《背起行囊走四方》教学设计

本文整理于网络，仅供阅读参考本文整理于网络，仅供阅读参考《背起行囊走四方》教学设计【活动目的】1、把语文与实践活动结合，锻炼学生合作探究的能力。2、在活动中了解祖国大好河山，培养热爱祖国的情感。【活动重点】1、按要求上网查寻弁整理重庆名胜古迹的有关资料。2、感悟名胜古迹的语言妙趣和文化韵味。3、选择小组内同学感兴趣的一个地方，写一篇导游词。4、小组合作，制作一份自己喜欢的重庆某名胜古迹旅游线路图。【活动准备】1、学生自由组合，组成6人活动小组，上网查寻重庆名胜古迹相关资料。2、小组成员互助合作，把查寻结果制作成一本小册子、一份手抄报或一个课件，内容包括“重庆名胜古迹简介（含相关图片）”、“重庆名胜古迹的故事和楹联”、“重庆名胜古迹的自然和文化魅力”、“重庆名胜古迹的民俗活动概况”、“请到山城雾都来（制作旅游线路图、撰写导游词）”和“我心中的重庆名胜古迹（重庆名胜古迹对学生的影响或学生自己对某地的印象） ”等。【活动时数】二课时。【活动内容及过程】一、导入有这样一个地方：200万年前就有人类在这里繁衍生息，古老的“巴文化”、“巫文化”源远流长，充满神秘的色彩；一年四季除八月外总是雾气腾腾，好似氤氟着淡淡的忧伤但又隐藏着醉人的美丽；压抑而高亢的川江号子喊出生命最凶猛的浪，击打着听者的灵魂；数不尽的台阶像钢琴琴键，勤劳的人民在上面踏出生活的最强音；麻辣火锅香飘万里，辣出一个地域火火的情怀……这就是我们的家乡——重庆！今天，让我们走进重庆的历史和文化，去它的秉性和内涵！二、活动程序1、环节一：⑴课件出示：华山论剑——重庆名胜古迹知多少。⑵教师过渡语：中国是一个有着五千年历史的文明古国，多样的自然奇观和悠久的历史带来的丰厚文化遗产数不胜数。我们的家乡山城——重庆也不例外，无论是名山大川，还是历史古迹，自然资源和入文资源互相依存，完美和谐地统一在一起，吸引着成千上万的人来到这里。作为土生土长的重庆人，我们应当了解弁热爱生养我们的这片土地，你对家乡的名胜古迹了解多少呢？下面我们将通过小组抢答的形式来一决雌雄。⑶活动方式：各组以抢答形式闯关。⑷评价方式：①抢答的问题共24个，6道关，最早弁准确的回答了每一道关中的两个问题的小组就视为闯关成功，没有回答到一个问题的小组就被淘汰出局，闯过6道关的小组，将获得“江湖豪杰第一组”称号。②各组按回答问题的个数计分，每题10分。2、环节二：⑴课件出示：岁月如歌——故事会、楹联展。⑵教师过渡语：滔滔长江水，流淌着多少古老而神奇的传说故事，旧日的烟云早已飘散，但涂山氏翘首期盼丈夫大禹的曼妙倩影还依稀可见,朱熹在长江水中石头上的题字仍然笔力雄健，钓鱼城守城军民的呐喊似乎还响在耳畔……巍巍歌乐山，镌刻着多少英烈的名字，当人民共和国在礼炮声中诞生之时，数百名英烈却在敌人罪恶的枪声中倒下了。于是，歌乐山飞出了不朽绝唱，引领着几代人匆匆的步履……请同学们在昨天的故事中去理解一个民族不屈的脊梁和铮铮的傲骨！⑶活动方式：①各组选一个同学讲述红岩英烈、邱少云、聂荣臻元帅或刘伯承元帅的故事。②同学也可讲述白鹤梁和钓鱼城的传说故事、钓鱼城保卫战的故事。③还可以背诵弁解说旅游地（大足石刻、钓鱼城古战场、邱少云烈士纪念馆等）楹联、红岩英烈诗抄、白鹤梁所刻黄庭坚、朱熹、庞公孙、朱昂和王士祯等历代骚人墨客所写诗文的内涵。⑷评价方式：每组派一名同学作为评委，组成一个评审团，为上台表演的同学打分，去掉一个最高分和最低分后的平均分即为该组的得分，把本轮的得分计入总分。3、环节三：⑴课件出示：地域风情——民俗活动展。⑵教师过渡语：有人说：一方水土养一方人。率真直爽、敢爱敢恨、粗犷潇洒、执著进取的重庆人创造了独具特色的巴渝风情文化。今天让我们在这个舞台上也来一段“重庆人自己讲自己的故事” ，用你们自己的方式演绎“爽直中带几分鲁莽，热情中带几分狡黠，幽默中带几分土俗，认真中带几分滑稽，闲散中带几分急噪”的重庆人。⑶活动方式：各组选派成员播放自己小组制作的民俗活动幻灯片或 flash动画、用投影仪展示图片资料，播放作品时可配以采访笔记、摄影作品和实物的解说；也可以宣读报道民俗活动的新闻通讯稿，还可以就某个民俗问题谈自己的看法。⑷评价方式：评审团为各小组制作的作品打分，去掉一个最高分和最低分后的平均分即为该组的得分，把本轮的得分计入总分。4、环节四:⑴课件出示：——请到山城来。⑵教师过渡语：三千多年来，重庆处处留下了中华传统文化的印痕。渝鄂交界处，是屈原、王昭君的故里；涪陵周易园，是程朱理学的发祥地；大足石刻，汇集了大量唐宋时期石窟艺术的珍品；合川钓鱼城，保存着南宋军民抗击蒙哥的古战场遗址，江津开县屹立着开国元勋不老的英姿；历代文人墨客在这里留下了脍炙人口的传世佳作……作为重庆人，你一定为此自豪和骄傲吧？你一定希望更多的人来到重庆了解重庆。那你准备怎么亮出自己的家乡呢？⑶活动方式：①各组展示成员合作制作的旅游线路图。②各小组导游词展播。⑷评价方式：评审团为各小组制作的作品打分，去掉一个最高分和最低分后的平均分即为该组的得分，把本轮的得分计入总分。5、环节五：公布比赛结果，教师简略小结。三、作业根据以上活动积累的材料和感受，写一篇游记，也可以写成书信、日记、对联等。要写清楚游览地点的风光景物特点，引起人们游览的兴趣，表达对祖国山河的热爱。【附抢答题目】1、请举出三个我市的名胜古迹。2、你知道本市的世界文化遗产大足石刻始建于什么时候吗？历经了多少个朝代？3、大足石刻共有多少处大型石刻群？共多少尊石像？4、大足石刻是什么时候录入《世界文化名录》成为世界文化遗产的？5、大足石刻和我国另外哪两座石窟鼎足而立？有着怎么样的美誉？6、你能说出大足石刻石像最著名和集中的几个地方吗？7、大足石刻的石刻群像反映了我们哪些宗教派别造像艺术的精华？8、白鹤梁是国家一级保护文物，素有怎样的美誉？9、白鹤梁记载的水文资料是从什么朝代开始的？10、白鹤梁为什么有“水下石铭”的赞誉？11、白鹤梁的长和宽各是多少？12、白鹤梁记载的是长江涨水还是枯水的情况？记录了多少次？13、合川钓鱼城毗邻哪几条江？14、钓鱼城古战场景观主要包括哪些遗址？15、钓鱼城是在哪一年被列为国家级风景名胜区的？16、钓鱼城位于东经多少度？北纬多少度？最高海拔是多少？17、南宋时的钓鱼城保卫战历时多少年？18、因为南宋时长逾36年的钓鱼城保卫战写下了中外战争史上罕见的以弱胜强的战例，所以欧洲人对钓鱼城有两个赞语:其中一个是“上帝折鞭处”，另一个是什么？19、当年的钓鱼城保卫战中，守卫钓鱼城的主将和副将分别是谁？20、