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文档简介

教学设计授课教师:班级：六年级

授课教师:课题电磁铁的磁力（一）教学目标科学概念：电磁铁的磁力是可以改变的。电磁铁的•兹力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。过程与方法：有一定根据地进行假设，找出认为可拊影响电磁铁磁力的因素。情感、态度、价值观：能够大胆想象，又有根据地民设。能够以严谨的科学态度作检验假设的实验。教学重、难点知道什么叫电磁铁，电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。教学准备.学生自备：一号电池、大头针.教师准备：电池盒、大铁钉、长绝缘导线教学过程一、导入.（直到学生看P52图片）这是一个用在废铁处理厂的电磁足重机，它利用电磁铁的原理制造而成，一次可以吸起数吨重的爰铁！你们知道磁力这么大的电磁铁是怎么做成的吗？.今天我们就一起来研究：电磁铁的磁力（板书课题）二、作出我们的假设.上节课我们制作过电磁铁，谁来说一说：电磁铁的磁性是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎样产生的？.如果要使电磁体的磁性得到加强，我们大胆的假设一下应亥怎么做？.学生小组内交流，教师巡视，强调假设时要说明自己的理右，尽量避免无端的猜测。指导填写P52表格。.全班交流，教师简要板书。三、设计实验，检验假设.我们的这些假设可以被证明吗？应该怎么做实验证明？.以研究线圈圈数多少对电磁铁磁力大小的影响为例，说月：这是一个典型的对比实验，要想知道电磁铁的线圈增多时，兹力是会加大还是减小，我们要使哪些因素保持不变呢？在这个买验中我们要改变哪些因素，才能知道线圈的圈数会对磁性造成歌响呢？.看书P53表格，小组讨论并填写表格。教师巡视。.全班交流小组填写的研究计划。.根据计划，各小组开始实验。.学生实验，教师巡视指导填写实验记录表。活动延伸欣赏电磁起重机的图片，你觉得这个电磁起重机为什么磁力会这么大呢？课后可以去查查资料，看看你的解释是否有道理。活动思考你怎样制作一个强磁力电磁铁，试着回家做一做。复习题设计.电磁铁的基本性质是，通电时（），切断电源（）.串联在电路中电池的节数、线

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