大班教案小宝宝学洗脸反思

Word-41-大班教案小宝宝学洗脸反思1、大班教案小宝宝学洗脸反思

活动目标：

1、利用儿歌学习把毛巾打开，把脸上的部位都洗到的正确办法，把耳朵、脖子两个部位也洗到。

2、提升幼儿自我服务意识和能力，情愿做力所能及的事。

3、情愿与伙伴、教师互动，喜爱 表述自己的主意。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

小兔、小象玩具、儿歌、自编故事

活动过程：

一、展示手偶，引起幼儿爱好

看，谁来啦?向小兔、小象问好

二、利用故事举行活动

1、讲故事(一)

(1)提问：a怎样把脸洗整洁?大家研究

我们要做好什么预备工作?

(2)教师用儿歌中的语言边讲边示范洗脸

(3)教师帮小象洗脸，小伴侣学

2、讲故事(二)：

(1)提问：怎样把耳朵、脖子擦整洁呢?

(2)教师示范，幼儿学习

三、学念儿歌

现在小象的脸洗整洁了，耳朵、脖子也擦整洁了，小兔又和它一起玩了，它很兴奋，送给小伴侣一首儿歌。

教师念儿歌，边念边做动作

四、幼儿实践，一组一组去练习

附儿歌：

小毛巾，四方方，

打开放在手心上。

左擦擦，右擦擦，

上擦擦，下擦擦，

耳朵脖子别遗忘，

脸儿洗的真整洁。

附故事

附故事(一)：

小象和小兔是好伴侣，他们天天在一起玩。有一天，小象又高兴奋兴来找小兔玩，可小兔不肯意和它玩，说：“你的脸太脏了，我不和你玩。”小象听了小兔的话急的都哭了，谁来帮帮小象啊?

附故事(二)：

洗好了，小象又来找小兔玩，小兔看了看还是不和它玩，说：“你的脸洗整洁了，可耳朵、脖子都是泥，我不和你玩。”小象又哭了，谁来协助它呢?

活动反思：

手在人的个体进展中起着重要的作用。在生活活动：洗脸的一系列活动中，我创设了一些详细、生动的故事情景，引领幼儿了解自己的手，并能自觉地、故意地运用自己的小手来学做任何事。让幼儿更清楚地了解自己的手，更自觉的运用手，并对自己的手弥漫自信，我们的小手可以学做任何的事，并且再利用儿歌的学习让幼儿正确把握洗脸的办法，从而提升孩子自我服务意识和能力，情愿学做一些力所能及的事，在囫囵活动中，孩子们的乐观性较高，都很乐意用自己的小手来学做一些事，孩子们利用边念儿歌，边动手操作，洗脸的办法基本上都能把握了。

2、小班健康活动小宝宝学洗脸教案反思

活动背景：

在主题活动好伴侣中，小班孩子们对自己的“好伴侣”——手十分感爱好，他们会说出有关手的一系列问题及功能，在孩子们的话题中，我们又增设了一些有关于手的主题探究活动。在这些活动中，我们引领孩子了解自己的手，让幼儿能自觉地、故意识地运用自己的手，让幼儿发觉自己的手是多么灵巧、多么独特、多么能干，使幼儿对自己的小手产生了深厚的爱好，孩子们也清晰地了解自己的手，将对自己的手弥漫自信，情愿学习做任何好玩的事，生活活动：洗脸，目的就是提升小班幼儿自我服务意识和能力，让幼儿能利用自己的小手情愿做一些力所能及的事。

活动目标：

1、利用儿歌学习把毛巾打开，把脸上的部位都洗到的正确办法，把耳朵、脖子两个部位也洗到。

2、提升幼儿自我服务意识和能力，情愿做力所能及的事。

3、知道一些保持身体各部位干净卫生的办法。

4、初步养成良好的卫生习惯。

5、初步了解健康的小常识。

活动预备：

小兔、小象玩具、儿歌、自编故事

活动过程：

一、展示手偶，引起幼儿爱好

看，谁来啦?向小兔、小象问好

二、利用故事举行活动

1、讲故事(一)

(1)提问：a怎样把脸洗整洁?大家研究我们要做好什么预备工作?

(2)教师用儿歌中的语言边讲边示范洗脸

(3)教师帮小象洗脸，小伴侣学

2、讲故事(二)：

(1)提问：怎样把耳朵、脖子擦整洁呢?

(2)教师示范，幼儿学习

三、学念儿歌

现在小象的脸洗整洁了，耳朵、脖子也擦整洁了，小兔又和它一起玩了，它很兴奋，送给小伴侣一首儿歌。

教师念儿歌，边念边做动作

四、幼儿实践，一组一组去练习

附儿歌：小毛巾，四方方，

打开放在手心上。

左擦擦，右擦擦，

上擦擦，下擦擦，

耳朵脖子别遗忘，

脸儿洗的真整洁。

附故事(一)：

小象和小兔是好伴侣，他们天天在一起玩。有一天，小象又高兴奋兴来找小兔玩，可小兔不肯意和它玩，说：“你的脸太脏了，我不和你玩。”小象听了小兔的话急的都哭了，谁来帮帮小象啊?

附故事(二)：

洗好了，小象又来找小兔玩，小兔看了看还是不和它玩，说：“你的脸洗整洁了，可耳朵、脖子都是泥，我不和你玩。”小象又哭了，谁来协助它呢?

活动反思：

手在人的个体进展中起着重要的作用。在生活活动：洗脸的一系列活动中，我创设了一些详细、生动的故事情景，引领幼儿了解自己的手，并能自觉地、故意地运用自己的小手来学做任何事。让幼儿更清楚地了解自己的手，更自觉的运用手，并对自己的手弥漫自信，我们的小手可以学做任何的事，并且再利用儿歌的学习让幼儿正确把握洗脸的办法，从而提升孩子自我服务意识和能力，情愿学做一些力所能及的事，在囫囵活动中，孩子们的乐观性较高，都很乐意用自己的小手来学做一些事，孩子们利用边念儿歌，边动手操作，洗脸的办法基本上都能把握了。

3、大班体育嬉戏我学蚕宝宝教案反思

一、教学目标：

1.套着布袋仿照蚕宝宝的活动，学习弓身爬、直身爬和团身滚

2.熬炼动作的灵便性和身体的协调性。

3.感触仿照嬉戏和体育活动的开心。

4.使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。

5.培养幼儿与伙伴之间和谐相处并珍惜这份友谊。

二、教学预备：

布袋每人一个;挂有“桑叶”的皮筋四根;作为嘉奖物品的小亮片，舒缓、激烈的音乐各一段，三、教学过程：

(一)开头，热身运动1.放音乐，引领幼儿做身体仿照动作头部——上肢——腰部——全身(蹲起或舒展)——团身滚——放松2.老师提示幼儿找个空位置，重点举行舒展和团身的预备动作(二)动作练习1.引领幼儿仿照蚕宝宝走路请个别幼儿仿照蚕爬的动作，引出两种不同的爬弓身爬、直身爬。

2.练习两种爬的动作，①请个别幼儿示范一下动作，找到需要的动作幼儿练习(弓身爬或直身爬)，老师讲解动作要领，幼儿练习一次②用和第一次不一样的爬练习一次(三)嬉戏：蚕宝宝在长大1.蚕宝宝第一次长大老师引领幼儿用一种爬的办法爬过四条“桑叶”林。

2.蚕宝宝其次次长大引领幼儿用不同的办法爬，3.蚕宝宝第三次长大①降低四条“桑叶林”的高度，引领幼儿练习直身爬。

4.蚕宝宝第四次长大引领幼儿再次练习直身爬。(放欢快的音乐)5.练习团身滚①引领幼儿把身体蹲下，躲到布袋里。

②在不同的三个方向发出声音，幼儿练习团身滚。

(四)结束：放松运动1.引领幼儿从布袋中钻出来。

2.引领幼儿用布袋来当翅膀。

3.听音乐，老师带领幼儿做飞的动作，放松身体。

4.带领幼儿出活动室。

教学反思：

在备课时，我考虑了活动内容、教学办法和幼儿的接受能力，使教学内容尽可能变抽象为形象使幼儿更简单接受。

囫囵活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标举行活动，就连平常不爱参与活动的幼儿都能乐观地参加到这次的活动中来。这节课不仅变抽象为形象，而且让幼儿自主的去学习，真正体现了以幼儿为主体的学习模式。(.教案来自:快思教.案网)并且让幼儿用自己的身体去感触蚕的生长及变化，越发了幼儿的印象。

不足之处在于活动的时光没把握好，有点前紧后松;课堂节奏不好。第二是在验证学习效果时举行的图片排序环节，应将图片先集中在一起不应分组举行。

利用这次活动，幼儿的心得是对昆虫有了更进一步的了解，堆积了一些科学学问。而我的最大心得是提示自己在以后预备活动时要更认真、更周全。

4、大班健康活动学蚕宝宝爬行熬炼身体教案反思

一、教学目标：

1.套着布袋仿照蚕宝宝的活动，学习弓身爬、直身爬和团身滚

2.熬炼动作的灵便性和身体的协调性。

3.感触仿照嬉戏和体育活动的开心。

4.协助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的协助。

5.幼儿利用亲身体悟，明确五官的重要性。

二、教学预备：

布袋每人一个;挂有"桑叶"的皮筋四根;作为嘉奖物品的小亮片，舒缓、激烈的音乐各一段，三、教学过程：

(一)开头，热身运动1.放音乐，引领幼儿做身体仿照动作头部--上肢--腰部--全身(蹲起或舒展)--团身滚--放松2.老师提示幼儿找个空位置，重点举行舒展和团身的预备动作(二)动作练习1.引领幼儿仿照蚕宝宝走路请个别幼儿仿照蚕爬的动作，引出两种不同的爬弓身爬、直身爬。

2.练习两种爬的动作，①请个别幼儿示范一下动作，找到需要的动作幼儿练习(弓身爬或直身爬)，老师讲解动作要领，幼儿练习一次②用和第一次不一样的爬练习一次三)嬉戏：蚕宝宝在长大1.蚕宝宝第一次长大老师引领幼儿用一种爬的办法爬过四条"桑叶"林。

2.蚕宝宝其次次长大引领幼儿用不同的办法爬，3.蚕宝宝第三次长大①降低四条"桑叶林"的高度，引领幼儿练习直身爬。

4.蚕宝宝第四次长大引领幼儿再次练习直身爬。(放欢快的音乐)5.练习团身滚①引领幼儿把身体蹲下，躲到布袋里。

②在不同的三个方向发出声音，幼儿练习团身滚。

(四)结束：放松运动1.引领幼儿从布袋中钻出来。

2.引领幼儿用布袋来当翅膀。

3.听音乐，老师带领幼儿做飞的动作，放松身体。

4.带领幼儿出活动室。

活动反思：

本活动以嬉戏为基本形式,利用体育嬉戏，进展幼儿肢体的柔韧性和平衡性，进一步了解蚕宝宝的生活习性。囫囵活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标举行活动，就连平常不爱参与活动的幼儿都能乐观地参加到这次的活动中来。幼儿不仅从中获得了乐观开心的心情体悟，而且进展了身体动作及肢体的柔韧性、灵便性和协调性,培养了合作意识。

5、大班美术活动教案：蛋壳宝宝教案(附教学反思)

活动设计背景

在新《纲要》中的艺术领域中指出：提供自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感，理解和想象，利用艺术活动激活情趣，体悟审美感，体悟成就感，本班为大班幼儿，他们已经建立起初步的美感，对于画面已经具备一定的观赏水平，而且也具备了一定的绘画技能、技巧，对于各种物体的形态把握较好。本次活动我们的目标是运用颜料勾画的形式让孩子感触线与面的组合效果，同时让大班的孩子在蛋宝宝身上画出各种好玩的图画，让大班的孩子按照蛋宝宝的色彩设计发型和服装。

活动目标

1、利用活动，让幼儿大胆想像并学会在蛋壳作画，体悟制作的乐趣。从而激活幼儿的探究欲望。

2、利用幼儿参加实践，培养其动手操作能力、与伙伴合作能力。体悟协助他人的欢乐。

3、学习观赏伙伴的作品并说赞扬     别人的话。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。

5、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

教学重点、难点

活动重点：能够在蛋壳上作画。

活动难点：能够利用观赏，寻觅画中美的因素，并在自己的绘画作品中体现出来。

活动预备

抽空蛋液的蛋壳、水彩、画笔。双面胶、彩色纸、毛线、剪刀等材料。

活动过程

一、激趣引入：

1、老师今日带来个盒子，你们猜猜里面装的什么?(幼儿自由发挥)哇!本来是蛋壳宝宝啊!

师;你们喜爱 吗?想学吗?今日我们就来做蛋壳宝宝，看谁做得最美丽。

二、制作蛋壳宝宝(先学)

1、教师把蛋壳宝宝学具发到各组，让幼儿观察宝宝的样子，都用什么材料，

2、让幼儿说一说做蛋壳宝宝都用到了哪些材料?(幼儿抢着说)看说得好，就嘉奖他一个笑脸。

3、让幼儿说一说你喜爱 画什么样的宝宝?(衣服头饰等)

4、老师把材料发到各组。

5、幼儿自由作画。不能自立完成的，小组同伴可以协助他完成。

6、老师行间巡察，把握幼儿作画状况。

三、观赏画(后教)

1、幼儿把做好的蛋壳宝宝放在桌子上。

2、比一比，说一说

各小组看一看谁做的最美丽，选三个美丽的宝宝放到讲台上。

3、让幼儿相互观赏、沟通。

被选上的小伴侣到前面说一说自己作品制作过程。其他小伴侣评一评。

4、老师指导：

(1)用蛋壳作画，要用水彩笔把图案在蛋壳上画好，画美丽。

(2)彩纸的色彩要选好。选出自己喜爱 的色彩。

(3)衣服、头发等一定要粘住。

(4)蛋壳的口要封好。

四、协助同组的小伴侣修改作品。

课后反思：

本此活动所设计的：“蛋壳宝宝”比较适合大班幼儿的年龄特点，内容容易易学比较吸引幼儿。活动中幼儿十分愉悦，对教师所提出的问题很是奇怪   ，同时表现出很情愿参加活动中来，活动中也渗透了些废物通过的教导，同时也教导幼儿在生活中要做个有精心的人。制作过程中，孩子们当心翼翼，就怕一不当心会将蛋壳捏碎，大家仔细的、认真的在蛋壳上举行创作，一件件作品就在孩子们手中出生了。从而使幼儿在趣味性的嬉戏活动中把握相应的技能，获得欢乐的心情体悟。固然活动中也存在不足之处，比如：有些幼儿不会画图，有些水彩笔不下水，也有些幼儿剪刀不好使。这是教师课前预备做的不好。希翼教师给出建议和指导，使我在今后幼教工作再上一个台阶。

6、大班主题活动教案：熟悉蚕宝宝教案(附教学反思)

活动设计背景

我们大班主题活动教学中有《昆虫》这一主题，目的在于让幼儿了解昆虫的主要特征，形成昆虫的概念。活动前，我让幼儿举行了捉昆虫、观看昆虫等前期预备工作，孩子们爱好可高啦!他们捉来了蝴蝶、小蚂蚁、瓢虫，等还带来许多昆虫的图片。张杰小伴侣说“蚕蛹是昆虫”有些小伴侣说“不是它没有翅膀，没有触角为什么也是昆虫呢?”是呀，平常幼儿常见的只是蚕宝宝的幼虫，对蚕的成长及四态变化并不了解”于是我便设计了下面的教学活动。

活动目标

1、利用活动是幼儿了解蚕一生的生长过程。

2、在活动中对幼儿举行体能训练，增加幼儿身体柔韧性，协调性。

3、利用活动使幼儿感触学习和运动的欢乐。

4、启发幼儿学习蚕的爱好。

5、培养幼儿的创新思维和的大胆试试的精神。

教学重点、难点

重点：了解蚕的生长过程

难点：了解蚕的四态变化，感触学习的欢乐

活动预备：

蚕4四种形态的照片魔法棒

课件2个：一、4种形态幻灯片二、蚕一生的生长过程视频

活动过程：

一、律动“春天在哪里”引起幼儿爱好

二、熟悉图片操作图片观察视频了解蚕的生长过程

师：春天来了，大地妈妈叫醒了她的虫宝宝们，有一只调皮的小昆虫偷偷的跑到了咱们班，你们看看他是谁呀?(展示蚕蛹图片)

师：蚕蛹宝宝说你们知道我小时候长什么样长大后又是什么样吗?师：今日我带来了一些我的照片，我们一起来看看吧!(展示幻灯片分离介绍每张内容)。

师：你知道哪一张是我刚诞生时的照片，哪一张是我长大以后的照片呢?你情愿帮我把照片根据从小到他的挨次罗列起来吗?(幼儿：情愿)展示照片分组排序

师：哪一组小伴侣排得对呢?看看我的生长过程吧!(观察蚕生长过程视频。)

幼儿自己指出错误并改正

三、嬉戏“欢乐的蚕宝宝”体悟蚕的生长过程

师：你们真聪慧，你想不想也做一只欢乐的蚕宝宝和我一起长大呢?(幼儿：想)

师：魔法棒，魔法棒，变变变变蚕卵(幼儿身体缩小)。变蚕虫(幼儿身体伸长)，蚕宝宝饿了找桑叶了(幼儿举行爬的练习)，蚕宝宝累了要睡觉了，让我们来该做新居子吧!(幼儿做头部运动，钻进口袋里)，蚕宝宝睡着了，梦里他梦见自己长出翅膀了，梦醒了，蚕宝宝真的长出翅膀了(幼儿钻出口袋做飞的运动)结束。

教学反思：

在备课时，我考虑了活动内容、教学办法和幼儿的接受能力，使教学内容尽可能变抽象为形象使幼儿更简单接受。

囫囵活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标举行活动，就连平常不爱参与活动的幼儿都能乐观地参加到这次的活动中来。这节课不仅变抽象为形象，而且让幼儿自主的去学习，真正体现了以幼儿为主体的学习模式。并且让幼儿用自己的身体去感触蚕的生长及变化，越发了幼儿的印象。

不足之处在于活动的时光没把握好，有点前紧后松;课堂节奏不好。第二是在验证学习效果时举行的图片排序环节，应将图片先集中在一起不应分组举行。

利用这次活动，幼儿的心得是对昆虫有了更进一步的了解，堆积了一些科学学问。而我的最大心得是提示自己在以后预备活动时要更认真、更周全。

7、大班嬉戏活动教案：字宝宝大比拼教案(附教学反思)

活动设计背景

《字宝宝大比拼》是孩子们最爱慕的嬉戏，活动过程中，我设计老师和幼儿间的互动，幼儿和幼儿之间的互动，意在让幼儿的思维在活动中得到进展与强化，利用这样的互相带动和影响，以此增加孩子的识字愿望，在活动中更主动熟悉和运用常见的汉字。让孩子在激烈的竞争中充分感触团队合作的成就感，获得更多的学问阅历，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与胜利。

活动目标

1、学习运用已经学过的字宝宝。巩固所学的汉字。

2、培养孩子对汉字的爱好，情愿主动学习常见的汉字，增加对文字符号的敏感性。

3、培养孩子的团队合作精神及主动遵守嬉戏规章的意识。

4、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。

5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

教学重点、难点

培养孩子对汉字的爱好，情愿主动学习常见的汉字，增加对文字符号的敏感性。

活动预备

队伍名称的招牌、汉字卡片、象形文字的图片、奖品、娃娃等。

活动过程

(一)进入主题：教师和小伴侣一起给每个参赛队伍起名称，以及他们的小组长。

(二)教师出题，由孩子回答。

宣布规章：由我出题，有抢答题和必答题，答对后小组长可以贴一面小红旗，最后红旗最多的队伍获胜

第一关：谁是我的好伴侣。

玩法：每组的黑板上贴有10张汉字卡片，每组请一孩子，在相同时光内把他的“好伴侣”(相同的汉字)找出来，看谁找的最快

其次关：奇异的象形字。

玩法：每组抽出一张象形文字卡，并在小组内研究，最后找出相对应的简化字。

第三关：猜谜语找汉字：老师预备3——6个谜语，让孩子猜出来后找出相应的汉字。

第四关：汉字大比拼

玩法：提供拆分后的字卡，在相同时光内竞赛哪组组合成的汉字最多。

第五关：给汉字找家

玩法：师逐一展示汉字卡片，引领孩子认识汉字，如门、窗、桌等。每组孩子轮番给字找家，把字贴在班上相应的位置上，能在规定时光内完成则获胜。

(三)颁奖仪式及小结

(四)幸运大抽奖。

教学反思

1.大班的孩子对于文字十分感爱好，尤其是生活中常见的汉字。我班的大部分孩子识字量较高。活动过程中，老师和幼儿间的互动，幼儿和幼儿之间的互动，意在让幼儿的思维在活动中得到进展与强化，利用这样的互相带动和影响，以此增加孩子的识字愿望，在活动中主动熟悉和运用常见的汉字。在这个活动中，每一关内容的设计上更注意了生活化、多样化、层次性，逐步增强难度，让孩子在激烈的竞争中充分感触团队合作的成就感，获得更多的学问阅历，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与胜利。

2.该活动能围绕幼儿的爱好以及本班幼儿的实际状况设计活动，并且活动的设计能注入多方面的教导内容，注意情感方面的教导。结合了幼儿的生活阅历。在内容的设计也能从易到难层层递进，使不同层次的幼儿能在原有水平上得到一定的提升。

3.本次活动的不足之处，如：(1)当孩子回答问题浮现小错误时，应有机会让他们改正，不要急着举行下一个环节。(2)可以再适当增强难度，使用词语衔接等嬉戏。(3)在抽奖时可以让幼儿举行组词，让其他幼儿也有得到奖品的机会。(4)可以进一步引领幼儿相互协助，如在第五关“给汉字找家”中，浮现不熟悉的汉字时可以故意引领幼儿去请教伙伴。(5)在汉字大比拼环节预备的拆分字少，故浮现争抢的现象，教师的本意是让孩子合作完成拼字工作，可是孩子喜爱 自己拼自己的，浮现争抢就在所难免。(6)猜谜语找汉字中，教师预备的谜语少，难度不够，孩子余犹未尽。(7)多点时光利用小结让幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗的成就感让幼儿明了只要大家齐心协力共同合作就能获得胜利。

8、大班主题小刺猬学时髦教案反思

一、活动目标：

1、了解刺猬的生活环境及刺的作用。

2、可以自己动手制作刺猬。

3、进展幼儿的动手能力和制造力。

4、情愿参与美术活动，感触到手操作的欢乐。

二、活动重点：

了解刺猬的生活环境及刺的作用

三、活动难点：

可以按步骤制作刺猬

四、活动预备：

关于刺猬的故事、黑色向日葵籽、一次性蛋糕盘、彩色面、手工成品刺猬一只

五、活动过程：

1、故事引入《英勇的小刺猬》

内容：

这天，小兔、小鹿、小猴、小松鼠在森林里捉迷藏，大家玩得很愉快。

小刺猬来了说："我也来参与好吗?"小兔说："行，快来吧!"

小猴摆着手说："不可，小刺猬跑不快，笨头笨脑的，我不跟他玩!"

小刺猬见小猴不欢迎他，只好缩起圆圆的身子，退到草丛中去了。

捉迷藏又开头了，小兔钻进一个小土洞里，洞里正躲着一条大花蛇。

大花蛇发觉了小白兔，吐着红红的信子朝小兔窜来，小兔吓得连滚带跳的逃窜着。

眼看大花蛇就要咬住小兔了，小猴、小鹿也吓得逃窜了。

这时，只见小刺猬一下子咬住了大花蛇的尾巴，再把身体缩成一团。

大花蛇回头咬小刺猬，小刺猬竖起浑身硬刺，把大花蛇刺死了。

小猴、小鹿都回来了，小猴红着脸说："小刺猬，真对不起你，我们一起玩吧!"(1)提问：在刚才的故事里小刺猬怎么做的啊?

它的刺可以做什么啊?

你们见过刺猬吗?在哪儿见过的?

刺猬生活在什么地方?它喜爱 吃什么?

(2)展示成品刺猬

今日我给大家带来一个好伴侣(蹬蹬)，它是谁啊?

强调：它是一只小刺猬(量词)

你们知道它是怎样制作出来的吗?

现在吖我就告知你们

宝物们请认真观看，我们来看一看刺猬身上有什么?(有刺)

那用什么来当得刺呢?(牙签)

小伴侣十分棒观看的很仔细，它是用我们生活中的牙签做刺猬身上的尖刺

那再来看看眼睛是用什么做的呢?(黑色向日葵籽)

最奇特、最奇特、最奇特的地方就是它的身体，你们想知道它的身体是用什么材料制作的吗?

先保密，你们一会儿就知道是用什么材料制作的了。

2、制作步骤：(1)、刺猬的身体，椭圆形前后有点尖

(2)、刺猬的眼睛，将尖头插入

(3)、刺猬的刺，将半截牙签插入(尖头朝外)

强调：1、将刺插到背上

2、不要插太多

3、你们对我制作出的刺猬感爱好吗?请宝物们面向桌子，也制作出属于自己的刺猬吧

我有一个要求牙签的一端很尖，请宝物们注重平安。

1.老师巡察指导

1.对幼儿作品出示，赋予鼓舞表扬

下面我们来出示一下宝物们制作的刺猬，请我们的客人教师来评价评价吧。

请宝物们回到座位，现在你们指导制作小刺猬身体的材料是什么了吧!

我们做了好多好多彩色的刺猬，宝物在外面草地上可以互相换着玩一玩自己制作的刺猬，现在拿上你们的刺猬出去玩吧!

活动延长：

可以让孩子们试一试用火柴棍当做刺猬的刺，这样就成了背果果的小刺猬了，这样会更好玩。

教学反思：

让小伴侣们在制作小刺猬的过程中享受到了制作玩具的乐趣。小伴侣们也知道了做玩具的材料还可以是健康环保的，对我们的身体无害，以后在我们的日常生活中，只要利用小伴侣的巧手，就能制作出更多小伴侣们喜爱 的玩具。

9、大班主题学做小当家教案反思

设计思路：

自从主题活动“我们的城市”开展以来，孩子们参观了南京路步行街、外滩，人民广场以及各种商店之后，对于城市的设施有了一定的生活阅历。大家在共同搜集资料、创设年级学习环境的过程中也逐渐形成了合作意识，今日以三口之家的形式举行关于数的活动，让幼儿既体味到“逛街”的乐趣，又培养了他们互相协助，愉悦合作的能力，同时也让孩子的自主性得到充分发挥，获得更多的进展。

活动目标：

1、会运用容易的加减运算，和伙伴合作嬉戏。

2、了解钱的用途，知道要节省用钱。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿积极开朗的性格。

活动预备：

年级环境布置，幼儿用记录纸，笔等。

活动过程：

(一)、嬉戏“今日我当家”

1、今日我们来做家里的小仆人，学一学自己的爸爸妈妈。

2、发工资。(每户家庭10元钱)

互相沟通工资是不是10元钱。

3、外出消费：

指导语：外出消费时，三个人举行分工，每次消费完之后，都要做好记录。买一样记一样，算一算，用了多少钱，还剩多少钱?购物时买家里最需要的东西，合理用好工资。

(二)、沟通共享：

1、汇总消费状况

你们今日到了哪些地方?花了多少钱?还剩多少钱?

2、指导幼儿合理使用钱(收电费)

提问：不够交费的家庭怎么办?想想方法。

小结：平常我们要节省一些，省一点花钱，由于生活中还有无数地

方需要用到钱。

活动反思：

本次活动中，孩子们的自想法识得到了进一步的发挥。首先他们在购物的过程中将数的分合运用到了实际生活中，并且了解自己在活动中是根据自己的需要去买东西，而且还要记好自己的帐本和价钱，无形中又在举行10以内的加减运算。在第一个“拿工资”的环节中，小伴侣的观看能力很强，他们能够区别出不同面值的人民币并计算出钱币的综合，如：5张2元，2张5元，1张5元、2张2元和1张1元等等。但不论是怎样的面值，大家都是拿到了10元钱。。举行逛街购物了，小伴侣一个个兴致很高，因为现在是“一家三口”了，拿东西的人一多却反而浮现了东西集中在一个人手里，而其他的却在左挑右选，感触买卖东西和在游乐场嬉戏的欢乐，合作意识的加强是本次活动的重点。还有，做好相应的记录也是一个关键点，有些家庭就发挥了记录的作用，他们一起算好用掉的钱，身边的钱是否够用接下来需要购买的东西……活动中发觉，部分家庭都是故意无意地买光了10元钱，即使是剩下了钱的，他们在收银台那里也都能正确报出自己用掉多少，剩下多少。有的家庭还会精打细算，买一些必须的生活用品，吃的和玩的花费不多，基本上全部的家庭都是以小当家的身份完成了今日的“逛街”活动。沟通的时候，大家都讲出了自己挑选商品的理由，体现了照看家人和体贴别人的情感。

囫囵活动都是贯通着逛“逛街”的形式绽开，将计算、情感、生活能力有机地整合在一起，孩子们在活动中心情开心乐观投入，研究也很热情，这种主题背景下的学习活动富好玩味，具有生活的气息，使幼儿在玩中把握了学问技能。

进一步反思：

在活动中发觉家庭中的爸爸妈妈有了能力有了进展，孩子却是在一味地跟从，以后举行此类活动家庭成员应该不断更新和变换。还有，在这样的活动中，对于最后浮现的“如何节省用钱”这一个环节中，孩子们的熟悉不够，阅历不足，教师在组织过程中也是草草带过，没有请幼儿举行细致深刻的研究，这也是我们教师在活动中简单产生虎头蛇尾的共同弊病。所以，如何在活动的每个环节中都能协助孩子提高阅历，这种能力还需要我们老师在以后的活动中举行进一步的探究。

10、大班语言学做小厨师教案反思

活动目标：

1.运用多种感官，在了解四种做菜办法的基础上，熟悉"炒"、"炸"、"烤"、"爆"四个"火"字旁边的汉子。

2.学习用身体动作创编这几个"火"字旁的汉字的动作。

3.试试合作仿编儿歌，体悟自编生活儿歌和表演的乐趣。

4.知道故事中象声词运用的趣味性。

5.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。

活动预备：

1.PPT2.图片：小厨师、炒青菜、炸鸡腿、烤肉串、爆米花;字卡"炒"、"炸"、"烤"、"爆"。

3.录音：炸鸡腿。

4.厨师帽人手一个活动过程：

一、引领幼儿探讨做菜办法，建构儿歌。

1、请出小厨师，激活幼儿学做小厨师的爱好。

师："小伴侣们看，谁来啦?"(展示小厨师图片)"你从哪儿看出他是一位小厨师?""我们一起学学小厨师的样子吧!"带领幼儿边说边表演"带上厨师帽，挂上小围裙，大家快快来，一起来做菜"。

"小厨师预备要做菜了，我们一起跟小厨师学做菜吧。"2、探讨四种菜的不同做法。

(1)师："看看小厨师做的第一道菜是什么?"(展示青菜图片)"这绿油油的青菜是怎么做出来的?"(幼儿自由发表看法，老师有目的引领，并请幼儿说一说、学一学)。

"本来绿油油的青菜是炒出来的呀，我们一起来炒青菜吧。"(老师带领幼儿边做炒的动作边说"炒青菜，炒青菜，炒炒炒")。

(2)、师："我们再来看看小厨师做的其次道菜是什么?(鸡腿)""你们吃过这样的鸡腿吗?吃起来有什么感觉?""香香、脆脆的鸡腿是用什么办法做出来的呢"鼓舞并引领幼儿调动已有阅历，说一说、学一学鸡腿是怎么炸出来的。

老师与幼儿边做动作边说一说："炸鸡腿、炸鸡腿、炸炸炸"(3)、师："第三道菜特殊香我们看一看是什么?"(展示图片肉串)"这么香的肉串是用什么办法做出来的呢?""我们一起来烤两串香香的肉串吧。"师幼边做烤的动作边说"烤肉串烤肉串，烤烤烤"。

(4)、师："第四道菜要请小伴侣猜一猜，黄色的，圆圆的，一粒一粒的，香香脆脆的，用玉米做出来的"(爆米花)"玉米是怎么做出爆米花的呢?"师："玉米在锅里受到高温后，就开头跳舞了，跳上跳下，最后身体就'嗙'的爆开来了，变得松松脆脆""谁来学一学爆米花是怎么跳舞的啊?"全体幼儿学学做做爆米花。并跟老师念"爆米花、爆米花、爆、爆、爆。"3、带领幼儿连贯学说儿歌。

师|："今日我们学做了哪几道菜啊?""怎么做的我们边说边表演给小厨师听一听、看一看吧"4、师幼完整念一念，做一做。

二、熟悉"火"字旁的汉字。

1.提问。

老师：我们做这四道菜用了不同的做菜办法，有炒、炸、烤、爆，这四个字宝宝有什么地方是一样的?为什么?

2.老师小结。

老师：由于用这些办法做菜的时候都要用到火，所以这些字都有一个火字旁。现在我们也可以用微波炉、电磁炉等小家电来做菜。

三、仿编儿歌，巩固熟悉四个"火"字旁的字。

1.引领幼儿运用已有阅历回忆。

老师：我们除了吃过炒青菜，你还知道什么菜也是炒出来的?

老师：用炒的办法可以做出好吃的菜。用炸、烤、爆的办法也可以做出许多不一样的菜呢!

老师：你可以来选一种做菜的办法。和好伴侣说一说这是什么字，用这种办法还可以做出什么菜。请个别幼儿表演。

四、带上厨师帽，念着儿歌，胃教师做菜。

师：小伴侣带上厨师帽，真像一个真正的小厨师。我们一起到后面去为客人教师表演做菜，让他们也尝尝我们的手艺吧!"活动延长：

在表演区自编儿歌，边做边表演，体悟做厨师的欢乐。

教学反思：

孩子们利用观赏乐曲，能很好地听辨《欢乐的小厨师》各段的节奏和乐曲一会儿快一会儿慢的节奏特点;并能很好地说出“最后一段听起来的感觉是很愉快，很兴奋的”等等。但当在我提出：“谁能猜猜音乐快、慢的时候都像小厨师在做些什么?”时，我发觉孩子们因为缺乏这方面的生活阅历(对厨师劳动的了解)对每段乐曲所表述的内容无法理解、辨别，更无法用语言或动作来表述自己的感触与理解。

11、大班健康小动物学本事教案反思

活动目标：

1、把握立定跳远动作要领，能跳过80~90厘米宽的距离。

2、喜爱 参与集体体育嬉戏，能自觉遵守嬉戏规章，树立初步的规章意识。

3、在想象创作过程中能用容易的材料装点，体悟胜利的乐趣。

4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我庇护意识。

重点：把握立定跳远动作要领。

难点：能跳过80~90厘米宽的距离。

活动预备：

各种小动物胸卡图片(袋鼠、松鼠、兔子、青蛙各8个)、挂有大图片的小树作为森林。《春天在哪里》、《狂欢曲》音乐磁带、CD机

布置场地：围一块四方场地作"森林"，在"森林"中画出四条跑道(每条跑道1.5米宽)，荷叶板(之间距离相隔70~90厘米)

活动过程：

1、队列练习：左右分队走。

2、预备活动，充分活出发体。

幼儿自由挑选仿照小动物跳，激活其参加活动的爱好。老师带领幼儿逐一仿照四种动物的动作，有节奏地蹲、起和跳动，并做好膝、踝关节及上肢、腰的前后绕环等预备活动，使幼儿上下肢、踝关节得到充分活动。

师：瞧，今日的天气真好，小动物们，让我们跟着音乐动起来吧。

3、小动物学本事，老师示范动作，体悟立定跳远的动作要领。

老师饰演小动物的教师，幼儿饰演小动物。

师：春天到了，森林里可真喧闹，小动物们刚要预备一场跳远竞赛，看看哪个本事大，比比哪个最灵便，哪个小动物跳得快来跳得远。不过在竞赛之前，先要跟我小熊教师学本事。

从一张荷叶跳到另一张荷叶(立定跳远)。老师鼓舞幼儿大胆试试，并提出问题"怎样跳可以跳的更远?怎样落地才干更稳。"幼儿自由练习，老师巡回指导。

4、老师请幼儿示范动作，并归纳立定跳远的基本要领，幼儿自由试试。

屈膝向下蹲，两臂向后摆，上身稍前倾，两腿用力蹬，两臂向前摆，一二三我最棒。

准备，腿微曲、臂向后摆动、;起跳，腿蹬直，同时用力向前摆臂，身体向前上跳出;落地，屈膝全蹲落地。

5、嬉戏：比比谁的本事大。反复举行嬉戏两遍。

老师饰演小熊教师，将幼儿分成四组，分离饰演不同的小动物。"小熊教师"将"小动物"带到跑道上，介绍场地及布置，并提出举行比比谁的本事大的嬉戏。

师：小动物们我们先训练到这，该比一比我们的真本事啦，随我一起到森林竞赛去吧。

6、结束嬉戏：在音乐伴奏下，老师带领小动物们做放松收拾活动，拍打上肢和下肢，双臂上举做深呼吸。

师：竞赛了一天，可真累啊，快擦擦汗。我们一起来放松一下。

师：小动物们，让我们回家歇息一会儿，请你们一起帮我收拾好器具再回家好吗?"

调节的问题：

1老师示范动作必需精确     

2场地设定变成行进跳

解决方法：

1老师示范规范动作

2把荷叶板削减为两个

活动反思：

生物仿生办法是一种先进的科学技术，它是人类擅长学习和创新的精神体现，受到了全世界人们的极大关注。在“我向动物学本事”这一主题活动中，引领孩子从自己的生活阅历动身，从多元的角度去感知、体悟各种各样的仿生现象，把一些个别的零星的信息转化为共同的爱好点;在各类互动嬉戏中体悟“仿生”给人类生活带来的便利和出色;同时赋予幼儿想象的空间，让孩子们纵情地梦想，激活他们对科学的憧憬。利用实践，我们发现这一活动既符合幼儿的爱好和现有些水平，又有一定的挑战性，有助于幼儿阅历、视野的扩展和潜能的发挥，不知不觉地在他们幼小的心灵深处播下了科学的种子。

12、大班健康小蚱蜢学跳高教案反思

活动目标

1.能娴熟的把握双脚向上跳的动作，会轻轻落地。

2.喜爱 参与跳动活动，增加自我庇护的意识。

3.熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和灵便。

4.提升幼儿身体的协调能力，体悟玩嬉戏的乐趣。

活动预备

1.场地上布置好三种不同高度的皮筋，高度分离是20cm、30cm、40cm，皮筋的左右距离约为2m。

2.《蓝精灵》《小白船》音乐CD(带盒)，便携式音箱一个。

3.地垫4~5块。

活动过程

1.玩嬉戏“小蚱蜢练本事”，做好热身运动。

老师饰演蚱蜢妈妈，幼儿饰演小蚱蜢，大家一起在“草地”上联系本事，利用走、转身、跳等动作活出发体的各个部位，重点活动腰和下肢关节。

2.探究、试试，学习双脚向上跳的动作，把握动作要领。

自由跳动，体悟活动的乐趣。

老师和幼儿一起说儿歌“小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。腿一伸，脚一翘，那个有我跳的高!”说完以后幼儿自由练习向上跳动，体悟跳动带来的愉悦。

3.自由练习跳动障碍区，探究最佳的跳动办法。

老师提问：怎样才干轻松地跳过不同高度的皮筋?鼓舞幼儿乐观试试，提示幼儿注重平安。

示范讲解，引领幼儿学习双脚向上跳的动作，把握动作要领。

老师边示范边讲解动作要领：双脚并在一起，膝盖弯曲，上交用力蹬地向上跳起，前脚掌先轻轻着地。

幼儿挑选场地。根据动作要领试试、练习向上跳过不同高度的皮筋。老师观看幼儿动作，指导幼儿重点练习屈膝蹬地和前脚掌先落地的动作。

4.玩嬉戏“小蚱蜢跳高竞赛”，巩固双脚向上跳的动作。

老师介绍嬉戏的玩法及规章：必需双脚向上跳过皮筋;跳过皮筋时双脚尽量不要遇到皮筋;轻轻落地。小蚱蜢分成四组，听到信号后从起点动身，依次跳过三种不同高度的皮筋，然后从右侧返回尽头，比一比看看哪一组向上跳的动作正确、速度快。

播放欢快的音乐《蓝精灵》，幼儿分组嬉戏2~3次，老师按照幼儿的身体状况和心情反应随时调节活动量，提示幼儿注重平安。

5.评析嬉戏状况，鼓舞动作正确的幼儿。

播放舒缓的音乐《小白船》，老师和幼儿一起坐在垫子上，随音乐做放松运动，重点放松腰部和腿部。

活动延长：

通过皮筋和户外的小台阶，带领幼儿常常练习双脚向上跳、向下跳的动作，提升幼儿原地跳动的动作水平。

教学反思：

此次活动遗憾结束!活动前我为幼儿创设了宽裕自由的活动氛围，让幼儿在宽裕自由的氛围中轻松获得熬炼与提升。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言回答教师提出的问题，并能主动与伙伴沟通。

13、大班情景叙述学当小导游教案反思

活动目标：

1、初步了解民间工艺“刺绣”，感触江苏民歌《茉莉花》的旋律和节奏。

2、按照音乐节奏仿照并创编绣花的动作，能随音乐较合拍地做动作。

3、乐观参加活动，体悟民间艺术音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿英勇、活泼的共性。

5、培养幼儿思量问题、解决问题的能力及迅速应答能力。

活动预备：

1、音乐磁带《茉莉花》。

2、绣花针、彩线、布、圆竹绷，刺绣作品若干。

活动过程：

一、初步观赏音乐。

师：今日教师给大家带来了一段好听的音乐，我们一起听一下!(完整聆听音乐)师：这段音乐好听吗?你以前听过没有?

师：让我们再来认真地听一遍，听完告知我这段音乐的名字。(再次聆听音乐)师：谁知道这段音乐的名字?

这段音乐是我们故乡江苏很出名的一首民歌，名字叫《茉莉花》。江苏人不仅喜爱 唱茉莉花的歌，还很喜爱 绣花，把漂亮的花绣在衣服上、裤子上、鞋子上。

二、观赏刺绣作品，激活幼儿爱好。

师：今日教师也给大家带来了无数绣花的图案，放在桌上，我们一起来观赏一下吧!听着音乐认真观看一下这些图案，音乐停了就坐回来。

师：这些刺绣作品美丽吗?你知道这些花是怎样绣出来的吗?(幼儿研究)师：绣花的时候要用什么工具呢?

老师展示：绣花针、彩线、布、圆竹绷。

师：你们熟悉这些东西吗?它是怎样用的?

三、听音乐创编绣花动作。

师：你见过别人绣花吗?你能来学一学吗?

老师表演刺绣，幼儿观看。

师：刚才教师是怎样绣的?我们一起听着音乐学一学!(幼儿听音乐自由做动作)师：向上刺，拉拉线，向下刺，拉拉线，跟我一起来尝试!(老师念儿歌，幼儿练习)师：绣了一朵大红花，让我来看一看美不美?真不错，我们来表扬表扬自己。

可以怎样表扬呢?

师：拍拍手，点点头。还可以怎样表扬?(鼓舞幼儿创编动作)四、听音乐完整做动作。

师：我们一起在衣服上绣一朵花吧!一只手拉衣服，一只手来绣花(老师语言提醒幼儿做动作)师：听着柔美的音乐有节奏的来绣。(听音乐完整做动作)师：还可以在哪里绣?有些小伴侣的动作很美，请他们来表演一下!(幼儿表演)五、老师小结，结束活动。

师：绣花也叫刺绣，我国的刺绣十分出名，特殊是我们江苏苏州的刺绣最出名，今日我们也学会了刺绣的本事，小伴侣们真能干!

活动反思：

一、紧抓情感主线，让同学走进文本

本文是一个小故事，我紧紧围绕“老奶奶为什么要说‘我为你自豪’”这个问题绽开教学，教学中抓住“我”的心理变化这条线索，囫囵过程清楚明白。按照低班级同学的学习特点，我注意了以同学进展为本，首先联系同学的生活经受，体味玩嬉戏时的愉快;接着引领同学仿说句子，想象“我”做错事后的胆怯;然后让同学表演“不拘束”，不仅理解了重点词语，而且走进了“我”的内心世界;最后在朗读中感触“我”承认错误后的轻松。在同学的角色转换中，很自然地走进了人物美妙的心灵，获得了深刻的感触和独特的体悟。

二、注意朗读感悟，凸显学段特点

读书是阅读教学中最关键的环节。古人云：“读书百遍，其义自现”。为了使同学从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教导和启迪。教学中，我注意了同学的朗读感悟，以几个描写小男孩情绪的关键句来重点指导朗读，设计了个人读，男女生读，范读，评读等方式，注重朗读的层次性、目的性、趣味性，逐步使同学在读中领会，读中体味，有效增进了语言的内化。

三、重视语言训练，体现“语文味”

“加强阅读实践，提升教学实效”是本次阅读教学研讨活动的主题。在本课的教学中，我也针对学段特点，创设了无数生动的语言实践情境，如想像“我”的胆怯，设计了仿说句子，从扶到放，从易到难，同学想说，会说，在语言实践中感触到“我”的做贼心虚。再如，“我”写给老奶奶的便条是文本的“空白点”，教学中，我创设了说话情境，让孩子们用“我”的口吻说一说便条里的内容，体味了人物的内心，同学在说的过程中，也从学习语言到堆积语言，运用语言，读说结合，导在实处，使同学切实得到语文素质的提高。

四、激活共性评价，点燃学习激情

课堂是什么啊?课堂是他们求知、制造、出示自我、体悟胜利的平台。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是学校低班级同学。他们的奇怪   心大，求知欲强，又很爱表现。这节课上，我把评价的机会让给了同学：“他读得怎么样?”“你觉得教师读得怎样?”同学的评价更是出色不断，“我觉得他‘胆怯’读得太快了，要是读慢一点就显得更胆怯了。”“我看到教师读这句话时愁眉苦脸，和句子说的意思一样。”利用这种方式的朗读评价，不仅形成