2023年年新课标培训学习总结

201*年新课标培训学习总结201*年新课标培训学习总结

201*年新课标培训学习总结定安思源试验学校谢小丹

语文课程标准是小学语文教学的核心，是教师从事教育教学的导航。在小学语文教学实践中，必需以“课标”为纲，全面领悟它的性质、理念、目标与要求。所以我们必需仔细学习、仔细领悟。它关系着课堂质量，关系着学生的国民素养质量。当201*年新课标培训学习如期到来时，作为一名小学的语文教师，我积极参加到本次的培训学习中。本次培训学习内容许多，时间安排很紧，但是大家学习的热忱很高涨，所以我受益匪浅。现将本次新课程学习总结如下：

一、新课标注意识字和写字教学的趣味性

新课标指出“识字教学要将儿童生疏的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，注意教给识字方法，引导学生利用课外时机主动识字，力求识用结合。运用多种识字方法和形象直观的教学手段创设丰富多彩的教学情境。”汉语拼音是注音符号，儿童学起来简单感到枯燥乏味。因此，汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主，与学说一般话、识字教学相结合。在教学时，教师可编好玩的小故事、编儿歌、借助形象的图片、玩嬉戏等指导学生学习拼音，激发学生的学习兴趣。

二、新课标注意阅读教学的朗读

朗读在语文教学中有着举足轻重的作用，它能进展学生的思维，激发学生的情感，培育学生的语感，提高学生的语言表达力量，是一项重要的语文根本功。朗读是一门艺术，新课标段指出：“能用一般话正确、流利、有感情地朗读”。把朗读放在“阅读”的首要位置，可见它的重要性，也能看消失在朗读的确应当加强。新版课标指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。专家在这一理念中强调了最重要的是“学生与文本的对话”，强调要专研文本，要加强朗读训练，要构建语文学问。并且给出了一些很好的策略和方法，值得我们学习、体会并借鉴。

三、新课标注意作文教学的根底与阶梯

新课标对各年段的作文教学的要求和对作文教学的建议都表达了注意作文教学的根底与阶梯，这非常符合小学生的年龄特征和认知规律。

1-4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培育学生的写作兴趣和自信念。为学生的自主写作供应有利条件和宽阔空间，削减对学生写作的束缚，鼓舞自由表达和有创意的表达。加强对平常练笔的指导，提倡写日记、书信和读书笔记等。这方面，我们应当向王琴玉教师学习。在莫教师与我们共享她的专题《今日，我们怎么教作文》中，“好玩”与“简单”让学生喜爱上作文；古诗内容，图片，阅读、嬉戏等活动皆成为了学生的习作素材；唤醒、鼓励、加上“亲自写”就是给学生最大的帮忙。这告知我们：习作应当生活化，注意读写结合，学以致用，让师生的写都成为一种习惯。

总之，通过本次培训学习，我的语文教育理念得到了提升，对课堂教学行为有了重新的熟悉与思索。既提升了理论水平，熟悉到科研的重要性，又熟悉到连续教育的重要性，树立了终身学习的目标。我希冀着：在新课程实践中，找准自己的位置，在实践中学习中提高自己，完善自己。

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201*年小学数学新课标培训学习心得体会

肇源农场学校于桂玲

在8月16、17日的数学新课标培训中，使我受益匪浅，我从专家教师们透彻的分析教材中更加了解到《数学201*版课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上的变革。使我对新课标的要求有了新的熟悉和体会，其中“让学生在学习活动中体验和理解数学”是《数学新课程标准》给我最深的感受。因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的熟悉：一、在教学情境中体验数学的趣味

兴趣是学生学习中最活泼的因素，因此，在数学教学中创设生动好玩的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和学习数学学问。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参加到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参加数学活动。二、在生活实践中体验数学的价值

在数学教学中要从学生熟识的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中查找数学学问。《数学课程标准》还指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平常的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的学问要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培育技能、技巧，发挥学生的制造性。数学源于生活。因此我教学时必需严密联系实际，注意对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。

三、在自主合作中体验数学的探究。

小组合作互动学习是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的学问，更重要的是培育学生的合作意识和参加意识，使学生学会与他人合作的方法，进而熟悉自我、进展自我，充分体验合作探究胜利的喜悦。学生在合作、沟通、碰撞中把握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培育了他们自主学习的力量，满意了他们的胜利欲，从而让学生享受学习数学的欢乐。

面对新课程改革的挑战，我们必需多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过