车的过程说的1）“不要紧，他们去不好！”“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是说叫别人去不放心。体现了对儿子的深切关怀。2）“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”细心关照之后，又想起儿子在路上口渴的问题。担心橘子买来之后找不到儿子，又怕行李丢失，于是又叮嘱儿子不要走动。可见为儿子想得多么周到。1）“不要紧，他们去不好！”2）“我买几个橘子去。你就在此3）“我走了，到那边来信！”惦记儿子一路是否安全，叮咛儿子来信好让他放心。4）“进去吧，里边没人。”不让儿子送他，催促儿子回车厢里去照看行李。事事为儿子着想。这几句话朴实无华，却饱含深情，有丰富的内涵，深刻地揭示了父亲的心理活动，充分表露了父亲的爱子深情。3）“我走了，到那边来信！”4）“进去吧，里边没人。”语言精析我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?唉，我现在想想，那时真是太聪明了!从年龄讲，作者那时已经成年。而且在外读书坐车也已经有了多次的经验，因此作者认为父亲的做法很可笑。把事情托付给伙计、茶房则更是没有必要。在作者看来他们是只管收钱的。“唉”的一声叹息则使整个语句向着相反的情感趋向发展，作者开始认为自己要比父亲聪明，因为他“看出了”茶房收钱而不管事；“知道了”自己这个年龄并不需要如此照顾。“太聪明”就是聪明过分，就是不聪明。也正是这后半句话为后面突出主题做了最有力的铺垫。语言精析我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托!而且疑难解答

本文很类似于一般写父亲或母亲的叙事抒情散文，完全可以用“回忆我的父亲”之类作题目，作者为什么要以“背影”为题目，换成其他题目，效果会怎样?疑难解答本文很类似于一般写父亲或母亲的叙事

背影，可看作是父亲的一种特殊“面貌”。对于发生在生活中的一些事情，作者有独特发现，选择了这个最佳的表现角度。以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚等，都可通过“背影”真切地表现出来。它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔天地。这里，我们可看出作者不随人后、善于开拓创新的艺术才华。如果换成“回忆我的父亲”之类，就会显得文意太过直白，没有深度，缺乏内涵,平庸无味了。背影，可看作是父亲的一种特殊“面貌”。对于发生在生活中的总结归纳

作者通过对几年前回乡奔丧、车站分别、别后思念情景的追述，特别是通过对凝聚着父亲饱经忧患、半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写，充分体现了父子之间真挚、深厚的感情。(1898－1948)父亲爱的表达和期待……儿子爱的理解和延续……1.主题聚焦总结归纳作者通过对几年前回乡奔丧、车站分别、别2.写作借鉴（1）结构精美。作者善于捕捉瞬间的生活感受，文中四写“背影”，以“背影”为线索，把各部分材料巧妙地组织起来，并成功地表达了作者的感情，同时反复照应了标题，使文章浑然一体。2.写作借鉴（1）结构精美。2.写作借鉴（2）人物描写突出行动。作者写父亲的语言仅仅是平淡简短的寥寥四句，他并没有描述父亲的焦灼与忧愁，以及父亲的劳累与辛苦，而是主要写父亲的行动。2.写作借鉴（2）人物描写突出行动。2.写作借鉴（3）语言朴实无华且蕴含深情。本文是在感情如潮的情况下命笔成文的。但作者表达这强烈的感情却没有浓墨重彩地着意渲染，而是以白描的手法记叙事实，不加任何修饰，用如叙家常般朴素平实、通俗晓畅的语言，描绘出父亲对儿子的关爱，儿子对父亲的感激与思念之情。2.写作借鉴（3）语言朴实无华且蕴含深情。背影别看想念思念父亲别后思念望父买橘父子惜别

倒叙背影别看想念思念父亲别后思念望父买橘父子惜别倒叙拓展延伸学完朱自清的《背影》，你是不是被文中的父爱所打动，搜寻你记忆深处，展示一下你那令人感动的父爱瞬间。一个下雨的深夜，我突然发烧了。爸爸摸摸我的额头，不禁皱起了眉头。望望窗外瓢泼的大雨，又看看躺在床上的我，他焦急地踱来踱去。突然，他咬了咬牙，蹲到床边，让我紧紧趴在他的背上，然后套上一件雨衣，抓过一把手电，冲进茫茫雨夜，在昏黄的手电光下，深一脚浅一脚地向医院赶去。拓展延伸学完朱自清的《背影》，你是不是被文中的父爱所打动，搜(1898－1948)父亲爱的表达和期待……儿子爱的理解和延续……(1898－1948)父亲爱的表达和期待……儿子爱的理解和延长河落日长河落日《乐游原》李商隐向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。《乐游原》落日的幻觉黄天祥落日的幻觉黄天祥资料助读散射：散射也是一种反射，只是光从粗糙不平的表面以多种不同角度弥漫式反射。事实上，由于表面不平坦，入射的光以许多不同的角度被反射。光的散射资料助读散射：散射也是一种反射，只是光从粗糙不平的表面以多资料助读折射：当光波从一种介质传播到另一种介质，它的速度和方向都可能发生改变。比如从空气到玻璃（即从小密度介质往大密度介质传播），光的速度会减慢，而且如果光是以某个非垂直角度入射到玻璃，那么它射出的方向也会改变，即常说的折射。资料助读折射：当光波从一种介质传播到另一种介质，它的速度和方光的折射光的折射自主学习1.自读课文，圈点课文中的生字词。收敛（）宽恕（）绮丽（）殷红（）蔚蓝（）旭日（）尘埃（）气息奄奄（）liǎnshùqǐyānwèixùāiyǎｎ自主学习1.自读课文，圈点课文中的生字词。liǎnshùq2.理解课文中的重点词语。变化多端：日薄西山，气息奄奄：夕阳无限好，只是近黄昏：绮丽：形容变化极多。也指变化很大。

语出晋李密《陈情表》。日暮西山，意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。薄，迫近、靠近。气息奄奄，形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。

语出唐李商隐《登乐游原》。意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。颜色美丽，多用来形容风景。2.理解课文中的重点词语。变化多端：形容变化极多。也指变化很合作探究1.初步感知课文（1）快速默读课文，试用一句话概括本文内容。文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其产生的原因。合作探究1.初步感知课文文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其（2）落日的幻觉集中在哪个小节？落日的幻觉具体有哪些?产生这些幻觉的原因分别是什么?集中在第2小节，具体见下表。（2）落日的幻觉集中在哪个小节？落日的幻觉具体有哪些?产生这颜色是那样

；深黄、殷红颜色是那样；深你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色

，暗弧外面还镶有明显的

。暗弧

亮弧你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色，暗弧外而在暗弧和亮弧上升的同时，西方的天空还会出现

，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失。迷人的紫光而在暗弧和亮弧上升的同时，西方的天空还会出现它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身

。变扁它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身。变扁

太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之

，大太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧西方天空出现迷人的紫光接近地平线时太阳变扁了太阳变大了光线散射和光波长短原理地球表面和大气层的弯曲，地球影子，大气层密度不同，光线散射眼睛的叠合效应光线折射的原理未说明原因，各种仪器观察证明其实并没有真的变大日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红神秘的暗弧，暗弧（3）从表格来看，文章的说明顺序是什么？由现象到本质的逻辑顺序（3）从表格来看，文章的说明顺序是什么？由现象到本质的逻辑2.整体把握课文（1）为什么人们喜欢观赏日出，而很少有人去流连观赏日落？主要是感情上的原因，夕阳总让人联想到人的死亡或事物的没落，让人感到美好的事物只有短暂的存在。2.整体把握课文（1）为什么人们喜欢观赏日出，而很少有人去流（2）课文的前三段和后四段是什么关系？请简要阐明。前三段主要写日落时壮观、绮丽的景象，并说明这些景象只是人们的一种幻觉而已；后四段具体分析产生每种幻觉景象的原理。总分（2）课文的前三段和后四段是什么关系？请简要阐明。前三段主要（3）读了这篇课文，你获得了什么样的启迪？本文是一篇科普文章，用科学的语言解释了人们眼中美丽的落日其实是一种幻觉，启发人们要用科学的精神对待周围的一切，在这个世俗的当下，让每一个人都能够扬起思考的头颅，求一切事物之实、求一切事物之真。（3）读了这篇课文，你获得了什么样的启迪？本文是一篇科普文章（4）从文中找出你认为最生动、最精美的语言，细细品味一下，先在小组内分享，然后再说给全班同学听。人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。“无不”双重否定，强调了人们的赞叹之情。“它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。”运用拟人的修辞，形象地说明了落日的变化。（4）从文中找出你认为最生动、最精美的语言，细细品味一下，先疑难解答1.本文用大篇幅描写落日时的景象有什么作用？疑难解答1.本文用大篇幅描写落日时的景象有什么作用？大篇幅描写日落时的景象一是给读者具体直观的印象，因为并不是每一位读者都见到了文章所描写的种种景象，或者有的读者熟视无睹。二是引出本文的说明对象，为下文的说明作铺垫，对落日的描写，也让文章更加生动。大篇幅描写日落时的景象2.文章解释落日幻觉的顺序与描写落日幻觉的顺序为什么不同？落日的大小的变化落日形状的变化落日时天空光彩的变化描写落日情景说明落日科学原理落日颜色变化的原因落日时天空光彩的变化太阳形状及大小的变化这样安排可以更好地说明人们不太熟悉的科学原理，而人们容易接受的科学知识则可以放在后面略写。2.文章解释落日幻觉的顺序与描写落日幻觉的顺序为什么不同？落日的幻觉颜色：深黄，殷红——红、黄光穿透力强光彩暗弧，亮弧——地面及大气层的弯曲紫光——人眼的叠合效应形状：变扁——大气折射大小：变大——大小一样落日的幻觉颜色：深黄，殷红——红、黄光穿透力强光彩暗弧，亮拓展延伸观察日出或日落，然后写一段描写文字。提示：写描写文字时，可以按日出（落）前→日出（落）时→日出（落）后的顺序写出特点。注意交代清楚自己的观察点，既要抓住太阳的静态特点，也要注意日出（落）时形状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。拓展延伸观察日出或日落，然后写一段描写文字。拓展延伸

我们在黎明的曙色中等待了大约半个钟头，才看到旭日露出小小的一角，辉映着朝霞，赛似刚从高炉里倾泻出来的钢水，光芒四射，令人不敢张开眼睛直视。过了一会儿，红日冉冉上升，光照云海，五彩缤纷，灿若锦绣。那时恰好有一股强劲的山风吹来，云烟四散，峰壑松石，在彩色的云海中时隐时现，瞬息万变，犹如织锦上面的装饰图案，每幅都换一个样式。这样的景色霞光，我们就是在彩色图片和彩色电影中也很难看得到的。黄秋耘《黄山秋行》拓展延伸我们在黎明的曙色中等待了大约半个钟头，才看父爱如山母爱如水父爱如山母爱如水背影教学课件八年级语文省优获奖教学课件背影朱自清背影朱自清第一课时第一课时资料助读1.作者链接。

朱自清(1898－1948),原名朱自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永，于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集《踪迹》《欧游杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。

我们熟知的作品有《匆匆》《春》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。(1898－1948)资料助读1.作者链接。(1898－1948)2.文体知识。散文叙事散文写景散文抒情散文以写人记事为主的散文。以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分。以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描写景物的同时抒发感情，采用的方式，或是借景抒情，或是寓情于景。注重表现作者的思想感受，抒发作者思想感情的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，强烈的抒情性为其突出特点。2.文体知识。散文叙事散文写景散文抒情散文以写人记事为主的散背影教学课件八年级语文省优获奖教学课件自主学习1.自读课文，圈点课文中的生字词交卸（）狼藉（）簌簌（）赋闲（）颓唐（）琐屑（）踌躇（）蹒跚（）拭泪（）情郁于中（）游逛（）举箸（）栅栏（）迂（）xièjísùfùtuísuǒxièchóuchúpánshānshìyùguàngzhùｚｈàｙū自主学习1.自读课文，圈点课文中的生字词xièjísùfù2.理解课文中的重点词语。交卸：祸不单行：颓唐：狼藉：簌簌：惨淡：赋闲：妥帖：踌躇：蹒跚：触目伤怀：情郁于中：琐屑：旧时官吏卸职，向后任交代。本文指失业。灾难接二连三地到来。衰颓败落。乱七八糟的样子。纷纷落下的样子。凄惨暗淡，不景气。失业在家。恰当，十分合适。犹豫不决。因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀,心。感情积聚在心里。细小而繁多（的事）。2.理解课文中的重点词语。交卸：旧时官吏卸职合作探究1.“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?两年前的冬天徐州合作探究1.“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?a:祖母死了

b:父亲的差使也交卸了2.“我”与父亲见面的背景如何？祸不单行家境惨淡合作探究a:祖母死了2.“我”与父亲见面的背景如何？祸不单行3.用一句话概括课文写的主要事件。合作探究浦口车站送别儿子。3.用一句话概括课文写的主要事件。合作探究浦口车站送别儿子。4.本文的行文线索是什么？合作探究背影4.本文的行文线索是什么？合作探究背影5.文章几处写到父亲的“背影”？每次背影各是在什么情况下出现的？划分课文结构层次。合作探究文章四处写到父亲的背影：①开头写“我”最不能忘记的是他的背影。②父亲去买橘子爬月台的时候。③父亲送儿子时，下车往回走，混入人群的时候。④在晶莹的泪光中又看见父亲的背影。重点5.文章几处写到父亲的“背影”？每次背影各是在什么情况下出现结构层次点出背影再现背影刻画背影惜别背影思念父亲（1）望父买橘

6父子分手

6别后怀念

7悲凉气氛引出背影开篇设疑

回忆往事别后思念别时家境2－3细心关照4－5结构层次点再刻惜思念父亲望父买橘父子分手别后怀念悲引开篇设疑6.体会作者用“背影”做题目好在哪里？a.具有代表性。b.是作者感情的触发点和凝聚点。c.角度新颖，给读者留下了想象的空间；d.符合当时人物所处的特殊位置关系。6.体会作者用“背影”做题目好在哪里？a.具有代表性。悲哀之泪感动之泪伤心之泪见父亲，睹家境，想祖母望父买橘再现背影，泪光莹莹7.文中有几次写作者流泪，为什么流泪？惜别之泪父子离别悲哀之泪感动之泪伤心之泪见父亲，睹家境，想祖母望父买橘再现背失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业借贷又使他内心充满忧愁；社会衰败，民不聊生，小资产阶级知识分子朝不保夕的社会境况又使他深感痛苦和绝望。日渐苍老的父亲却并不怨天尤人，一如既往地爱护着儿子，宽慰儿子。有些事本来不是他非做不可的，有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，但他不做便于心不安。为了儿子，什么灾祸，什么劳累，都置之度外，父亲在千难万险中为儿子做的一切，比平常顺境中更难能可贵。“人非草木，孰能无情”，儿子当然会感动得多次流泪。7.文中有几次写作者流泪，为什么流泪？失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业借贷又使他内心充满忧愁；社第二课时第二课时合作探究1.重点研讨（1）在送行过程中，父亲为儿子做了许多事，比如：亲自送行，照看行李，讲定价钱，拣定座位……其中哪一件事最让你感动？望父买橘合作探究1.重点研讨望父买橘（2）齐读“望父买橘”这一部分,交流展示。①说说作者刻画人物的方法有哪些？a.外貌描写c.细节描写b.动作描写（2）齐读“望父买橘”这一部分,交流展示。①说说作者刻画人物我看见他

着黑布小帽，

着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地

到铁道边，慢慢

身下去，尚不大难。可是他

过铁道，要

上那边月台，就不容易了。他用两手

着上面，两脚再向上

；他肥胖的身子向左微

，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地

下来了。戴穿走探穿爬攀缩倾流②请找出描写父亲外貌神态及动作的句子读一读，并体会其中的含义。我看见他着黑布小帽，着黑布大马褂，父亲的穿戴：走路的姿势：爬月台的动作：②请找出描写父亲外貌神态及动作的句子读一读，并体会其中的含义。黑、深青（沉重的背影）蹒跚（蹒跚的背影）探、攀、缩、倾（艰难的背影）父亲的穿戴：②请找出描写父亲外貌神态及动作的句子读一读，并体③体会动作描写的妙处。“探”，体胖动作不灵便，小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力。——这是一个艰难的背影！③体会动作描写的妙处。“探”，体胖动作不灵便，小心翼翼；1>不要紧，他们去不好！2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。3>我走了，到那边来信！4>进去吧，里边没人。（3）请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会其蕴含的意思。1>不要紧，他们去不好！（3）请找出父亲送儿子上车的过程说的1）“不要紧，他们去不好！”“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是说叫别人去不放心。体现了对儿子的深切关怀。2）“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”细心关照之后，又想起儿子在路上口渴的问题。担心橘子买来之后找不到儿子，又怕行李丢失，于是又叮嘱儿子不要走动。可见为儿子想得多么周到。1）“不要紧，他们去不好！”2）“我买几个橘子去。你就在此3）“我走了，到那边来信！”惦记儿子一路是否安全，叮咛儿子来信好让他放心。4）“进去吧，里边没人。”不让儿子送他，催促儿子回车厢里去照看行李。事事为儿子着想。这几句话朴实无华，却饱含深情，有丰富的内涵，深刻地揭示了父亲的心理活动，充分表露了父亲的爱子深情。3）“我走了，到那边来信！”4）“进去吧，里边没人。”语言精析我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?唉，我现在想想，那时真是太聪明了!从年龄讲，作者那时已经成年。而且在外读书坐车也已经有了多次的经验，因此作者认为父亲的做法很可笑。把事情托付给伙计、茶房则更是没有必要。在作者看来他们是只管收钱的。“唉”的一声叹息则使整个语句向着相反的情感趋向发展，作者开始认为自己要比父亲聪明，因为他“看出了”茶房收钱而不管事；“知道了”自己这个年龄并不需要如此照顾。“太聪明”就是聪明过分，就是不聪明。也正是这后半句话为后面突出主题做了最有力的铺垫。语言精析我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托!而且疑难解答

本文很类似于一般写父亲或母亲的叙事抒情散文，完全可以用“回忆我的父亲”之类作题目，作者为什么要以“背影”为题目，换成其他题目，效果会怎样?疑难解答本文很类似于一般写父亲或母亲的叙事

背影，可看作是父亲的一种特殊“面貌”。对于发生在生活中的一些事情，作者有独特发现，选择了这个最佳的表现角度。以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚等，都可通过“背影”真切地表现出来。它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔天地。这里，我们可看出作者不随人后、善于开拓创新的艺术才华。如果换成“回忆我的父亲”之类，就会显得文意太过直白，没有深度，缺乏内涵,平庸无味了。背影，可看作是父亲的一种特殊“面貌”。对于发生在生活中的总结归纳

作者通过对几年前回乡奔丧、车站分别、别后思念情景的追述，特别是通过对凝聚着父亲饱经忧患、半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写，充分体现了父子之间真挚、深厚的感情。(1898－1948)父亲爱的表达和期待……儿子爱的理解和延续……1.主题聚焦总结归纳作者通过对几年前回乡奔丧、车站分别、别2.写作借鉴（1）结构精美。作者善于捕捉瞬间的生活感受，文中四写“背影”，以“背影”为线索，把各部分材料巧妙地组织起来，并成功地表达了作者的感情，同时反复照应了标题，使文章浑然一体。2.写作借鉴（1）结构精美。2.写作借鉴（2）人物描写突出行动。作者写父亲的语言仅仅是平淡简短的寥寥四句，他并没有描述父亲的焦灼与忧愁，以及父亲的劳累与辛苦，而是主要写父亲的行动。2.写作借鉴（2）人物描写突出行动。2.写作借鉴（3）语言朴实无华且蕴含深情。本文是在感情如潮的情况下命笔成文的。但作者表达这强烈的感情却没有浓墨重彩地着意渲染，而是以白描的手法记叙事实，不加任何修饰，用如叙家常般朴素平实、通俗晓畅的语言，描绘出父亲对儿子的关爱，儿子对父亲的感激与思念之情。2.写作借鉴（3）语言朴实无华且蕴含深情。背影别看想念思念父亲别后思念望父买橘父子惜别

倒叙背影别看想念思念父亲别后思念望父买橘父子惜别倒叙拓展延伸学完朱自清的《背影》，你是不是被文中的父爱所打动，搜寻你记忆深处，展示一下你那令人感动的父爱瞬间。一个下雨的深夜，我突然发烧了。爸爸摸摸我的额头，不禁皱起了眉头。望望窗外瓢泼的大雨，又看看躺在床上的我，他焦急地踱来踱去。突然，他咬了咬牙，蹲到床边，让我紧紧趴在他的背上，然后套上一件雨衣，抓过一把手电，冲进茫茫雨夜，在昏黄的手电光下，深一脚浅一脚地向医院赶去。拓展延伸学完朱自清的《背影》，你是不是被文中的父爱所打动，搜(1898－1948)父亲爱的表达和期待……儿子爱的理解和延续……(1898－1948)父亲爱的表达和期待……儿子爱的理解和延长河落日长河落日《乐游原》李商隐向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。《乐游原》落日的幻觉黄天祥落日的幻觉黄天祥资料助读散射：散射也是一种反射，只是光从粗糙不平的表面以多种不同角度弥漫式反射。事实上，由于表面不平坦，入射的光以许多不同的角度被反射。光的散射资料助读散射：散射也是一种反射，只是光从粗糙不平的表面以多资料助读折射：当光波从一种介质传播到另一种介质，它的速度和方向都可能发生改变。比如从空气到玻璃（即从小密度介质往大密度介质传播），光的速度会减慢，而且如果光是以某个非垂直角度入射到玻璃，那么它射出的方向也会改变，即常说的折射。资料助读折射：当光波从一种介质传播到另一种介质，它的速度和方光的折射光的折射自主学习1.自读课文，圈点课文中的生字词。收敛（）宽恕（）绮丽（）殷红（）蔚蓝（）旭日（）尘埃（）气息奄奄（）liǎnshùqǐyānwèixùāiyǎｎ自主学习1.自读课文，圈点课文中的生字词。liǎnshùq2.理解课文中的重点词语。变化多端：日薄西山，气息奄奄：夕阳无限好，只是近黄昏：绮丽：形容变化极多。也指变化很大。

语出晋李密《陈情表》。日暮西山，意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。薄，迫近、靠近。气息奄奄，形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。

语出唐李商隐《登乐游原》。意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。颜色美丽，多用来形容风景。2.理解课文中的重点词语。变化多端：形容变化极多。也指变化很合作探究1.初步感知课文（1）快速默读课文，试用一句话概括本文内容。文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其产生的原因。合作探究1.初步感知课文文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其（2）落日的幻觉集中在哪个小节？落日的幻觉具体有哪些?产生这些幻觉的原因分别是什么?集中在第2小节，具体见下表。（2）落日的幻觉集中在哪个小节？落日的幻觉具体有哪些?产生这颜色是那样

；深黄、殷红颜色是那样；深你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色

，暗弧外面还镶有明显的

。暗弧

亮弧你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色，暗弧外而在暗弧和亮弧上升的同时，西方的天空还会出现

，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失。迷人的紫光而在暗弧和亮弧上升的同时，西方的天空还会出现它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身

。变扁它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身。变扁

太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之

，大太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之日落时的幻觉产生幻觉的原因