for循环Java说课稿教学

说课稿尊敬的各位评委老师：上午好！非常高兴能参加今天的面试。我是x号考生，毕业于xxxx，xxxx专业，现在xxxxxx任教。在我的学生生涯中，我的高中班主任对我影响很大，是我的人生导师，我也想成为这样的老师。“学高为师，身正为范”，我会严格要求自己，以教书育人为己任，站上讲台，站好讲台，站稳讲台，努力成为一名优秀的教师。我今天的说课内容是《for循环》（注意将题目写在黑板上）。我将从以下七个方面来谈谈这节课的教学：教学态度做到认真备课，吃透教材，给学生一碗水，教师必须先有一桶水；做到认真讲课，把备好的内容用好的方式展示出来；因为热爱，我会全力以赴。二、教材分析我选用的教材是“高等职业教育计算机系列精品教材”《Java程序设计案例教程》，由戎戟ji主编，北京邮电大学出版社出版。本教材详细介绍了Java应用程序所需的基础知识和基本技能。选取的实例、习题及上机实践引导学生熟悉“解决了问题，又发现新问题，再解决问题”的思维模式，培养学生养成良好的学习习惯。本次说课的内容在教材第三模块第3.4节循环控制结构中的for循环，它是循环控制结构的重要组成部分，通过学习掌握for循环，编写简单的程序，让学生获得成功的体验，并为之后学习while、do-while以及多重循环打下基础。三、教学目标根据课程标准和学生的实际情况，制定以下教学目标：知识目标：1、掌握for循环的语法格式。2、掌握for循环的执行流程。能力目标：1、使用eclipse软件编写for循环的简单程序。2、培养良好的编程思维和养成良好的代码书写习惯。情感目标：1、让学生在动脑、动眼、动手的过程中感受编程的乐趣，轻松地理解for循环中各要素的含义。2、深入思考，勇于挑战自我，灵活应用，培养学生分析问题、解决问题的能力。四、教学重难点 教学重点：for循环的语法格式和执行流程。教学难点：根据实际问题，确定程序中的循环变量、循环条件和循环体。本节课是for循环的初次学习，教学中会多次强调并讲解。教学方法“教必有法，而教无定法”，根据本节课的教学重、难点，我将采用的教学方法是：使用多媒体课件，运用任务驱动的教学方法，激发学生学习动力，讲授演示贯穿课堂教学始终，循序渐进、由易到难，学生上机操作，对知识进一步深化和巩固，同时进行设疑，让学生发现问题、解决问题，达到知识与能力的目标。六、教学过程下面将重点谈谈我对教学过程的设计，主要为5部分：1.情景导入：(5分钟)在这环节中，提出现实生活中循环的例子，引发学生思考。循环？---是什么意思，是重复不停的做同样的事情，不是同一件。学生锻炼身体，在操场跑圈，是不是循环呢？与学生进行互动，活跃课堂氛围。现实生活中的循环，与程序中是类似的，引出程序中for循环结构。新课引入后出示教学目标，以便学生在学习过程中做到心中有数。2.新课讲解：(25分钟)根据学生的分析，并加以引导，需要满足三个条件（必要）：从哪里开始1圈起点到哪里结束5圈判断终点的条件跑起来变化增减程序中如何表示呢？通过多媒体ppt展示for循环结构，并对其详细讲解：允许将三个必要条件都写在for循环的（）内，利用2个英文的分号；进行隔开，提示for循环格式的易错点。for（初始值；终点判定的条件；变化量）{循环体（好多好多执行的代码）}紧接着编写程序模拟跑5圈，是讲授法和演示法的具体体现。为了突破for循环执行流程这个重点，具体做法：首先带领学生先分析思路，其次按照执行流程，一步一步演示运行结果，最后再结合流程图，让学生认识更直观，理解更深刻。讲解中注重扩展，什么时候结束循环？循环执行完毕后，变量输出结果是什么？学生认真体会，尽一步激发学习的积极性，以突破重点。3.课堂练习，上机操作(10分钟)学好编程，上机操作是关键。提出课堂要求：完成范例和配套练习。这时，我会走到学生中间，观察、分析、处理学生遇到的各种问题，有针对性地进行辅导。并鼓励同学之间互帮互助，取长补短、共同进步。4.布置作业(1分钟)适当增加难度,巩固所学知识的同时，开动脑筋，完成作业。5.课堂小结：(4分钟)课堂小结的目的是强化认识，学生先总结，然后采用启发式帮助学生总结，理清思路，同时再次强调重难点。七、教学反思教师教学反思的过程，是不断提升教学实践的合理性，促进教