小学语文教案六篇

第第页小学语文教案六篇

学校语文教案篇1

⊙教学目标

1.了解课文内容，知道动物是以怎样的运动方式赶来开会的。在理解课文的同时渗透遵守时间的品德教育。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.会认13个字，会写4个字。

4.参照“我的词语库”自主积累词语。

⊙教学重点

1.认识13个字，会写4个字。

2.指导同学有感情地朗读课文。

⊙教学难点

了解课文内容，知道各种动物赶来开会的方式，受到遵守时间的教育。背诵课文。

⊙教学预备

生字卡、词语卡、动物图片、课文插图、朗读课文的音带。

⊙教学时数

2课时。

⊙教学过程

第一课时

〔一〕创设情境、质疑导入

1.〔出示老虎图片〕小伙伴，瞧，谁来了？你知道的老虎是一种什么样的动物？对了，今日老虎大王到这儿来是想召开动物大会呢！〔板书课题〕看到这个题目，你想知道哪些问题？

2.同学质疑。

3.小伙伴真爱动脑筋。我们一起来读读课文，看看大家的问题能不能在课文中找到。

4.听课文录音，标出自然段。

〔二〕自读课文、随文识字

1.自读课文，老师巡察，看看哪些同学需要个别指导。

2.同学读完课文后，再读一读生字表中的生字，边读边在文中画诞生字，借助拼音，读准字音。

〔三〕检查反馈、学习生字

1.出示生字卡，采纳多种方式让同学认读。

〔1〕开火车读。

〔2〕请小老师带读。

〔3〕去掉拼音径直读生字。

2.识字方法。你用哪些方法记住这些字？

3.游戏巩固。

〔1〕给动物挂牌：出示老虎、乌龟、大象、牛的图片，指名上台在图片下贴上相应的生字卡。

〔2〕猜字游戏。老师和同学相互出字谜考考对方。如：竖横横钩撇，七几下面藏。猜猜这是哪个字？

〔3〕给生字娃娃找伙伴。〔用线连字组词〕

开怎迟虎

么会王到

〔四〕指导书写、细致到位

1.请同学仔细观测4个范字，说一说每个字每一笔在田字格中的位置。个别字先指导同学整体观测，然后再说重点笔画在田字格中的位置。如“分”是上下结构，“八”要写在横中线上，撇、捺伸开展，盖住下面的“刀”。“乌”字和“鸟”字进行比较，找出相同和不同之处。

2.同学提出难写的字，老师范写。

3.同学临写。

4.反馈订正、评议。

5.同学在写字本上书写两个。

6.展示作业。

〔1〕谁觉得自己的字写得好看？请把你写的字给同学们看一看。

〔2〕评比出本课的“小书法家”，将名字写在黑板上。

学校语文教案篇2

教学目标

1、认识13个生字，会写7个生字，掌控一个多音字“奔”，学习两个部首“马、页”。

2、精确、流利的朗读儿歌，体会儿歌所带来的幽默。

3、背诵儿歌。

教学重点认识13个生字，会写7个生字，掌控一个多音字“奔”，学习部首“马、页”。

教学难点正确书写部首是“马、页”的生字。

教学预备生字、生词卡片、同学预备自己的小生字卡片

教学过程

第一课时

一、启发谈话，引入课题

同学们，你们喜爱幽默吗？这节课老师就带来一首特别幽默的小儿歌，〔板书课题〕

二、读文感悟

1请大家快点打开书，自己试着读课文，看谁读得又快又好。〔同学自由读文〕

2分角色检查读文，女生先读大蝈蝈的话，男生读二蝈蝈的话，老师读其它部分。然后男生、女生再换过来。

3、全班齐读。

4、你们觉得这首小儿歌哪里最幽默？能把这些句子背下来吗？

三、识字

1、依据识字表在文中画诞生字。

2、自己轻声读一读所画的生字。

3、谁能结合儿歌讲一讲所画的生字？〔仍旧结合音、形、义来讲〕

4、老师把这些生字单提出来，你还能认识吗？〔检查识字状况〕

5、能给这些字再组一些词吗？

6、读词语

休闲吹牛南北鲸鱼伸手捋胡须奔跑喂鸡毛驴

四、练习背诵课文。

第二课时

一、复习

1、读生字。

2、齐读课文。

二、交代任务

这节课，我们重点练习写好7个字。

三、指导写字

1、大家一起读读要写的生字。〔出示字卡，全班齐读。〕

2、学会两个新部首：马、页

3、“马”字做旁有什么改变呢？〔横变提〕

4、老师范写“驴”字，同学练写。

5、观测：“欠、吹”，有什么区分？〔欠字做边写得要窄一些。〕

6、老师范写，同学练写。

7、其它字由同学自己观测后练习写。

8、写字反馈，同学修改自己所写的生字。

四、抄写词语

休闲吹风伸手胡须毛驴

五、分角色表演。

学校语文教案篇3

教学目标：

1、能流利、有感情地朗读课文，能背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2、理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。

教学重点：结合课文内容，理解诗句的意思。

教学难点：通过语言文字体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。

教学过程：

一、读题质疑

1、师：通过第一课时的学习，我们知道了王维是唐代一位大诗人，他写过一首出名的诗叫《九月九日忆山东兄弟》，课文用人们最熟识的一句作为课题。

2、生读课题。师：课文是紧紧围绕哪个词来写的？〔思亲〕

3、过渡：诗人为什么会思念亲人？又是怎样思念亲人的呢？我们一起来学习课文。

二、读中解疑

〔一〕讲读第一、二自然段

1、师：诗人为什么会思念家乡的亲人呢？请同学们自由朗读课文第一、二自然段。从中找出四个缘由。

2、同学争论沟通：〔投影逐条出示〕

〔1〕15岁那年，他就离开了家乡，来到京城长安。

〔2〕时间过得真快，不知不觉已经两年了。

〔3〕一年一度的重阳节又到了。

〔4〕一大早，大街上便喧闹起来。人们扶老携幼，兴致勃勃地去登高游玩。王维看着家家户户欢迎节日的情景，更加思念家乡的亲人。

3、选择自己喜爱的句子有感情地朗读。

4、师：王维15岁就离开家乡，来到京城长安，离家已有两年了，恰逢重阳节到了，家家户户欢迎节日，可王维独自一人，感到孤独、默寞，思乡之情便油然而生。请同学们齐读第一、二自然段，把这种感情读出来。

〔二〕读第三、四自然段

过渡：王维主要思念了哪些亲人？又想起了哪些事？请听录音朗读。

1、争论沟通。

2、老师讲解并描述茱萸：一种有浓烈香味的植物，古人在重阳节登高时，将茱萸插在头上，据说可以消灾避邪。

3、师：其实王维还想了许多许多，但书上没有全部写出来，而是用了一个标点符号省略号来表示的。〔投影出示带有省略号的两句句子〕

4、读句子，小组争论：王维还会想些什么？兄弟们还会说些什么？各小组可以选择自己感爱好的一句来说说。

5、师：诗人王维既想到了过去，又想到了现在；既想到了自己对兄弟们的思念，也想到了兄弟们对自己的思念，王维此时的心情可以用书上哪句话来表达呢？请读第四自然段。

6、读第四自然段，找出王维思绪万千，心情久久不能镇静，指导感情朗读。

7、师：于是他提笔写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗。老师范读引出全诗。

8、配上插图，指导看图，朗读古诗。

9、结合前面的课文内容请同学说说全诗的意思。先同桌练说，再沟通。

10、感情朗读第三、四自然段，读到让自己感动的地方可以站起来读。

三、总结课文

1、这篇课文写了唐代大诗人王维年轻时客居京城长安，在重阳节写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗，表达了诗人思念家乡亲人的思想感情。

2、有感情朗读课文。

四、布置作业

课后搜集王维的其他古诗，预备下节课参与古诗朗诵大赛。

学校语文教案篇4

教学目标：

1、能和别人沟通自己拿手的本事。在沟通中，能清晰地告知对方拿手本事好在哪里？如何做？

2、能将自己学习本事的过程写详细，并能表达自己的真情实感。

3、会补充短句，体会“的、地、得”与词语搭配的特点。

4、积累有关读书、治学的四字成语。

5、看图说成语，积累带数字的或带“大”“小”等方面的成语。

教学过程：

第一课时〔口语交际〕

一、谈话揭题：

小伙伴，我们已经是三班级的同学了，从小到大，我们学会了很多本事，说说看，你有什么本事？你最拿手的本事是什么呢？

总结：小伙伴们真棒，听你们说着自己的拿手本事，我的心都痒痒，我也真想学一学。今日，我们就将来说说自己最拿手的本事，教教别人你的拿手本事。

二、创设情境，示范引路

1、今日，我们学校的记者团也要进行一个“比一比，谁的本事最拿手”评比活动。来，我们去看看竞赛现场吧！

2、老师扮演记者，请另一个同学接受采访。

3、小伙伴们，假如让你来当裁判，你认为刚才同学的表现如何？

4、在评议中小结并明确本次口语交际的中心内容：你预备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？明确交际时应当留意的地方：不但要讲解并描述清晰怎么做，还要解决学本事的同学提出来的疑难问题，有针对性地解答。

5、同学们，竞赛还在进行，你们想报名参与吗？不过，要想取得好成果，充分预备很重要哦！让我们来练习一下吧！

6、同学自由组合，互教互学。

选一个代表来参与竞赛〔展示〕，大家评议。

评出谁的本事最拿手！颁发“能手奖”！

三、总结谈话

看来，我们班个个是小能手，而且是个爱学习的好孩子，只有爱学习，我们才会学到更多的知识和本事。今日，我们又学到了新的本事，回家后可以向父母展示一下，好吗？

学校语文教案篇5

教学目的：

1、练习正确、流利、有感情地朗读课文，在读中入境悟情，并学会抓重点词句理解课文内容。

2、理解课文“放鱼”与“得到启示”部分的内容，体会课文蕴含着的深刻的做人道理，从而获得道德实践的志气和能量。

教学重点：

品词品句，体会父亲要“我”把鱼放回湖里去的缘由。

教学难点：

理解课文倒数第二段话的含义，通过对语言文字的理解使同学受到道德的熏陶，获得道德实践的志气和能量。

教学过程：

一、复习导入

1、师简述课文主要表达顺次。

2、提问检查上节课学习内容〔钓鱼部分〕

〔1〕“我”钓到一条怎样的鱼？

〔2〕钓到这条鱼后“我”的心情怎样？从哪些词可以看出来？〔得意，观赏〕

3、指名配乐读，生边观赏画面边体会当时与父亲的愉悦心情。〔播放课件：“我”钓到鱼的过程。〕

二、思维拓展、迁移

过渡：是啊，在这么美的夜晚，钓到这样大的一条鲈鱼，真是一件人生快事啊，假如你就是当时文中的那个小，想想看，你预备怎样处理这条鱼？〔把你的想法写在纸上〕

1、生写自己的处理方法在纸条上。

2、抽生说说自己写的内容。

3、指名部分同学把自己写的纸条贴在黑板上。

三、学习“放鱼”部分

过渡：同学们的处理方法丰富多彩，但文中的“我”的父亲却叫“我”把鱼放回湖里去。下面请同学们快速地阅览一遍课文后面的内容，找出放鱼的内容。

1、抽生说放鱼部分的.段落〔4-9自然段〕

〔1〕自由读这部分内容，边读边思索：〔课件出示思索内容〕

a、请找出父亲动作词、神态词、语言，联系这些词语想想父亲是怎么想的？

b、找出描写“我”心理改变的词句，体会“我”当时心理的改变。

〔2〕抽生解决“思索”中的问题。

〔3〕小组内分角色练读。

〔4〕指名朗读，抽生，师适当点拔。

〔5〕抽两小组分角色朗读。

2、最末“我”放了“鱼”吗？为什么要“放”？“我”情愿“放”吗？从哪些词语看出我不情愿放？

3、争论：为什么父亲肯定要“我”放鱼回湖？

〔1〕抽生汇报。

〔2〕师。

四、学习“得启示”部分

过渡：尽管“我”极不情愿地放鱼回了湖，但这件事却影响了“我”的一生，我从中得到了一个终生受益的启示。受到什么启示呢？

1、自由读课文第十自然段，边读边把你不理解的作上记号。

2、抽生说自己不理解的句子。〔相机出示课件〕

〔1〕齐读句子一，想想应当怎样理解这句话？〔但是，在人生的旅途中……诱惑人的“鱼”。〕

〔2〕还有不理解的句子吗？〔句子二，道德只是个简约的是与非的……志气和能量。〕

a、联系课文内容“放鱼，留鱼”来理解第一句话。

b、你能联系生活中的事例来说说这段话的意思吗？

3、看课件〔播放生活中的实例1、2、3〕，边看边想：诱惑人的鱼是什么？道德的“是”与“非”又是什么？

4、拓展，升华

生活中有很多这些诱惑人的“鱼”，假如再一次让你处理刚才你钓到的这条大鱼，你现在又会怎么处理它？写在纸条上。

〔1〕抽生读自己写的内容。

〔2〕指名把写的纸条贴在黑板上。

5、师。

6、齐读最末两段话。

五、延伸：

说说自己学了这课文后得到的启示或感受。

板书设计：

29

放钓留

鱼

的

启

示

是非

道德实践

学校语文教案篇6

教学目的：

1、学会本课11个生字。正确读写以下词语：一批、糟蹋、放纵、吐痰、肺结核、呻吟、讨论、规律。

2、继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主