雷雨教学提纲课件

雷雨我们本该共同行走，去寻找光明，可你却把我，留给了黑暗。-----《雷雨》雷雨我们本该共同行走，去寻找光明，可你却把我，《雷雨》它是中国话剧现实主义的基石它是中国现代话剧成熟的里程碑它是我国戏剧泰斗曹禺的第一部话剧作品我们本该共同行走，去寻找光明，可你却把我，留给了黑暗。-----《雷雨》《雷雨》它是中国话剧现实主义的基石曹禺曹禺笔名的来源是因为本姓“万”（繁体字），繁体万字为草字头下一个禺。于是他将万字上下拆为‘草禺’，又因“草”不像个姓，故取谐音字个‘曹’，两者组合而得曹禺。

他是中国现代话剧史上成就最高的剧作家，他的戏剧创作不仅标志着并促进了中国现代话剧的成熟。他的极富想象力与创造力的实验性的创作，为中国现代话剧的发展开拓了广阔的领域，提供了无限丰富的可能性。

曹禺的作品不仅受到中国观众的欢迎，也受到世界各国观众的青睐。被称作“中国的莎士比亚”。曹禺曹禺笔名的来源是因为本姓“万”（繁体字），繁体万字为草字曹禺先生----“东方的莎士比亚”（1910年9月24日—1996年12月13日），原名万家宝，出生于天津一个没落的封建官僚家庭，幼年丧母，在压抑的氛围中长大，个性苦闷而内向。1922年，入读南开中学，并参加了南开新剧团。曹禺是中国现代话剧史上成就最高的剧作家。其代表作品有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》。曹禺先生----“东方的莎士比亚”（1910年9月24日—《雷雨》是一出四幕悲剧，剧作运用了三一律，叙述了周家鲁家两个家庭八个人物在短短一天之内发生的故事。

《雷雨》是一出四幕悲剧，剧作运用了三一律，叙述了周家鲁家两个《雷雨》所展示的是人生悲剧，是命运对人残忍的作弄。曹禺先生在与友人的书信中这样讲自己：“以极端的雷雨般狂飙恣肆的方式，发泄被抑压的愤懑，毁谤中国的家庭和社会。”

这样一部戏中，有专制、伪善的家长，被情爱烧疯了心的女人，痛悔着罪孽却又不自知地犯下更大罪孽的公子哥，热情、单纯的青年。

一个激烈的雨夜，牵扯出家庭的秘密，身世的秘密和所有的恩恩怨怨，这一切在一个雷雨夜爆发，有罪的，无辜的人全部一起走向毁灭。我们看不懂《雷雨》，是因为看不懂这命运之手的捉弄，为什么每个人都在努力，最后却适得其反，可是啊，谁能逃脱命运之手？《雷雨》所展示的是人生悲剧，是命运对人残忍的作弄。曹禺先生在戏剧常识戏剧常识戏剧鉴赏方法：

1、把握戏剧冲突

2、揣摩人物语言

3、探究舞台说明

戏剧鉴赏方法：

1、把握戏剧冲突

2、揣摩人物语言

3、课文节选部分介绍节选部分为第二幕，情节背景是：繁漪因为四凤和周萍热恋，便通知四凤的妈妈——在一个很远的学堂里做俑人、两年才回家一次的侍萍来周家带走四凤。在周家，侍萍意外地遇到了当年抛弃她的周朴园。

课文从这里开始。课文节选部分介绍节选部分为第二幕，情节背景是：繁漪因为四集中场景集中时间戏剧冲突——周公馆的客厅——同一天上午至午夜——周鲁两家爱情、血缘、阶级的复杂关系四幕话剧（三一律原则）集中的地点集中的时间集中的事件集中场景集中时间戏剧冲突——周公馆的客厅——同一天上午至第一场戏：周朴园同鲁侍萍的再次相见第一层：周朴园认出侍萍的经过。第二层：周朴园认出侍萍后的态度。第二场戏：

周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见《雷雨》（节选）结构第一场戏：周朴园同鲁侍萍的再次相见第一层：周朴园认出侍萍的经《雷雨》主要人物关系表繁漪（35）周冲（17）周朴园（55）周萍（28）

鲁侍萍（47）鲁大海（27）

四凤（18）鲁贵（48）夫妻主仆+情人夫妻（继）父子主仆+情人主仆（继）母子+情人《雷雨》主要人物关系表夫妻主仆+情人夫妻（继）父子主仆+情人旧情人父子母女情人夫妻父子单相思女父异父兄妹

弟

兄主仆情敌母子异父兄妹

父子

异母兄弟

人情子母后夫妻母子子父后母子——父子（女）——情人夫妻

——母子（女）

——兄弟妹

——情敌异父母兄妹人物关系一览表旧情人父母情人夫妻父学习重点欣赏戏剧语言（人物语言和舞台说明

）分析在冲突中所折射的人物性格特征学习重点欣赏戏剧语言（人物语言和舞台说明）“没有冲突就没有戏剧。”戏剧冲突是戏剧的灵魂，

是社会生活矛盾在戏剧艺术中的集中反映。鉴赏戏剧的关键就在于把握戏剧冲突。戏剧冲突的主要特征1、尖锐激烈：在戏剧中，一些平淡的矛盾往往被组成有声有色的冲突，由于矛盾的双方都有足够的冲击力，冲突在最后爆发时是格外强烈的。如《雷雨》中所有的人物都卷入了戏剧冲突，虽然未动刀枪，但人物之间的交锋却是惊心动魄的，最后矛盾达到一定程度终于爆发。2、高度集中：戏剧要在既定的时间和空间里表现社会矛盾，必须巧妙地把事件和人物集中组织在一起，使戏剧冲突鲜明突出。如《雷雨》中30年来两代人的矛盾纠葛，集中在几个小时内展开，剧中场景凝聚在周家客厅和鲁家两处，犹如两军对垒。3、进展紧张：戏剧冲突必须是扣人心弦，波澜起伏的，使观众一直处于紧张和期待之中。4、曲折多变：戏剧冲突往往是曲折复杂，变化多姿的。“没有冲突就没有戏剧。”戏剧冲突是戏剧的灵魂，

是社会生活矛戏剧冲突的表现形态戏剧冲突主要表现为具有不同性格的人物在追求各自目标过程中所发生的斗争，它不能用抽象的意念去表现。这些形态主要有三种：一、人与人的冲突：即表现为人与人之间意志和性格的冲突，这是戏剧冲突的本质。意志冲突，是指人物间对立的目的和动机出现，交织成错综复杂的戏剧冲突。如《雷雨》中董事长周朴园与工人代表鲁大海的不同动机，封建家长周朴园和蘩漪的不同动机，构成阶级、家庭的冲突。性格冲突，是指人物间对待事物的态度，追求的理想，采取手段的不同所引起的冲突。人物性格越典型就越容易引起冲突。如《茶馆》，正是由精明善良的王利发，耿介正直的常四爷等许多性格各异的人物，在相互撞击中引起冲突。意志冲突和格冲突往往是紧密地结合在一起的，在戏剧中，不能截然分开。二、人物内心冲突：这种内心冲突往往使人物陷于不易摆脱的境地。在《雷雨》中，四凤和周萍都是侍萍的亲生骨肉，要侍萍答应他们的结合，她是既难同意，又无法道出真情的。儿女的要求使她处于进退两难的境地，在内心深处展开了激烈的斗争。三、人物与环境的冲突：这种环境，既指自然环境，也指社会环境。《茶馆》展示了维新运动失败后、北洋军阀混战之时和国民党统治时期这三个不同历史阶段中人与社会环境的冲突。

矛盾焦点第一场：周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点——三十年生死恩怨（爱情的纠葛、阶级对立）

第二场：周朴园与鲁大海的矛盾焦点——罢工与反罢工的尖锐矛盾（阶级斗争）矛盾焦点第一场：周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点分角色朗读课文

读第一场戏第1层（从开头至“是你？”

）男生扮周朴园，女生扮鲁侍萍，朗读时要把握语气、语调与人物的身份和当时的情绪相一致。

分角色朗读课文读第一场戏第1层（从开头至“是你关窗姓鲁无锡口音！熟知旧事？姓鲁修墓她没有死？！四凤的妈熟知旧衬衣？！侍萍，是你？

“相认”是古今中外不少戏剧中常见的场面，周、鲁两人相认的场面，在曹禺笔下，竟设置了六次起伏，层层推进，曲折引入。讨论思考相认关窗姓鲁无锡口音！熟知旧事？姓鲁修墓她没有死？！四凤的妈熟知戏剧语言1、舞台语言（也叫舞台说明）除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。2、人物语言（人物对话、独白等）戏剧语言1、舞台语言（也叫舞台说明）必要的舞台说明

比如课文开头对故事时间和舞台气氛的说明，课文当中对有关人物动作、神态的说明，等等，不仅有助于人物形象的塑造，而且能够推动情节的发展，深刻地表现主题。必要的舞台说明比如课文开头对故事时间和课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？

分析：这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。

这一点跟小说中环境描写的作用是相同的，如小说《药》的环境描写。课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？分析：这段“舞戏剧人物语言的主要特点1、丰富的潜台词2、高度个性化3、富于动作性戏剧人物语言的主要特点

（1）丰富的潜台词

潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思，即语言的表层意思之内还有含有别的不愿说或不便说的意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。例：水生嫂：“你总是很积极的。”这是个经典的潜台词。自豪，埋怨，理解，嗔怒……妙就妙在不言中；若“言”，那就白了。（1）丰富的潜台词潜台词即是言中有言，意中有意，弦

潜台词分析（一）

周朴园（汗涔涔地）哦。鲁侍萍她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。周朴园（抬起头来）你姓什么？（你怎么知道这么多？）鲁侍萍我姓鲁，老爷。

潜台词分析（二）周朴园那个小孩呢？鲁侍萍也活着。周朴园（忽然立起）你是谁？（你和她是什么关系？你是干什么的？你怎么知道的这么清楚？……）鲁侍萍我是这儿四风的妈，老爷。周朴园哦。潜台词分析（二）

所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话；语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。即不需经过修饰，本质而又本能，非他莫属，这就是高度个性化。《雷雨》中，不同的人物语言各有不同，而且随着剧情的不断发展和各自情感的不断变化而不断变化。如周朴园简短的语句、盛气凌人的语言，鲁侍萍和缓的语气、是而冲动的语调，鲁大海直截了当的语言，等等，都是与人物各自的身份相符合。而周朴园与鲁侍萍见面后相认的一段，更突出地反映了他们在特定情境下的各自不同的心理。

（2）人物语言个性化所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话；语言例：

守财奴的语言“得啦，孩子，你给了我生路，我有了命啦；不过这是你把欠我的还了我：咱们两讫了。这才叫公平交易。人生就是一件交易。……”“啊，是真金！金子！这么多的金子！有两斤重。啊！啊！……”雷雨教学提纲课件周：（惊愕）梅花？（1）……周：（徐徐立起）哦，你，你，你是——（2）……周：哦，侍萍！（低声）是你？（3）……周：（忽然严厉地）你来干什么？（4）……周：谁指使你来的？（5）鲁：（悲愤）命，不公平的命指使我来的！（6）突然提起绣在袖襟上周自己都忘记的梅花，使周感到意外。台词言不达意表现周的恐慌心理。表现周害怕丑事外扬于己不利的虚伪。周料定鲁此次来者不善，肯定有所图，所以才这样发问。周对鲁的性格相当了解，他认为鲁此来一定有人指使，表现他多疑的性格。鲁性格中不仅有软弱的一面，还有刚直的表现，说“天”“命”，表现他对自己悲惨的根源缺乏深刻的认识。周：（惊愕）梅花？（1）突然提起绣在袖襟上周自己都忘记台词言（3）富有动作性的语言

戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节语言），是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。课文中，人物的台词富有强烈的动作性，不仅展示出人物丰富的内心世界，而且能够引起他们的外部动作。课文中人物的动作语言有时也带有作者很强的主观动机，让读者很明显的感觉到“人为”的痕迹。（3）富有动作性的语言戏剧语言的动作性（或称动作语言1、鲁侍萍

我前几天还见着她！

（

暗示周朴园，使情节继续

）2、鲁侍萍

老爷，您想见一见她么？

（

推动情节发展

）

3、周朴园

哦，很远了，提起来大家都忘了。鲁侍萍

说不定，也许记得的。

(

推动；几乎是提醒周朴园

)4、鲁侍萍

我倒认识一个姑娘姓梅的。

(

推动；几乎要明说了

)

周朴园

哦？你说说看。1、鲁侍萍

我前几天还见着她！5、鲁侍萍

哦，——老爷没有事了？

(暗示

)

周朴园

（指窗）窗户谁叫打开的？

(

直接推动；节外生枝？

)6、鲁侍萍

老爷，没有事了？

（

暗示

）

周朴园

啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来

（

直接推动；多么重要的衬衫！

）

5、鲁侍萍

哦，——老爷没有事了？如果没有接下去的鲁侍萍开窗户的动作，没有她对衬衫的件数和绣有“梅”字的了解，试问情节如何发展下去？周朴园的语言就是典型的动作语言。其作用，从某种角度看，仅仅在于推动情节而已。而这一点正是作者的高明之处，也是一个剧作者必备的基本功。如果没有接下去的鲁侍萍开窗户的动作，没有在矛盾冲突中，抓住人物个性化的语言、行动，揣摩人物心理，把握人物的性格特点，理解主题。从语言体会人物自身矛盾冲突。小结：在矛盾冲突中，抓住人物个性化的语言、行动，揣摩人物心理，把握周朴园还爱侍萍吗？他对侍萍的怀念是出于真心还是出于假意？难道这三十年的纪念仅仅是一场表演？认出侍萍后的“愤怒”，与前面周朴园的反复表白是否矛盾？如何理解？讨论请说明你的理由周朴园还爱侍萍吗？他对侍萍的怀念是出于真心还是出于假三十年来，周朴圆如何对待“死去”的鲁侍萍？多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落一直保留着侍萍喜欢的家具一直保留着总是关着窗户的习惯一直记得侍萍的生日一直保留着侍萍绣了花的衬衣一片深情三十年后，周朴圆如何对待“活着”的鲁侍萍？听到侍萍还活着，感到惊谔，更是避而不愿见得知侍萍就是眼前的鲁妈时，先是声色俱变的责问，接着企图稳住侍萍，希望用金钱平息侍萍的旧恨新仇，最后凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海。冷酷无情周朴圆对侍萍的爱是自欺欺人的一种情感，他伪善、丑恶、冷酷、凶残。三十年来，周朴圆如何对待“死去”的鲁侍萍？多次向人打听，特地周朴园对侍萍的怀念是有真诚的成分的，但他怀念的是30年前的梅小姐，是不会对他的现在构成威胁的梅小姐，从这点看，他又是虚伪的。现在，现实的利害关系占了上风，侍萍的出现会破坏他的形象，威胁他的名誉、地位。所以周朴园对侍萍的怀念是有真诚的成分的，但他怀念的是30年前归纳周朴园的性格特点周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，两种不同的性格集于一身。自私、虚伪、冷酷、残忍和奸诈。作家本人谈《雷雨》：周朴园这个人可以说是坏到家了，坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。归纳周朴园的性格特点周朴园是一个由封建地主转化而成的资接触了西方资本主义文明发家史带着野蛮的盘剥能够主宰他人的的命运自己走向毁灭的深渊怀念侍萍的情感中有真实的成分再见侍萍软硬兼施威逼利诱矛盾复杂的性格特征具有浓郁的封建意识在社会上成就卓著真实接触了西方资本主义文明发家史带着野蛮的盘剥能够主宰他人的的命周朴园：是封建性的资产阶级的代表。对鲁侍萍的欺辱，摧残，对鲁侍萍的软硬兼施，充分显示他的自私，冷酷，残忍，虚伪，是一个地地道道的伪君子。总结周朴园：是封建性的资产阶级的代表。对鲁侍萍的欺辱，摧残，对鲁鲁侍萍旧中国劳动妇女的代表。她善良、勤劳、正直但备受欺辱和压迫。却始终保持了自己的刚毅，顽强。有尊严、不甘心而又不得不屈服于命运的下层劳动人民。总结鲁侍萍旧中国劳动妇女的代表。她善良、勤劳、正直但备受欺辱剧本为什么要以雷雨为题？探讨本文的主题。讨论剧本为什么要以雷雨为题？讨论曹禺说：《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”曹禺说：《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”雷雨周朴园的专制、冷酷和伪善；周冲的热情和单纯；以及蘩漪对爱情的深挚乃至略显变态的执着；痛悔着罪孽却又不自知地犯下更大罪孽的软弱的周萍；被侮辱的被捉弄的悲苦的鲁妈……还有家庭的秘密，身世的秘密，所有这一切在一个雷雨夜爆发。最后，有错的、有罪的，无错的、无辜的人，竟然一起走向了毁灭。雷雨周朴园的专制、冷酷和伪善；周冲的热情和单纯；以及蘩漪对爱一方面看，《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。可以说，“雷雨”是整个作品的自然环境；另一方面，作者又交代了作品的社会环境，以象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。《雷雨》解题：一方面看，《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关，作者正是通过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突，反映了正在酝酿大雷雨般大变动的20年代的中国社会现实。作者正是通过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻①表示故事的背景与环境气氛；②预示情节的发展，暗示情节的高潮；③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。总结①表示故事的背景与环境气氛；总结《雷雨》是一部动人心魄的悲剧。剧本以二十世纪二十年代中国半封建半殖民地社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和周鲁两家错综复杂的矛盾冲突，艺术地反映了反动的封建性的资产阶级的腐朽、糜烂的生活，揭露了资产阶级自私、虚伪的道德性，猛烈抨击了旧中国黑暗腐朽的社会制度，展示出旧制度必然崩溃的历史命运。主题思想：《雷雨》是一部动人心魄的悲剧。主题思想：雷雨我们本该共同行走，去寻找光明，可你却把我，留给了黑暗。-----《雷雨》雷雨我们本该共同行走，去寻找光明，可你却把我，《雷雨》它是中国话剧现实主义的基石它是中国现代话剧成熟的里程碑它是我国戏剧泰斗曹禺的第一部话剧作品我们本该共同行走，去寻找光明，可你却把我，留给了黑暗。-----《雷雨》《雷雨》它是中国话剧现实主义的基石曹禺曹禺笔名的来源是因为本姓“万”（繁体字），繁体万字为草字头下一个禺。于是他将万字上下拆为‘草禺’，又因“草”不像个姓，故取谐音字个‘曹’，两者组合而得曹禺。

他是中国现代话剧史上成就最高的剧作家，他的戏剧创作不仅标志着并促进了中国现代话剧的成熟。他的极富想象力与创造力的实验性的创作，为中国现代话剧的发展开拓了广阔的领域，提供了无限丰富的可能性。

曹禺的作品不仅受到中国观众的欢迎，也受到世界各国观众的青睐。被称作“中国的莎士比亚”。曹禺曹禺笔名的来源是因为本姓“万”（繁体字），繁体万字为草字曹禺先生----“东方的莎士比亚”（1910年9月24日—1996年12月13日），原名万家宝，出生于天津一个没落的封建官僚家庭，幼年丧母，在压抑的氛围中长大，个性苦闷而内向。1922年，入读南开中学，并参加了南开新剧团。曹禺是中国现代话剧史上成就最高的剧作家。其代表作品有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》。曹禺先生----“东方的莎士比亚”（1910年9月24日—《雷雨》是一出四幕悲剧，剧作运用了三一律，叙述了周家鲁家两个家庭八个人物在短短一天之内发生的故事。

《雷雨》是一出四幕悲剧，剧作运用了三一律，叙述了周家鲁家两个《雷雨》所展示的是人生悲剧，是命运对人残忍的作弄。曹禺先生在与友人的书信中这样讲自己：“以极端的雷雨般狂飙恣肆的方式，发泄被抑压的愤懑，毁谤中国的家庭和社会。”

这样一部戏中，有专制、伪善的家长，被情爱烧疯了心的女人，痛悔着罪孽却又不自知地犯下更大罪孽的公子哥，热情、单纯的青年。

一个激烈的雨夜，牵扯出家庭的秘密，身世的秘密和所有的恩恩怨怨，这一切在一个雷雨夜爆发，有罪的，无辜的人全部一起走向毁灭。我们看不懂《雷雨》，是因为看不懂这命运之手的捉弄，为什么每个人都在努力，最后却适得其反，可是啊，谁能逃脱命运之手？《雷雨》所展示的是人生悲剧，是命运对人残忍的作弄。曹禺先生在戏剧常识戏剧常识戏剧鉴赏方法：

1、把握戏剧冲突

2、揣摩人物语言

3、探究舞台说明

戏剧鉴赏方法：

1、把握戏剧冲突

2、揣摩人物语言

3、课文节选部分介绍节选部分为第二幕，情节背景是：繁漪因为四凤和周萍热恋，便通知四凤的妈妈——在一个很远的学堂里做俑人、两年才回家一次的侍萍来周家带走四凤。在周家，侍萍意外地遇到了当年抛弃她的周朴园。

课文从这里开始。课文节选部分介绍节选部分为第二幕，情节背景是：繁漪因为四集中场景集中时间戏剧冲突——周公馆的客厅——同一天上午至午夜——周鲁两家爱情、血缘、阶级的复杂关系四幕话剧（三一律原则）集中的地点集中的时间集中的事件集中场景集中时间戏剧冲突——周公馆的客厅——同一天上午至第一场戏：周朴园同鲁侍萍的再次相见第一层：周朴园认出侍萍的经过。第二层：周朴园认出侍萍后的态度。第二场戏：

周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见《雷雨》（节选）结构第一场戏：周朴园同鲁侍萍的再次相见第一层：周朴园认出侍萍的经《雷雨》主要人物关系表繁漪（35）周冲（17）周朴园（55）周萍（28）

鲁侍萍（47）鲁大海（27）

四凤（18）鲁贵（48）夫妻主仆+情人夫妻（继）父子主仆+情人主仆（继）母子+情人《雷雨》主要人物关系表夫妻主仆+情人夫妻（继）父子主仆+情人旧情人父子母女情人夫妻父子单相思女父异父兄妹

弟

兄主仆情敌母子异父兄妹

父子

异母兄弟

人情子母后夫妻母子子父后母子——父子（女）——情人夫妻

——母子（女）

——兄弟妹

——情敌异父母兄妹人物关系一览表旧情人父母情人夫妻父学习重点欣赏戏剧语言（人物语言和舞台说明

）分析在冲突中所折射的人物性格特征学习重点欣赏戏剧语言（人物语言和舞台说明）“没有冲突就没有戏剧。”戏剧冲突是戏剧的灵魂，

是社会生活矛盾在戏剧艺术中的集中反映。鉴赏戏剧的关键就在于把握戏剧冲突。戏剧冲突的主要特征1、尖锐激烈：在戏剧中，一些平淡的矛盾往往被组成有声有色的冲突，由于矛盾的双方都有足够的冲击力，冲突在最后爆发时是格外强烈的。如《雷雨》中所有的人物都卷入了戏剧冲突，虽然未动刀枪，但人物之间的交锋却是惊心动魄的，最后矛盾达到一定程度终于爆发。2、高度集中：戏剧要在既定的时间和空间里表现社会矛盾，必须巧妙地把事件和人物集中组织在一起，使戏剧冲突鲜明突出。如《雷雨》中30年来两代人的矛盾纠葛，集中在几个小时内展开，剧中场景凝聚在周家客厅和鲁家两处，犹如两军对垒。3、进展紧张：戏剧冲突必须是扣人心弦，波澜起伏的，使观众一直处于紧张和期待之中。4、曲折多变：戏剧冲突往往是曲折复杂，变化多姿的。“没有冲突就没有戏剧。”戏剧冲突是戏剧的灵魂，

是社会生活矛戏剧冲突的表现形态戏剧冲突主要表现为具有不同性格的人物在追求各自目标过程中所发生的斗争，它不能用抽象的意念去表现。这些形态主要有三种：一、人与人的冲突：即表现为人与人之间意志和性格的冲突，这是戏剧冲突的本质。意志冲突，是指人物间对立的目的和动机出现，交织成错综复杂的戏剧冲突。如《雷雨》中董事长周朴园与工人代表鲁大海的不同动机，封建家长周朴园和蘩漪的不同动机，构成阶级、家庭的冲突。性格冲突，是指人物间对待事物的态度，追求的理想，采取手段的不同所引起的冲突。人物性格越典型就越容易引起冲突。如《茶馆》，正是由精明善良的王利发，耿介正直的常四爷等许多性格各异的人物，在相互撞击中引起冲突。意志冲突和格冲突往往是紧密地结合在一起的，在戏剧中，不能截然分开。二、人物内心冲突：这种内心冲突往往使人物陷于不易摆脱的境地。在《雷雨》中，四凤和周萍都是侍萍的亲生骨肉，要侍萍答应他们的结合，她是既难同意，又无法道出真情的。儿女的要求使她处于进退两难的境地，在内心深处展开了激烈的斗争。三、人物与环境的冲突：这种环境，既指自然环境，也指社会环境。《茶馆》展示了维新运动失败后、北洋军阀混战之时和国民党统治时期这三个不同历史阶段中人与社会环境的冲突。

矛盾焦点第一场：周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点——三十年生死恩怨（爱情的纠葛、阶级对立）

第二场：周朴园与鲁大海的矛盾焦点——罢工与反罢工的尖锐矛盾（阶级斗争）矛盾焦点第一场：周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点分角色朗读课文

读第一场戏第1层（从开头至“是你？”

）男生扮周朴园，女生扮鲁侍萍，朗读时要把握语气、语调与人物的身份和当时的情绪相一致。

分角色朗读课文读第一场戏第1层（从开头至“是你关窗姓鲁无锡口音！熟知旧事？姓鲁修墓她没有死？！四凤的妈熟知旧衬衣？！侍萍，是你？

“相认”是古今中外不少戏剧中常见的场面，周、鲁两人相认的场面，在曹禺笔下，竟设置了六次起伏，层层推进，曲折引入。讨论思考相认关窗姓鲁无锡口音！熟知旧事？姓鲁修墓她没有死？！四凤的妈熟知戏剧语言1、舞台语言（也叫舞台说明）除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。2、人物语言（人物对话、独白等）戏剧语言1、舞台语言（也叫舞台说明）必要的舞台说明

比如课文开头对故事时间和舞台气氛的说明，课文当中对有关人物动作、神态的说明，等等，不仅有助于人物形象的塑造，而且能够推动情节的发展，深刻地表现主题。必要的舞台说明比如课文开头对故事时间和课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？

分析：这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。

这一点跟小说中环境描写的作用是相同的，如小说《药》的环境描写。课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？分析：这段“舞戏剧人物语言的主要特点1、丰富的潜台词2、高度个性化3、富于动作性戏剧人物语言的主要特点

（1）丰富的潜台词

潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思，即语言的表层意思之内还有含有别的不愿说或不便说的意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。例：水生嫂：“你总是很积极的。”这是个经典的潜台词。自豪，埋怨，理解，嗔怒……妙就妙在不言中；若“言”，那就白了。（1）丰富的潜台词潜台词即是言中有言，意中有意，弦

潜台词分析（一）

周朴园（汗涔涔地）哦。鲁侍萍她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。周朴园（抬起头来）你姓什么？（你怎么知道这么多？）鲁侍萍我姓鲁，老爷。

潜台词分析（二）周朴园那个小孩呢？鲁侍萍也活着。周朴园（忽然立起）你是谁？（你和她是什么关系？你是干什么的？你怎么知道的这么清楚？……）鲁侍萍我是这儿四风的妈，老爷。周朴园哦。潜台词分析（二）

所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话；语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。即不需经过修饰，本质而又本能，非他莫属，这就是高度个性化。《雷雨》中，不同的人物语言各有不同，而且随着剧情的不断发展和各自情感的不断变化而不断变化。如周朴园简短的语句、盛气凌人的语言，鲁侍萍和缓的语气、是而冲动的语调，鲁大海直截了当的语言，等等，都是与人物各自的身份相符合。而周朴园与鲁侍萍见面后相认的一段，更突出地反映了他们在特定情境下的各自不同的心理。

（2）人物语言个性化所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话；语言例：

守财奴的语言“得啦，孩子，你给了我生路，我有了命啦；不过这是你把欠我的还了我：咱们两讫了。这才叫公平交易。人生就是一件交易。……”“啊，是真金！金子！这么多的金子！有两斤重。啊！啊！……”雷雨教学提纲课件周：（惊愕）梅花？（1）……周：（徐徐立起）哦，你，你，你是——（2）……周：哦，侍萍！（低声）是你？（3）……周：（忽然严厉地）你来干什么？（4）……周：谁指使你来的？（5）鲁：（悲愤）命，不公平的命指使我来的！（6）突然提起绣在袖襟上周自己都忘记的梅花，使周感到意外。台词言不达意表现周的恐慌心理。表现周害怕丑事外扬于己不利的虚伪。周料定鲁此次来者不善，肯定有所图，所以才这样发问。周对鲁的性格相当了解，他认为鲁此来一定有人指使，表现他多疑的性格。鲁性格中不仅有软弱的一面，还有刚直的表现，说“天”“命”，表现他对自己悲惨的根源缺乏深刻的认识。周：（惊愕）梅花？（1）突然提起绣在袖襟上周自己都忘记台词言（3）富有动作性的语言

戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节语言），是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。课文中，人物的台词富有强烈的动作性，不仅展示出人物丰富的内心世界，而且能够引起他们的外部动作。课文中人物的动作语言有时也带有作者很强的主观动机，让读者很明显的感觉到“人为”的痕迹。（3）富有动作性的语言戏剧语言的动作性（或称动作语言1、鲁侍萍

我前几天还见着她！

（

暗示周朴园，使情节继续

）2、鲁侍萍

老爷，您想见一见她么？

（

推动情节发展

）

3、周朴园

哦，很远了，提起来大家都忘了。鲁侍萍

说不定，也许记得的。

(

推动；几乎是提醒周朴园

)4、鲁侍萍

我倒认识一个姑娘姓梅的。

(

推动；几乎要明说了

)

周朴园

哦？你说说看。1、鲁侍萍

我前几天还见着她！5、鲁侍萍

哦，——老爷没有事了？

(暗示

)

周朴园

（指窗）窗户谁叫打开的？

(

直接推动；节外生枝？

)6、鲁侍萍

老爷，没有事了？

（

暗示

）

周朴园

啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来

（

直接推动；多么重要的衬衫！

）

5、鲁侍萍

哦，——老爷没有事了？如果没有接下去的鲁侍萍开窗户的动作，没有她对衬衫的件数和绣有“梅”字的了解，试问情节如何发展下去？周朴园的语言就是典型的动作语言。其作用，从某种角度看，仅仅在于推动情节而已。而这一点正是作者的高明之处，也是一个剧作者必备的基本功。如果没有接下去的鲁侍萍开窗户的动作，没有在矛盾冲突中，抓住人物个性化的语言、行动，揣摩人物心理，把握人物的性格特点，理解主题。从语言体会人物自身矛盾冲突。小结：在矛盾冲突中，抓住人物个性化的语言、行动，揣摩人物心理，把握周朴园还爱侍萍吗？他对侍萍的怀念是出于真心还是出于假意？难道这三十年的纪念仅仅是一场表演？认出侍萍后的“愤怒”，与前面周朴园的反复表白是否矛盾？如何理解？讨论请说明你的理由周朴园还爱侍萍吗？他对侍萍的怀念是出于真心还是出于假三十年来，周朴圆如何对待“死去”的鲁侍萍？多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落一直保留着侍萍喜欢的家具一直