教学听课心得3篇

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作文教学听课心得篇1

大家都知道，中秋节是个聚合的日子，可是，今年的中秋，不像往年那么温馨了。由于舅舅出远门了，家里不像往年那样喧嚷了，由于舅舅是家里最有幽默感的人，只要有舅舅在的地方，四处都是笑声。

虽然大家脸上都是喜悦的表情，可是心里都在想舅舅，我抬头看到那圆圆的月亮，不禁想到了一句诗：海上生明月，天边共此时，我想在外地的舅舅也确定在看着这轮明月，思念着我们，思念着家乡!

舅舅是最疼我的了，每次看到我都会抱抱我。每年我生日的时候不管有多忙都会陪我一起庆祝，记得有一次我生日的时候舅舅还在外地，开了好久的车回来陪我过生日，给我带来了我最热爱的礼物。当我去外婆家的时候舅舅会一向陪我玩，当我生病的时候，除了爸爸妈妈，最慌张的就是舅舅了，当我开心的时候，舅舅会陪我一起开心，舅舅是最宠我的。

虽然说中秋节是聚合的，可是，这个的中秋节还不够聚合，我梦想明年的中秋会分外的聚合!

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作文教学听课心得篇2

有幸去听了一次小学作文培训班的讲课，从中学习收获颇多，受益匪浅，概括起来，主要有以下几方面：

1、小学生写作现状

好多小学生写作文的时候不知道写什么，究其理由，并不是生活中无内容，主要是由于小学生查看才能差，不擅长通过查看获取或积累作文素材。本次作文指导主要报告我们学生生活中哪些可以作为素材外，还留神把写作同他的生活结合起来,把写作训练和集体活动统一起来,每次作文都有意创设情境，让他眼见为实，先看后写。闫老师先是率领学生们在课堂上模仿动物叫声，让孩子们亲身感受声音，引导孩子们查看交流，然后才让孩子们动手写自己看到的，听到的，看到的。这就很好的解决了孩子们“写什么”的问题。

2、“赏评”是的教法

“赏评”是的教法，“学生”是的老师，本节课介绍了自己是如何利用“赏评”来扶助学生写好作文的。在让学生说的过程中学生自己评议，对好的给与激励，是啊，哪个孩子不容许得到老师的赏评呢?赏评更能提高孩子作文的积极性，不要总盯着孩子的那一点点儿毛病，我们更要看到孩子们的进步，一有进步就赞美他，这样，学生会越来越好。

3、课堂气氛活跃让孩子不再畏缩作文

写作课课堂气氛很重要，作文课就要活跃，让学生畅所欲言，能说敢说，说多了既磨练了表达才能又能提高写作水平。

我察觉只要你精心，就会察觉身边好多写作的资源。猜词嬉戏是我和学生们热爱也一向在做的嬉戏，而我只是把它作为语文字词学习的手段却从没想过他可以作为学生学习自作的素材，是呀，这是孩子们热衷的，他该有多少话要写一写这个给他枯燥的学习生活带来喜悦的课堂啊!不管是哪种作文模式，我们只要牢牢记住一点：想手段让学生对即将举行的写作产生猛烈的期望，不吐不快，我们的作文教学就告成了一大半。

让学生尽情地去玩、去享受，去尽情的述说，去畅快的表达，这或许也是作文的一条新路子，先把材料，最深刻、最真实、最火花一现的记录来，然后有特意的时间再组织材料，写成正式的、模范的作文。

听着老师老师报告的声音，看着那一张张蕴含着他心血的照片，心底有暖暖的感动，但我觉得在热血之外在作文教学中还应留神一个问题：每一次作文不仅仅是让学生乐写，还应对学生的习作举行指导，这样学生在喜悦中也会学会一类作文的方法或阅历，终究每一次作文的安置是紧跟单元内容精细相联系的，每次的作文训练重点理应是不一样的。

听着老师老师的报告，他的语言或幽默，或诙谐，或严谨，或天性，在如沐春风里走进广阔的语文教学的天地，再一次觉得：教语文，是喜悦的!

我想牢牢记住这几点指导我以后的工作：

1、为什么要写作?什么是好习作?通过作文教导期望给孩子什么?

2、儿童的思维经常是模糊的，学校是个允许任何孩子都能犯错的地方。

3、经常回想自己的童年，想想那时的我们，热爱什么。

4、即使再不开心也不要皱眉头，由于你永远不知道有谁会爱上你的笑容!

作文教学听课心得篇3

我分外有幸的加入了宁波市滚动人口子女学校小学语文习作的培训学习。在这次培训中，我们既凝听了特级教师与名师的讲座，又观摩了宁海县名师的教学实践，还参观了环境美好的下应中心小学。在这三天的培训中，我感觉自己在语文教学中获得了很大的成长与提高。对于这次的培训我听得对比精心，一是我个人认为小学作文教学是小学语文教学中的重难点。语文老师理应把作文课上得生动而好玩。同时本人在习作教学中也有纠结之处，如何引导孩子热爱习作，擅长习作，确感心有余而力缺乏。所以想从名师那受到启迪，向他们学习，向他们靠近。通过这次的培训，我有以下几点感悟：

一、激发学生的写作兴趣——共享与发表。

每次布置作业一提到写作文，好多学生都是唉声叹气，多数学生都只是为了完成任务而写作文，只要一听到说这次测验不写作文，学生边欢声雀跃。面对这一处境，我觉得刘充老师和陈逸凤老师的方法都很不错。刘老师每次都不辞辛苦地把学生的习作制作成报刊版面并发表。陈老师是激励学生把自己的习作和同学共享，若同学觉得写得不错就把自己的姓名签上，签名越多说明作文的质量越高。两种方法都能有效地激发学生的写作兴趣，增加学生的写作成就感。培训后，我借用陈老师的方法在自己班里做了试验，效果真的不错。课后总有学生兴致勃勃地跑来和我说自己的作文得到了多少个签名。这一措施今后教学中我要持续沿用，给学生多创造写话的机遇，激励孩子积极投稿，让学生有更多的机遇发表，从而激发他们的写作兴趣，让他们爱上写作。 

二、提高学生的写作水平离不开广泛的阅读。  

“读书破万卷，下笔如有神”与“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”都说领略阅读对写作的重要性。所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所察觉，有所创新。因此，以后教学我要积极引导学生阅读，引导阅读时首先要让学生感兴趣，其次由简入难，逐渐提升，不能急功近利，那样只能让学生流失阅读兴趣。还要引导他们随时摘录，写感受，有意识地背诵，培养学生的积累意识。小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有利益。激发阅读兴趣，激励他们多看一些好玩的故事、寓言，多读一些词句美好、情节感人的诗词文章。把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。书报杂志刊载了大量的信息，学生读书读报不仅能了解到外界的处境，还可以学到不少写作学识。这样既丰富了学生写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。 

三、积极培养训练学生的查看、描写才能。

学生不会查看，对常见的事物熟视无睹，更不会描写对本来熟谙的东西，描写不出特征来。针对这些重大弱点，教师要下力气，费好多时间举行培养训练。人们常说，生活是写作素材的源泉，只有深入生活，从生活中提取素材，才能写出有血有肉的文章。引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言，把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。 我们老师要让学生容许写作，情愿写作，而不是一听到写作就愁眉苦脸。作文中那些特殊的创新，往往只是生活中多看了一眼，多想了一