余映潮教例评析100例48.生动活泼地导读-《核舟记》教例评析_第1页
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余映潮教例评析100例48.生活泼地导读——核舟记教例评析［教例简述］这是特级教师胡明道的一个教例(详见湖北大学《中学语文》1986第3。导读的主要内容如下：一、粗读课文，正音上口。布置学生限时阅读粗略地知道课文写的是什么参照注释课文，教师巡视、答疑，出示小黑板(难字正音。二、二读课文，激发兴趣。导读题：1.核舟的作者是谁，为什么说他是“奇巧人”?2.文章除了第一段是总的概略介绍外，还有没有其它的总的介绍?3.第六段中哪一句与“奇巧”人相照?4.文中哪些段落是具体说明呢?5谁能翻译、讲解第一、六段三、三读课文，自议自解。这一遍阅读以2—5为主。方法是分组阅读竞赛。教师安排各组阅读的内容及评分记分的方法阅读第2讲台上摆好船舱和窗户联；

第二、三组分别阅读第34段，要求排雕塑剧，指定一人执导，并指出重点字词。第四组阅读第5，要求在小黑板上画出船背题字及篆章。每组推选代表到讲台讲解或排演师当即指导学生根据具体形象背诵意重点词、句的落实。四、四读课文，反馈验收。教师设计了一套竞赛题，组织学生抢答。抢答的内容主要有为词、句的翻译选正确答案，2.判断对短语、词、句理解的正误，3.快又准地翻译句子。五、五读课文，熟读成诵。组织学生看板书：核舟奇巧船舱篷窗对联船头苏黄佛印船尾楫、炉、壶二舟子船背题名、篆章空间顺序〖JB)〗技亦灵怪亦哉然后采取“接力”背、“承包”背等各种方法组织背诵。

［评析］导读课是语文阅读教学诸多课型中的一种的重要特征就是教师以导为主重对学生自学能力的培养生以读为主要通过自己的努力来学习知识高能力。此教例中，教师“导”的艺术表现在：第一理设计教学程序个阅读步骤渐次深入成完美的层进式的课堂教学结构。第二妙安排教学思路个阅读步骤是教学过程中的表现形式内在的思路则为导学生感知→扫外围”→重攻坚”→测试学习效果→巩固教学成果。第三心穿插激趣的手段个阅读步骤中一步为铺垫性步骤三、四、五步为主体性步骤。教师着眼于主体性步骤，穿插了实物演练法、表演法、图示法、竞赛法、形象记忆法等多种手段。学生沉浸在生动活泼、欢快愉悦的学习气氛之中，精神奋发，兴趣盎然，身心俱益；教学气氛由平静渐趋热烈，直至沸沸扬扬；教学节奏由舒缓而逐步加

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