小学语文教案三篇

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学校语文教案篇1

一、激趣导入

1、小伙伴们喜爱旅游吗？假期的时候都去过哪些地方旅游呢？

2、有个小伙伴和你们一样，也很喜爱旅游，还把自己在不同地方看到的景物画了下来。我们看看，他都画了些什么？

〔CAI：四副图——定格〕

他画了些什么？

3、你们看得真认真！想去这些地方玩玩、看看吗？刚才大家所看到的就在今日我们要学的识字6里面。〔板书：贴识字6〕咱们把识字6的字音读准了，词儿读好了，就出发去这些地方。

二、初读词串

1、快快翻开书，开始读吧！把生字多读两遍。

2、读得多仔细哪！我们来听听生字都读准了吗？〔出示生字卡〕

都读准了，词儿肯定也能读准！大家在小组内读读吧！哪个组来展示一下你们的学习成果？其他组认真听，他们词儿读准了吗？

4、词儿也读准了，词串连起来会读吗？自己试试，要和以前一样，留意词之间要停顿。

5、读好了，咱们男女生来个小竞赛好吗？男生推举一个代表，女生推举一个，比比谁读的准。你们说，怎么比？〔CAI：韵文〕

读的怎么样？

6、还想竞赛吗？这次男生一起来，女生一起来，男生读一遍，女生读一遍。

三、读好词串

〔一〕大家读的都不错！好，现在咱们说走就走！〔CAI：小火车〕瞧，咱们的“神州行”小火车都开来了！小火车会载我们去哪些地方玩呢？大家先听一听——〔CAI：配乐范文录音〕

知道了吗？

原来我们要到塞北、江南、海南、高原〔齐读〕这些地方去旅游。

〔二〕你最想去哪儿呢？

那咱们就出发吧！做好预备，小火车就要开了！〔CAI：歌曲《小火车》〕

〔三〕哎呀，火车到了你最想到的地方，快下车吧！

赶快把写那个地方的词串好好读读，呆会儿给我们介绍介绍那儿有什么？

读好了吗？快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜爱的地方。

〔四〕谁来给我们大家介绍介绍？

*骏马秋风塞北

〔1〕塞北有什么吸引你？

〔2〕你知道“塞北”指哪儿吗？有同学知道吗？

〔3〕塞北是什么样的呢？我们来看看。〔CAI：塞北风光〕

〔4〕我从你们的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信这个词串肯定能读的很好！谁想试试？

我发觉一个小奥秘，好多男生都喜爱塞北，你们一块儿读读吧！

*杏花春雨江南

〔1〕喜爱江南？介绍介绍？

〔2〕〔CAI：图〕瞧，粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南漂亮的春天。

〔3〕我们还知道江南的什么呢？

唐代大诗人白居易也很喜爱江南，还写下了一首赞美江南的古诗，我们来观赏观赏——〔CAI：忆江南〕

〔4〕想说什么？能将你的感受读出来吗？指名读—还有喜爱江南的吗？我们大家一齐读

*椰树骄阳海岛

〔1〕对海岛感爱好？谈谈

〔3〕现在，我们就去体味一下海岛风光。〔CAI：海南风光〕

〔4〕看来，你们的心被海南深深吸引了！谁想读？指名读——想去海南的都来读读！

*牦牛冰雪高原

〔1〕喜爱高原？说说

〔2〕了解牦牛吗？〔看图〕师简介：牦牛全身长着长长的毛，生活在冰雪掩盖的高原地区，是那儿人们耕地和运输的好帮手。

〔3〕牦牛不怕寒冷可真了不得！我们一起读读，好吗？

〔五〕刚才，咱们来到祖国的不同地方观赏到了不同的美。咱们迎着瑟瑟秋风，来到宽阔的塞北草原——；咱们沐浴蒙蒙春雨，信步漂亮的江南——；让咱们再去炎炎夏日下的海岛——；咱们再登上冰雪掩盖的高原——。喜爱这篇词串吗？那么用你喜爱的方式读读词串吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作。

预备〔配乐〕——指名展示——都这么喜爱，那就一起来吧！

〔六〕看你们读得这么好，相信这次旅行大家肯定玩的很快乐，对吗？其实我们家乡常熟也是个漂亮的地方，特别有特色！我相信你们肯定能够也用词串的方式向外地的游客介绍介绍我们常熟，是吗？好好想想，咱们常熟有什么特色啊？——同位互想说说，看谁说出了常熟的特色！——谁给外地的旅客介绍？

〔虞山、方塔、大闸蟹〕〔尚湖、剑门、言子墓〕

〔七〕看，大家刚才介绍的时候，一个个都那么骄傲！我想，外地的游客听了我们的介绍，肯定恨不得立刻到常熟来玩！

学校语文教案篇2

教学要求

1、学习宇航员勇于探究、敢于奉献的。激发同学探究自然的爱好。

2、培育同学的语言表达技能。

3、学会本课生字新词。

4、有感情的朗读课文。

教学重点、难点：

学习宇航员勇于探究、敢于奉献的。激发同学探究自然的爱好。培育同学的语言表达技能。

教学预备：搜集有关资料。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

神六飞天让我们认识了我国航天技术的飞跃，同时宇航员的在太空的生活更是让我们感到奇妙，今日我们一同去太空翱游一番。

二、检查预习状况。

1、指名朗读课文，看读得是否正确流利。

2、认读生字新词。

倾听、喇叭、宇航员、危急、舷梯、里程碑

三、初读课文，理解内容：

1、指名读课文。

2、读完课文，你知道了什么？

四、理清文章脉络。

1、朗读课文带着问题朗读。

2、标然段。

3、用横线画出文中的字词。

4、查字典：

〔1〕查诞生字音、形、义。

〔2〕理解词语的意思，读准字音。

〔3〕扩词。

5、提出本课中不懂的问题。

五、作业、

有感情朗读课文

第二课时

一、复习导入

指名朗读你最感爱好的部分。

二、品读课文，开始月球旅行。

1、出示思索：那些地方是你最感动？

2、自读勾画体会

3、小组沟通，谈论。

4、全班沟通汇报学习。

〔1〕是什么吸引了数以万计的目光？

〔2〕登月的过程：登月舱鹰渐渐的在月面上着陆——两位宇航员从舷梯上走下来，开始了月球旅行——八天以后，他们安全返回。降落在太平洋。登月胜利是人类用聪慧和勇猛制造的奇迹。

〔3〕公元1969年7月，地球行星上人类在此首次踏上月球，我们为人类和平来此。这句话记录了人类首次登月的时间、来自哪个星球、登月地点、登月的目的。

〔4〕宇航员的活动更是受世人瞩目。

漫游两小时二十一分钟，执行各种任务：拍摄、装置仪器、搜集标本……真实地感受到这个遥远但却近在咫尺的世界。

〔5〕宇航员把生死置之度外，甘冒风险。

〔6〕文章结尾全文，实现登月理想。

三、拓展延伸

小组合作学习，结合搜集的资料、图片，了解最新的航天技术。

四、作业：完成课后读写

板书设计：

地球以外的脚印

登月过程

宇航员活动受人瞩目伟大的飞跃

风险探究奉献

登月胜利

学校语文教案篇3

教学目标设计

1,认识大榕树的奇怪和漂亮,体会大榕树上众鸟纷飞的壮丽景象,受到喜爱大自然,喜爱美的教育.

2,学会本课生字新词,练习用"间续","目不暇接"造句.

3,有感情地朗读课文。

4,进一步了解"鸟的天堂"的相关资料,开展拓展活动，尝试写简短的"解说词".教学方法设计

〔1〕、自读自悟法

〔2〕、点拨引导法

教学程序设计教材处理设计师生活动设计

一,创设情境,导入新课

二,泛读课文,理清课文层次.

三、自主识记生字

四,问题探究,自读自悟

〔1〕引导同学自读思索问题：和伙伴几次去了“鸟的天堂”？第一次见到了什么景象？边读书边画出疑难问题。

〔2〕质疑问难，争论沟通？

五,感情朗读.

六,总结全文.

七、课外延伸

一、以两次去鸟的天堂看到的.不同景象为牵引，来重点感悟：大榕树的漂亮〔第一次看到的〕和众鸟纷飞〔第二次看到的〕，也就是重点学习课文7、8段和12、13段。

二、通过多种形式的朗读，引导同学想象“鸟的天堂“的漂亮景象，借助多媒体课件的展示帮同学加深两次去”鸟的天堂“的不同感受，直观感受大榕树的茂密、漂亮，从而解决教学重点和难点。一、老师播放课件，展示群鸟纷飞的画面。

二、同学自读课文，标画疑问。

三、质疑问难，争论沟通。

四、加强多种形式的朗读，同学评价朗读。

板书设计鸟的天堂〔漂亮的大榕树〕

第一次没有一只鸟早晨

第二次众鸟纷飞傍晚

课后反思

在教学方法上，形式多样，发挥同学主体作用

1．把质疑问难贯穿于教学的始终。培育同学带着问题学，针对问题学，同时掌控培育同学解决问题的技能．在语言文字训练及朗读训练中，让同学读、思、勾画，发挥同学的主动性，指导同学掌控学习方法。如词语训练中，用说明、比较、联系上下文等方法；

2.又如指导读，有默读、齐读、自由读、有感情地朗读等形式，并留意启发同学读的欲望，提高同学读的技能。

3．恰当地运用多媒体手段，援助同学理解课文。在研读课文的过