《长度单位》说课稿二上

《长度单位》讲课稿二上敬爱的各位领导、各位评委老师：大家好，我来自基础教育系08级理工班，今日我讲课的内容是人教版小学数学二年级上册“长度单位一、教材剖析教材地位和作用本单元为二年级上册第一单元，这一单元是在学生已学过“比长短”，对长短的观点有了初步的认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上来学习一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步成立1厘米和1米的长度观点，并初步认识线段。教材知识构造和内容剖析本节课主要有双方面的知识，第一由丈量一些平时生活中的物件，引出一致长度单位的重要性，而后进一步引出长度单位厘米和米。(介于同学们对平时生活中详细的物体长度有直观的理解，因此本节课着要点应放在借助实质着手丈量来帮助他们理解一致长度单位的重要性，从而引出国际长度单位厘米和米。便当他们此后对丈量的学习和应用)二、学情剖析二年级学生经过一年学习，已经认识了100之内的数，学会了两位数加减一位数、整十数，认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形,认识了圆柱、球、长方体、正方体这些立体图形，认识了人民币，并学会了一些简单的统计方法。这些知识贮备和学习习惯为我们进一步学习新知识打下基础。三、教课目的(-)知识目标：1、让学生经过自主研究、合作沟通得出使用一致长度单位的必需性。2、让学生初步学会用尺子丈量物体长度的方法。3、认识长度单位厘米和米，知道厘米和米的进率关系。（二）能力目标：能采纳合适的丈量工具进行丈量。（三）感情目标：1、进一步培育学生自主研究、团联合作的习惯。2、进一步感觉数学与实质生活的亲密联系。四、教课重、难点跟着科学技术的发展，量的计量应用愈来愈广博。本节课要学习的内容是一致长度单位以及厘米和米。本节课先由丈量一些平时生活中的物件，引出一致长度单位的重要性，而后进一步引出长度单位厘米和米。本节课教课的要点是侧重学生着手能力的培育，经过种实质操作，加深学生对长度单位厘米和米的认识。五、教法和学法教法：这节课的教课对象是二年级学生，固然他们已经养成必定的学习习惯，因为年纪较小，好动、好玩、好奇心强，依据这一特色，在教课中应以情境教课法为主，创建学生喜爱、熟习的游戏情境、活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们充足去感觉、发现获得新知识，别的还采纳启迪式教课、直观教课法，实现学生的多样化学习。学法：突出学生的主体地位，表现多样化学习方式，在学习中让学生踊跃着手、动口、动脑，在讲堂上采纳多种形式的活动，让他们在主动参加、自主研究以及合作沟通的过程中感悟新知。六、教课步骤（1）创建情境，引入课题在古代，就有了计量的需要，最先是直接比较。比方，拿两条绳索比一比哪一条长，有时很不便当，人们就选用自己身体的一部分长度作为计量的标准，把要比较的物体同身体上选定的那一部分长度来比较，这样就产生了计量的单位。如一寸、一尺就是依据人体的一部分长度来确立的，把中指顶端一节定为一寸，把大拇指和中指张开的长度定为一尺(此刻叫一扎)。裁缝在量一块布的长度的时候，有的用脚，有的用扎。同学们看这座优美的房屋，我们想知道它有多长，也需要来量一量。(2)操作研究，感悟新知此刻我们来丈量数学课本的长度，有的同学采纳小方块，有的同学采纳三角形纸片，有的同学采纳小刀，同一本数学书，他们的丈量结果倒是不同样的，同学们总结出了这是因为采纳的长度单位例外，因此我们要一致长度单位。(3)稳固演练采纳一致的长度单位小木块，来丈量这些摆放齐整的物件。(经过使用一致的长度单位实质丈量此后，领会到丈量活动中一致长度单位的重要性，从而引出国际赞同长度单位的新知)(4)认识长度单位，厘米和米。(5)练习我们一致采纳小方块来作为长度单位，丈量一下这些物体的长度。用直尺丈量铅笔的长度。(设计以上两个练习，对所学知识进行稳固，加深对观点的理解)七、讲堂小结在练习结束后，让学生来总结本节课有什么收获和感想。充足必定学生的学习成绩并提出新的要求，这能使学生有成就感，加强自信心，同时又引起学生踊跃研究的欲念。八、讲堂设计理念本节课的教课以着手实践为主线，按照详细到抽象的教课原则，让学生亲历知识的形成过程，经