三年级上册语文一课一练-16《金色的草地》同步练习人教部编版(含解析)

人教部编版三年级上学期语文第五单元第16课《金色的草地》同步练习一、积累运用（共8题；共49分）.看拼音，写词语。shengkaiwanshua diaoyuguanchahelongyibeiizhengjmgyouqurenzhiimu.加偏旁再组词壮一 、戎一 、勺、龙— 、取—、合— 、.给形近字组词辨辫钓嘲轻辩瓣钩潮经 .你知道下面词语的反义词吗？在课文《金色的草地》中找找吧。偶尔—— 痛苦一张开—— 枯萎一.选词填空绒毛毛茸茸①妹妹有一个的玩具熊。②蒲公英的被风吹的四处飞扬。观察检查③我过含羞草的叶子。④她留下的东西，你都 过吗？.请你把合适的关联词语填在下面的横线上。A.因为……所以……B.如果……就……C.虽然……但是……D.不但……而且……①花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。②花朵张开时，它是金色的，草地也 是金色的了。.课文《金色的草地》主要写了的主要事情是（）A.兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛。 B.“我”和弟弟早晨起床去钓鱼。C.我和弟弟在草地上种蒲公英。 D.“我”发现寸草地会变颜色及其变颜色的原因。.按课文《金色的草地》内容填空。多么的草地！多么的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们的一种花。它和我们一起 ,和我们一起 o二、阅读理解（共2题；共25分）.课内阅读，回答问题。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是—，而是—o中午回家的时候，我看见草地是—o傍晚的时候，草地乂—o这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。多么可爱的草地（）多么有趣的蒲公英（）从那时起（）蒲公英成了我们最喜爱的一种花（）它和我们一起睡觉（）和我们一起起床（）（1）按课文内容填在横线上（2）找出文中的一个拟人句。（3）在“（）”中补充适当的标点符号（4）填写合适的词语。• 的草地的花瓣的蒲公英.阅读下文，回答问题奇妙的植物世界上有许许多多奇妙的植物。植物能吃虫！夏天，在沼泽地常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡苔。毛毡苔的叶子上的绒毛能分泌一种黏性很强还含有一种很甜的味道和香气的液体，这种黏液小虫一闻到这种气味，就会急急忙忙地飞来。一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过一到两个小时，小虫就被叶子消化吸收掉了。植物还会听音乐呢！一位印度科学家，常常喜欢在花园里拉拉小提琴，放几张交响乐唱片。日子久了，他发现那园中的。花木，竟长得格外旺盛。于是他就开始正式试验，他发现听音乐的田里的水稻，比没有听音乐的水稻，要长得更加茂盛茁壮，平均株高要超过30厘米。世界上还有许多奇妙的植物，有能预报地震的山宇藤，有能净化水体的水葫芦，还有会“咬人”的漆树……（1）短文主要写了两种奇妙的植物，一种会 ：另一种能 。（2）毛毡苔是怎样捕捉飞虫的？三、语言表达（共2题；共16分）.按要求写句子。（1）多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!（用划线词仿写句子）（2）它和我们一起睡觉,和我们一起起床。（用划线词仿写句子）（3）蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（用相同的修辞手法仿写句子）绿色的草地像o妹妹快活得像,在屋子里跑来跑去。.猜谜语。①小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。②胖娃娃，滑手脚，红尖嘴儿一身毛，齐天大圣最爱它。"③小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。④身体长乂长，开花黄乂黄，脸蛋儿像太阳，籽儿香乂香。答案解析部分一、积累运用.【答案】盛开；玩耍；钓鱼；观察；合拢：一本正经；有趣：引人注目【考点】拼音，词形，金色的草地【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“盛、耍、钓、察、拢、经”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。.【答案】装；服装；绒；绒毛；钓；钓鱼；拢；聚拢；趣；有趣；盒；盒子【考点】字形，字义，金色的草地【解析】【分析】“壮”加偏旁后可以变为“奘装”“戎”加偏旁后可以变为“贼（盗贼）绒（绒线）绒（羊绒）绒（棉绒）栽（栽毛）茂（茂菽）”“勺”加偏旁变为“钓，灼，芍，杓”等“龙”加儡旁变为“茏葱茏陇陇海城城断，【点评】主要测试学生对用加偏旁的方法记忆生字，掌握字的字义组词，巩固生字。.【答•案】分辨；小辫子；钓鱼；嘲笑；轻快；辩论；花瓣；鱼钩；潮湿；曾经【考点】字形，字义，词形，金色的草地【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。如：分辨、辩论；小辫子、花瓣；钓鱼、鱼钩；嘲笑、潮湿；轻快、曾经。【点评】主要测试学•生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。.【答案】经常；快乐；合拢；盛开【考点】词义，金色的草地【解析】【分析】本题主要考查学生对反义词•的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写反义词。其中注意：偶尔：很少出现;远不是经常的。所以“偶尔”的反义词是“经常”。枯萎：因干枯而萎缩。所以“枯萎”的反义词是“盛开”。【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。.【答案】毛茸茸；绒毛；观察；检查【考点】词义，金色的草地"【解析】【分析】绒毛：是动物身上表面的软毛，指短而的毛毛茸茸：形容动植物细毛丛生的样子。毛茸茸的小白兔等。观察：是指仔细的看，审视。检查：是指为了发现问题细心的查看。【点评】主要测试学生对词义的掌握，学生要把握好词义，就不难选出正确答案。.【答案】因为；所以；如果；就【考点】词形，句式衔接，金色的草地【解析】【分析】本题考查了学生对关联词语的理解和掌握。结合句子所给信息，两句子表述的关系分别是因果关系和假设关系。故答案为：因为；所以；如果；就。【点评】关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。.【答案】Db考点】课文内容理解，金色的草地【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。课文《金色的草地》主要写了的主要事情是“我”发现了草地会变颜色及其变颜色的原因。故答案为：D【点评】此题考查学生对作品内容的掌握的能力。.【答案】可爱；有趣；最喜爱；睡觉；起床【考点】课文内容理解，金色的草地【解析】【分析】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字。【点评】主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。二、阅读理解.【答案】（1）金色的；绿色的；金色的；变绿了（2）它和我们一起睡觉，和我们一起起床。⑶！！，。，。（4）金色；金色；有趣【考点】课文内容理解，金色的草地【解析】【分析】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字。（2）考查拟人句。拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。如：它和我们一起睡觉，和我们一起起床。（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。如：多么可爱的草地（1）多么有趣的蒲公英（！）从那时起（，）蒲公英成了我们最喜爱的一种花（o）它和我们一起睡觉（,）和我们一起起床（。）（4）修饰语和中心语搭配，要注意对中心语的修饰合理、能将意思表达得更好，更具体。如：金色的草地、金色的花瓣、绿色的草地、可爱的草地、有趣的蒲公英。【点评】（1）主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。（2）本题主要考查对拟人修辞手法的掌握及其运用。平时注意多练。（3）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。（4）此题主要考查对修饰语和中心语搭配能力。.【答案】（1）吃虫：听音乐（2）毛毡苔的叶子上的绒毛能分泌一种黏性很强还含有一种很甜的味道和香气的液体，这种黏液小虫一闻到这种气味，就会急急忙忙地飞来。一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。【考点】科学小品文，金色的草地【解析】【分析】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（1）短文主要写了两种奇妙的植物，一种会吃虫；另一种能听音乐。（2）毛毡苔的叶子上的绒毛能分泌一种黏性很强还含有一种很甜的味道和香气的液体，这种黏液小虫一闻到这「种气味，就会急急忙忙地飞来。一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。【点评】此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。三、语言表达.【答案】（1）天多么蓝，太阳多么亮。（2）妹妹和我一起吃饭，一起学习。（3）绿色的地毯；一只小鸟【考点】修辞手法，语言表达，金色的草地【解析】【分析】（1）、（2）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字，故：天多么蓝，太阳多么亮。妹妹和我一起吃饭，一起学习。（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。【点评】（1）、（2）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。