2018年辽宁省葫芦岛市中考语文试卷

试卷第试卷第页，总16页2018年辽宁省葫芦岛市中考语文试卷一、积累与运用（满分30分）选出下列词语中加点字音形完全正确的一项（）琐（su&）屑笙箫（xiao）富饶（怡O）名符（化）其实钦（qin）差倔（jue）强仆（pu）役崭（zhan）露头角阔绰（chub）局促（cu）发酵（xiao）鸿（hong）篇巨制荒莽（mbng）飘逸（yi）弥（n「）漫矢（shY）志不移【答案】B【考点】常见易错字易误读常见字【解析】本题考查常见字读音、字形的辨析。【解答】有误，"名符其实"中的"符"的正确读音是“怕”。正确。有误，"阔绰"中的"绰"的正确读音是“chub","发酵"中的"酵"的正确读音是"谑。"，"鸿篇巨制"中的"鸿"的正确读音是"h6ng”o有误，"弥漫"中的"弥”正确读音是"血”。选出依次填入下面语段中横线处的词语最恰当的一项（）龙湾海滨一年四季风景如画，尤其在夏口格外美丽。了海洋元素的文化主题广场，草木葱茏，寓意扬帆起航的曲线造型景观和人海相映生辉。来此观海听涛，踏浪嬉戏，令人•自然景观与人文景观的完美结合，使这里不仅成为休闲度假的理想场所，成为葫芦岛市的一张靓丽名片。聚集花团锦簇豁然开朗况且聚集争妍斗艳心旷神怡况且融入争妍斗艳豁然开朗而且融入花团锦簇心旷神怡而且【答案】D【考点】词义辨析【解析】题考查的是根据句意正确运用词语的能力。解答此题要仔细分析句子，理解句意。【解答】文段是有关"龙湾海滨"论述，解答此题可以寻找突破1丨，第四个空较为简单，依据关联词“不仅而且"即可做出判断，排除AB.“争奇斗艳"需要在出现主语的情况下使用，"花团锦簇"写出了花朵绚丽的景象，排除C."豁然开朗”一词往往形容原来心情郁闷，现在因为某个原因一下子开朗了，不合语境。故此选择D。选出下列病句修改有误的一项（）2018世界机器人人会将于8月在北京举行，大会由论坛、博览会、人赛三个板块构成，其中人赛板块增设了"共融机器人类"与"工业机器人类"。修改：在句末加“两个项目”。在我国生态文明建设中，红外技术、卫星定位等新技术的运用，让人类能以某种形式更亲密地保护自然，更好地了解自然。修改：把"保护自然"和“了解自然"调换位置。第二次全国污染源普查活动已经启动，近60多万名网格调查员将绘制出一幅全新的污染源数字地图。修改：在“启动"前加"开始"。我国成功发放了第三十、三十一颗北斗导航卫星，这两颗卫星是我国北斗号第七、八颗组网卫星。修改：将"发放"改为"发射”。【答案】C【考点】病句修改【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。【解答】ABD.正确。C.有误，"近"与"多"语义矛盾，应去掉一个。选出下列文学常识表述完全正确的一项（）《论语》是儒家经典之一，是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录。孔子，名丘，字仲尼，战国末期鲁国人。《送杜少府之任蜀州》的作者王勃，字子安，是唐朝著名的诗人。与卢照邻、杨炯、骆宾王并称"初唐四杰"。欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，宋代政治家、文学家。我们学过他的诗歌《登飞来峰》。《山坡羊•潼关怀古》选自《全元散曲》。张养浩，字希孟，号云庄，元代散曲家。潼关怀古，曲牌名。【答案】B【考点】文学常识【解析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。【解答】有误，孔子是春秋时期鲁国人。正确。有误，《登飞来峰》是王安石的作品。有误，"潼关怀占"是题目，"山坡羊"是曲牌名。选出卞列对王维的《使至塞上》赏析有误的一项（）使至塞上单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。人漠孤烟直，长河落口圆。萧关逢候骑，都护在燕然。首联交代出使的经过。写奉使出征，独当重任，到边疆去察看，过居延属国。"单"表明随从较少，轻车简从。颔联描写边塞的情势。风吹蓬草过边塞，北飞人雁入胡天，诗入以"蓬草"和“大雁"自比，抒发了内心的不平。颈联中"长”字配合“人”字，"圆"字配合"直"字，对得工整而巧妙，描绘出一幅奇特壮丽的塞外风光图。尾联照应诗题和开头。诗人此行目的是慰边，但在萧关遇到侦察的骑兵，得知都护还在前线，对都护心生失望和不满。【答案】D【考点】边塞征战诗【解析】这是一首边塞诗，描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对不畏艰苦，以身许国的守边战士的爱国精神的赞美；此诗叙事精练简洁，画面奇丽壮美。【解答】ABC.正确。D.不正确，尾联写途中遇到侦察骑兵，得知都护在前线犬破敌军的军情，显示出朝廷使臣对边疆战事的关心。此项说“对都护心生失望和不满"是不正确的。选出下列关于课外名著说法有误的一项（）《水浒传》中玉麒麟卢俊义遭李固暗算，被发配沙门岛。途中，花荣将受李固指使欲加害卢俊义的解差射杀，救下了卢俊义。《西游记》里唐僧在取经途中先后于福陵山、流沙河收猪悟能和沙悟净为徒，并分别给他们取名猪八戒和沙和尚。《骆驼祥子》中祭灶那天晚上，祥子拉曹先生回家，由西城起就觉得后面有人跟着,祥子有点慌，曹先生没敢回家去了左先生那里。跟踪者就是孙侦探。《格列佛游记》中格列佛第三次出海，被海盗劫持侥幸逃脱后，先后游历了飞岛国、巫人国等地，最后经口本回到了英国。【答案】A【考点】名著综合【解析】本题考查名著内容的识记能力。解答此题，学生必须对选项中涉及的名著内容熟悉，才能准确把握语句表述的正确与否。这就要求平时的名著阅读认真细致，准确识记名著内容。【解答】A.说法有误，《水浒传》中玉麒麟卢俊义遭管家李固暗算，被发配沙门岛。途中，卢俊义的家奴浪子燕青一路跟踪，将受李固指使欲加害卢俊义的解差射杀，救下了卢俊义。BCD.说法正确。小明家乔迁新居，在购置厨房用品时，爸爸妈奶想买韩国进II的电饭煲，可小明觉得应该买国产品牌的。如里你是小明，该怎样劝说爸爸妈妈？要求至少运用一种修辞方法，70字左右。【答案】示例：爸爸妈妈，现在不比从前了，咱中国的电饭煲并不比韩国的差，而且质量过关,价格便宜。再说购买中国品牌支持国产，也是爱国之举，何乐而不为呢？【考点】情景说话【解析】本题考查语言运用得体简洁的能力。【解答】解答此题要注意题干情景"爸爸妈奶想买韩国进11的电饭煲"，"小明觉得应该买国产品牌"，所以小明的劝说应该从支持国货，爱国的角度出发，可以借助国货的价格便宜，质量过硬打消家人的顾虑。注意运用修辞，字数的限制。古诗文默写。（1）烟笼寒水月笼沙，o（杜牧《泊秦准》）（2）,愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）（3）人生自古谁无死？o（文天祥《过零丁洋》）（4）无可奈何花落去，o（晏殊《院溪沙》）（5）,衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）（6）,浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行（7）博学而笃志，,仁在其中矣。（《论语》）（8）子独爱莲之出添泥而不染，o（周敦顾《爱莲说》）（9）"杜甫《望岳》中“,"两句诗由远观而近看，表现了诗人对大好河山无限眷恋和热爱的感情。（10）古典诗词如一盏明灯，照亮我们的人生百年。回眸岁月的长廊，《行路难》中，李白那份"，"的自信，如夜空中璀璨的星光，给生命以繁华；《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡那份"，"的豁达，如秋口里幽远的菊香，给灵魂以芬芳。【答案】夜泊秦淮近酒家瀚海阑干百丈冰留取丹心照汗青似曾相识燕归来箫鼓追随春社近乱花渐欲迷人眼切问而近思濯清涟而不妖荡胸生层云，决毗入归长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，沉舟侧畔「帆过，病树前头万木春【考点】名篇名句默写【解析】本题考查默写常见的名句名篇，是指对中国古代优秀诗文作品极其重要的语句进行考查，意在引导考生诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及恿陶，提高人文素质。【解答】夜泊秦淮近酒家（重点字：淮）瀚海阑干百丈冰（重点字：瀚）留取丹心照汗青似曾相识燕归来（重点字：燕）箫鼓追随春社近（重点字：箫）乱花渐欲迷人眼切问而近思濯清涟而不妖（重点字：濯）荡胸生层云，决眦入归（重点字：眦）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海：沉舟侧畔T•帆过，病树前头万木春（重点字：沧、畔）二、阅读（满分60分）阅读下面选文，完成下列各题。【甲】鱼，我所欲也，熊掌，亦我也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。（选自《鱼我所欲也》）【乙】武王至鲂水，殷使胶鬲候周师，武王见之。胶鬲曰：“西曲将何之？无欺我也丫'武王曰："不子欺，将之殷也。"胶鬲曰："曷至？"武王曰："将以甲子至殷郊，子以是报矣!"胶鬲行。天雨，口夜不休，武王疾行不辍。军师皆谏曰：“卒病，请休之。”武王曰："吾已令胶鬲以甲子之期报其主矣今甲子不至是令胶鬲不信也胶鬲不信也其主必杀之。吾疾行，以救胶鬲之死也。"武王果以甲子至殷郊，殷已先陈矣。至殷，因战，大克之。此武王之义也。（选自《吕氏春秋）【注释】①鮪（w3）水：古水名。②西伯：原指周文王，这里指武王。③盍：何。④病：疲乏。⑤陈：同"阵"，列阵。（1）选出下列句子中加点词意思相同的一项（）使人之所恶莫基于死者使内外异法也（诸葛亮《出师表》）故不为苟得也或异二者之为（范仲《岳阳棱记》）子以是报矣以是入多以书假余（宋源《送东阳马生序》）武王疾行不辍虽乘奔御风，不以疾也（郦道元《三峡》）（2）将选文中画线语句翻译成现代汉语。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。西伯将何之？无欺我也！（3）概括【甲】文的主要观点。（4）【乙】文结尾说“此武王之义也"。对于武王的"义"你是否认同？谈谈看法。【答案】D不仅仅是贤人有这种思想，每个人都有这种思想，只不过贤人能够操守这种道德不丢失罢了。您将要到哪里去？不要欺骗我。舍生而取义认同，武王所作的不失信，是人民所希望的爭情，而纣王所作的失民心。【考点】课内文言文阅读【解析】译文：【甲】鱼，是我所想要的东西；熊掌，也是我所想要的东西。这两种东西不能同时得到，（我）会舍弃鱼而选取熊掌。生命也是我所想要的东西：道义也是我所想要的东西。这两样东西不能同时得到，（我）会舍弃生命而选取道义。生命也是我所想要的，但还有比生命更想要的东西，所以（我）不做苟且偷生的事情。死亡是我所厌恶的，但还有比死亡更厌恶的爭，所以有祸患（我）不躲避。如果人们没有比生命更想要的东西,那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？如果人们没有比死亡更厌恶的爭情，那么凡是可以躲避祸患的手段有什么不可以做的呢？按照这种方法可以生存却不采用，按照这种方法可以躲避祸患却不去做。是因为有比生命更想要的东西（那就是义），有比死亡更厌恶的东西（那就是不义）。不仅仅是贤人有这种思想，每个人都有这种思想，只不过贤人能够操守这种道德不丢失罢了。【乙】武王伐纣到了鮪水，殷商派胶鬲刺探周国军队的情况，武王会见了他。胶鬲说:“您将要到哪里去？不要欺骗我。”武王说："不欺骗你，我将要到殷去。"胶鬲说："哪一天到达？"武王说："将在甲子口到达殷都郊外。你拿这话去禀报吧!"胶鬲走了。天下起雨来，口夜不停。武王加速行军，不停止前进。军官们都劝谏说："士兵们很疲惫，请让他们休息休息。"武王说：“我已经让胶鬲把甲子口到达殷都郊外禀报给他的君主了，如果甲子口不能到达，这就是让胶鬲没有信用。胶鬲没有信用，他的君主一定会杀死他。我加速行军是为了救胶鬲的命啊。"武王果然在甲子口到达了殷都的郊外，殷商已经先摆好阵势了。武王到达以后，就开始交战，结果把殷商打得人败。这就是武王的仁义。【解答】本题考查文言字词的理解，注意结合语境理解一词多义。如果，假如/让，导致；干，做/做法，行为；拿/因此；快。故选:D本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用"留”“删""调""换""补"的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①重点字词：非独，不仅仅：是，这样；心，思想；耳，罢了。句意：不仅仅是贤人有这种思想，每个人都有这种思想，只不过贤人能够操守这种道德不丢失罢了。②重点字词：何，哪里；何，欺骗。句意：您将要到哪里去？不要欺骗我。本题考查文章中心论点的把握。【甲】文由“鱼"和“熊掌"的比喻引出来的。先设比喻而后提出论点，这是因为“鱼"与“熊掌”是人人皆知的美味，而"熊掌"是其中更为美者。二者不可兼得，取其中最美者合乎情理也符合逻辑。由此及彼，由浅入深，引出"生"与"义”的论题来，自然、明晓，得出“舍生而取义"的观点。本题为开放性试题，首先明确观点，然后言之成理即可。可以是认同武王的"义"，根据"吾已令胶鬲以甲子之期报其主矣今甲子不至是令胶鬲不信也胶鬲不信也其主必杀之。吾疾行，以救胶鬲之死也"可以从诚信的角度去谈：也可以不认同，武王讨伐殷，是一次不义的战争。答案：(1)D(2)①不仅仅是贤人有这种思想，每个人都有这种思想，只不过贤人能够操守这种道德不丢失罢了。②您将要到哪里去？不要欺骗我。(3)舍生而取义(4)认同，武王所作的不失信，是人民所希望的爭情，而纣王所作的失民心。阅读下面选文，完成下列各题。送儿子去美国留学的前一夜母亲显得非常兴奋，她的人儿子要去美国留学了，是村里第一个走出国门留学的人。此刻，她在帮着儿子检查旅行箱，保证儿子带齐了所有该带的物件。“儿子，你带针线了吗？我在你包里没看到啊。”“没有，妈，带针线干吗？”“你衣服要是在那边坏了，好自己补一补嘛。这么重要的东西怎么能够不带过去呢？"“好吧，你塞进去，但你放了也没用，我不会用的。"母亲从衣橱里拿出了几团棉线，有黑色的、绿色的、红色的、白色的，她将一团团棉线分别别上一根细针，然后打包好放进了我的行李箱。“儿子，你行李箱里的布鞋呢？昨晚我给你检査箱子的时候还在，怎么现在不在了？""我早上拿出来了。行李箱已经装满东西了，再装就会超重。"行李箱中其实还能装不少东西，只是我不想要这几双土气的布鞋。“一双鞋能添多少重量？儿子，把鞋都放进去，鞋是我今年春天的时候新做的，棉花也是新采的，肯定保暖，你带过去穿着一定舒服。"“那就放一双吧，我到美国不会穿布鞋。”⑪“还有，你要不要带点吃的？我特地到田里捕了不少黄鳞、泥鍬，用陈年的木头锯出的未層恿好了要不要放些进去？哦，对了，家里的剁辣椒你最爱吃，在美国不一定有，也带几瓶吧。"⑫“妈，我不是跟你说了吗？飞机上不允许带吃的，尤其是肉，过海关的时候查得严。"⑬“那些烘干的长豆角、黄瓜皮、白辣椒和蕨菜总没问题吧？你都塞点，免得没带过去你又后悔。"⑭去美国那天，我们一家人吃完早餐，围坐在一起聊家常，可是话刚起了个头，却又摺了下来。一家人沉默地坐着，等待从村里进城的汽车。母亲似乎有什么话想和我说，但欲言又止。她再次拉开我行李箱的拉链，简单地査看了一下，又合上了，然后走进厨房，倒了杯温水，递给我。我摇了摇头，告诉她我已经喝饱了水。“你就不用瞎忙活了，干吗不坐着？"我的语气中带着几丝不耐烦。于是，母亲把水放下，望着窗外晨光照總下的村落。⑮村中的汽车站很简单，就是在路边立了一块牌子，牌子旁边是一条很深的水渠,初秋时候菱角刚好成熟，深绿的菱角叶上沾着露水，在清晨的微弱光线下，看起来十分漂亮。家人提着行李来到汽车站旁。几个乡邻背着锄头在田塡上除草，看着我们一家人都提着行李就问谁要远行。⑯“我的人儿子。”母亲的回吻里充满了自豪。她告诉他们，她的儿子要去美国，那个只在电视新闻里听说过的国家。⑰很快，一辆汽车拖着扬起的灰尘，驶入村中的公路。我朝汽车看了看，而母亲在此刻却将视线移到了我的身上。她想笑，却又有点伤感。⑱母亲并不知道该说什么，那些动情的离别赠言，她只在电视剧里看过。她笨拙地握住我的手，尽管这个动作在她看来显得那么不自然。我显然也感受到了这份不自然，故意说要去提包，顺手用开了她的手。母亲大概明白我的意思，于是，她也弯腰去帮我提包。母亲和我就这样提着本可以放在地上的包，静静地等着汽车到站。⑲“儿子，你还记得菱角是什么味道吗？现在正是采菱角的时候。"母亲指着水渠边的菱角问。⑳“当然记得呀。这是小时候我们经常吃的零徴，怎么会忘了呢？"我笑了笑，"我上次吃菱角还在上大学之前，一转眼已经过去四年多了。"㉑"你想不想吃几个菱角？美国吃不到。"我点点头，但感觉来不及了。㉒“你等等我，我这就去弄几个来。"话音还没有落，母亲放下包，朝水渠边跑去。她趴到地上，想用手抓住靠近岸边的菱角叶，可她的手不够长，怎么也够不着。我看了便阻止道："我下次回来再吃吧。”母亲根本听不进我的话。㉓乘客已经陆续上了到站的汽车，我一个人站在车门边，看着母亲正努力拔菱角的背影。"妈，算了吧，我上车了。"我喊着。㉔母亲急了，她站了起来，脱掉鞋子，抓住水渠旁边的草，一点点滑进了水渠。"哗啦！"母亲踩进了水渠的深泥巴里。我听到响声，惊讶地回头，只见母亲在齐胸的泥巴水里走着，碰到水渠里长熟了的菱角便抓进手里，扯掉菱角叶，在水渠里洗了洗,便朝着岸上扔了过来。“几子，快捡几个大的赶紧上车去。别看我，朝我看T•啥？我待会儿回家换身衣服就好了，你快点捡几个菱角上车去！"㉕我满眼泪水地站在车旁，看着还在水渠中笑着的母亲。我想告诉母亲自己有多么爱她可是，乡里孩子很少会用“爱”这个字，即便是母子之间。㉖我不知该和母亲说些什么，捡起菱角，在裤脚擦掉了沾在菱角上的泥巴，用牙齿咬掉了硬売，把菱角掰成两半，跑到母亲身边，递了一半给她。母亲站在水里接过去咬了一「1,我站在岸上咬着带汁的另一半菱角。（1）送儿子去美国留学的前一夜，母亲帮儿子检査旅行箱时具体做了哪些事？（2）选文第⑰段中母亲为什么"想笑”却又有些"伤感"？（3）揣摩选文第⑱段中加点词语的表达效果。（4）选文第㉔段中画线句子运用了哪种描写方法？有什么作用？（5）请品析选文最后一段的妙处。【答案】帮儿子把针线放进行李箱：②帮儿子把布鞋放进行李箱；③建议儿子带熏好的黄鳞、剁辣椒和烘干的长豆角等吃的。儿子去美国留学会有更好的未来，母亲觉得脸上有光，她高兴、自豪，因而"想笑"；儿子远去异国他乡，不知何时能再相见，她格外牵挂与不舍，因而"伤感"。"笨拙”是不灵巧的意思，这里指母亲抓住"我"手时动作的不自然，是离别时不善表达的母亲内心难以抑制的不舍之情的自然流露。动作描写、"拥""扯"“洗""扔"等动词写出了母亲滑到水渠望为"我"弄菱角的过程：表现了母亲生怕"我"吃不到菱角时的着急心理；表达了母亲对"我"的爱。写“我"捡起菱角掰一半跑去给母亲，着急咬着另一半的一连串动作，表现了"我"用行动告诉母亲"我”爱她，想让她心安的心理；表达了"我"对母亲的理解与深深的爱：含蓄地表现了文章的中心。【考点】记叙文内容理解与分析【解析】本文主要叙述在我即将去美国前夕，母亲精心为我准备一些备用的东西和我最爱吃的食物。在家乡的汽车站，我和母亲等汽车的情景，尤其详细记叙了我的母亲不顾自己的安危，亲自为我采摘菱角的情景，从中表现了母爱的伟人。文中运用语言描写、动作描写刻画了母亲这一鲜明的人物形彖，使母亲的形彖栩栩如生。【解答】本题考查学生对主要事件的分析概括能力。依据对文中第②-⑥自然段的内容分析，写母亲帮我把针线放到行李箱里；第⑦-⑨自然，写母亲帮我把布鞋放到行李箱里：第⑪-⑬自然段，写母亲帮我带恿好的黄鳍、剁辣椒和烘干的长豆角等吃的东西。据此，总结概括即可。本题考查学生对文中重点词语含义的理解。"想笑”课依据第⑯自然段的内容理解分析,是因为母亲为去美国而我自豪，高兴；"伤感"可依据文中自己即将去美国，远离母亲这件事情分析总结。本题考查学生赏析重点词语表达效果的能力。应先理解这个词语在句中的意思，在分析表达出的思想感情即可。本句话中"笨拙"是用来描写母亲手的反应的，表现出母亲的手握住我的手时不自然的表现，从中表达了母亲的不舍之情。本题考查学生分析描写方法及其作用。经对划线句子的理解分析，从句中的"拥""扯““洗”“扔"等词语判断，这句话使用了人物的动作描写方法；作用主要从表现人物的思想感情方面分析。这句话主要写了母亲怕"我"去美国后吃不到菱角时的着急心理，其实质是母亲对我爱的表现。本题考查学生分析文中重要语段的作用。可以从内容和结构两个方面分析其作用。内容方面，主要写了"我"捡起菱角，掰一半给母亲，自己急咬另一半的动作，接着分析表现出人物的心理活思想感情--对母爱的理解。结构上，从表现中心思想，起到画龙点睛作用总结归纳即可。阅读下面选文，完成卞列各题。VR/AR技术"助力"舌尖上的安全当人们对旱些年的三聚氟胺、苏丹红还记忆犹新的时候，大米遭镉污染、脚臭盐”又出来考验人们的心理承受能力。可以说，食品安全问题向来就没有走出过消费者关注的核心。那么，我们怎样才能吃得安全、吃得放心？该如何保持对新鲜食品的辨识度？就让VR/AR技术来"助力"我们舌尖上的安全。虚拟现实技术（VR）与増强现实技术（AR）是近几年来国内外科技界关注的一个热点，其发展也是口新月异。简单来说，VR技术就是借助于计算机技术及硬件设备,实现一种人们可以通过视听触噢等手段所感受到的虎拟幻境，即把人的意识带入一个虚拟的世界。AR技术即指看到的场景和人物一部分是真，一部分是假，是把虚拟的信息带入现实世界中。VR讲究的是沉浸感、交互性和构想性。而AR讲究的是现实世界的登加虚拟世界，实现"虎实结合"，技术实现难度远大于VR。VRAR走进展会。通常消费者很少有机会去了解食品生产的过程，因此会对食品安全一直持怀疑态度。VR技术的工作就是要帮助那些持怀疑态度的消费者找回对仓品的信任目前，很多展会上的企业都会专门开辟"仓品安全VR展示体验区"，这种体验区也成为各地举办食品安全宣传活动展览、展示的一项重要展区。消费者可以通过VR虚拟视频中对企业的食品生产线进行全方位、全流程的展示，来了解食品生产的全过程,身临其境般地感受到食品生产企业对仓品安全的严格把关。例如:在VR体验区,人们可以通过VR头显进入“无人蒸饺工厂一探世界最先进的高科技无人化自动生产线,看看蒸钱是如何生产岀来的一一"和面、做饺皮、放饺馅"、片刻，一个个精美的饺子就被生产出来了，时间之短，速度之快，让人叹为观止！VR头显就像一面“魔镜”，能把你带进一个神奇的世界。这些新技术不仅受到了很多年轻人的喜爱，同时还能向人们传播食■品安全知识。VRAR走进校园。在昆明，同学们通过VR、AR技术方式一边玩一边学习食品安全知识：在“VR安心厨房一食品安全体验区"，同学们佩戴VR设备后，眼前就出现了真实的家庭生活场景，可以在里面做菜。通过实践，同学们知道了要保持手的干净和清洁、生熟分开：在“AR从农田到餐桌一一食■品可追溯体验区"，同学们只要对着二维码扫一扫只小动物就出现了，接下来要依次给小动物喂食、打疫苗、递进屠宰场到最终成为徴物，绘画生动，流程科学，一玩就上手，一学就能了解食品生产的全过程。在福州市的4所小学里，通过VR、AR形式的体验让食品安全教育更高效。学校以儿童食■品安全移动体验营的模式进行，分为食品可追溯、营养膳食、仓品安全、综合体验等主题体验区。在体验区内，学生们通过VR技术模拟厨房场景，学习菜品搭配与油盐仓用等质房食品安全知识，还通过AR技术了解食品生产、加工、流通和消费的全过程，以及食品可追湖对预防食源性疾病的作用。在食品安全检查的培训中，有专门为学生开设的VR培训课程，让学生接受与食品安全检查员相同的职业培训。学生戴上VR头显，仿佛置身于食品制作中心，模拟安全检查的操作流程，充满沉浸感的VR课堂为学生创造了身临其境的学习环境，也为他们将来走上工作岗位提供了更好的"实践"经验。（1）选文第②段中加点词"口新月异"在文中的意思是。（2）选文第①段有什么好处？（3）选文第③段中画线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？（4）选文第③段加点词"重要"是如何体现说明文语言特点的？（5）选出下列对选文内容理解有误的一项（）VR讲究的是现实世界的叠加虎拟世界，实现"虚实结合"。而AR讲究的是沉浸感交互性和构想性，技术实现难度远大于VR。VR设备可以让人眼前出现逼真的生活场景，身临其境般地动手“实践"，让学习食品安全知识变得更轻松。AR技术有助于人们了解食品生产、加工、流通和消费的全过程，以及食■品可追溯对预防食源性疾病的作用。VR技术已经应用于对学生的食品安全检查的培训中，能让学生接受与食品安全检查员相同的职业培训。【答案】VR/AR技术近几年来发展进步非常快。由人们关注的仓品安全问题，引出本文说明的主要内容：VR/AR在辨识仓品安全方面的应用及作用；运用设问，引起读者的注意和思考，激发读者的阅读兴趣。举例子，具体有力的说明了消费者可以通过VR虎拟视频来了解企业食品生产的全过程,感受到食■品生产企业对食品安全的严格把关，以及VR技术的神奇。“重要"起修饰限制作用：在句中说明"食品安全VR展示体验区"在各地很多展会上成为企业举办仓品安全宣传活动的一项主要展区。而不是一般的展区，体现了说明文语言的准确、严密。A【考点】说明文内容理解与分析【解析】这是一篇说明文。说明对彖是VR/AR技术。文章的题目就点明了说明对象；然后分别介绍了VR/AR技术，作用。有助于人们了解食品生产、加工、流通和消费的全过程，让学习食■品安全知识变得更轻松。【解答】本题考查理解词语的含义。解题时要解释词语本义，结合文章解释在文中的含义，还可以指出其在表情达意上的作用。"口新月异"本义是口口更新，月月不同。形容变化、发展很快。在语句中是指：VR/AR技术发展速度非常快。本题考查语段的作用。本文第一段由人们关注的食品安全问题说起，既引出说明对象,也激发了读者的阅读兴趣。同时，又运用设问的修辞，引发读者的注意和思考。据此理解作答。本题考查说明方法及其作用。从文章第三段画线句子中的“例如"，可以看出画线句子运用了举例子的说明方法，说明了消费者可以通过VR虚拟视频来了解企业食品生产的全过程，可见VR在现实生活中的巨大作用。本题考查说明文语言的准确性。说明文语言的准确往往体现在修饰、限制性词语的选用上。语句中"重要"一词，是从程度上加以限制，运用这个词语说明"食■品安全VR展示体验区在整个展区中突岀地位，而不是一般的展区"。从而体现了说明文语言的准确性。据此理解作答。本题考查对文章内容的理解。在阅读文本内容的基础上，依据选项找到相关的位置，把选项与文本内容进行比对即可作答。A.有误，依据文章第二段"VR讲究的是沉浸感、交互性和构想性。而AR讲究的是现实世界的叠加虚拟世界，实现"虎实结合"，技术实现难度远人于VR"可知：选项中的"VR"和"AR"应该互换；BCD.正确。故选：Ao答案：（1）VR/AR技术近几年來发展进步非常快。（2）由人们关注的食品安全问题，引出本文说明的主要内容：VR/AR在辨识食品安全方面的应用及作用：运用设问，引起读者的注意和思考，激发读者的阅读兴趣。（3）举例子，具体有力的说明了消费者可以通过VR虚拟视频来了解企业食品生产的全过程，感受到仓品生产企业对食品安全的严格把关，以及VR技术的神奇。（4）“重要"起修饰限制作用：在句中说明“食品安全VR展示体验区"在各地很多展会上成为企业举办仅品安全宣传活动的一项主要展区。而不是一般的展区，体现了说明文语言的准确、严密。（5）A阅读下面选文，完成卞列各题。咬牙"是一种修炼"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”千事创业，往往需要一番"咬咬牙"的坚持。党史上，有位干部因“咬牙"而闻名。1943年，冀南抗口根据地斗争异常艰苦与残酷：与敌战斗频繁，又遇严重旱灾，白花花的盐碱地颗粒无收；口军还放水淹地造成水患，导致痢疾、霍乱等瘟疫盛行。时任冀南区党委书记、行署主任兼冀南军区政治委员的宋任穷，一边坚持对敌作战，一边组织生产自救，还深入敌后做群众工作，累得多次吐血。凭着顽强的意志和乐观主义精神，他率领冀南军民咬紧牙关度过了最艰难的时期，因此得名"咬牙干部”。“咬牙”体现的是坚韧。人生之路难以一帆风顺，惟有不畏艰险、直面挑战坚持不懈、持之以恒，才能采撷成功的果实。习近平总书记当年在梁家河插队时什么活儿都干,开荒、种地、擲草、放羊、拉煤、打坝、挑粪从来不惜力,磨砺出不畏艰险、百折不挠的意志品格。成功往往只奖赏那些坚韧的人。一项事业、件工作干到最艰难的时候，往往也最需要咬紧牙关。而一旦坚持卞来，就容易突出重围、打开局面。“咬牙”彰显的是智慧。京剧《沙家浜》中，18名新四军伤病员被困于芦苇荡，因连续多口面临口伪军的"扫荡"，体力和毅力几近于极限。指导员郭建光激励人家：有利的情况和主动的恢复，往往产生于再坚持一下的努力之中。最终，他们以"再坚持一下”的顽强精神，迎来了人部队的反"扫荡"行动。咬紧牙关的坚持精神，不仅需要不畏艰难的勇敢也需要透过现彖看本质的智慧。咬紧牙关坚持下去，就能变被动为主动。“咬牙”蕴含的是担当。在实现中华民族伟人复兴的征途上，拥有一颗对人民和国家的赤子之心，才能在一次次“咬牙"坚持中，不畏“山重水复"，最终迎来"柳暗花明"。"拼命黄郎"黄人年，平均每年出差130多天。一回采就一头扎进办公室。正是“咬牙”背后的担当精神，成就了黄人年无悔的人生。在重压和困难面前"咬牙"坚持，强健的是人的内心。咬紧牙关全身心地投入，就会内心笃定、亳无畏惧、成就伟业。行百里者半九十。越接近成功就越艰难，越艰难就越要坚持，否则就会前功尽弃、半途而废。从某种意义上说，"咬牙"是成功的序曲。没有松骨峰战斗中志愿军的"咬牙”，就没有以“气"胜"钢"的功绩：没有王进喜用身体堵住井喷的"咬牙"，就没有人庆油田的传奇：没有谷文昌一次次面对失败后的"咬牙"，就没有沙海变绿洲的奇迹。拿出不达目的誓不吳休的执着，砥砺"千磨万击还坚劲"的意志，知难而进、久久为功,多经历几次"咬牙"，一个人必能闯关夺隘、化险为夷，用奋斗之型开辟前行之路。惟其艰难，更显勇毅。"咬牙"是一种修炼，在一次次"咬牙"中，软弱将变得坚强，稚嫩将变得成熟，徘徊将变得坚定。（1）选文的中心论点是什么？（2）选文第③段画线句子运用了哪种论证方法？有何作用？（3）请分析选文第④段的论证思路。（4）下面这段文字作为论据放在选文哪一段最恰当？请说明理由。1961年，杰出的核物理学家王浚昌在国家迫切需要核武器研究人员时，毅然放弃了自己可能获得诺贝尔奖的机会，亳不迟疑地说："我愿以身许国。"随即便奔赴生活和工作条件都极其艰苦的戈壁荒漠，十八年隐姓埋名，为中国核武器事业做出了突出贡献。（5）结合选文内容，联系自己的生活实际，谈谈你获得的启示。【答案】干事创业，往往需要一番"咬咬牙"的坚持。举例论证；举了习近平总书记当年在梁家河插队时艰苦努力的例子，论证了"咬牙"体现的是坚韧这一观点，使论证更具体。首先提出"咬牙"彰显的是智慧这一分论点，然后通过举例论证，论证了这一观点，最后得出咬紧牙关坚持下去，就能变被动为主动的结论。放在第⑤段最恰当，这段文字列举出了王浚昌舍弃自己的利益，不畏条件艰苦，十八年投身国家核武器事业研究的事例，论证了"'咬牙'蕴含的是担当"这观点，与本段的观点相符。示例：生活中，无论做什么事，都要"咬牙"坚持，不能半途而废，我学了五年钢琴，由于练琴辛苦，常常偷懒，所以至今没有考过十级；读过此文，我决心重新做起，勤学苦练，咬牙坚持，把琴艺练精。【考点】议论文内容理解与分析【解析】文章开头引用俗语引出中心论点：干爭创业，往往需要一番“咬咬牙”的坚持；然后举出“咬牙干部”宋任穷的例子进行论证；接着从"咬牙"体现的是坚韧、“咬牙”彰显的是智慧、"咬牙"蕴含的是担当、"咬牙"是成功的序曲四个方面，采用举例论证的方法论证中心论点；最后得出结论："咬牙"是一种修炼，在一次次"咬牙"中，软弱将变得坚强，稚嫩将变得成熟，徘徊将变得坚定。【解答】本题主要考查的是分析概拾议论文的主要观点。中心论点是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句"，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。结合课文内容可知，本文的中心论点在第一段：干事创业，往往需要一番“咬咬牙"的坚持。本题考查辨析论证方法及作用。常见的论证方法有举例论证、比喻论证、对比论证和道理论证，结合具体内容来分析即可。答题格式：运用了什么论证方法+具体作用。结合化纤语句内容可知，列举习近平总书记当年在梁家河插队时艰苦努力的示例，属于举例论证；具体有力地论证了“咬牙”体现的是坚韧这一观点，使论证更具体，更有说服力。本题考查分析论证思路。解答此题的关键就是在段落层次的基础上加上一些诸如"首先"、“然后"、“接着"、“最后"一类表承转启合关系的词语；做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。结合第四段的内容可知，首先提出"咬牙"彰显的是智慧这一分论点:然后列举京剧《沙家浜》中的示例，具体论证了这一观点；最后得出咬紧牙关坚持卞去，就能变被动为主动的结论。本题考查的是论据的作用。解答此题的关键是要在理解所给材料的内容的基础上来分析论证了什么观点，放在哪里合适即可。阅读材料可知，这段文字列举出了王没昌舍弃自己的利益，不畏条件艰苦，十八年投身国家核武器事业研究的事例，论证了"'咬牙'蕴含的是担当"的观点，与第五段的观点相符；因此放在第五段。本题考查感悟启示。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合自己的生活实际来谈。结合内容，閑绕着"无论做什么爭，都要'咬牙'坚持，不能半途而废"来阐述，言之有理即可；还要注意示例必须符合观点。三、写作（满分60分）请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文阅读下面文字，按要求作文。爱，无处不在。妈妈一个深情的拥抱，老师一句有温度的话语，同学间一次真诚的帮助让我们采撷生活中点点滴滴的温情，诉说爱的絮语。请以"爱的絮语"为题，写一篇文章。要求：（1）立意自定，文体不限，不少于600字（如果写诗歌，不少于20行）；（2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁（达到此项要求，评分时可奖励：（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。【答案】【例文】爱的絮语妈妈给予我的爱，无处不在。她的唠叨，她的多管闲事，她的冲动，在常人的眼里都被看做那种无可救药的缺点，可在我这个作为女儿的眼中，这些缺点中却满满都是爱。妈妈常在我的耳边"唠叨"吃饭，睡觉，刷牙，洗脸这些家常事，但也正是这唠叨让我改正了许多不该犯的小毛病，让我从心感受到妈妈对我，爱得多深。许多值得回忆的,但让我仍记忆犹新的还是那次：我小时候有不在饭前洗手的坏习惯。可惜周I制的人都没有发现，我也不知道饭前洗手有什么好处和坏处，所以就没有刻意地去管。有一天我照常从幼儿园回家，没过一会就感觉肚子有像被人毛虫咬了似的痛。我告诉了妈妈，妈妈听了后，着急的像是一只落伍的人雁："你这孩子。怎么会莫名其妙的肚子痛呢？中午吃什么了？要不要紧？""呜我哭起来，伤心的像失去土壤滋润的花朵"我就吃了一个苹果而已嘛！"妈妈听了我的话，眼珠转了转，像是找到了病因："那你吃苹呆前洗手了没有？"我踌躇了一下，摇了摇头一下不哭了边回忆边说：“幼儿园的老师给了我一瓣苹果，然后我用铅笔画完画才吃苹果的，好像好像没有洗手。”妈妈知道我是吃苹果前没有洗手而肚子痛的放心多了，但是仍然表现出有点生气："画完画没有洗手就吃东西，你这是什么坏习惯啊？都是你吃东西前不洗手才肚子痛的！行了，现在也没什么事情了，快去洗手吧！"说着向我招了招手。我低下头，轻轻地"哦"了一声便向厨房跑去。我洗手时，妈妈又来唠叨了："你看看你怎么洗手的啊？两只手交叉着洗么，别挨一下就走！这样你还要肚子痛！"我听的是特别不耐烦，可仍照做了。妈妈教训我后，我便将这个严厉的教训牢记在心，从那以后养成了饭前洗手的好习惯。妈妈对我的爱，正是那令常人讨厌的唠唠叨叨。也正是这唠唠叨叨的絮语，让我深深的体会到母爱的伟大。【考点】全命题作文【解析】【审题立意】这是一篇命题作文。题目中给出了一段材料，起到了打开学生写作思路的作用。"爱的絮语"可以有两种理解，一是自己的"絮语"，记叙生活中自己感受到爱的若干瞬间。二是某人的包含着对自己的爱的絮语，也就是唠叨。创作本文，需从生活中取材，表现出自己对于"爱"的真实感悟和对某人的感情。写出真情实感。【文体选择】记叙文。【思路点拨】文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记爭，可采用几个并列段或小标题的形式，从生活中选取几个有"爱"的瞬间，应采用以小见人的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。【细节描写】细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形彖，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。【解答】【例文】爱的絮语妈妈给予我的爱，无处不在。她的唠叨，她的多管闲事，她的冲动，在常人的眼里都被看做那种无可救药的缺点，可在我这个作为女儿的眼中，这些缺点中却满满都是爱。妈妈常在我的耳边"唠叨"吃饭，睡觉，刷牙，洗脸这些家常事，但也正是这唠叨让我改正了许多不该犯的小毛病，让我从心感受到妈妈对我，爱得多深。许多值得回忆的,但让我仍记忆犹新的还是那次：我小时候