鄂教版一年级上一至五单元教案

课题：入学教育 授课时间：9月2、3、4日学习目标1、知识目标观察图画内容，使学生初步了解学校生活。2、能力目标依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3、情感目标观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。重点训练学生正确的读写姿势和主动提问、积极发言的习惯。难点训练学生正确的读写姿势和主动提问、积极发言的习惯。教学方法课型教学课时4资料来源：教学过程（集备）个性设计一、五指游戏：大门打开，开不了；二门打开，开不了；三门打开，开不了；四门大开，开不了；五门打开，门开了。二、启发谈话：小朋友们，咱们枫叶小学一（8）班的教室门打开了，欢迎大家成为咱们这个大家庭中的一员。有一个名叫乐乐的男孩也和大家一样高兴地来到了学校。现在，咱们看看图，看看这位小同学是怎么上学的。三、出示展示台：图1、2四、指导看图。.教师请学生看图1;让学生试着回答：谁能说说图上都有谁？他会说些什么呢？他会怎么想？学生自由回答后，教师小结。.继续指导看图启发小朋友说说：在上学时遇见老师应该怎么样？和班上的同学在一起时应该怎么样？学生自由发言，教师小结。五、指导认新书：教小朋友找出语文课本和数学课本。六、出示展示台图片，引导学生联系实际进行训练。1、说一说，我们在课堂上是怎么学习的？老师总结：铃声响，进课堂，书放好，坐端正。老师讲，专心听，认真想，不懂问。要发言，先举手，站起来，大声讲。2、实际训练（一项项指导学生做）。正确的读书姿势是：两手拿书，身子挺直，书稍向外倾斜，课本与眼睛保持一尺远的距离。正确的写字姿势是：身体坐端正，两脚分开与肩一样宽，放平。两肩齐平，两手自然弯曲放在桌上。挺胸，胸口离桌边一拳，眼离书本一尺。3、课间十分钟怎么活动？4、如何文明入厕？七、总结谈话。今天我们认识了语文书，学习了“入学教育”的第一课，懂得了些什么道理呢？学生自由说后教师总结：我们应该懂得从现在起，已不再是个普通的小孩子了，而是一名小学生了，在这么好的条件下读书，是多么的自豪和辛福。八、教儿歌。教《上学歌》我上一年级，拍手笑嘻嘻，看见同学点点头，看见老师敬个礼。课堂小结作业布置板书设计乐乐上学上课读书写字活动\/真快乐教学反思课题：aoe 授课时间：9月5日学习目标1、知识目标学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、能力目标知道单韵母有四个声调，认识声调符号，学会a、o、e的四声。3、情感目标认识并学习使用四线格。重点学会单韵母a、。、e及其四声，能区别二声和三声。难点学会单韵母a、o、e及其四声，能区别二声和三声。教学方法课型教学课时:2课时资料来源：教学过程（集备）个性设计第一课时课时目标：1、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、认识并学习使用四线格•、激趣引入二、看情境图，导入新课.师：（神秘地）老师现在要告诉大家一个秘密，有3个拼音朋友想跟你们交朋友，但是又不好意思出来，很害羞，就藏在这张图片上，我们一起把它们找出来，好吗？（出示本课活动情境图，引导学生观察并说出完整的话，如：医生阿姨给文文看病；公鸡打鸣，要我们起早床上学：一只大白鹅在水里游。）2、学生自由说，教师板书在黑板上。三、读准aoe的音师：你们听，老师已经叫出它们的名子，交上了这三个小朋友，你们热情地跟它们打打招呼吧。（出示aoe的卡片）.教师示范a的发音（注意发音时嘴巴张大，声音要响亮，稳稳地把音发长一点），学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读，反复多次练习发音。.教师示范的发音（注意发音时拢圆嘴巴，音亮且长），学生模仿读。.教师示范e的发音师：请同学们认真看看老师读e的时候，嘴巴是什么样子？（学生观察读e时嘴巴是半开半闭的，再练读）.编顺口溜帮助学生记忆发音方法。（张大嘴巴aao,拢圆嘴巴。00,嘴巴扁小eee）.指导学生同桌相互读，帮助纠正不正确的发音。6、巩固：抽卡片练读a、o,e总结：今天学习的a、o、e都是一个字母，所以它们叫单韵母。四、学写a、o、e.认识四线格。师：我们来认识一下拼音朋友住的温暖小屋吧，跟读儿歌：四线格，分三格，上格中格和下格。.学写a、o、e师：我们一起把拼音朋友送回家吧，不然它们的爸爸妈妈会着急的。（强调占中格）范写a，半圆一竖小尾巴。练写范写O,。是一个小圆圈。练写范写e,一-横连上左半圆。练写第二课时课时目标：知道单韵母有四个声调，认识声调符号，学会a、。、e的四声。一、复习a、o、e二、学习四声1、要知道一个音怎样读，就要打上一个符号（标出）这就是声调符号，它的名字叫一声、二声、三声、四声。.学读法展示台出示乐乐溜冰图，认识声调符号：“一”这是一声，平平一短横，乐乐溜冰走平路；“‘”这是二声，向右扬起来，乐乐使劲滑上坡；“‘”这是三声，先下再向上，乐乐下坡又上坡；“'”这是四声，向右降下去，乐乐快速滑下坡。教学四声手势读法：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。教师总结：这四声就像字母宝宝的四顶帽子，不同的声调帽子戴在字母娃娃头上，哪个娃娃读出的声音就不同。.领读a的四声。做手势、跟读、指名读、齐读.学习。、e的四声

学生自由试读、指名读、开火车读三、巩固：1、抽读a、o,e的四声。2、二、三声对比读：6—a6-6e-e指读得好的小同学当小老师带读3、用a、o、e的四声说词语。课堂小结作业布置.生字本a、o、e.学练优Pl板书设计教学反思课题：iuU 授课时间：9月6日学习目标1、知识目标学会三个单韵母iuQ,能读准音，认清形，并能正确书写。能正确读出带四声声调的单韵母iuUo2^能力目标观察模仿，想象记忆，加强指导评价，推移运用。3、情感目标通过尝试学习拼音的方法，增强学习拼音的兴趣和能力。坚持认真书写，为养成良好书写习惯打基础。重点.掌握发音方法，读准uU的四声。.i带调号的写法。难点.掌握发音方法，读准uU的四声。.i带调号的写法。教学方法观察对比练习课型新授 教学课时：2课时资料来源：教学过程（集备）个性设计第一课时课时目标：教学单韵母i、U、U的读音，并会正确书写，学会简单评价。教学过程：一、导入：1、启发谈话：昨天，我们认识了a、o、e三个单韵母朋友，今天，我们又要认识三个新的单韵母朋友，不过，它们却藏在老师的故事中，闭上眼睛，仔细听。（乐乐和妈妈一起去乡下奶奶家玩，奶奶家真美呀!漂亮的房屋前有一条清清的小河，小明还在给河里的小鱼喂吃的呢!院子周围种着树，淘气的乌鸦在树上做窝。妈妈多勤劳呀！她在帮奶奶晒衣服呢，你们喜欢这个地方吗？）2、点击课件：同学们，这是老师在乐乐奶奶的家乡拍摄的照片，你们都看到了什么？3、师总结：我们今天要认识的字母朋友就藏在这三幅图中，它们就是单韵母i、u、Uo（板书课题：i、u、U）二、学读单韵母i、u、U（一）、教学单韵母i1、看图说话引出i图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。2、教学i的发音，认清字形。（1）师范读一件衣服，iiio（板：i）发音要领：牙齿对齐，只留一条小缝，（2）指名读，开火车读。（3）编儿歌记忆字形。•件衣服，iii；像支蜡烛i、i、i（二）、教学单韵母u。1、看图说话引出u。图上画着什么？“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是U。（板：U）2、教学u的发音，认清字形。（1）师范读U,发音要领：发音时，嘴唇拢圆，只留一个小孔，口形不变。（2）指名读，同桌读。（要求读准）（3）记忆字形。编儿歌：“像只茶杯u、U、U”“乌鸦做窝,U、U、U”“嘴巴拢圆U、u^u”（三）、教学单韵母U1、看图说话引出U。图上画着什么？“水里有-条鱼。”小鱼吐泡就是U。（板：U）2、教学U的发音，认清字形。（1）师范读U,发音要领：发音时，撅起嘴巴，口形不变。（2）记忆字形。编儿歌：小鱼吐泡，UUU；U上两点，UUU；撅起嘴巴，UUU三、律动：《五指游戏》四、学写单韵母iUU（送拼音宝宝回家）1、师述：太阳下山了，我们要送三个拼音宝宝回家了，不然，它们的爸爸妈妈会着急的。2、（点击课件：出示写在四线格中的iutl）同学们，观察一下iuU在四线格中的位置，说说它们分别写在哪儿呢？3、学写单韵母i（1）（点击课件：出示i的笔顺图）i由两笔组成：第一笔是竖，第二笔是点。（2）（黑板上贴出四线格）教师范写i：第一笔竖写在中格，要占满格子。第二笔点写在上格。（3）学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个，老师巡视，强调写字姿势。4、现在，再请同学们仔细观察书中u和U的笔顺，同座互相说说u和U怎么写的？

5、指名回答，教师在四线格中范写u和U。6、学生分别在课本上将u和U描一个，写一个。7、实物投影部分学生作业，师生点评。第二课时课时目标：正确朗读iuU四声，知道单韵母i带上声调后要去点。一、复习二、学读iuU四声现在，我们给单韵母iutl分别戴上声调小帽，看看它们戴上声调小帽后又该怎么读？.学读单韵母i的四声（D（出示单韵母i的四声卡片-）同学们，仔细观察带声调的单韵母i,它发生了什么变化？（强调单韵母i带上声调后要去点）（2）教师范读i的四声。学生练读（3）编儿歌记忆：小i,小i有礼貌，见到声调就摘帽。.u和U加上声调后该怎么读呢?你们想不想自己试着读一读？同座互相读一读，读得好就夸夸他，读得不好就帮帮他。.指名读u和U的四声，教师相机指导，强调U暂时不能去掉两点。.打乱单韵母iull四声的顺序（摘苹果的游戏），指名读。课堂小结作业布置.写字本第2课.学练优第2课板书设计教学反思课题：bpmf 授课时间：9月9、10日学习目标1、知识目标学会四个声母bpmf,能读准音，认清形，并能正确书写。2、能力目标学会准确拼读声母bpmf与单韵母组成的音节。3、情感目标正确拼读音节词。会认6个生字“八、马、米、木、坡、发”。重点能准确地掌握bpmf的发音要领。难点领悟声母和单韵母的拼读方法。教学方法观察对比练习课型新授 教学课时:3课时资料来源：教学过程（集备）个性设计第一课时课时目标：1、掌握声母bpmf的音、形，能正确书写。2、区别bp的认读与书写。一、导入.复习所学的6个音韵母。用形象化的方法，把韵母比作一个拼音家庭里的孩子。.强调从今天开始，所学的就是拼音大家庭里的大人——声母。并且，大人后面是要跟着孩子的。二、观察情境图，初识字母1、师：请看大屏幕，这四幅图你最喜欢哪•幅，选自己最喜欢的，说说你在图上看见了什么？（课件出示bpmf相应的四幅插图）（1）假设一：我喜欢第一幅，一个小女孩在听广播。板书b（2）假设二：我喜欢第二幅，•个小男孩手拿红旗在爬坡。板书P（3）假设三：两个小朋友在两扇大门旁边玩蒙着眼睛摸人的游戏。相机板书m（4）假设四：一个老爷爷拄着拐杖看佛像。相机板书f三、学习声母bpmf的音、形1、学习声母b的音、形。①出示声母b卡片，教师示范b的发音，学生观察模仿，反复练习，体会发音要领。②学生对照图观察声母b像图中的什么，帮助记字母的形。例：收听广播bbb,半个菠萝bbb2、同样的方法学习声母p的音、形。例：乐乐爬坡ppp ,一杆红旗ppp ,右上半圆ppp3、学生进行发音试验，感受b、p发音的不同。（下面我们做个游戏。请小朋友们拿出课前发的纸来，像我这样挡在嘴前，先发b音，再发p音，你们试一试，看看在自己读的时候发现了什么？（发b音时，纸基本不动，发p音时，纸有明显的颤动。）4、学习声母m的音、形。（方法同上）例：瞎子摸人mmm,两个门洞mmm ,5、学习声母f的音、形。（方法同上）例：一根拐棍fff,乐山大佛fff四、学写声母bpmf师：我们这四位朋友呆在咱们教室好久了，我们送他们回家吧，，别让它们的爸妈到处找啊！他们家是几层楼？生：它们住三层楼的房子。1、师：“b”住几楼？生：二楼和三楼。老师范写，先写一竖，再写右半圆，学生描红再写一遍。2、pmf的书写方法同上。3、比较"b”与"p”的写法，强调占格不同和半圆的位置不同。五、游戏律动：编bpmf的顺口溜运动操。第二课时课时目标：1、认识音节，学习“两拼法”。2、学会拼读bpmf与单韵母组成的音节一、复习导入认读声母bpmfo二、学习拼读音节，领悟方法1、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。2、卡片演示声母b和韵母a相拼成音节ba。3、小结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛•碰。4、带调拼读教师范读ba的一二三四声。指名顺着读，指名挑着读，全班顺着读四声，再指哪个读哪个。5、学习声母p、m、f的拼读。（学习方法同上）三、游戏《爬楼梯》：把每个音节放在每级阶梯上，看谁读的又快又准，最先安全到楼顶。

第三课时课时目标：1、认读音节词2、认识“八、马、米、木、坡、发二一、复习单个音节二、练读音节词1、出示音节词卡片，学生自己练习拼读词语，发现其中不带声调的音节，认识轻声音节。2、教师范读，学生模仿。3、读-•读，想--想，音节词指的是什么，把拼音词与实际意义联系起来。三、看图识字1、出示图一：八个草莓。看图——拼读音节——识字。2、用同样的方法识字：坡、马、米、木、发。3、巩固识字。(1)同学间抽取生字卡片，认读生字。(2)游戏《摘苹果识字》课堂小结作业布置.写字本第2课.学练优第2课板书设计教学反思课题：dtnl 授课时间：9月11、12学习目标1、知识目标学会四个声母dtn1,能读准音，认清形，并能正确书写。2、能力目标学会准确拼读声母dtn1与单韵母组成的音节。继续学习带调音节的拼读。会读课后四个音节词。3、情感目标会认4个生字“大、土、女、立”。重点.区分鼻音n与边音1。.拼读声母dtn1与单韵母组成的音节、音节词。.区别dbp。.读准“女”字音。难点拼读声母dtn1与单韵母组成的音节、音节词教学方法游戏法、练习法、讲授法课型新授 教学课时：3资料来源：教学过程（集备）个性设计第一课时课时目标：1、学会两个声母dt,能读准音，认清形，并能正确书写。2、学会准确拼读声母dt与单韵母组成的音节。继续学习带调音节的拼读。一、复习检查。1、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）教师讲解：声调都标在韵母上面。2、卡片认读声母：bpmf,这些字母我们称它们什么？（声母）声母-一般都站在音节的最前面。3、游戏"乐乐过河"：复习带调音节bdpdbamamilbiim6等。4、复习生字：马、木、坡、八、米、发二、读写dt：1.今天我们又要认识两个声母朋友，观察情境图，说说自己的发现。2、猜猜这两幅图中分别藏得是哪个字母朋友。3、出示dt字母卡，老师板书。多种形式认读。说说自己是怎样记住它们的？儿歌记忆：打起鼓来ddd,左下半圆ddd,马蹄声响ddd；跳起舞来ttt,一个伞柄ttt,倒拄拐杖ttt。4、比较dt的发音：伸手在嘴边感受气流强弱，示范dt的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。三、声母dt与单韵母的拼读练习：1、d：(1)无声调练习：dedadidu(2)“捡树叶"带调练习：dadadededididididudiidiidu2、t：(1)无声调练习：tetatitu“捡树叶”带调练习：(同上)四、课间操：双手叉腰，一起做动作(db左手打右手，dd右手打左手；dI低低头，ti左踢踢，ti右踢踢；td踏左脚，ta踏右脚；。)五、教写dt1、我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在拼音小屋的哪几层？。看书观察：dt在四线格中的位置；2根据回答在四线格中范写，学生在书上描红一个，再写一个。六、作业：.读P12——P13o.抄写。(先示范)第二课时课时目标：1、学会两个声母nl,能读准音，认清形，并能正确书写。2、学会准确拼读声母n1与单韵母组成的音节。继续学习带调音节的拼读。一、复习引入1,对比复习：出示声母bpdtf(1)认读；(2)说说他们之间的区别，你是怎么记住他的。2、游戏“捡树叶”认读带调音节。二、读写nl：1.这节课我们又要认识两个声母朋友，观察情境图，说说自己的发现。2、猜猜这两幅图中分别藏得是哪个声母宝宝。3、出示nl字母卡，老师板书。多种形式认读。说说自己是怎样记住它们的？儿歌记忆：一个门洞nnn,茶杯倒放nnn,；--根木棍111,一支铅笔lllo4,区别n与1的发音。鼻翼两侧微微振动，而发1时，没有这种感觉。(开火车练习)三、声母nl与单韵母的拼读练习：(方法同dt)

1、n：（1）无声调练习：（与uUaei相拼）“摘玉米”带调练习：2、t：（1）无声调练习：（与uUaei相拼）“摘玉米”带调练习：（同上）四、课间操：“找朋友”游戏。教师：我请XX找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母n,nnno一学生：是我的好朋友。（取出n的卡片）众学生：对对对！n是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。五、教写nl1、我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在拼音小屋的哪几层？。看书观察：nl在四线格中的位置；2根据回答在四线格中范写，学生在书上描红一个，再写一个。（一）作业：抄写（先示范）第三课时课时目标：L会读课后四个音节词，懂得词语连读。2.会认4个生字“大、土、女、立二一、复习检查。1、猜字母游戏。•个门洞——，两个门洞——，打起小鼓——，一根拐棍——，文文跳舞——2、卡片抽查认读声母。二、巩固dtn1的字形。1、比较区分：b—d、f—t、m—n、b—p（1）请同学看看b和d有什么不同？（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下ttt,伞柄朝上fff）（3）区别m—n,想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞mmm,一个门洞nnn）2、做找朋友的游戏。三、拼读音节词练习。1、出示音节词，多种形式读。（范读、领读、开火车。）读词语要连读。2、选择自己喜欢的音节词说话。四、认生字。

1、看图说话，图上画了什么？2、出示带拼音的字：大、土、兔、女、乐、立，根据拼音读一侯。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？五、总结课文。这几节课，我们学会了声母dtn1和它们的拼音。并能拼读词语，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。课堂小结本课学习了dtnl,学生n鼻音，L边音进行区分。作业布置写字本P4学练优第四课板书设计教学反思课题：gkh 授课时间：9月12、13学习目标1、知识目标通过教学，学会gkh三个声母，能认清形，读准音在四线格中正确书写。学会声母与韵母aeu相拼，，掌握拼音方法。2、能力目标学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。3、情感目标会读课后6个音节词会认6个生字“瓜、果、禾、火、花、卡。重点学会g.k.h三个声母的音形。难点学会声母与韵母aeu相拼,，掌握拼音方法。学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。教学方法讲授法、练习法、合作探究法课型新授 教学课时：3资料来源：教学过程（集备）个性设计第一课时课时目标：1、学会gkh三个声母，能认清形，读准音在四线格中正确书写。2、学会声母与韵母aeu相拼，，掌握拼音方法。一、情境导入：1、谈话：今天，老师给大家带来了一幅美丽的图画，想看看吗？CAI出示情境图。2、仔细看图，说说你看到了什么？4、揭题，板书：声母gkho二、教学声母gkh1、教学声母“g”（1）、读准音出示插图1：图上画着谁？（鸽子），谁来给鸽子打声招呼？（鸽子，你好！）把“鸽子”的“鸽”读得轻、短些就是“g”的音。教师讲发音要领，范读，跟读。指名读，开火车读，教师及时纠正发音。（2）、记清形名字会叫了，再看看它的样子，你有什么新的发现？如果把你的发现编成顺口溜就好了。教顺口溜：9字拐弯ggg像个花环ggg2、教学声母“k”（1）、读准音出示插图2：图上画的小蝌蚪，它们在干什么？（它们在游泳）把“蝌蚪”的“蝌”读得轻、短些就是“k”的音。（出示卡通声母卡片k）指导发好“k”的音。（拿出事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k,让学生观察，说说你看到了什么？）比较gk的发音，看哪个送气，哪个不送气。指名读，开火车读，教师及时纠正发音。（2）、记清形。仔细观察图画和声母“k"，你有什么发现？教顺口溜：蝌蚪游泳kkk3、教学声母“h”我们班的小朋友真了不起，•下子就交了2个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。（1）、读准音出示插图3：图上画着谁？他在干什么？把“喝水”的“喝”读得轻、短些就是“h”的音。教师示范，学生模仿。指名读，开火车读，教师及时纠正发音。（2）、记清形。仔细观察图画和声母“h"，你有什么发现？教顺口溜：小明喝水hhh三、学会gkh与单韵母aeu相拼1、g、k、h和我们以前学的声母一样，都喜欢和单韵母做朋友，他是怎么交朋友的呢？请看大屏幕，看一看，找一找，并自己试着拼一拼。2、声母g、k、h喜欢和谁做朋友？（eau）3、和e、a、u做朋友的时候你会读吗？跟着录音读。4、游戏“爬山”：小朋友们读得真棒，现在给这些好朋友们带上小帽子，哎，你还会读吗？（出示带调音节卡片读）四、指导书写1、我们会念g、k、h,你有什么好办法记住这三个声母的样子吗？2、真聪明，声母g、k、h出来有一会儿了，他们想回家了。（课件：在声母gkh上显示四线格），看，他们住在儿楼啊？请小朋友伸出小手，和老师一起，把这三个声母写一写。现在老师不写了，你还会写吗？（再次书空）3、教师巡视指导——反馈第二课时课时目标：1、学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。2、会读课后6个音节词一、复习导入：1、认读gkh2、“摘苹果”认读gkh与单韵母相拼的音节。二、学习三拼音1、在刚才读拼音的时候，我们发现一个声母和一个韵母做朋友，现在g和h要分别和2个韵母做朋友，你能不能读呢？我们来看（屏幕逐渐出示：g-ua-gua,）请小朋友们看老师

口形，听老师念（师示范念gua,多念几遍。）谁能念？真棒，小朋友，g和一个u、一个a合起来也是一个音节，像这样的拼音叫三拼音（跟老师读“三拼音”），中间的u叫介母（跟师读，强调速度由慢到快）2、戴上声调小帽，你还会读吗？自己试一试。3^跟着录音读kuaguokuohuo4、情景认读带调三拼音节“青蛙跳荷叶”三、课间操：小白鸽，天上飞；小蝌蚪，水中游；小白兔，地上蹦；小白马，地上跑；清清的河水，缓缓流。四、认读音节词gege kele bdheguopi kuabu huadud第三课时课时目标：1、会认6个生字“瓜、果、禾、火、花、卡二—^ 习导“邮递员送信”认读gkh开头的三拼音节。二、认读生字1、出示相应的生字拼音，让学生自由拼读。2、CAI显示生字，范读，领读，开火车读。3、生字与图片连线。4、生字开花组词。课堂小结作业布置1.写字本P52.学练优第5课板书设计教学反思课题：jqx 授课时间：9月16日学习目标1、知识目标.学会三个声母jqx,能读准音，认清形，并能正确书写。.学会准确拼读声母jqx与单韵母组成的音节及带调拼读音节。.初步掌握U上两点省写规则。2、能力目标示范模仿，想象记忆，强调执笔方法，尝试拼读，多种形式练读，图字结合，尝试组词。3、情感目标1.用喜欢的儿歌记忆学习规律。2.养成良好书写习惯。重点进行jqx的二拼、三拼练习。认识本课3个生字。难点U上两点的省略规则。q与pbd的区别。教学方法师范模仿，想象记忆，强调执笔方法，尝试拼读，多种形式练读，图字结合，尝试组词。课型新授 教学课时：2课时资料来源：教学过程（集备）个性设计第一课时课时目标：1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学习jqx与单韵母i的拼音。3、学习jqx与U的拼音，知道jqx与U相拼时，U上两点省写。一、复习导入我们在拼音王国的城堡里已经认识了不少的拼音宝宝，现在我们就和他们打招呼吧。1、我们和单韵母一起做口腔体操吧（嘴巴张大aaa……）2、和容易混的声母朋友打声招呼吧（右下半圆bbb右上半圆PPP左下半圆ddd1上加点还念I—门洞nnn三个门洞mmm一根拐棍fff鱼儿跳舞ttt小木棍111）注：老师说前半句，学生说后半句。3、开火车读音节。gageguguaguohuohuahuakukuohuo二、创设情境教学声母jqx1、出示整体情境图，要求学生观察说话，师：你发现了什么？生自由说，老师揭题：我们今天要认识的声母宝宝就藏在这里。2、教学声母j。（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短••点就是声母j。板书：j（2）听：教师示范，学生边听边看。（3）读：学生试读，齐读，开火车读。（4）记：看看」像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）（5）你有什么办法记住j?教顺口溜：鸡吃小虫jjj,竖弯加点jjj。尾巴向左翘，头戴小红帽jjjo（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）2、教学声母q。（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。（2）听老师读j和q,有什么不同？要求学生把手放在嘴前，边读边感受气流的变化（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线qqq,左上半圆qqq,9字带钩qqq。气球气球天上飞，一根直线往下垂。3、教学声母X。（1）看图说话：图上画着什么？（2）教师领读，学生模仿。（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜xxX,像个叉叉XXXo西瓜切两刀，右一刀，左一刀。）三、教学声母jqx与i的拼音。1、出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。2、指名读，开火车读，齐读。3、对比读：j—jiq—qix-xi,说说有什么不同？（jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。）四、教学jqx和U的拼音。1、自由拼读：n-U—ntlj-U-ju1-U-1Uq—U-qux―UfXU读--读，想一,想，这些音节有什么不同？2、指名拼读，谁能说说U有什么不同？（n、1和U相拼时U不变，j、q、x与U相拼时，U上两点不见了。）讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小U知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟看见了小U的帽子什么漂亮，就调皮地要拿小U的帽子玩。从此，小U见了j、q、x,就把帽子摘下来和jqx三兄弟玩。板：ju、qu、xu、问：摘下帽子的是谁呀？教儿歌：小U小U有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u,还是UUUo用儿歌来记住U上两点省略的规则：小U见了j、q、x,去掉两点还念U。3、ju^qu^xu带调认读。五、教写jqx1、（师）jqx玩了这么久，该回家休息了，同学们送他们回家吧，请大家自学写法。（师）提出要求，笔顺，各自占几个格。2、学生汇报写法，教师指导3、教师讲解笔顺，小j家最富有了，一个人住了三层楼，竖左弯占中格和下格j上的点在上格。q占中格和下格，从右往左写半圆然后写竖。X先写右斜再写左斜。1、学生在练习本上每个字母写两个（教师巡视指导）第二课时课时目标：1、巩固声母jqx和音节ju、qu、xu,复习U上两点省略的规则。2、学习jqx与介母i的三拼音。3、能够认读p20的音节词，做到词语连读。4、认识“七、气、西”3个生字，并能在一定的语境中使用。一、复习巩固。1、复习声母jqxo我们还学过和i相拼的音节（抽读音节）2、做找朋友的游戏：拼读与U相拼的音节，复习两点省略的规则。二、学习jqx与介母的i三拼音。1、出示：guakuahua拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，声轻介快韵母响。）读音节：guokuohuo2、jqx只和单韵母iU做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。出示：jqx-i-a—,这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）3、拼读三拼音。三、课间操：学生用手做剪刀舞动（卡嚓卡嚓小剪刀，剪出飞机冲云宵，剪出汽车快速跑，剪出西瓜一瓣瓣，我们的小手可真巧。）四、认读课后音节词，做到词儿连读。五、看图拼读音节，认生字。1、看插图，图上画着什么？选择你喜欢的一幅图说一句完整的j舌°2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3、出示相应的生字认读。熟练以后，做“摘苹果”游戏（秋天到了，果子丰收啦，小朋友谁能把苹果上的生字宝宝读正确，苹果就会落进篮子里。）4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？六、小结。学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、U的拼音，还知道小U见了j、q、x,两点去掉还念U。

课堂小结作业布置.写字本第6课.学练优第6课板书设计教学反思课题：zcs 授课时间：9月17日学习目标1、知识目标学会三个声母zCS,能读准音，认清形，并能正确书写。学会准确拼读声母zcs与单韵母组成的音节及三拼音节。2、能力目标示范，观察想象，范写，练写，示范拼读，尝试拼读，儿歌记忆，结合图象形识字。3、情感目标感受拼音学习与生活之间紧密的联系，形成认真观察比较的学习习惯，继续巩固形成良好的书写习惯。重点zcS发音方法；掌握整体认读音节zicisi及其四声。难点zcs与整体认读音节zicisi读音的区别。教学方法观察练习联想课型新授 教学课时:2课时资料来源：教学过程（集备）个性设计第—课时课时目标：L学会三个声母zcs,能读准音，认清形，并能正确书写。2.学会准确拼读声母zcs与单韵母组成的音节及三拼音节。一、导入：师：乐乐今天要带我们去生物小组做做标本，你们想去瞧瞧吗？.观察情景图：你们在生物小组看到了什么？重点说出带有zCS读音的词语。.今天我们要学的声母宝宝就与它们有关系，揭题，板书课题。二、学习声母ZCS（一）、学习Z.借助图画学习声母z的读音。激趣引入（屏幕打出课本P22插图）图上画着什么？（学生说话介绍情境图。）“紫茄子，zzz”.范读z“舌尖要向前平伸，顶住上门齿背。”.跟读，同桌互读，感受发音部位。（二）、学习c、s（教学方法同上）可读顺口溜：“仙人掌上刺，CCC”、“丝瓜丝瓜，SSS”。（三）、小结：这节课学了Z、C、S三个声母，在做口型时舌尖放平，贴近上齿背，所以我们把Z、C、S叫做“平舌音”。三、拼读音节1、无声调练习：za、ze、zuca、ce、cusa、se、su2、zcs只和单韵母aeu做朋友，但它们也很想和。交朋友，可不认识，怎么办呢？U弟弟说：我来做个介绍人吧。出示：zcs-u-o-,这个u在这里就做介母，这样就也成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）（1）同桌同学互拼，相互纠正。（2）指名拼读，比一比谁拼得最准？3、带调练习音节：“捡树叶”。四、学写z、c、S1、你怎样记住z、c、s的字母形呢？2,记字母形：“小2z,半圆c,半个8字sss”3、学生观察z、c、s在四线格中所处的位置，并指名说。4、范写。5、学生练写z、c、So第二课时课时目标：1、学习三个整体认读音节zicisi,会读它们的四声。2、能快速准确地读出课后音节词。3、正确会认3个生字“足、四、丝一、复习开火车认读音节：zacdsdz6sdcezudcudsud二、学习整体认读音节及其四声：1.整体认读音节与i在一起，成了新的音节，该怎么读？强调：这是整体认读音节，不能拼读。比较:z-zic-cis-si

2.尝试读整体音节zicisi的四声。说说自己发现了什么？（生活中的词）三、练读音节词zdji co xi sijlzudxiacu xi si ji四、看图读音节识字：1.看图，读音节，结合象形识字。2.巩固：抽读。课堂小结作业布置1.写字本P82.学练优第7课板书设计6zcs教学反思课题：zhchshr 授课时间：9月18日学习目标1、知识目标1.学会四个声母zhchshr,能读准音，认清形，并能正确书写。2.学会准确拼读声母zhchshr与单韵母组成的音节及三拼音节。2、能力目标示范，观察想象，范写，练写，示范拼读，尝试拼读，儿歌记忆，结合图象形识字。3、情感目标情感态度价值观：继续巩固拼读成果，感受拼音学习的快乐，感受生字与古象形之间有趣的联系。重点.zhchshr的发音方法及写法。特别是r的发音。.整体认读音节zhichishiri及其四声。.认读生字。难点整体认读音节zhichishiri及其四声。教学方法示范，观察想想，范写，练写，示范品读，二个记忆，结合图像形识字。课型新授 教学课时：2资料来源：教学过程（集备）个性设计第一课时课时目标1.学会四个声母zhchshr,能读准音，认清形，并能正确书写。2学习四个整体认读音节zhichishiri,会读它们的四声。一、导入：今天，我们和乐乐一起到超市里逛逛，大家高兴吗？二、学习声母zhchshr的发音.观察情境图，说说你在超市里看到什么？重点：说出“荔枝”“尺子”“柿子”“日用品（拓展：猜猜，乐乐和妈妈在超市里采购了什么物品？.今天我们要学的声母朋友就藏在超市里。板书贴zhchshr在图旁。.示范读音：看见了荔枝，我们就会发“zh"。（chshr学法相同，但速度可适当加快）.观察四线格中的zhchshro三、zhchshr的书写说说zhchshr“住”在哪儿？教师范描，范写。请学生描一个，写一个。教师巡视。交流评价。再描一个。师示范，生练习。肯定学生的写字姿势。四、诗歌律动：zhzhzh荔枝的枝，chchch吃饭的吃，shshsh狮子的狮，小芽长出rrro五、学习整体认读音节：zhichishiri及其四声。zhchshr和小i交上了朋友，成了音节，该怎么读？.比较读音：zh-zhi,ch-chi,sh-shi,r-rio.zhchshr和小i的四声交上朋友，会是什么？鼓励学生组词六、课堂练习：用拼音卡试试看，zhchshr还可以和哪些韵母相拼？第二课时一、复习：.抽读zhchshr卡片。*99.比较zhchshr及其整体认读音节。二、学习声母zhchshr与其它韵母的拼读：.zhchshr与单韵母的拼读。试拿zhchshr与带调单韵母相拼，说说它们是生活中的什么物品？指名拼读，当小老师拼读。把学生发现的成果板书黑板上。练习：《课堂作业》P24“我做你评”.学习拼读zhchshi•与一uo相拼。请生试拼，加上四声，让学生说说发现了加上调号的三拼音节，是生活中的什么事物？三、练读音节词：zhizhurdchdshfifa zhlrizhudzi qlcheshizi ri11试拼，练读，试用词练习说话。课堂小结作业布置.写字本第8课.学练优第8课板书设计8.zhchshr教学反思课题：yw 授课时间：9月19日学习目标1、知识目标1.学会两个声母yw,能读准音，认请形，并能正确书写。2.学会准确拼读声母yw与单韵母组成的音节。2、能力目标示范，观察想象，范写，练写，示范拼读，尝试拼读，儿歌记忆，结合图象形识字。3、情感目标能用探究的精神继续学习；体会拼音学习的成果，学以致用。重点yw的发音方法及写法；认识yiwuyu整体认读音节；认识本课生字4个。y的写法；拼读音节词，读准轻声音节；yw与iu的区别；u-yu与yi-y与WU-U的区别；yu相碰点去掉。难点拼读音节词，读准轻声音节；丫0与1口的区别；U-yu与yi-y与wu-u的区别；yu相碰点去掉。教学方法讲授、练习、联想课型新授课 教学课时：2资料来源：教学过程（集备）个性设计第一课时课时目标：1、学会两个声母yw,能读准音，认请形，并能正确书写。2、学会准确拼读声母yw与单韵母组成的音节。一、情境导入：观察情境图，进行口语交际。（重点指导说出“医生”“屋顶”“下雨”，感知yw的发音。）二、学习声母yw音形：（一）、教学声母y1、观察图画，说话引出y：一个树杈,医生阿姨胸前挂着听诊器，板书：y2、教学发音。（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）3、记字形。像个树杈yyyo（二）、教学声母w1、观察图画，说话：这是--间美丽的屋子。声母W的发音和屋子的“屋”差不多。7板书：w2、教学发音。（1）首先应该听一认真听、仔细看（2）正确地念，模仿发音。（3）比较u和w的发音，单韵母u（2）正确地念，模仿发音。（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。3、记字形。像间屋子www三、学习声母yw与单韵母a相拼。a yaw a wayaydyayawawdwawa四、教学yw的书写说说yw住在哪儿？教师范描，范写。请学生描一个，写一个。教师巡视。交流评价。再描一个。师示范，生练习。肯定学生的写字姿势。五、作业：1、抄写yWo2、熟读ya与wa带调音节。你还记得哪些整体认读音节？巩固：zhichishiri2、观察比较：y-i-yiw-u-wutl-yu小组讨论,3、游戏：以上声母、说说你发现了什么？进行区分练习。韵母、音节进不同的屋子。

第二课时课时目标：1、学习三个整体认读音节yiWUyu,会读它们的四声。2、会熟读课后音节词。3、会认4个生字“一、五、雨、鱼二一、学习整体认读音节yiwuyuo1、听老师讲故事：有一天，iuU三个小朋友要出去玩。（拿出卡片iuU）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yio（读yiyiyi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wuwuwu）小U没人带，急得哭了，大y看见了，就对小U说“小U妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小U听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在U前面，把U上两点擦掉）这就成了音节yuo（读yuyuyu）2、学生认读整体认读音节yiwuyuo3、练习yiwuyu的四声。4、猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。二、比较读拼音：y-i-yiw-u-wutl-yu三、练读音节词：1、评价学生家庭作业中的音节词。2、出示课本中的音节词卡，组内拼拼，展示读读，说说组词造句。重点强调：轻声音节词。四、看图读音节识字：1、看图，多种形式拼读，渗透记字方法识字，组词。2、巩固：抽读音字词卡及生字。课堂小结作业布置1.写字本P112.学练优第九课板书设计9.yw教学反思

课题：aieiui 授课时间：9月20、23学习目标1、知识目标.学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。.能准确拼读声母与aieiui组成的音节。3.会认五个生字“白、开、贝、飞、水”。2、能力目标结合生活经验及编创儿歌进行发音的学习；让学生进行自我合作探究学习。3、情感目标有信心学好复韵母，和它们交朋友，借助拼音学汉字。重点1、aieiui的发音方法及写法，注意写时紧凑、匀称、不能写反。2、声母与aieiui的拼读练习。难点认识五个字，读儿歌《落叶》。掌握复韵母标调规则。教学方法练习、联想课型新授 教学课时：2资料来源：教学过程（集备）个性设计第一课时课时目标：1、aieiui的发音方法及写法，注意写时紧凑、匀称、不能写反。2、声母与aieiui的拼读练习。3、掌握复韵母标调规则。一、创设情境，导入新课：1、师：今天天气真正好，乐乐一清早就和他的伙伴去草地上玩耍，想去吗？可是有六个老朋友嚷着要和我们一起去，同意吗？那我们赶快请它们出来吧！（CAI出示：aoeiuU）谁能正确响亮地叫出他们的名字？还记得我为它们编的儿歌吗？咱们一起哼着儿歌出发吧。张大嘴巴aaa嘴巴拢圆0。。嘴巴扁扁eee牙齿对齐iii翘起嘴巴UUU吹起笛子UUU2、一眨眼的功夫，咱们就到了那一片草地，乐乐和他的伙伴玩得多开心，他们在玩什么呢？从上至下：乐乐在玩遥控飞机；女孩玩拍手游戏，男孩子有的拍球，有的你追我赶，追的同学边跑边喊：“喂，你等等我，我和你一起玩！”二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai1.通过游戏，认识复韵母ai（1）这么多游戏，想玩吗？那咱们就结对子玩玩拍手的游戏吧！（多媒体出示拍手图）你拍一，我拍一，每天上学笑嘻嘻。你拍二，我拍二，学习用品不忘带。你拍三，我拍三，多看脑筋急转弯。你拍四，我拍四，勤读书来勤写字。（2）大家玩得高兴吗？其实我们不仅玩了游戏，还认识了一个新朋友呢！瞧，它来了（出示ai）2、观察比较，学习ai的外形及读音（1）仔细看看它由哪两个小伙伴组成？（2）由两个单韵母组成的韵母，我们叫它复韵母。（学生跟读“复韵母”）（3）它的读音也是由a和i组成的，老师范读，讲解发音要领：先张大嘴巴发“a”的音，口形由大变小很快滑向“i”，“a”读得重，“i”读得轻，中间气不断，一口气读成“ai”。（4）指名读，齐读。3、练读ai的四声（1）ai可爱漂亮了，他也喜欢戴上声调小帽去玩耍，可是有两个字母，该给谁戴呢？后来aoeiuv六个好兄弟开了一次家庭会议，老大a在老大戴，a不在oe戴，要是iu一起来，谁在后面^就戴。）ai的小帽该戴在谁的头上呢？（指名学生说）（2）出示ai的四声，指名学生读，全班学生跟读。（3）打乱顺序开火车读，会组词的还可以组词。4、你有什么好办法记住ai?（二）、学习复韵母ei1、引出ei：认识了ai这个复韵母朋友，接下来将认识谁呢？请看这一幅图，乐乐的飞机飞得怎样？指名说，我们马上要认识的复韵母就与你刚才说的“飞机”的“飞”有关系，瞧它已经闪亮登场了。（出示ei）2、它由哪两个朋友组成？按照老师教“ai”的方法，自己试着读一1卖。3、指名读，正音。师：由e滑向i,口形有变化，嘴巴要扁。4、范读，齐读。5、同法练读ei的四声。6、你有什么好办法记住ei.（三）学习复韵母ui1、引出ui：小朋友们玩得多开心呀，可是有两个小朋友却闹别扭了，咱们去劝劝吧！（当学生说到“追”时，老师就说今天最

后要认识的复韵母朋友就与它有关系，瞧，它已经迫不及待地想出来和大家见面了。）CAI出示ui.2、它由哪两个朋友组成？3、老师范读,讲解发音要领：先发“u”的音，接着发“ei”,口形由圆到扁，•口气读成“ui”。4、指名读，齐读。5、同法练读ei的四声。6、你有什么好办法记住ui.（四）总结复韵母的发音方法（CAI出示：aieiui）（1）师讲：复韵母“ai、ei、ui”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，口形由大逐渐交成“i”的口形。（2）用这样的方法再齐读"ai、ei、ui”,体会方法。（五）、游戏“捡树叶”：打乱顺序练读复韵母“ai、ei、ui”的四声师：刚才我们玩游戏时，不小心碰到了树，把树叶都摇下来了，我们都是讲卫生爱劳动的好孩子，只要读准了树叶上带调的复韵母，叶子就被你捡到垃圾桶里去了。三、《律动》：劳动了半天，让我们放松放松，做做拼音操吧。点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。动动手，动动脚，我们来背声母表：专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。请你请你快坐好（生答：我就我就坐好了。）四、练习声母与aieiui的拼读1、师：师：aieiui听到小朋友们刚才背声母表，在拼音格里呆不住了，他们要和声母宝宝认识认识。瞧，p与ai相遇了，f与ei相遇了，zh与ui相遇了，怎样拼才能帮它们交上朋友呢？谁来试试拼出它们的四声。（-人领读，全班跟读）2、师：让我们来做“找朋友”的游戏，让更多的声母宝宝和aieiui认识好吗？（将声母卡片bpmchshr发给学生，师手拿aieiui的卡片说：“声母bbb,我要和你做朋友。”拿b的小朋友就举起卡片跑上台前，边跑边说：“韵母aiaiai,我就和你做朋友，b-ai-baioM如果拼对了，全班跟读，如果错了就说“错错错，b-ai-bai>b-ai-bai、g-ai-gaiow拼错的小朋友再按照对的拼三遍。）3、“摘苹果”游戏：秋天到了，果园里的苹果熟了，多诱人啊，只要读准了苹果上的音节，苹果就会落进篮子里，咱们来比一比，看谁摘得多。（读带调的音节）

五、书写aieiui1、师：aieiui已经出来很久了，它们的爸爸妈妈有点着急了，咱们赶快把它们送回家吧。2、老师范写ai,指导学生要想让复韵母宝宝在拼音格里呆得舒服，就要注意：复韵母虽然是由两个单韵母组成的，可他们是一个整体，要紧紧挨在一起不能分开。3、学生书写，教师个别指导，强调写字姿势，好的作品拿到投影仪下让大家欣赏。六、总结：今天我们认识了三个复韵母朋友，知道了应该怎样给它们戴上声调小帽，祝小朋友在今后的学习中有更大的收获第二课时一、复习认使qieiui二、练习拼读音节.学生自由练读，四人小组合作学习。.全班进行交流反馈。.认读生字：白、开、贝、飞、水。三、读儿歌.自由读儿歌中的拼音。.跟读儿歌。.认读生字。课堂小结作业布置1.写字本第10课2.学练优第10课板书设计aieiuiai ei uip-ai-*pai f-ei-*fei zh—ul->zhul教学反思课题：aoouiu 授课时间：9月24、25学习目标1、知识目标学会ao、ou、iu复韵母，读准音认清形，能在四线格中正确书写。2,能力目标学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。3、情感目标会认鸟、角、头、口、牛、九这六个字，会读儿歌《好朋友》。重点1、学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。2、学会声母与aoouiu的拼读。难点1、拼读音节词。2、iu与ui的区别及标调规则。教学方法练习联想示范课型新授 教学课时:2课时资料来源：教学过程（集备）个性设计第一课时课时目标：1、学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2、学会声母与aoouiu的拼读。一、导入新课上节课我们认识了3个复韵/母朋友，还记得吗？读“ai、ei、ui”卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：“ILao、ou、iu”二、看图学习复韵母"ao、ou、iu”的音形（一）学习复韵母“ao”的音形问：1.图上画的什么？（棉袄）板书：ao2.把“袄”的音读平就是ao的音。谁来试着读一读？讲：ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆。口形是由大到小就可以发出ao的音。教师范读：aoo学生学读：aoo板书ao的四声：aodoSodo（强调回忆复韵母的标调规则）学生练习四声要读准音调。（二）看图学习复韵母0U问：图上画的什么？（海鸥）板书：0U讲：“鸥的音就是字母OU的音。发音时注意开始摆。的口形，然后口形收拢发出U的音，就成为OU的音，口形由大圆到小圆。教师范读：OU。学生学读：OUo板书OU的四声：OUOUOUOU学生练习四声注意读准音调。（三）看图学习复韵母iu问：1.图上画的什么？（邮票）板书：iu2.把“邮”的音平读就是iu的音，谁来试着读一读？讲：发音时，先摆好i的口形，然后向u过渡，形由扁到圆就发出iu的音。教师范读：iu。学生学读：lUo板书iu的四声：iuilliQiii（提示：iu并列在一起，注音标在后••个。）学生练习读准四声。课中休息：（复习学过的儿歌）（四）、巩固三个复韵母的读音.看黑板读（让好学生到前面带读）。.抽读“ao、ou、iu”的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao,戴a和。头饰的同学就跑到一起面向大家站好。三、练习声母与aoouiu的拼读。板书：y—ao->yao m—ao->mao j-i—ao->jiaoy-du-*you q-iu-^qiu x-i-ao-*xiao要从准确拼读开始特别注意辅导学得慢的学生读准音后再直呼。四、书写“ao、ou、iu”3个复韵母.说出“ao、ou、iu”3个复韵母的组成。.说说每个字母应占什么格？.教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。.展示学生书写中出现的问题进行评改。比如“ao”的两个字母写成“a”、“o”，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教

师强调两个字母要写得紧凑。第二课时课时目标：1、拼读音节词.2、会认鸟、角、头、口、牛、九这六个字，会读儿歌《好朋友》。一、复习抽读卡片认读ao、ou、iu的四声。二、读音节词语的练习方法：1.每个学生看书P36自由练习读.按书上顺序读出词语（直呼）.做找卡片的游戏把写好的音节词语卡片放在黑板槽中，然后老师或同学任意读出其中一个词语，请另一-位学生到前面找出相应的卡片。三、看图学字L指导学生认真看图，明白图意。.拼读图下的音节。.认读生字：鸟、角、头、口、牛、九4、指名学生上台将生字和拼音连线。四、读儿歌.看图，图上画了什么？.自由读儿歌中的拼音。.跟读儿歌。.圈出儿歌中带有ao、ou、iu的韵母的音节，多读儿遍。.指名读儿歌，齐读儿歌。课堂小结作业布置1.写字本第11课2.学练优第11课板书设计11aoouiuao ou ium—ao->mao g——ou->gou q——ill—qiU教学反思课题：ieUeer 授课时间：9.26学习目标1、知识目标学会复韵母ie,Ue,和特殊的韵母er,两个整体认读音节ye,yue的四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。能正确认读由声母和ie,Ue组成的音节。会读拼音词，会认四个生字：“写，月，日-•”， —*o2、能力目标观察想象，练说，范写，示范拼读，尝试拼读，儿歌记忆，结合词语，形象来记忆。3、情感目标通过观察来感受大自然，知道四季的变化及在生活中学习拼音的乐趣。重点,tie,er的发音及写法，特别是er的写法及用法。难点学会拼读声母与ieUe组成的音节，会认生字。教学方法观察联想练习课型新授 教学课时：2资料来源：教学过程（集备）个性设计第一课时课时目标：学会复韵母ie,Ue，和特殊的韵母er,两个整体认读音节ye,yue的四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。・、复习顺序背诵学过的23个声母，6个复韵母及6个单韵母。二、学习ieUeer的音形及整体认读音节yeyue（一）、学习复韵母ie1让学生回忆吃月饼是什么节日。顺势讲出中秋关于月亮的故事，（出示挂图），让学生仔细观察图中是什么时候，在什么地方，有谁，他们在做什么。.以故事的形式导出中秋节到了，秋天也到了，，小红在用手接树叶。板书ie.ve，讲述发音要领，老师前面读的i音，后面读的是6音，而且6音读得很响亮。由i音滑向6音，中间气不断，就成了ie的音。学生自由练读，指名试读。.借助图画记忆ie的音，小树叶，ieieie.用拟人的手法，如i小弟，e大哥，两人一起ieieie,ie是复韵母,它是由两个单韵母组成的,那它的声调要标在哪个字母上,，为什么？ie的四声练习，出示ie的四声。指名练读.全体读.（二）、学习整体认读音节ye,讲故事，ie这个复韵母和aieiuiaoouiu的脾气可不一样，它总是想自成音节，去给汉字注音。一天，ie对它的一个成员说：“你的语音和y差不多，你变动一下，我不就可以成为音节了吗？”于是，小i就把身子一晃，变成了大y,ie也就成为ye,变成名副其实的音节了2、出示，ye.ye是整体认读音节，不要拼.领读，指名读，集体读。3、ye的四声出示：yey6ydye,指名认读。4、用ye的四声组词：椰子，爷爷，田野，树叶（三）、学习复韵母Ue1.教学复韵母Ue,告诉学生用拼ie的方法试拼Ue,学生自由练读2、指名读，在黑板上出示4个Ue,指名加上四声调号，并说出理由，练读Ue的四声（老大a在老大戴，a不在oe戴，要是iu一起来，谁在后面IB就戴。）（四）、教学整体认读音节yue1、讲故事：Ue看到ie变成了整体认读音节。可急坏了，它也想成为音节。可是U没办法变啊，怎么办呢?好心的大y说：“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到Ue的前面。Ue连忙叫U把帽子摘下来，感谢大y。2、出示yue。领读，指名读3,比较：ie—ye Ue—yue要求学生知道：ie和ye,ve和yue语音完全一样，但ieUe是复韵母，yeyue是音节，不能搞错。（五）、教学特殊韵母er1、这儿有个谜语请小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）2、板书er.er就是我们今天要学习的特殊韵母，说它特殊，那我要考考哪个学生的眼睛最亮？你们看，它和其它的韵母有什么不同。（它有一个字母是声母。）哇，你们的眼睛真亮，对，它有一个声母r.所以发音的时候，舌头也要翘起来，那声调帽子要戴在哪个头上呢。标在e上面，声母是没有声调的。er是特殊韵母，从来不和声母们做朋友，总是自己单独成为音节，聪明棒拿出来，我们一起来给er戴上帽子吧，•起读。3、它们的生字朋友是谁呢？指名说4、巩固练习，指读书上的内容，“开火车”读ieyeUeyueer第二课时课时目标：1、能正确认读由声母和ie,Ue组成的音节。会读拼音词。2、会认四个生字：“写，月，耳，二3、会读儿歌《小池塘》。一、复习上节课学习的内容。卡片出示：ieUeereiyeyue检查学生掌握情况。复习儿歌，小u见大y,脱帽行个礼，摘掉帽子还念11。小u小弟弟，他最懂道理，见到哥哥jqx,脱下帽子行个礼。学习ieUe与jqx相拼的音节

板书：ieUe与jqx相拼的音节，再认读。二、出示p40的音节词，学生自由读，再小组读，让学生互助，互相正音，指名读，老师正音，三、认字出示“叶，写，月，雪，耳，二”的拼音和生字。指名学生看拼音读，再去掉拼音读。用这6个字组词，并说一句话。生字与拼音连线。四、教儿歌先让学生练读，请学生注意儿歌中红色的拼音，再指名读。师教读。六，在黑板上田字格中板书写，月，耳，二。注意这些生字在田字格中的位置。课堂小结作业布置1.写字本第12课2.学练优第12课板书设计12、ieUeerye y6 y6 yeyue yue yue yueer er er er教学反思课题：aneninunUn 授课时间：9.27学习目标1、知识目标学会前鼻韵母an、en、in、un、Un和整体认读音节yuan、yin、yun,读准音，认清形，正确书写。2、能力目标学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节。读准三拼音节，复习U上两点省写规则。3、情感目标认识6个生字，正确朗读音节，句子、儿歌。重点读准前鼻韵母、整体认读音节，会拼读声母和前鼻韵母组成音节及该课中的生字。难点掌握整体认读音节yuan、yin、yun：会读，会写。教学方法观察联想练习课型新授 教学课时：2资料来源：教学过程（集备）个性设计第一课时课时目标：1、学会前鼻韵母an、en、in,un、Un和整体认读音节yuan、yin、yun,读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节。一.复习巩固：抽读卡片复习9个复韵母。二.揭示新课内容：同学们，韵母家族除了有9个复韵母，还有5个前鼻韵母。今天我们就来学习5个前鼻韵母aneninunvno让学生跟着老师读一读，初步整体感知5个前鼻韵母的读音。出示挂图，请学生仔细观察，图上画的是什么地方？有哪些动物？他们在干什么？三.学习前鼻韵母aneninunUn（一）教学Un1、小动物们正在森林里召开运动会。老天爷也来观看他们的比赛，看天气多好。天空飘着一朵一朵的白云。云的拼音里就有今天我们要认识的第一个前鼻韵母宝宝——Un,让学生倾听Un的发音，指名学生练习朗读。教师点化：n是鼻音，读时注意鼻音靠前。2、你们还记得Ue变成整体认读音节yUe是怎么变的吗？强调整体认读音节和韵母的共同点是读音一样。3、现在Un也能变成整体认读音节yUn吗？怎样变？请学生说，同时能说出U上两点要去掉。（音节出示yun这是整体认读音节，yun的读音与Un一样，它的韵母是Un,而不是un。为什么yun要把U的两点去掉？）四声练习：yun（晕倒、晕车）yiln（白云）ytin（陨石）y（in（运气）4、儿歌记忆：看到Un就想整体认读音节yUn5、教学带Un的音节。(1)、出示：j-U—juq-U—qux-U—xu说说这些音节中的韵母是什么？同样是U,为什么写法不一样？(复习顺口溜：小U见了jqx,去掉两点还念U。)(2),出示：j—Un->()q—Un-()x—Un->()说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。(二)、教学an1、哦，小猴在干什么？爬竿，小猴爬竿的竿里就含着我们今天要学的第2个前鼻韵母an,在黑板上板书an,观察an是由哪两个字母组成的，教情境歌，小猴爬竿，ananan.师读an的音，讲解发音方法：要先发a的音，然后把舌尖顶上去，鼻子出气发音。学生跟读，指名读，领读，齐读。板书四个an。请学生上来注四声，声调要标在哪个上面。生自由读，指名读音，组词，齐读an的四声，2、前面我们学过了一个整体认读音节，yu,这个yu啊，它一看到我们认识了an这个前鼻韵母宝宝，它也要来和an认识一下，可是一认识，马上就成了形影不离的好朋友yuan.请生用yuan的四声组词，强化读音。板书yuan大家记住了，只要是看到了yuan这个音节，是不能分开读的，它也是一个整体认读音节。出示yuan的四声。组词。领读，齐读。(三)教学en1、再看海豚把球顶进了球门。这个门里就含着我们今天要认识的第三个前鼻韵母宝宝，在黑板上板书en,观察en由哪两个字母组成，根据an的发音方法。请学生范讲读，老师正音。出示en的四声。生自由读，指名读音，组词，齐读en的四声，2、拼读men的二声。(四)、教学un大家再看看海豚厉害吗？一下子就把球顶入了球门。那我们来看看海豚的拼音是哪儿个。哦，haitun。这个tun我们还没学，没关系，我们现在就来学，板书un.,出示un的四声，组词，用词说一句话。指名读，齐读。(五)、教学in1、看，老虎，袋鼠，还有小熊，它们已经站在了领奖台上,老虎不愧是森林之王，获得了金牌，今天我们学的最后一个前鼻韵母宝宝in.,领读，齐读。在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。板书：inyin,自由读，指名读，告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点整体认读音节的四声练习。四、总结。第二课时课时目标：认识“电、元、金、门、轮、云”6个生字，正确朗读p45音节词；会读儿歌《家》。一、复习活动

1、认读前鼻韵母和整体认读音节：出示aneninunUn等卡片。出示二拼音，三拼音卡片，开火车读，指名读。游戏：击鼓传花方法：找教师敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽•张音节词卡片，读两遍，把抽到的卡片帖到黑板上，请小老师领读。齐读。注意三拼音的读法。2、分解音节：出示小黑板：、wen () () jin ()()zhuan() () ()jun()( )jian ()()()3、找出整体认读音节，在下面划上横线。(写在小黑板上)Yanyubajianyejunyunyuejinyinyuanquanzhishizazicaciriru siyiwanwu二、出示p45的音节词，学生自由读，再小组读，让学生互助，互相正音，指名读，老师正音。三、读书上生字，抽读生字卡片，观察字的形状记忆生字，用生字组词，说一个句子。四、指导学生读儿歌，“家”注意歌中红色的拼音。朗读儿歌读出节奏和感情。教师可标出节奏符号，让学生感性认识，培养朗读的语感。课堂小结作业布置1.写字本第13课2.学练优第13课板书设计13、aneninunUn（aneninunUn的四声）（整体认读音节：yuanyinyun）教学反思课题：angengingong 授课时间：9月29^30学习目标1、知识目标学会后鼻韵母angengingong及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能力目标让学生感觉后鼻音发音感觉；比较in-ing及含有它们的音节、词。3、情感目标结合生活经验，结合情景、词句，帮助学生总结engong的拼读规律；将儿歌变作生活情景，将红蜻蜒作主线串结课文内容。重点掌握angengingong的发音及整体认读音节的发音。难点后鼻韵母的发音方法；前后鼻韵母特别是in-ing与eng-ong的比较；三拼音节的练读。教学方法观察联想练习课型新授 教学课时：2资料来源：教学过程（集备）个性设计第一课时课时目标：1、掌握angengingong的发音及整体认读音节的发音；2、声母与angengingong组成音节的拼读；3、学习整体认读音节：ying.一、复习检查旧知1、师：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？2、指名认读an、en、in、un、Un。3、全班齐读an、en、in、un^Un。二、看情景图，进入学习情境：1、导言：看到我们班的小朋友那么喜欢学拼音，今天老师当导游，带大家•起去秋游。你们准备好了吗？我们出发了。2、看情景图：秋天来了，外面的风景多么美丽。瞧一群小朋友也来秋游了。说说小朋友们在做什么？强调：放风筝龙枫叶老鹰三、学习angengingong读音：1、今天的学习内容藏在这儿！2、师：在这座公园中你找到了儿个新朋友？请用手势告诉老师。3、"ang、eng、ing、ong”它们叫什么名字?（出示写有“ang、eng、ing、ong”卡片。）4、逐一出示生字卡片"ang、eng、ing、ong”请仔细看，你发现了什么？（预设生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。）5、师：新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师的口形，看哪个小朋友观察得最认真、学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。6、老师用手当舌头，边作手势边发音“ng”，全班跟读。7、指名读、齐读、开火车读。8、对比读前鼻音“n”和后鼻音“ng”。（先指名读、后全班齐读。）9、师：学会了“ng”的音，新朋友“ang”怎么读？谁来试一试？师引导生说出：把a和ng两个音连起来就行了。①指名读。②开火车读。③小组比赛读。9、师：认识了“ang”后，老师又给大家介绍一位新朋友——“ong"，谁来说一说，