科学果蔬沉浮小班教案反思

Word-45-科学果蔬沉浮小班教案反思1、科学果蔬沉浮小班教案反思

活动目标：

1.观看蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。

2.学习用容易的办法记录蔬果在水中的沉浮状态。

3.培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4.利用实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

5.激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

6.在沟通活动中能注重聆听并敬重伙伴的讲话。

7.试试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇举行描述。

活动预备：

每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干。

活动过程：

一、想一想，猜一猜。

师：这里有许多水果、蔬菜，小伴侣快来看呀!

孩子们饶有爱好地指点着，谈论着。有些描述着它们的外形，有些回味着它们的滋味，有些掂量着它们的分量……

师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样?苹果放到水里会怎么样呢?葡萄、西红柿、土豆呢?

孩子们争辩起来，有些说会沉到水底，有些说会浮在水面上，也有些说会在水的中间。

师：大家各有各的主意，请把你们的猜测记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜测分离把小图片摆放在水面、水底或水中间。

在试验操作前，考虑到小班孩子的能力水平，老师预备了直观形象的记录卡和蔬果图片。不作任何提醒，让孩子运用已有阅历举行猜测和推断，并作记录，为他们主动建构学问阅历奠定了基础。

二、玩一玩，比一比。

师：这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。

孩子们把它们一一放进水里，认真观看它们在水中的状况，然后在另外一张记录卡上验证记录。老师则巡回观看，适时指导，引领幼儿将试验结果与预想的结果举行比较，同时协助他们在观看沉出现象时，正确运用“沉”和“浮”来表达。

[孩子们在活动过程中按自己的主意作用于物体，真切地感触、记录试验的结果，验证自己的解释和猜测是否正确，从而不断调节自己的熟悉，并初步懂得了要得出结论必需以客观事实为依据。]

三、讲一讲，议一议。

师：现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听?

幼：我发觉苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

师：它们有些沉下去，有些浮起来，真好玩。

师：你们有没有什么不明了的问题?

幼：为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢?

师：这个问题要留给小伴侣们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小伴侣回家和爸爸、妈妈一起想想方法，那就是怎么样才干让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面来?

(孩子们在戏耍中获得了蔬果沉浮的阅历，他们自己提出的问题更启发了进一步探究沉出现象的爱好。事实上，这一活动仅仅是一个系列探索活动的开端，以后的活动可以按照幼儿探究中不断生成的新问题举行延长。)

活动反思：

针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较惬意。在玩水的过程中无意识地发觉和获得初浅的“沉”“浮”阅历，协助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的阅历，让孩子们做容易的记录，目的是让他们利用记录水果在水里的沉浮状态，并且按照水果在水里实际的沉浮状态来验证原有些猜测，调节自己的熟悉，使幼儿感知到：事物要利用试验、探索来熟悉，一切结论必需以客观事实为依据。激活了幼儿极大的探究和讨论的爱好。

2、小班科学活动教案：果蔬沉浮教案(附教学反思)

设计意图：

因为幼儿的年龄较小，对枯燥的石头或海绵等物体的浮沉，不是很感爱好。于是利用幼儿爱慕和熟识的蔬果，开展了此次活动《果蔬沉浮》。让幼儿学习和获得沉浮概念。让孩子们感到科学并不遥远，科学就在身边。

活动目标：

1.表述蔬菜水果在水中的浮沉现象。

2.获得物体沉浮的概念。

3.学习容易的记录及统计。

4.在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5.激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

自制蔬菜水果浮沉试验前后对比图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。

活动重难点：

获得物体沉浮的概念。

活动过程：

●引出主题激活爱好。

它们是谁?说出蔬菜、水果的名称。

●观看试验，理解浮沉概念。

你们见过蔬菜水果游泳吗?

自选一种蔬菜和水果，把它放到水里，观看在水中的状态。用语言表述浮沉现象。

●猜想蔬果浮沉现象，用蔬果图片粘贴方式表现蔬果浮沉试验前的对比图上。

再把浮在水面和沉在水底的蔬果数量作容易的统计。

●请幼儿将蔬果放到水里做试验，观看它们在水里的现象，也用蔬果图片粘贴的方式表现在蔬果浮沉试验后的对比图上。

再把浮沉的蔬果数量作容易统计。

●将试验前后结果对比，增强活动趣味性。

活动反思：

针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较惬意。在玩水的过程中无意识地发觉和获得初浅的“沉”“浮”阅历，协助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的阅历，让孩子们做容易的记录，目的是让他们利用记录水果在水里的沉浮状态，并且按照水果在水里实际的沉浮状态来验证原有些猜测，调节自己的熟悉，使幼儿感知到：事物要利用试验、探索来熟悉，一切结论必需以客观事实为依据。激活了幼儿极大的探究和讨论的爱好。

3、小班科学果蔬沉浮教案反思

设计意图：

因为幼儿的年龄较小，对枯燥的石头或海绵等物体的浮沉，不是很感爱好。于是利用幼儿爱慕和熟识的蔬果，开展了此次活动《果蔬沉浮》。让幼儿学习和获得沉浮概念。让孩子们感到科学并不遥远，科学就在身边。

活动目标：

1.表述蔬菜水果在水中的浮沉现象。

2.获得物体沉浮的概念。

3.学习容易的记录及统计。

4.培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

5.激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

自制蔬菜水果浮沉试验前后对比图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。

活动重难点：

获得物体沉浮的概念。

活动过程：

●引出主题激活爱好。

它们是谁?说出蔬菜、水果的名称。

●观看试验，理解浮沉概念。

你们见过蔬菜水果游泳吗?

自选一种蔬菜和水果，把它放到水里，观看在水中的状态。用语言表述浮沉现象。

●猜想蔬果浮沉现象，用蔬果图片粘贴方式表现蔬果浮沉试验前的对比图上。

再把浮在水面和沉在水底的蔬果数量作容易的统计。

●请幼儿将蔬果放到水里做试验，观看它们在水里的现象，也用蔬果图片粘贴的方式表现在蔬果浮沉试验后的对比图上。

再把浮沉的蔬果数量作容易统计。

●将试验前后结果对比，增强活动趣味性。

活动反思：

针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较惬意。在玩水的过程中无意识地发觉和获得初浅的“沉”“浮”阅历，协助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的阅历，让孩子们做容易的记录，目的是让他们利用记录水果在水里的沉浮状态，并且按照水果在水里实际的沉浮状态来验证原有些猜测，调节自己的熟悉，使幼儿感知到：事物要利用试验、探索来熟悉，一切结论必需以客观事实为依据。激活了幼儿极大的探究和讨论的爱好。

4、小班科学活动教案：水果的沉浮教案(附教学反思)

活动目标：

1、观看水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮阅历。体悟科学探究的乐趣。

2、学习用容易的办法记录水果在水中的沉浮状态，并能容易叙述。

3、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

教具：水果(梨、香蕉、苹果、圣女果、金桔、葡萄)，记录表、鱼缸。

学具：每人三种水果及小图片、记录卡、水盆、干毛巾。

活动过程：

一、提出问题并对问题的结论举行猜测

1.(展示水果)小伴侣，教师这里有许多水果，这是什么?(依次说出每种水果名字)。教师这里还有什么?对，鱼缸里盛满了水。

2.这些水果都想到水里去玩，哎，你们猜一猜，桔子放到水里会怎样呢?(任意想(展示记录表、水果图片)这里是鱼缸图片，水果图片，教师用这些图片把你们的主意登记来。

3.桔子放到水里到底会怎样呢?教师轻轻把它放到水里(一边说一边放)，本来，桔子放到水里后浮在水面上。

4.那么(卡片)葡萄放到水里后会怎样呢?先猜，再让个别幼儿做试验，幼儿做记录，为什么?

5.圣女果呢?

6.你们各有各的主意，这些水果放到水里到底会怎么样呢?教师给你们每人预备了一盆水，三样水果，用实物讲解请你们一样一样放到水里试一试，看看你猜的对不对。教师还给你们都预备了水果卡片、记录表，(展示实物)小伴侣要把你观看到的水果的隐秘用卡片表示出来一会告知教师和小伴侣。

7.幼儿起立，找到自己试验位置做试验。

二、沟通表述

1.现在小伴侣告知我你发觉什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底?

2.我们一起来说：“苹果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。

3.今日小伴侣发觉了一些水果的沉浮隐秘，它们在水里有些沉，有些浮，真好玩。我们生活中还有无数其它水果，小伴侣回家也和他们玩一玩沉浮嬉戏，再把你发觉的隐秘讲给教师、小伴侣，好吗?

活动反思：

1.在活动预备过程中，我反复做试验，首先做到自己清晰哪些水果会沉，哪些水果会浮，给每个孩子的三种水果里就应当有沉的水果也有浮的水果，认真挑选易于幼儿做试验的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(个头)小苹果。

2.我设计了适合刚入园一个月的幼儿操作的记录卡，记录水果图片，试验过程证实，我预备的水果(实物)及记录卡都符合小班幼儿的学习特点。3.在设计活动过程中，力求教学过程精炼，教学内容符合刚入园幼儿学习特点。

4.在活动过程中，我利用猜猜，做做，记录，说说，改错等几个环节，让幼儿在活动中顺当完成预定的教学目标。

5.这次活动有许多优点。

比如：

(1)目标设定符合小班幼儿学习特点，易于完成。

(2)材料预备充分到位，记录卡设计有特点，每人三种水果也很符合小班幼儿能力。

(3)教学流程也很符合小班幼儿，没有太难，也没有时光过长。

(4)大多数幼儿都很好完成了教学目标，理解了“沉下去”，“浮上来”的容易科学道理。教学过程中也发觉了一个问题：有的孩子心理很明了哪些水果浮上来，哪些水果沉下去。在教师的大记录表上也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正巧相反，缘由是什么?是由于教师的记录卡是贴在黑板上的，上下很易区别，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个别幼儿就分不清“上”“下”，摆放正巧相反。

5、小班科学沉浮兄弟教案反思

设计意图：

设计了浮起来和沉下去这两个人物形象。在活动中，我首先以请客开头，先让幼儿说一说水果的名称，巩固以前所学的学问，接下来我展示“↑”与“↓”的标记，叙述了沉浮两兄弟的形状特征，让幼儿对沉浮兄弟的特征有一个了解，也是为了给后来的分类作一个铺垫，在这当中我也点名了挑食的坏处。接着我没有先让幼儿试验，而是利用猜一猜、想一想，让幼儿运用已有阅历举行猜测和推断，让他们主动建构学问阅历，在此基础上我才让幼儿利用玩一玩，比一比来验证自己刚才的猜测，从而调节自己的熟悉，并让幼儿懂得了要得出结论必需以客观事实为依据。最后展示沉浮兄弟，让幼儿按照沉浮兄弟的特征送水果，也让沉浮兄弟验证幼儿分类的结果，在开心的共享中结束本活动。

活动目标：

1、观看水果在水中的沉出现象，获得物体沉浮的阅历。

2、熟悉标记“↑”、“↓”，能按照沉浮标记容易分类。

活动预备：各类时令水果若干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。

活动过程：

1、师：“小伴侣，今日我们班来了两位小客人。教师预备了许多水果来款待这两位小客人。你们看，都有的什么水果。(请客)(幼儿一一指认水果。)

2、师：“今日要来的两位小客人十分惊奇，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了(师展示标记‘↑’);弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(师展示标记‘↓’)。我们可不要学他俩。”师：“可是不可呀，假如沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”

3、师：“小伴侣，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢?”幼儿自由研究后回答。

4、师：“刚才小伴侣们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小伴侣每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。幼儿试验，并把自己的试验结果告知小伴侣听。师巡回指导，协助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表达。

5、师：“现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听?”幼1：“我拿的是苹果，我发觉苹果是浮起来的。”幼2：“我拿的是提子，我发觉提子是沉下去的。”……

6、巩固沉浮兄弟的特征，进一步熟悉标记“↑”、“↓”。

7、师：“小伴侣你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，协助幼儿把水果区别开来。

8、和沉浮兄弟共享水果，结束。

活动反思：

在猜一猜，想一想，做一做，说一说中激起孩子的兴起、思量、探究、沟通的过程，让幼儿在活动中学习，发觉，达到进展幼儿的自主性。让幼儿敢想敢问，一起探究，讨论，使幼儿感到老师与自己之间是平等相处的。

6、小班科学蔬果沉浮教案反思

设计意图：按照孩子们的爱好，我们开展了"蔬果舞会"的主题活动。随着活动的绽开，孩子们带来了各种各样的蔬果。一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与谈论。经了解得知，本来他们是想给金鱼喂食，结果发觉蔬果有些浮在水面上，有些沉在水下面。孩子们对此产生了极大的爱好，于是我们生成了目标：

1.观看蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。

2.学习用容易的办法记录蔬果在水中的沉浮状态。

3.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。

4.利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

预备：

每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干。

过程：

一、想一想，猜一猜。

师：这里有许多水果、蔬菜，小伴侣快来看呀!

孩子们饶有爱好地指点着，谈论着。有些描述着它们的外形，有些回味着它们的滋味，有些掂量着它们的分量……师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样?苹果放到水里会怎么样呢?葡萄、西红柿、土豆呢?

孩子们争辩起来，有些说会沉到水底，有些说会浮在水面上，也有些说会在水的中间。

师：大家各有各的主意，请把你们的猜测记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜测分离把小图片摆放在水面、水底或水中间。

[在试验操作前，考虑到小班孩子的能力水平，老师预备了直观形象的记录卡和蔬果图片。不作任何提醒，让孩子运用已有阅历举行猜测和推断，并作记录，为他们主动建构学问阅历奠定了基础。〕二、玩一玩，比一比。

师：这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。

孩子们把它们一一放进水里，认真观看它们在水中的状况，然后在另外一张记录卡上验证记录。老师则巡回观看，适时指导，引领幼儿将试验结果与预想的结果举行比较，同时协助他们在观看沉出现象时，正确运用"沉"和"浮"来表达。

[孩子们在活动过程中按自己的主意作用于物体，真切地感触、记录试验的结果，验证自己的解释和猜测是否正确，从而不断调节自己的熟悉，并初步懂得了要得出结论必需以客观事实为依据。]三、讲一讲，议一议。

师：现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听?

幼：我发觉苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

师：它们有些沉下去，有些浮起来，真好玩。

师：你们有没有什么不明了的问题?

幼：为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢?

师：这个问题要留给小伴侣们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小伴侣回家和爸爸、妈妈一起想想方法，那就是怎么样才干让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面来?

(孩子们在戏耍中获得了蔬果沉浮的阅历，他们自己提出的问题更启发了进一步探究沉出现象的爱好。事实上，这一活动仅仅是一个系列探索活动的开端，以后的活动可以按照幼儿探究中不断生成的新问题举行延长。)

教学反思：

囫囵活动能够根据我的流程举行，活动目标基本达到，幼儿的爱好都很高，都乐于参加到实验活动当中，但是也存在不足，一是我对班上孩子的能力还掌握得不够好，在介绍上下牵头时，只是和幼儿说了箭头的名字，没有教画法;二是在孩子操作之前，要求说得不够具体，三是预备材料不够充分，由于在之前没有实验过蔬果，导致幼儿实验用的蔬果都是浮着的，没有沉下去的蔬果;此外，在对蔬果沉出现象的解释上也不够。

7、小班科学水果沉浮教案反思

活动目标：

1、观看水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。

2、学习用容易的办法记录水果在水中的沉浮状态。

3、让幼儿学会初步的记录办法。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。

活动预备：水果若干、装水的盆、记录表、水果小图片等

活动过程：

一、观看导入

师：今日李教师带来了一些水果，请小伴侣看一看是什么水果呀?(幼儿观看水果，引领幼儿说有名称)

二、猜想结论

师：看到这么多的水果，李教师想到了一个好玩的嬉戏，把它们放到水里去，你们说好吗?那把它们放到水里去会怎么样呢?

三、自由探究并研究结果

1、那它们在水里到底会怎样呢?我们一起去试一试。

要求：我们要轻轻地把水果放到水里，再看看它们到底是会发生什么事情呢?

2、幼儿探究，老师巡察指导。

3、探究完后，请幼儿讲讲你发觉了什么隐秘?

四、再次探究，请幼儿记一记：

1、展示记录图，指出水位线，请一到两个孩子试试记录。

2、幼儿边探究边记录，老师巡回指导。

教学反思：

有的孩子心理很明了哪些水果浮上来，哪些水果沉下去。在教师的大记录表上也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正巧相反，缘由是什么?是由于教师的记录卡是贴在黑板上的，上下很易区别，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个别幼儿就分不清“上”“下”，摆放正巧相反。

8、小班科学活动蔬果沉浮教案反思

设计意图：

按照孩子们的爱好，我们开展了“蔬果舞会”的主题活动。随着活动的绽开，孩子们带来了各种各样的蔬果。一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与谈论。经了解得知，本来他们是想给金鱼喂食，结果发觉蔬果有些浮在水面上，有些沉在水下面。孩子们对此产生了极大的爱好，于是我们生成了这一活动。

活动目标：

1.观看蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。

2.学习用容易的办法记录蔬果在水中的沉浮状态。

3.培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4.利用实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

5.激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干。

活动过程：

一、想一想，猜一猜。

师：这里有许多水果、蔬菜，小伴侣快来看呀!

孩子们饶有爱好地指点着，谈论着。有些描述着它们的外形，有些回味着它们的滋味，有些掂量着它们的分量……

师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样?苹果放到水里会怎么样呢?葡萄、西红柿、土豆呢?

孩子们争辩起来，有些说会沉到水底，有些说会浮在水面上，也有些说会在水的中间。

师：大家各有各的主意，请把你们的猜测记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜测分离把小图片摆放在水面、水底或水中间。

在试验操作前，考虑到小班孩子的能力水平，老师预备了直观形象的记录卡和蔬果图片。不作任何提醒，让孩子运用已有阅历举行猜测和推断，并作记录，为他们主动建构学问阅历奠定了基础。

二、玩一玩，比一比。

师：这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。

孩子们把它们一一放进水里，认真观看它们在水中的状况，然后在另外一张记录卡上验证记录。老师则巡回观看，适时指导，引领幼儿将试验结果与预想的结果举行比较，同时协助他们在观看沉出现象时，正确运用“沉”和“浮”来表达。

[孩子们在活动过程中按自己的主意作用于物体，真切地感触、记录试验的结果，验证自己的解释和猜测是否正确，从而不断调节自己的熟悉，并初步懂得了要得出结论必需以客观事实为依据。]

三、讲一讲，议一议。

师：现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听?

幼：我发觉苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

师：它们有些沉下去，有些浮起来，真好玩。

师：你们有没有什么不明了的问题?

幼：为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢?

师：这个问题要留给小伴侣们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小伴侣回家和爸爸、妈妈一起想想方法，那就是怎么样才干让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面来?

(孩子们在戏耍中获得了蔬果沉浮的阅历，他们自己提出的问题更启发了进一步探究沉出现象的爱好。事实上，这一活动仅仅是一个系列探索活动的开端，以后的活动可以按照幼儿探究中不断生成的新问题举行延长。)

活动反思：

针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较惬意。在玩水的过程中无意识地发觉和获得初浅的“沉”“浮”阅历，协助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的阅历，让孩子们做容易的记录，目的是让他们利用记录蔬果在水里的沉浮状态，并且按照蔬果在水里实际的沉浮状态来验证原有些猜测，调节自己的熟悉，使幼儿感知到：事物要利用试验、探索来熟悉，一切结论必需以客观事实为依据。激活了幼儿极大的探究和讨论的爱好。

9、小班科学活动沉浮嬉戏教案反思

活动目标：

1、观看物体在水中的沉出现象。

2、初步获得物体沉浮的概念。

3、用容易的表格记录物体的沉出现象。

4、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

5、激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1、木块、塑料块、磁铁、糖纸、玻璃球若干。

2、物体沉浮试验前后对比表。

活动过程：

1、拿出一个木块，让幼儿猜一猜，假如把它放进水里，它会沉下去还是浮在水面上;再把它放进水里，请幼儿观看。

2、把其它的物体都放进水里，请幼儿观看那些物体味沉下去，那些会浮起来。

3、请幼儿试验。试验前，先请幼儿猜一猜结果。并且做标记。然后与实际结果对照。

4、小结：比水轻的物体味浮在水面上，比水重的物体味沉下去。

活动反思：

这个活动的重点是引领幼儿发觉沉出现象。我让幼儿利用自己的探究操作来获得阅历。幼儿的乐观性很高。

10、小班科学活动水果沉浮教案反思

设计思路：

夏天到了，水果是孩子们喜爱 吃的食物，我们幼儿园小班组正在开展“蔬果舞会”主题活动，自然角里摆放着孩子们带来的水果。有一天，为了给小金鱼换水，我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有阳光的地方晒，课间活动时，有几个孩子将水果放进水里玩了起来，玩的时候听到他们愉快地叫起来：“落下去了”，“漂起来了”。《纲要》中指出“要尽量制造条件让幼儿实际参与探索活动，使他们感触科学探索活动，使他们感触科学探索的过程和办法，体悟发觉的乐趣。”为了彻底满足孩子们的奇怪   心，敬重他们对水果沉出现象的爱好，使幼儿获得粗浅的科学学问，因此设计了“水果沉浮”这一活动。

活动目标：

1、让孩子观看水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。

2、学习用容易的办法记录水果在水中的沉浮状态。

3、培养幼儿良好的操作习惯和耐心细致的做事态度。

4、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

已有阅历：幼儿熟悉苹果、香蕉、荔枝、圣女果(小西红柿)等水果。

材料预备：

1、蔬果：苹果、香蕉、荔枝、圣女果若干。

2、4只透亮     的塑料盆，盛大半盆水;毛巾12条;小篓子若干。

3、塑封好的幼儿记录卡12份(卡上画有沉浮标记);水果小图片若干(反面贴有双面胶)。

活动过程：

一、看看、说说水果。

这里有的什么样的水果?你喜爱 什么水果?为什么?

二、猜测活动。

1、水果想请你们带它到水里去玩玩，你们情愿吗?

2、苹果放到水里会怎么样呢?(协助幼儿用“沉”、“浮“来说)香蕉、荔枝、圣女果(小西红柿)呢?

3、你们各有各的主意，请把你的猜测记录下来好吗?可以用水果小图片贴在记录卡的沉浮宝宝后面(指导幼儿看记录卡：记录卡上画有沉浮宝宝标记)。

4、幼儿记录自己的猜测。

三、试验活动

1、你们猜得对吗?这些水果放在水里到底会怎么样呢?请你们一个一个放进水里，试一试就知道了。

2、幼儿操作，老师巡回观看、适时指导。协助幼儿正确运用“沉”、“浮”来表达。将沉浮两种水果分离放入两个小篓自中，引领幼儿将试验的结果与预想的结果举行比较，假如不相符就要求他们调节记录。

四、沟通、总结。

现在你们知道这些水果在水里是什么样了吧，谁情愿把你的发觉讲给大家听听?

活动反思：

针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较惬意。在玩水的过程中无意识地发觉和获得初浅的“沉”“浮”阅历，协助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的阅历，让孩子们做容易的记录，目的是让他们利用记录水果在水里的沉浮状态，并且按照水果在水里实际的沉浮状态来验证原有些猜测，调节自己的熟悉，使幼儿感知到：事物要利用试验、探索来熟悉，一切结论必需以客观事实为依据。激活了幼儿极大的探究和讨论的爱好。

11、小班科学活动沉浮兄弟教案反思

活动目标：

1、观看水果在水中的沉出现象，获得物体沉浮的阅历。

2、熟悉标记“↑”、“↓”，能按照沉浮标记容易分类。

3、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

各类时令水果若干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。

活动过程：

1、师：“小伴侣，今日我们班来了两位小客人。教师预备了许多水果来款待这两位小客人。你们看，都有的什么水果。(请客)(幼儿一一指认水果。)

2、师：“今日要来的两位小客人十分惊奇，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了(师展示标记‘↑’);弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(师展示标记‘↓’)。我们可不要学他俩。”

师：“可是不可呀，假如沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”

3、师：“小伴侣，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢?”幼儿自由研究后回答。

4、师：“刚才小伴侣们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小伴侣每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

幼儿试验，并把自己的试验结果告知小伴侣听。师巡回指导，协助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表达。

5、师：“现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听?”

幼1：“我拿的是苹果，我发觉苹果是浮起来的。”

幼2：“我拿的是提子，我发觉提子是沉下去的。”……

6、巩固沉浮兄弟的特征，进一步熟悉标记“↑”、“↓”。

7、师：“小伴侣你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”

幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，协助幼儿把水果区别开来。

8、和沉浮兄弟共享水果，结束。

活动反思：

在猜一猜，想一想，做一做，说一说中激起孩子的兴起、思量、探究、沟通的过程，让幼儿在活动中学习，发觉，达到进展幼儿的自主性。让幼儿敢想敢问，一起探究，讨论，使幼儿感到老师与自己之间是平等相处的。

12、小班科学藏匿课沉浮兄弟教案反思

活动目标：

1.利用玩水，发觉有些材料能浮在水面上，有些材料能沉在水里。

2.在玩水进展幼儿对操作的爱好。

3.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

4.在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5.激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

盛水的大盆3-4个，内装有半盆水;每人一个塑料筐，内有多种材料(小积木.塑料玩具.玻璃球.铁夹子.木夹子等)

活动过程：

1.介绍各种材料，引起幼儿的操作爱好。

提问：小伴侣很喜爱 玩水，这儿有几盆水，每人还有一个小筐，小筐里有许多东西，你们一样一样地把它们放入水里玩玩，看看会怎么样?

2.幼儿自由操作，老师观看幼儿的表现，并引领幼儿边玩边说说自己的发觉。[.来源屈.教师教案网]

(1)组织幼儿谈话，问幼儿玩水时发觉了什么。

(2)按照幼儿的发觉，老师请幼儿再玩一次，看是否是这样?(不同的材料有些会浮起来，有些会沉下去。)

活动建议：

活动继续举行，当孩子发觉材料的沉与浮后，再请幼儿将会沉的材料归类放在一起，将能浮起来的材料归类放在一起。

活动反思：

1.利用幼儿亲自操作，大胆试试，观看物体的沉出现象。

2.在活动中提供了相宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的奇怪   心和探索欲望。

3.动手操作前通过猜一猜激活孩子的求知欲，从而增加了活动的目的性。

4.试验结果评价中我给幼儿了充分的绝对。

13、小班科学送果蔬回家教案反思

【活动意图】

幼儿喜爱 做嬉戏，利用嬉戏使幼儿练习双脚并拢跳、手脚着地爬的动作，同时使幼儿熟悉果蔬的色彩，并按色彩将果蔬分类，分离放到相应的箱子内，寓教于乐，使幼儿在嬉戏中既熬炼了幼儿身体的协调性，又培养了幼儿的合作意识与合作能力。

【活动目标】

1、练习双脚并拢跳，手脚着地爬的动作。

2、能按色彩将果蔬玩具分类并放到相应的箱子内。

3、喜爱 仿照动物的动作，乐观参加嬉戏。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。

5、利用试验培养相互礼让，学习分工合作的能力。

【活动预备】

红黄蓝绿四种色彩的筐子各一个、四种色彩的塑料果蔬玩具若干、《走路》音乐光碟、小猫、小兔头饰、小鼓

【活动重点】

练习小兔子双脚并拢跳和小乌龟手脚着地爬的动作。

【活动过程】

创设情境播放《走路》音乐光碟，引领幼儿仿照动作，进入嬉戏情境。

介绍嬉戏玩法：

戴上小猫的头饰，向幼儿介绍场地和嬉戏的材料："小兔子们，小猫有一些箱子，你们看有什么色彩的?""有几个箱子?""我们一起数一数吧!"介绍嬉戏玩规矩则："小猫妈妈的果园里有许多的果子(将四种色彩的塑料果蔬玩具撒在地上)"请小兔子帮忙捡1个水果或蔬菜回来，动脑筋想一想，小兔子捡到1个红果子要放到什么色彩的箱子里呢?""假如捡到一个黄果子呢?捡到一个绿果子呢?捡到一个蓝果子呢?"小兔子要怎样走路?(提醒幼儿两只手的食指和中指分开放在头顶上，两只脚要并紧了向前跳。)"小兔子们，听到猫妈妈的小鼓一响就一起开头跳到果园里捡果蔬，预备好了吗?"合作玩嬉戏《送果蔬回家》

四名幼儿分离站在箱子前做小教师，其他幼儿捡拾果蔬玩具放在箱子里，看看他们放的对不对。

①观看幼儿的动作和取放玩具的状况

②变换不同的动物协助猫妈妈运果子，例如小乌龟进展幼儿手脚着地爬的动作;

③按照幼儿的取放状况，不断增强取放的数量，可以是2个、3个。

【活动延长】

幼儿回家后继续玩送果蔬回家的嬉戏。

教学反思：

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱 直接参加试试，对操作体悟型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探索的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既注重材料的平时性，又充分注重了材料的层次性、开放性，幼儿可以试试用不同的材料、不同的办法，主动探究，体悟胜利的欢乐。

14、小班嬉戏沉浮嬉戏教案反思

设计背景

体育课时，我班的小伴侣无意间把球投入了正装满水要用来打扫卫生的桶中，我见球有的泥污，就顺手把球往下压，洗一洗，然后松开了手，球马上浮了上来，孩子们很奇怪   。

活动目标

1、利用试验使孩子们了解物体放到水中有沉出现象。

2、培养孩子们对自然现象的爱好和动手能力。

3、培养孩子们的细致观看能力。

4、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

重点难点

1、这节课的重点在于让小伴侣们知道水有向上托物体的力(浮力)。

2、难点是飘荡的物体在一定状况下也能下沉。

活动预备

能盛水的家具(如：盆、桶等)并加满水，小皮球、小石头、干木块

活动过程

1、让孩子们轮番感触水的浮力。教师先让孩子们将小皮球放在盛满水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他们用手把小皮球按到水底，让孩子们感触水有把球向上托的力，再把手松开，小皮球马上浮到水面上。问孩子们：小皮球被我们按到水底，一敞开手小皮球为什么自动浮起来?我们按小皮球的时候手有什么感觉?小伴侣都说：手被弹开的感觉。结论：这是水中有浮力。

2、让孩子们把石头和干木块分离放入水中，观看沉浮状况：石头很快沉到水底，而干木块却浮在水面上。提问孩子们：为什么石头沉到水底，而干木块又浮到水面上?结论：石头重，简单下沉;而干木块轻，简单浮在水面上。

3、让小伴侣们说一说，利用这次活动我们学到了什么。

教学反思

1、本节课是幼儿园大班的科学常识课，主要利用实践来了解，让孩子们在实践中找到答案，用玩的方式让他们更好的感觉到学科的乐趣，让孩子们自己发觉问题，使他们乐于观看、乐于试试，发觉问题再去解决问题。

2、每一个孩子都能乐观的加入到活动中，可以很好的从各个角度发觉问题。

3、在今后做活动要预备多些设备，让每个孩子都有机会动手做，让他们对学习感到爱好。

4、假如让我重新上这节课我将会将试验物品换一换，再让它们试试更多，孩子们更深一步了解沉与浮。

15、小班整合活动水果沉浮教案反思

活动目标:

1、熟悉几种常见的水果(苹果、香蕉、葡萄、橘子)，了解它们的基本特征。

2、观看水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。

3、认读汉字：沉、浮。

4、教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。

5、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述能力。

活动预备：

1、装有苹果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一个。

2、每张桌子上放有苹果、香蕉、葡萄、橘子若干，一盆水。

3、记录卡(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)一个，苹果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片若干。

4、大字卡“沉”和“浮”各一。

活动过程：

1、摸一摸，看一看。

a、老师展示“水果袋”，请幼儿摸一摸袋子里的水果，猜一猜是什么水果。

b、倒出来，看一看，说说各水果的形状和色彩。

2、想一想，猜一猜。

a、师：如果把这些水果放到水里会怎么样呢?(幼儿大胆猜想)b、老师按照幼儿的猜测和推断，在记录卡上做记录。

3、试一试，讲一讲。

a、请幼儿把桌子上的水果放到水里，认真观看它们在水中的状况。

b、请幼儿把自己试验看到的状况说一说。

c、引领幼儿将试验结果与预想的结果举行比较，同时协助幼儿在观看沉出现象时，正确运用“沉”和“浮”来表达。

4、玩一玩(嬉戏：水果沉浮)a、给幼儿带上水果卡片。

b、老师交替展示的“沉”和“浮”字卡。是“沉”字卡，带有葡萄、香蕉卡片的幼儿就出来;是“浮”字卡，带有桔子、苹果的幼儿就出来。

c、嬉戏开头，给做得对的小伴侣奖红花。

d、交换卡片后，嬉戏反复举行。

5、活动结束。

师：除了这些水果，还有的什么水果?(幼儿自由回答)请小伴侣回家后，假如爸爸妈妈买了其它的水果回来，你也试一试，把它们放到水里又会怎么样?

教学反思：

有的孩子心理很明了哪些水果浮上来，哪些水果沉下去。在教师的大记录表上也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正巧相反，缘由是什么?是由于教师的记录卡是贴在黑板上的，上下很易区别，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个别幼儿就分不清“上”“下”，摆放正巧相反。

16、小班主题果蔬化妆舞会教案反思

活动目标：

1.能认真观看画面，感触绘本的趣味性;

2.透过画面观看与绘本阅读，进一步了解蔬菜的形状特征。

3.理解故事内容，大胆叙述容易的事情。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

1.物质预备：PPT，绘本人手一本，背景音乐;

2.学问阅历预备：幼儿进行过"扮装舞会"，对各种蔬菜已有初步的熟悉。

活动过程：

一、谈话"扮装舞会"引入，展示绘本，介绍封面，激活幼儿爱好;

二、师幼共同阅读ppt，初步感触蔬菜打扮自己的办法。

1.展示ppt1，引领幼儿观看画面并提问：

(1)都有哪些蔬菜们收到了扮装舞会的邀请信?

(2)它们情绪怎么样?你从哪里看出来?

2.展示ppt2，提问：

(1)这是谁的家?你从哪里看出来的?

(2)胡萝卜把自己装扮成什么蔬菜?

(3)他为什么要把自己装扮成竹笋?

3.展示ppt3，提问：

(1)是谁在装扮自己?

(2)他把自己装扮成什么蔬菜?

(3)小白菜为什么要装扮成西兰花?

4.小结：本来蔬菜们都是按照自己的样子来装扮自己，装扮成和自己比较像、又便利扮装的蔬菜。

三、幼儿阅读绘本至P13，感触绘本的趣味性，老师巡回指导。

要求：

(1)阅读绘本至P13，看书时要先前往后，一页一页轻轻翻，一页一页认真看;

(2)边看边想一想：蔬菜们是怎样装扮自己的?为什么这样装扮呢?书中还有什么好玩的事情?

3.幼儿阅读绘本，老师巡回指导，鼓舞幼儿互相研究自己看到的画面情节。

四集体阅读，初步理解故事内容，感触绘本的趣味性。

问题：

1.这是谁在装扮自己?他把自己装扮成什么蔬菜?大蒜为什么不装扮成小白菜而装扮成洋葱?

2.这是谁在装扮自己?他把自己装扮成什么蔬菜?地瓜为什么要装扮成马铃薯?

3.冬瓜在做什么呢?他为什么发愁呢?

4.化妆舞会开头了，你看到了哪些蔬菜?他们在做什么呢?

5.你们瞧，蔬菜们都怎么了?你觉得谁的表情、动作最好玩?我们来学一学!

五、完整观赏绘本至P13，进一步感触绘本的趣味性。

六、设置悬念问题，活动自然结束。

老师：这个果萼是哪种蔬菜的?青葱先生最后有没有找到小黄瓜小姐呢?他们又都是什么蔬菜打扮的呢?答案就在图书的后半部分，你们可以到图书角接着阅读。

教学反思：

在囫囵说课的过程中，从一开头预备我觉得自己还是挺仔细的，我没有根据普通的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能体现我的主意，所以教师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的考究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表述自己的本意可能还会很乱。

17、小班嬉戏活动送果蔬回家教案反思

活动目标

1、练习双脚并拢跳，手脚着地爬的动作。

2、能按色彩将果蔬玩具分类并放到相应的箱子内。

3、喜爱 仿照动物的动作，乐观参加嬉戏。

4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。

5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

活动预备

红黄蓝绿四种色彩的筐子各一个四种色彩的塑料果蔬玩具若干《走路》音乐光碟小猫、小兔头饰小鼓

活动重点

练习小兔子双脚并拢跳和小乌龟手脚着地爬的动作。

活动过程

1、创设情境播放《走路》音乐光碟，引领幼儿仿照动作，进入嬉戏情境。

2、介绍嬉戏玩法：

①戴上小猫的头饰，向幼儿介绍场地和嬉戏的材料：“小兔子们，小猫有一些箱子，你们看有什么色彩的?”“有几个箱子?”“我们一起数一数吧!”

②介绍嬉戏玩规矩则：“小猫妈妈的果园里有许多的果子(将四种色彩的塑料果蔬玩具撒在地上)“请小兔子帮忙捡1个水果或蔬菜回来，动脑筋想一想，小兔子捡到1个红果子要放到什么色彩的箱子里呢?”“假如捡到一个黄果子呢?捡到一个绿果子呢?捡到一个蓝果子呢?”

③小兔子要怎样走路?(提醒幼儿两只手的食指和中指分开放在头顶上，两只脚要并紧了向前跳。)④“小兔子们，听到猫妈妈的小鼓一响就一起开头跳到果园里捡果蔬，预备好了吗?”

3、合作玩嬉戏《送果蔬回家》四名幼儿分离站在箱子前做小教师，其他幼儿捡拾果蔬玩具放在箱子里，看看他们放的对不对。

①观看幼儿的动作和取放玩具的状况

②变换不同的动物协助猫妈妈运果子，例如小乌龟进展幼儿手脚着地爬的动作;

③按照幼儿的取放状况，不断增强取放的数量，可以是2个、3个。

活动延长

幼儿回家后继续玩送果蔬回家的嬉戏。

活动反思

幼儿在囫囵嬉戏过程中兴致昂扬，他们利用自己的探究、试试不知不觉地把握了各种类型的跳和爬。望着幼儿高兴的笑脸，我由衷的感到惟独了解小班幼儿的特点，才可能较好的设计出适合幼儿进展的有价值的小班活动，也惟独不断反思、总结，才干使自己和幼儿都得以成长和进展。

18、小班主题小狗乖乖小班教案反思

设计意图：

以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感触乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。

而且传统教导认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应挑选恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。

活动目的：

1.在认识歌词内容的基础上学习演歌唱曲，唱准休止符。

2.体悟、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。

3.让幼儿初步学习创编歌曲。

4.有感情地学歌唱曲。

5.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。

活动预备：

1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰

2.幼儿会按节奏朗诵歌词

活动过程：

1.幼儿以律动《小狗》入场。

2.练声《大公鸡》

要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。

3.复习歌曲与律动：

(1)歌曲《不再棘手妈妈》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》

(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》

要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。

(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。

(3)师再次播放音乐，要求幼儿聆听乐曲，轻声朗诵，进一步认识曲调。

(4)幼儿逐渐认识曲调后，大声演唱。

(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》

5.幼儿学习创编歌曲

(1)师展示各种小动物的玩具，引领幼儿按照动物的名称创编。

(2)师示范，幼儿学习创编。

6.幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。

教学反思：

幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

19、小班语言活动我喜爱 《小班》教案反思

活动背景：

“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱 ……”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱 ……”的句式结合生活阅历举行叙述。

活动目标：

1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱 做的事情，感触小袋袋的天真活泼。

2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱 ……”的旬式举行叙述。

3喜爱 和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。

4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

绘本PPT(演示文稿)。

活动过程：

一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱 做的事情

师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它