部编版五年级语文下册第21课《杨氏之子》课件

21杨氏之子第1课时21杨氏之子第1课时11.学习本课生字、生词。（重点）2.理解课文内容，体会杨氏之子的聪颖机智。（难点）学习目标1.学习本课生字、生词。（重点）学习目标2

同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事至今流传。那你知道关于机智儿童的哪些故事呢？

今天，让我们走进刘义庆的《世说新语》，感受杨氏之子的聪慧吧。同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他3

认真读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？认真读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了4yìqín诣禽我会认yìqín诣禽我会认5我会写梁诣禽我会写梁诣禽6组词栋梁桥梁脊梁造句：奶奶鼻梁上架着一副老花镜。梁liáng笔顺我会写组词栋梁桥梁脊梁造句：奶奶鼻梁上架着一副老花镜。梁l7组词造诣深诣孤诣造句：李教授在文学方面有很高的造诣。诣yì笔顺我会写组词造诣深诣孤诣造句：李教授在文学方面有很高的造诣。8组词家禽禽兽飞禽造句：野生和农场的禽类经常感染流感病毒。禽qín笔顺我会写组词家禽禽兽飞禽造句：野生和农场的禽类经常感染流感病9你能说说题目“杨氏之子”的意思吗？思考讨论你能说说题目“杨氏之子”的意思吗？思考讨论10“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。氏：姓氏，表示家族的字。“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。氏：姓氏，表示家族的11通读全文，说说文章讲了一件什么事?思考讨论通读全文，说说文章讲了一件什么事?思考讨论12句意：梁国有一户姓杨人家的儿子才九岁，很聪明。梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。甚：很，非常，十分。句意：梁国有一户姓杨人家的儿子才九岁，很聪明。梁国／杨氏子／13句意：孔君平去拜见他的父亲，父亲不在家，于是就叫了他家儿子出来。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。乃：于是。句意：孔君平去拜见他的父亲，父亲不在家，于是就叫了他家儿子出14句意：小男孩为孔君平端来了水果，水果中有新鲜的杨梅。为／设果，果／有杨梅。设：摆设。句意：小男孩为孔君平端来了水果，水果中有新鲜的杨梅。为／设果15句意：孔君平指着杨梅对杨家小儿说：“这是你家的水果。”孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”以：来。示:给······看。曰：说。句意：孔君平指着杨梅对杨家小儿说：“这是你家的水果。”孔／指16句意：孩子听了以后马上回答：“没有听说孔雀是先生您家的鸟啊。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”夫子：指孔君平句意：孩子听了以后马上回答：“没有听说孔雀是先生您家的鸟啊。17译文

在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,非常聪明。一天孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来水果,其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。”孩子马上答道:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”译文在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,非常18连一连。甚 于是乃 很，非常，十分设 来以 摆设示 姓氏曰 给……看氏 说连一连。甚 于是19感谢观看感谢观看2021杨氏之子第2课时21杨氏之子第2课时211.了解本文的故事情节，感受古代语言特点。（重点）2.熟读课文，明确文章中心，体会杨氏之子的聪颖机智。（难点）学习目标1.了解本文的故事情节，感受古代语言特点。（重点）学习目标22

通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。这节课，我们接着品读这篇文章。通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。这节课，我23

演一演。1.小组分配人物角色。2.汇报展示。

演一演。24

说一说。说说课文讲了一件什么事。

说一说。25

讲了啥？

梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的水果吧。”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。”

讲了啥？26杨梅杨梅27孔雀孔雀28

品一品。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

品一品。29读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情。说话时会用怎样的语气。

孔君平可能是神态很随便，甚至有些看不起小孩，认为他还是一个孩子，说话的语气可能有些傲慢、随意；杨氏之子很机智、神采飞扬，说话语气有挑战性。读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会30

想一想。

你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？

想一想。31（1）“应声答曰”说明反映很快，不假思索。（2）“未闻孔雀是夫子家禽”一句没有正面说杨梅不是我们家的，而是巧妙的从“夫子家”说起，寓意孔雀不是你们的家禽，杨梅当然就不是我们家的。

（1）“应声答曰”说明反映很快，不假思索。32

“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”本来是没有关系的，孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说：“这是你家的水果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。

“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”本来33

杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的场面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。

杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来34

说一说。

这个故事最精彩、最吸引人的是什么？

说一说。35

说一说。

你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话？为什么？

说一说。36板书设计杨氏之子杨氏之子杨梅孔君平孔雀板书设计杨氏之子37练一练。1.搜集幽默故事、古今笑话，想想它们在语言上有哪些特点。2.背诵课文。练一练。1.搜集幽默故事、古今笑话，想想它们在语言上有哪些特38

爱护草坪：别踩我，我怕疼。

节约用水：别让水龙头伤心地流泪。

图书室：你有你的家，我有我的家，别把图书放错家。生活中的精妙语言生活中的精妙语言39

美国现代著名作家马克·吐温，在一次宴会上，与一位女士对坐，出于礼貌，说了一声：“你真漂亮！”那位女士不领情，却说：“可惜我无法同样地赞美您！”马克·吐温说：“那没关系，你可以像我一样说一句谎话。”生活中的精妙语言生活中的精妙语言40

有一天，德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家对歌德说：“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。”

机智敏捷的歌德回答说：“而我却恰恰相反。”说完闪身让路，让批评家过去。生活中的精妙语言生活中的精妙语言41感谢观看感谢观看4221杨氏之子第1课时21杨氏之子第1课时431.学习本课生字、生词。（重点）2.理解课文内容，体会杨氏之子的聪颖机智。（难点）学习目标1.学习本课生字、生词。（重点）学习目标44

同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事至今流传。那你知道关于机智儿童的哪些故事呢？

今天，让我们走进刘义庆的《世说新语》，感受杨氏之子的聪慧吧。同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他45

认真读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？认真读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了46yìqín诣禽我会认yìqín诣禽我会认47我会写梁诣禽我会写梁诣禽48组词栋梁桥梁脊梁造句：奶奶鼻梁上架着一副老花镜。梁liáng笔顺我会写组词栋梁桥梁脊梁造句：奶奶鼻梁上架着一副老花镜。梁l49组词造诣深诣孤诣造句：李教授在文学方面有很高的造诣。诣yì笔顺我会写组词造诣深诣孤诣造句：李教授在文学方面有很高的造诣。50组词家禽禽兽飞禽造句：野生和农场的禽类经常感染流感病毒。禽qín笔顺我会写组词家禽禽兽飞禽造句：野生和农场的禽类经常感染流感病51你能说说题目“杨氏之子”的意思吗？思考讨论你能说说题目“杨氏之子”的意思吗？思考讨论52“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。氏：姓氏，表示家族的字。“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。氏：姓氏，表示家族的53通读全文，说说文章讲了一件什么事?思考讨论通读全文，说说文章讲了一件什么事?思考讨论54句意：梁国有一户姓杨人家的儿子才九岁，很聪明。梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。甚：很，非常，十分。句意：梁国有一户姓杨人家的儿子才九岁，很聪明。梁国／杨氏子／55句意：孔君平去拜见他的父亲，父亲不在家，于是就叫了他家儿子出来。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。乃：于是。句意：孔君平去拜见他的父亲，父亲不在家，于是就叫了他家儿子出56句意：小男孩为孔君平端来了水果，水果中有新鲜的杨梅。为／设果，果／有杨梅。设：摆设。句意：小男孩为孔君平端来了水果，水果中有新鲜的杨梅。为／设果57句意：孔君平指着杨梅对杨家小儿说：“这是你家的水果。”孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”以：来。示:给······看。曰：说。句意：孔君平指着杨梅对杨家小儿说：“这是你家的水果。”孔／指58句意：孩子听了以后马上回答：“没有听说孔雀是先生您家的鸟啊。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”夫子：指孔君平句意：孩子听了以后马上回答：“没有听说孔雀是先生您家的鸟啊。59译文

在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,非常聪明。一天孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来水果,其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。”孩子马上答道:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”译文在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,非常60连一连。甚 于是乃 很，非常，十分设 来以 摆设示 姓氏曰 给……看氏 说连一连。甚 于是61感谢观看感谢观看6221杨氏之子第2课时21杨氏之子第2课时631.了解本文的故事情节，感受古代语言特点。（重点）2.熟读课文，明确文章中心，体会杨氏之子的聪颖机智。（难点）学习目标1.了解本文的故事情节，感受古代语言特点。（重点）学习目标64

通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。这节课，我们接着品读这篇文章。通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。这节课，我65

演一演。1.小组分配人物角色。2.汇报展示。

演一演。66

说一说。说说课文讲了一件什么事。

说一说。67

讲了啥？

梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的水果吧。”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。”

讲了啥？68杨梅杨梅69孔雀孔雀70

品一品。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

品一品。71读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情。说话时会用怎样的语气。

孔君平可能是神态很随便，甚至有些看不起小孩，认为他还是一个孩子，说话的语气可能有些傲慢、随意；杨氏之子很机智、神采飞扬，说话语气有挑战性。读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会72

想一想。

你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？

想一想。73（1）“应声答曰”说明反映很快，不假思索。（2）“未闻孔雀是夫子家禽”一句没有正面说杨梅不是我们家的，而是巧妙的从“夫子家”说起，寓意孔雀不是你们的家禽，杨梅当然就不是我们家的。

（1）“应声答曰”说明反映很快，不假思索。74

“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”本来是没有关系的，孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说：“这是你家的水果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。

“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”本来75

杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的场面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。

杨氏的儿子，