湘教版三年级语文《难忘的小诗》课件

难忘的小诗湘教版小学语文三年级上册第一单元难忘的小诗湘教版小学语文学习目标

1.会认，会写本课的12个生字；

2.能借助词典理解生词。

3.懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。

学习目标

这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。在学习这课文之前，老师想了解一下，你们当中谁能说说你所了解到的关于陶行知的事迹？这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。人物简介陶行知（1891~1946年），安徽歙（shè）县人。中国人民教育家，民主革命家。原名文浚，后改名知行，又改名行知。1914年毕业于金陵大学，后赴美国留学。1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等，反对“沿袭陈法，异型他国”。推行平民教育。

人物简介陶行知（1891~1946年），安徽歙（shè）县湘教版三年级语文《难忘的小诗》课件陶行知纪念馆陶行知纪念馆初读课文，初步感知

1.请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：

（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？

（2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？（3）结果怎样？

2.其本要求（1）自读课文。（2）把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。

初读课文，初步感知

湘教版三年级语文《难忘的小诗》课件学习生字，消灭错误育yù陶táo

但dàn难nán免miǎn骂mà注zhù甘gān弱ruò朗lǎng既jì胆dǎn学习生字，消灭错误再读课文，加深理解1.要求巩固生字读音，联系上下文理解词义

2.注意故事情节是怎么样发展的？

再读课文，加深理解学习课文，整体把握课文从哪到哪写的是“争吵”？下面，我们就一起来学学吧。

一、学习第1、2自然段

1.请同学们轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。

2.同学们在朗读过程中品读，体会作者的写作意图。

3.小结：

这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。

学习课文，整体把握二、学习第3—6自然段课文

1.发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？

2.下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。思考：

“我们”从中明白了什么？

3.再读一遍，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。

二、学习第3—6自然段课文4.应该怎么读好这篇课文？

轻声地、充满高兴的情绪。“会意”，领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。

5.陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？

6.让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢？

4.应该怎么读好这篇课文？

轻声地、充满高兴的情绪。三、学习第7自然段

1.这一段课文是总结全文。

2.指名轻声读最后一自然段。

3.读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？

三、学习第7自然段

课堂拓展，口语练习读过了课文，你们对陶行知校长有什么印象呢？现在就让我们来说几句话来表达我们对陶爷爷的敬意吧。

课堂拓展，口语练习总结全文，强化主旨

1.有感情地朗读全文。

2.用自己的话说说课文中写出了一件什么事？

3.背诵课文中两首小诗。

总结全文，强化主旨课堂小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。

课堂小练笔：谢谢指导谢谢指导难忘的小诗湘教版小学语文三年级上册第一单元难忘的小诗湘教版小学语文学习目标

1.会认，会写本课的12个生字；

2.能借助词典理解生词。

3.懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。

学习目标

这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。在学习这课文之前，老师想了解一下，你们当中谁能说说你所了解到的关于陶行知的事迹？这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。人物简介陶行知（1891~1946年），安徽歙（shè）县人。中国人民教育家，民主革命家。原名文浚，后改名知行，又改名行知。1914年毕业于金陵大学，后赴美国留学。1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等，反对“沿袭陈法，异型他国”。推行平民教育。

人物简介陶行知（1891~1946年），安徽歙（shè）县湘教版三年级语文《难忘的小诗》课件陶行知纪念馆陶行知纪念馆初读课文，初步感知

1.请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：

（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？

（2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？（3）结果怎样？

2.其本要求（1）自读课文。（2）把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。

初读课文，初步感知

湘教版三年级语文《难忘的小诗》课件学习生字，消灭错误育yù陶táo

但dàn难nán免miǎn骂mà注zhù甘gān弱ruò朗lǎng既jì胆dǎn学习生字，消灭错误再读课文，加深理解1.要求巩固生字读音，联系上下文理解词义

2.注意故事情节是怎么样发展的？

再读课文，加深理解学习课文，整体把握课文从哪到哪写的是“争吵”？下面，我们就一起来学学吧。

一、学习第1、2自然段

1.请同学们轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。

2.同学们在朗读过程中品读，体会作者的写作意图。

3.小结：

这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。

学习课文，整体把握二、学习第3—6自然段课文

1.发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？

2.下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。思考：

“我们”从中明白了什么？

3.再读一遍，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。

二、学习第3—6自然段课文4.应该怎么读好这篇课文？

轻声地、充满高兴的情绪。“会意”，领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。

5.陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？

6.让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢？

4.应该怎么读好这篇课文？

轻声地、充满高兴的情绪。三、学习第7自然段

1.这一段课文是总结全文。

2.指名轻声读最后一自然段。

3.读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？

三、学习第7自然段

课堂拓展，口语练习读过了课文，你们对陶行知校长有什么印象呢？现在就让我们来说几句