湖心亭看雪课件

第十二课湖心亭看雪第十二课湖心亭看雪1一情景导入

生成问题

“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这是唐代诗人柳宗元的诗，诗中“寒江独钓”的清奇意境令人神往，孤高情怀叫人赞叹。而明末清初的文学家张岱的《湖心亭看雪》则营造了另一番意境，抒发了别样的情怀。一情景导入生成问题“千山鸟飞绝，万径人踪灭21.知识与技能目标掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。了解白描的手法。2.过程与方法目标：学习作者写景和叙事的技巧。3.情感态度与价值观目标理解作者的精神世界，评价作者的性情。寻求人生的启示。三维目标1、在深入理解写景特点的基础上熟读成诵。2、理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。教学重难点1.知识与技能目标三维目标1、在深入理解写景特点的基础上熟读3

张岱（1597-1679），字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末清初山阴（浙江绍兴）人。寓居杭州。著作颇丰，今存有《琅奈募》《西湖梦寻》等。二自学互研生成新知1.文学常识步骤一知识梳理夯实基础（1）作者简介张岱（1597-1679），字宗子，又字石公，号陶庵，4疏通词句，把握内容（1）字音（2）词语意思更定：定：拿：拥：雾凇沆砀：长堤一痕：2.生难字词更（）定

拥毳（）衣

崇祯（）沆砀（）（）余舟一芥（）铺毡（）对坐余挐（）一小船喃喃（）雾凇（）gēngcuì

zhēnhàngdàng

jiè

zhānnánánsōng更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。完了，结束。撑，划。围裹。冰花一片弥漫。形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。疏通词句，把握内容（1）字音（2）词语意思更定：2.生难字词5

崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更()定矣，余/挐()一小舟，拥/毳()衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇(sōng）沆()砀()，天/与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟/长堤（）一痕，湖心亭一点，与/余舟一芥（），舟中人/两三粒而已。到亭上，有两人/铺毡()对坐，一童子/烧酒炉/正沸。见余,大喜曰：“湖中/焉得更()有此人！”拉余/同饮。余/强（）饮三大白/而别。问其姓氏，是/金陵人，客此。及/下船，舟子/喃喃()曰：“莫说/相公痴，更（）有/痴似相公者！”1、听录音跟读

步骤二整体感知走进文本gēngráocuìhàngdàngdījièzhāngèngqiǎngnángèng崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人62、熟读课文，归纳文章层次第一段写赏雪的具体经过。留意文章叙了什么事，写了什么景。第二段写在湖心亭的奇遇。2、熟读课文，归纳文章层次第一段写赏雪的具体经过。留意文章叙7品读上阕，领略意境三三合作探究

生成能力步骤三精读课文

深入了解1．请同学们用自己的话复述一下课文写了什么事情。到西湖的湖心亭看雪。2.叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素——时间、地点、人物、事件。时间——崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分。地点——西湖湖心亭人物——作者、两个金陵人（舟子、小童）事件——看雪。品读上阕，领略意境三三合作探究生成能力步骤三精读83.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”从哪种感觉来写？在全文中起什么作用？

明确：从听觉来写。突出大气的严寒也为下文更定到湖心亭看雪埋下伏笔，突出游兴强烈。4.冷的天气，才凌晨时分，作者独自到湖心亭看雪，你能看出作者的心境吗？明确：孤怀雅兴，孤高自赏。3.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”从哪种感觉来写？在全文中起95.作者前往湖心亭看雪，意外遇到了什么？作者看到了什么？和这些人有些什么交往？明确：已经有人在自己到之前到了。看见有两个人已铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上您这样有闲情雅致的人呢！”拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后同他们道别。我问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。5.作者前往湖心亭看雪，意外遇到了什么？作者看到了什么？和106.“及下船，舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相公者。’”是尾声，你怎样理解这个“痴”字？“喃喃”一词，你看出了什么？

明确：舟子说作者“痴”，又说还有像作者一样“痴”的人，实际上是突出作者的“痴”。形象生动地写出了舟子自言自语、大惑不解的状态。6.“及下船，舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相公者。’”11步骤四深层探究1、找出写景的句子并体味作者的感情。作者写景使用了什么手法？有什么特点？【交流点拨】“雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”作者写景使用了白描手法，抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点，一芥、两三粒高度抽象概括，不渲染不雕饰，简洁朴素自然，如一幅写意山水画卷。步骤四深层探究1、找出写景的句子并体味作者的感情。作者写景12

2.请找出本文写景的句子。本文写景的方法是什么？折射出人物怎样的情感？写景的句子：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”

白描的方法：此时湖上冰花弥漫，天与云与山与水，一片混沌。惟有雪光能带来亮色，一痕、一点、一芥、两三粒，使用白描手法，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗是这幅画的精神，也是作者所推崇的人格品质，这就是人与自然在精神上的统一与和谐。2.请找出本文写景的句子。本文写景的方法是什么？折射出人物13环境：湖中人鸟声俱绝景人全景——广漠特写——渺小炉旺酒沸拉余同饮（大）（小）（热）（冷）情景对比情景对比（孤独）（巧遇知己）抒发：怀恋之情隐逸之趣湖心亭看雪四当堂演练达成目标课堂小结环境：湖中人鸟声俱绝景人全景——广漠特写——渺小炉旺酒沸拉余14文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法叫作白描。请你用白描手法写一处景物。拓展延伸文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法叫作白描。请你用白描手法15湖心亭看雪课件1612*湖心亭看雪12*湖心亭看雪17zhēnnágēngjièzhānhàng

dàngcuìsōng撑(船)裹、围白汽弥漫的样子哪能还zhēnnágēngjièzhānhàngdàngcuìs18人称代词，我古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒名词作动词，下大雪名词作状语，像一根小草般微小人称代词，我古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒名词作动词，下大雪195．下面句子朗读节奏有误的一项是()A．湖中人/鸟声俱绝B．湖中/焉得更有此人C．余/强饮三大白而别D．舟中人/两三粒而已A5．下面句子朗读节奏有误的一项是()A20不入虎穴，焉得虎子万事俱备，只欠东风人声鼎沸不鸣则已，一鸣惊人惟命是从不入虎穴，焉得虎子万事俱备，只欠东风人声鼎沸不鸣则已，一鸣惊217．根据提示默写句子。(1)文中具体描写雪景的句子是：

，

，

。(2)“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，使人想起柳宗元《江雪》中的名句：

，

。(3)描写西湖的诗句很多，例如：“

，

”，这是苏轼笔下的雨后西湖；“

，

”，这是白居易眼中的初春西湖；“

，

”，这是杨万里心中的夏日西湖。西湖的确是个迷人的地方。雾凇沆砀天与云与山与水上下一白

千山鸟飞绝万径人踪灭欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄接天莲叶无穷碧映日荷花别样红7．根据提示默写句子。雾凇沆砀天与云与山与水上下一白千山228．将下列句子翻译成现代汉语。(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。8．将下列句子翻译成现代汉语。接连下了三天的大雪，湖中行人、23(2)是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。(3)天与云与山与水，上下一白。这天晚上八时左右，我撑着一只小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。(2)是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。这24(4)湖中焉得更有此人！(5)余强饮三大白而别。(6)莫说相公痴，更有痴似相公者！在湖中想不到还会有这样的人！我痛饮(尽力喝)了三大杯酒，然后(和他们)道别。不要说相公您痴，还有像您一样痴的人！(4)湖中焉得更有此人！在湖中想不到还会有这样的人！我痛饮(25阅读课文，完成下面的题目。9．课文是怎样写西湖雪景的？10．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？①未游西湖时概写“大雪三日，湖中人鸟声倶绝”；②游西湖时：先总写“天与云与山与水，上下一白”，后具体描写“湖上影子……舟中人两三粒而已”。写出了环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(超凡脱俗)，为下文做铺垫。阅读课文，完成下面的题目。①未游西湖时概写“大雪三日，湖中人2611．“湖中焉得更有此人”与哪句话相互映衬？写出了作者怎样的心情？12．这篇文章可谓是痴人赏奇景，你认为奇景“奇”在哪里？痴人“痴”在何处？请分别概括。与结尾舟子的喃喃自语“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬；写出了作者超然脱俗的性格和孤高自赏的情怀。奇景“奇”在：万籁俱寂、天地一色、万物渺小。痴人“痴”在：不顾天寒地冻，独往赏雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。11．“湖中焉得更有此人”与哪句话相互映衬？写出了作者怎样的27莲花洞①袁宏道莲花洞之前，为居然亭。亭轩豁可望，每一登览，则湖光献碧，须眉②形影，如落镜中。六桥③杨柳一络，牵风引浪，萧疏可爱，晴雨烟月，风景互异，净慈之绝胜处也。洞石玲珑若生，巧逾雕镂。余尝谓吴山、南屏④一派，皆石骨土肤，中空四达，愈搜愈出。近若宋氏园亭，皆搜得者。又紫阳宫石，为孙内使⑤搜出者甚多。噫！安得五丁神将⑥，挽⑦钱塘江水，将尘泥洗尽，山骨尽出，其奇奥当何如哉？(选自《四部丛书》)莲花洞①28【注释】

①莲花洞：在杭州西湖南岸，净慈寺旁。②须眉：指男子。这里指作者自己。③六桥：西湖苏堤上有六桥相连，自南而北：映波、铁澜、望山、压堤、东浦、跨虹。④吴山：在杭州南郊，西湖东南岸上。南屏：在西湖正南岸。⑤孙内使：对明万历时司礼太监孙隆的尊称。⑥五丁神将：传说中帮助秦王打通蜀道的五位大力士。⑦挽：牵引。【注释】①莲花洞：在杭州西湖南岸，净慈寺旁。②须眉：指男子29(解析：B.绝胜：景色最优美。)B(解析：B.绝胜：景色最优美。)B3014．用现代汉语翻译下列语句。亭轩豁可望，每一登览，则湖光献碧，须眉形影，如落镜中。亭子开阔，可以远眺。每次登上观望，湖水清澈透明，(站在湖旁)人的影子像是在镜子里。14．用现代汉语翻译下列语句。亭子开阔，可以远眺。每次登上观3115．本文写景运用近乎白描的手法，如写亭，用“

”；写石头，用“

”。16．“安得五丁神将，挽钱塘江水，将尘泥洗尽，山骨尽出，其奇奥当何如哉”这句话中寄托了作者怎样的人生追求？亭轩豁可望

玲珑若生，巧逾雕镂寄托了作者追求洗尽尘世污浊的风骨。15．本文写景运用近乎白描的手法，如写亭，亭轩豁可望玲珑若32附参考译文：莲花洞的前面是居然亭，亭子开阔，可以远眺。每次登上观望，湖水清澈透明，(站在湖旁)人的影子像是在镜子里。附参考译文：33六桥的杨柳，一路上被风吹拂，摇曳多姿，倒好像是杨柳牵引着风，引出了水中波浪，杨柳错落有致，非常迷人。晴朗的月夜和烟雨迷茫的时候，风景各不相同，这是净慈寺最绝妙的地方。洞里的石头玲珑剔透，好像活的一样，比精工雕刻还要巧妙。我曾经认识到吴山、南屏山一带都是表层为土，下面是石头，石头中间有孔，可以相互贯通，且这种洞石越挖掘越多。近点的如宋氏园亭的石头，都是从这里得到的，又如紫阳宫的石头，很多是被孙内使从这挖掘出来的。噫！如果能使传说中的五丁神将把钱塘江的水挑来，将山表面的尘泥洗尽，使山下面石头的奇妙奥秘全部显露出来，该是怎么样的情形呢？六桥的杨柳，一路上被风吹拂，摇曳多姿，倒好像是杨柳牵引着风，34古代酒器名称1．觥：盖作兽头形。《诗经·周南·卷耳》：“我姑酌彼兕觥，维以不永伤。”2．罍：形状像壶。《诗经·周南·卷耳》：“我姑酌彼金罍，维以不永怀。”3．樽：杜甫《客至》：“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。”李白《行路难》(其一)：“金樽清酒斗十千。”古代酒器名称354．觞：司马迁《史记·魏其武安侯列传》：“起行酒，至武安，武安膝席曰：‘不能满觞。’”5．钟：班固《东都赋》：“于是庭实千品，旨酒万钟。”6．斗：也叫羹斗。有柄。司马迁《史记·项羽本纪》：“玉斗一双，再拜奉大将军足下。”7．酌：柳宗元《始得西山宴游记》：“饮觞满酌，颓然就醉。”4．觞：司马迁《史记·魏其武安侯列传》：“起行酒，至武安，武368．爵：《诗经·小雅·宾之初筵》：“酌彼康爵，以奏尔时。”9．白：古时罚酒用的酒杯。刘向《说苑·善说》：“魏文侯与大夫饮酒，使公乘不仁为觞政，曰：‘饮不釂者，浮以大白。’”10．觯：形状像爵，上口无两柱。戴圣《礼记·礼器》：“宗庙之祭，尊者举觯，卑者举爵。”11．壶：李白《月下独酌》：戴圣“花间一壶酒，独酌无相亲。”8．爵：《诗经·小雅·宾之初筵》：“酌彼康爵，以奏尔时。”37第十二课湖心亭看雪第十二课湖心亭看雪38一情景导入

生成问题

“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这是唐代诗人柳宗元的诗，诗中“寒江独钓”的清奇意境令人神往，孤高情怀叫人赞叹。而明末清初的文学家张岱的《湖心亭看雪》则营造了另一番意境，抒发了别样的情怀。一情景导入生成问题“千山鸟飞绝，万径人踪灭391.知识与技能目标掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。了解白描的手法。2.过程与方法目标：学习作者写景和叙事的技巧。3.情感态度与价值观目标理解作者的精神世界，评价作者的性情。寻求人生的启示。三维目标1、在深入理解写景特点的基础上熟读成诵。2、理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。教学重难点1.知识与技能目标三维目标1、在深入理解写景特点的基础上熟读40

张岱（1597-1679），字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末清初山阴（浙江绍兴）人。寓居杭州。著作颇丰，今存有《琅奈募》《西湖梦寻》等。二自学互研生成新知1.文学常识步骤一知识梳理夯实基础（1）作者简介张岱（1597-1679），字宗子，又字石公，号陶庵，41疏通词句，把握内容（1）字音（2）词语意思更定：定：拿：拥：雾凇沆砀：长堤一痕：2.生难字词更（）定

拥毳（）衣

崇祯（）沆砀（）（）余舟一芥（）铺毡（）对坐余挐（）一小船喃喃（）雾凇（）gēngcuì

zhēnhàngdàng

jiè

zhānnánánsōng更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。完了，结束。撑，划。围裹。冰花一片弥漫。形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。疏通词句，把握内容（1）字音（2）词语意思更定：2.生难字词42

崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更()定矣，余/挐()一小舟，拥/毳()衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇(sōng）沆()砀()，天/与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟/长堤（）一痕，湖心亭一点，与/余舟一芥（），舟中人/两三粒而已。到亭上，有两人/铺毡()对坐，一童子/烧酒炉/正沸。见余,大喜曰：“湖中/焉得更()有此人！”拉余/同饮。余/强（）饮三大白/而别。问其姓氏，是/金陵人，客此。及/下船，舟子/喃喃()曰：“莫说/相公痴，更（）有/痴似相公者！”1、听录音跟读

步骤二整体感知走进文本gēngráocuìhàngdàngdījièzhāngèngqiǎngnángèng崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人432、熟读课文，归纳文章层次第一段写赏雪的具体经过。留意文章叙了什么事，写了什么景。第二段写在湖心亭的奇遇。2、熟读课文，归纳文章层次第一段写赏雪的具体经过。留意文章叙44品读上阕，领略意境三三合作探究

生成能力步骤三精读课文

深入了解1．请同学们用自己的话复述一下课文写了什么事情。到西湖的湖心亭看雪。2.叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素——时间、地点、人物、事件。时间——崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分。地点——西湖湖心亭人物——作者、两个金陵人（舟子、小童）事件——看雪。品读上阕，领略意境三三合作探究生成能力步骤三精读453.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”从哪种感觉来写？在全文中起什么作用？

明确：从听觉来写。突出大气的严寒也为下文更定到湖心亭看雪埋下伏笔，突出游兴强烈。4.冷的天气，才凌晨时分，作者独自到湖心亭看雪，你能看出作者的心境吗？明确：孤怀雅兴，孤高自赏。3.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”从哪种感觉来写？在全文中起465.作者前往湖心亭看雪，意外遇到了什么？作者看到了什么？和这些人有些什么交往？明确：已经有人在自己到之前到了。看见有两个人已铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上您这样有闲情雅致的人呢！”拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后同他们道别。我问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。5.作者前往湖心亭看雪，意外遇到了什么？作者看到了什么？和476.“及下船，舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相公者。’”是尾声，你怎样理解这个“痴”字？“喃喃”一词，你看出了什么？

明确：舟子说作者“痴”，又说还有像作者一样“痴”的人，实际上是突出作者的“痴”。形象生动地写出了舟子自言自语、大惑不解的状态。6.“及下船，舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相公者。’”48步骤四深层探究1、找出写景的句子并体味作者的感情。作者写景使用了什么手法？有什么特点？【交流点拨】“雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”作者写景使用了白描手法，抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点，一芥、两三粒高度抽象概括，不渲染不雕饰，简洁朴素自然，如一幅写意山水画卷。步骤四深层探究1、找出写景的句子并体味作者的感情。作者写景49

2.请找出本文写景的句子。本文写景的方法是什么？折射出人物怎样的情感？写景的句子：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”

白描的方法：此时湖上冰花弥漫，天与云与山与水，一片混沌。惟有雪光能带来亮色，一痕、一点、一芥、两三粒，使用白描手法，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗是这幅画的精神，也是作者所推崇的人格品质，这就是人与自然在精神上的统一与和谐。2.请找出本文写景的句子。本文写景的方法是什么？折射出人物50环境：湖中人鸟声俱绝景人全景——广漠特写——渺小炉旺酒沸拉余同饮（大）（小）（热）（冷）情景对比情景对比（孤独）（巧遇知己）抒发：怀恋之情隐逸之趣湖心亭看雪四当堂演练达成目标课堂小结环境：湖中人鸟声俱绝景人全景——广漠特写——渺小炉旺酒沸拉余51文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法叫作白描。请你用白描手法写一处景物。拓展延伸文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法叫作白描。请你用白描手法52湖心亭看雪课件5312*湖心亭看雪12*湖心亭看雪54zhēnnágēngjièzhānhàng

dàngcuìsōng撑(船)裹、围白汽弥漫的样子哪能还zhēnnágēngjièzhānhàngdàngcuìs55人称代词，我古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒名词作动词，下大雪名词作状语，像一根小草般微小人称代词，我古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒名词作动词，下大雪565．下面句子朗读节奏有误的一项是()A．湖中人/鸟声俱绝B．湖中/焉得更有此人C．余/强饮三大白而别D．舟中人/两三粒而已A5．下面句子朗读节奏有误的一项是()A57不入虎穴，焉得虎子万事俱备，只欠东风人声鼎沸不鸣则已，一鸣惊人惟命是从不入虎穴，焉得虎子万事俱备，只欠东风人声鼎沸不鸣则已，一鸣惊587．根据提示默写句子。(1)文中具体描写雪景的句子是：

，

，

。(2)“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，使人想起柳宗元《江雪》中的名句：

，

。(3)描写西湖的诗句很多，例如：“

，

”，这是苏轼笔下的雨后西湖；“

，

”，这是白居易眼中的初春西湖；“

，

”，这是杨万里心中的夏日西湖。西湖的确是个迷人的地方。雾凇沆砀天与云与山与水上下一白

千山鸟飞绝万径人踪灭欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄接天莲叶无穷碧映日荷花别样红7．根据提示默写句子。雾凇沆砀天与云与山与水上下一白千山598．将下列句子翻译成现代汉语。(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。8．将下列句子翻译成现代汉语。接连下了三天的大雪，湖中行人、60(2)是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。(3)天与云与山与水，上下一白。这天晚上八时左右，我撑着一只小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。(2)是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。这61(4)湖中焉得更有此人！(5)余强饮三大白而别。(6)莫说相公痴，更有痴似相公者！在湖中想不到还会有这样的人！我痛饮(尽力喝)了三大杯酒，然后(和他们)道别。不要说相公您痴，还有像您一样痴的人！(4)湖中焉得更有此人！在湖中想不到还会有这样的人！我痛饮(62阅读课文，完成下面的题目。9．课文是怎样写西湖雪景的？10．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？①未游西湖时概写“大雪三日，湖中人鸟声倶绝”；②游西湖时：先总写“天与云与山与水，上下一白”，后具体描写“湖上影子……舟中人两三粒而已”。写出了环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(超凡脱俗)，为下文做铺垫。阅读课文，完成下面的题目。①未游西湖时概写“大雪三日，湖中人6311．“湖中焉得更有此人”与哪句话相互映衬？写出了作者怎样的心情？12．这篇文章可谓是痴人赏奇景，你认为奇景“奇”在哪里？痴人“痴”在何处？请分别概括。与结尾舟子的喃喃自语“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬；写出了作者超然脱俗的性格和孤高自赏的情怀。奇景“奇”在：万籁俱寂、天地一色、万物渺小。痴人“痴”在：不顾天寒地冻，独往赏雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。11．“湖中焉得更有此人”与哪句话相互映衬？写出了作者怎样的64莲花洞①袁宏道莲花洞之前，为居然亭。亭轩豁可望，每一登览，则湖光献碧，须眉②形影，如落镜中。六桥③杨柳一络，牵风引浪，萧疏可爱，晴雨烟月，风景互异，净慈之绝胜处也。洞石玲珑若生，巧逾雕镂。余尝谓吴山、南屏④一派，皆石骨土肤，中空四达，愈搜愈出。近若宋氏园亭，皆搜得者。又紫阳宫石，为孙内使⑤搜出者甚多。噫！安得五丁神将⑥，挽⑦钱塘江水，将尘泥洗尽，山骨尽出，其奇奥当何如哉？(选自《四部丛书》)莲花洞①65【注释】

①莲花洞：在杭州西湖南岸，净慈寺旁。②须眉：指男子。这里指作者自己。③六桥：西湖苏堤上有六桥相连，自南而北：映波、铁澜、望山、压堤、东浦、跨虹。④吴山：在杭州南郊，西湖东南岸上。南屏：在西湖正南岸。⑤孙内使：对明万历时司礼太监孙隆的尊称。⑥五丁神将：传说中帮助秦王打通蜀道的五位大力士。⑦挽：牵引。【注释】①莲花洞：在杭州西湖南岸，净慈寺旁。②须眉：指男子66(解析：B.绝胜：