七年级上册地理：中国降水分布

中国降水分布教材分析：本节内容是从降水这一气候重要要素来阐述我国气候基本状况的。主要包括三方面的内容：一是降水量的空间分布；二是降水量的时间分配；三是干湿地区的划分。学情分析：七年级的学生已有六年级的地理学习经验，关于降水这一地理要素的学习经验是学习世界气候积累的。他们对用来分析气候特点的“气温曲线降水量柱状图”已有认知。关于降水分布，已有等降水量线的认知；关于降水量年变化，已有降水量柱状图的认知。所以在已有的知识基础之上，更要引导学生主动去分析图表来获取地理知识，培养学生的地理思考和分析能力。教学目标：（这节课要凸显锻炼学生读图表并获取信息的能力）1．知识与技能：（1）能从年降水量图中读出等降水量线。（2）能总结说出我国降水空间分布的特点。（3）能总结说出我国降水季节分配的特点。（4）能知道我国降水年际变化大的特点及其对农业生产及生活的影响。2．过程与方法：（1）通过阅读中国年降水量图，分析等降水量线，来理解空间分布特点。（2）通过对比解读几个城市降水量月份分配图，来理解我国降水量的季节变化特点。（3）能通过阅读北京、上海降水量年际变化比较图，分析计算得出我国降水量年际变化大。情感态度价值观：地理事物是相互联系的，能够通过学习自然地理的知识，来理解生活在这方水土的人和各种形式的生命。从而产生敬畏大自然敬畏生命的人与自然和谐的世界观。教学重点、难点：教学重点：我国降水的空间分布和时间分配。教学难点：降水时间分配雨季长短的辨别。教学过程课前风景欣赏：播放的景观主要是反应各地降水差异的植被景观和各地民居景观，首先给同学们感性认识。课堂导入：在风景欣赏的最后，有一组中国各地民居景观，我们来看他们的分布，思考原因。过渡教师：这节课我们将学习气候的另一重要因素——降水。我国的降水分布有何特点呢？希望这节课能让大家对此有非常清楚的认识。先来学习中国降水在空间分布上的特点。一、降水的空间分布教师：请阅读“中国年降水量”图，分析我国降水量的地区分布特点。学生：读“中国年降水量”图，分析我国降水量空间分布特点，并说出依据。活动形式：学生单独读图、思考总结降水特点，举手发言。【设计意图】让学生读图分析得出中国降水分布特点的知识。把读图分析的空间全然放给学生，培养学生读图获取信息的能力。期望学生达到：（1）基于读取部分城市的降水量，得出分布特点。（2）基于读取理解几条等降水量线，分析得出分布特点。教师：我国降水整体上东南多，西北少。而且在东南出现雨极，西北出现旱极。同学们，在西北出现中国旱极托克逊，位于吐鲁番，这个地方有什么特产？展示葡萄干和晾房，说明是在晾房中“阴干”而成。如果放在上海，是否也能这样制成葡萄干？原因是什么？由此可见上海和吐鲁番的降水差异。【设计意图】这个活动旨在让学生从感性上对旱极有清楚认识，给知识课堂添点小趣味。并从气候影响生产的角度给学生一些启发。过渡大家通过读图对我国的降水空间分布特点有了整体上的认识，我们再来详细认识学习“中国年降水量”图上的一条等降水量线：呈现这条线，让学生找一找，认一认。教师：仔细阅读年降水量图，辨别说出：（1）请问这条等降水量线是哪一条？（2）对照阅读地形图，说出800mm等降水量线穿过哪些地形区、山脉和河流。活动一：找一找，认一认。（1）把“中国年降水量”图和“中国地形”图、“一月平均气温分布”图对照阅读；（2）说出800mm等降水量线都穿过哪些地形区、山脉和河流；（3）说出800mm等降水量线和一月份平均气温分布图上哪条等温线大体一致。活动形式：小组成员配合完成，一个同学翻看“中国降水量”图，一个同学翻看“中国地形”图。一个读出，一个记录。教师总结：通过把“中国年降水量”图跟“地形”图和“一月平均气温”图对照，同学们对800mm等降水量线的认知就更清楚了。它是我国降水多雨区和少雨、干旱区的重要分界线。【设计意图】这个活动旨在让学生结合前面的学习，重点认识800mm等降水量线穿过的地方。为了更加明确我国气候的重要地理分界线，更能清楚“东南多，西北少”的分布特点。期望学生达到：对照读图，提取需要的信息，加深对重要等降水量线的认知和为中国气候分界线的学习做好铺垫。教师总结：除了800mm等降水量线，我想同学们在中国年降水量图上还能找到一些等降水量线，根据他们的分布特点，不难看出我国降水的地区分布规律：从东南沿海向西北内陆逐渐减少。过渡下面请同学们在基于降水空间分布特点的认识上，辨别一组城市的降水量柱状图，把他们分别跟所代表的城市对应起来。二、降水的时间分配活动二：辨一辨，找对号。根据降水空间分布的特点，请辨别判断五个城市的降水量柱状图与所代表的城市对应起来。活动形式：集体辨别举手回答。【设计意图】这个活动的设计起到承上启下的作用，一方面对前面降水量空间分布知识掌握情况的考察，另一方面引入中国降水时间分配的学习。过渡请同学们再认真阅读我国东部地区的四个城市的降水量月份分配图，分析我国降水的时间分配具有怎样的共同点？学生：分析降水量月份分配图，总结我国降水季节变化上的共同点。（1）整体上的共同点（2）分别读出四城市降水量超过100mm的月份，分析我国南北方降水季节分配的差异性。【设计意图】让学生读图分析得出中国降水时间分配特点的知识。把读图分析的空间全然放给学生，培养学生读图获取信息的能力。教师：我国大部分地区降水在时间分配上：夏季多，冬季少。南方雨季开始早结束晚，持续时间长；北方雨季开始晚结束早，持续时间短。三、降水的年际变化过渡我国各地降水的时间变化，除季节分配不均外，各年降水多少也不一样。有的年份降水多，有的年份降水少的状况，我们称为降水的年际变化。下面请阅读北京、上海降水量年际变化比较图。学生：读北京、上海降水量年际变化比较图，分析我国各地降水量年际变化情况：（1）分别读出两个城市的最少年和最多年的降水量。（2）算出两个城市年际变化最大量，总结我国大部分地区降水年际变化特点。（3）比较北京和上海可以得出南、北方的年际变化差异。【设计意图】让学生读图分析得出中国降水量年际变化特点的知识。把读图分析的空间全然放给学生，培养学生读图获取信息的能力。教师总结：与世界很多地区相比，我国大多数地区降水量的年际变化大。我国各地区降水量年际变化情况又不同：南方小，北方大。教师过渡这节课主要学习了我国降水的空间分布、时间分配和年际变化特点。降水的这种时空分布特点会对我们产生什么影响？下面通过阅读几组图来一一分析。活动三：学一学，用一用。教师：首先，图一、图二我们共同来分析。1、集体分析讨论：（1）干旱现象发生的原因？年际变化大引发的。（2）联系我国降水季节分配，我国的水涝灾害又常常发生在什么时节呢？活动方式：学生共同读图，一起分析，个人回答。教师：再分组来分析下面图三、图四和图五3组专题地图，读出图中地理要素分布特点，并说出专题地图的地理要素分布与降水分布特点的联系。2、分组讨论：（1）中国植被景观卫星图片的分析。教师总结：缘于我国降水东南多西北少，植被整体上东南茂盛，主要是森林、农田景观；西北稀少，多为草地、戈壁、沙漠景观。（2）读中国水系图中河流分布疏密情况，分析其与降水空间分布的关系。教师总结：我国河流分布东南密集，西北稀疏。体现了我国降水东南多西北少的特点。另外，东南河流水源主要是降雨，西北河流水源主要是高山冰雪融水。（3）对照阅读中国土地利用类型图和两大粮食作物分布图：1）找出两种主要粮食作物对应的土地利用类型？2）西北土地利用类型主要是什么？教师总结：我国受降水东南多西北少的影响，东南土地利用类型主要是农田和林地；西北土地利用类型主要是草地、戈壁、荒漠。东部农田中，南方是水田北方是旱地。种植的粮食分别是水稻和小麦。可以看出降水多少直接影响我国的农业生产。活动方式：分组讨论，各小组同时平行完成三组图片分析任务。【设计意图】真正能理解中国降水分布对生产生活的影响。不是为了知道知识而学习，学习知识是为了对我们生活在其中的世界能够更好的认识理解。【教师总结】：我国降水的时间分配不均和年际变化大会引起旱涝灾害；而空间分布则会影响到植被景观