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文档简介

教学重点与难点1、点如按照模式做说明类文章的自读笔记。2、点说文特征的提炼及说明顺序的梳理。教学准备1、计说明文“自读笔记”模。2、置预习要学生按模式做自读笔记。教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图作业讲评导入1、生所做的自读笔记中的优——一已掌握的环节及对文本正确解读之处。2、生所做的自读笔记中的存问——模式及文本理解错误的地方。学生根据老师的讲评对自己作业中的存在问题。促使学生对自己的作业有全面正确的评,提高学生对作业的自我评价能力。同伴交流1、生自行结对,人数2到3人可开位可站着交流。2、对同伴开展相互请教、施的互,决作业中的错误。1、行结对找同伴。2、互请教、施,在自主探究基础上进行与同伴共同探究。通过同伴互动掌握自读笔记的模正确解读文尤其对文本中难以提炼的特,难以梳理的说明顺序有更多更好的解读方提高说明文的阅读理解能力。

教师解疑1生出同伴交流中无法解的问题设如果没有疑问教师提出相对难度的环节让学生解答,以此交流)2、导学生共同探疑解文,决学生自己无法解决的问题。1、生提问。2、老师引导下深入探究,解文,弄清事物的特点、顺序、说明方法。通过生生互动师生互动,解读明文中难以理解的特点说明顺序说明方法等要素,提高说明文的解读能力,掌握做说明文章的自读笔记的方法与步骤。课堂总结1、明学生讲解说明文自读笔的步骤。2、明学生讲解完成每个步骤阅读方法。3、明学生讲解第二个步骤中3、、环节题思路。学生回顾、总结这堂课的主要内明确做说明文自读笔记的步骤、方法及各个环节的答题思路。通过回顾、总结掌握做说明文自读笔记的步骤与方,实提高说明文阅读理解能力。课后拓展抓住特征用恰当的顺序和方法绍一个自己喜爱的学习用品100字左右。构思、撰写、交流。学以致用巩固明文自读笔记中有关说明文要素环节的理解。附说文“自读笔记”模式说明文“自读笔记模式”训练陆高峰一(阅读指导阅课文边边划出生字难词或词义理解模棱两可的词,然后通过查

字典弄清词语的读音及含,并次抄写下来。1、2、3、4、5、6、1、文的说明对:。2、明对象的特:3、什么顺序说明特(找出说顺并说清楚为什么是这样的顺序)4、什么方法说明特(找出说方并说清楚用这说明方法的作用)列举一。列举二5、举说明文语言的准确(说那一句中哪一个

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