严格纪律让学生在处罚中优化品行

PAGEPAGE4依法治校典型案例一严格纪律让学生在接受处罚中优化品行内江二中罗庆高

随着社会主义市场经济的不断发展，我国教育领域中的社会、学校、老师、家庭、学生之间的关系发生了重大变化，新的情况、新的变化，要求学校必须转变管理方式，树立依法治校的学校管理新理念，这也是学校教育改革和发展的需要，也是我国21世纪学校管理的必然选择。依法治校，学校管理者要树立法制观念，作为学校教育教学重要执行者——班主任老师，在班级管理中最重要的一点就是做到“依法治班”。国有国法，班有班规。“有法可依”体现在班级管理中，就是学校有严格的校规，班级有可行的班规。“有法必依、有法会依”就是在教育教学过程中，教育学生要遵守校纪班规，引导学生树立法制观念、纪律意识，懂得没有规矩，不成方圆。学生在违纪中要受到相应的处罚，在学生阶段要明白违纪要付出相应的代价，有“违纪成本”，进入社会他才会懂得“违法成本”的道理，从而才能真正成为守法的、有纪律的、合格的中国公民。高2014级12班学生杨某某，初中时就自由散漫，行为规范比较糟糕，头脑虽较灵活，但爱耍小聪明，学习成绩算中等偏下。转入二中读高中时，就由家长与学校签订了“试读协议”。杨某某就读的第一个星期，就不能遵守“中学生日常行为规范”，经常早退、迟到，不能与同学和睦相处，不尊敬老师，甚至相邀原来的同学在校外殴打低年级学生，引起其他学生家长的极大不满，影响较恶劣，我在班级日志中都让相关班干部做好了详尽的记载，每次违纪，都叫他本人签字，然后耐心的做他的思想工作，但改正效果不明显，甚至可以说没取得效果。看来在学生教育中，“晓之以理，导之以情”对杨某不能取到效果，也使我再次明白“教育不是万能的”道理。但“不教育又是万万不能的”，我深知这其中的道理，我只能忍耐，也开始用我的智慧来转变杨某。我决定使用第二招：叫家长到校配合教育。杨某父母都是国家公务员，平时较宠爱杨某。到校后，表面答应配合老师，但在家对杨某也听之任之，任其自由散漫，甚至还任杨某某带同学到家吃饭喝酒、抽烟，对我这个班主任交代的“在家家长好好管，在校老师好好管理”置若罔闻，这第二招家校配合也最终以失败而告终。怎么办？那就只能“依法办事”了，我决定严格执行校纪班规，我在杨某再次违纪后重新让其学习了内江二中《违纪处分条例》，并把《违纪处分条例》用作业本抄写了一遍，并请家长到校，再次确定了杨某旷课的次数，上课违纪睡觉的次数，上课吃东西的次数，上课讲话的次数，科任老师发现其带手机的情况，不交和不按时交作业的次数，让其填写《内江二中违纪学生处分登记表》，家长却不以为然，认为自己的儿子在初中有这些行为，但都未给处分啊，是老师在小题大做了。我又让家长学习了内江二中《违纪处分条例》，并晓知对杨某进行挫折教育、处罚教育的必要性，做到了事实清楚、证据充分、依据合法、符合规定的处理程序。但家长自认为自己是内江市的干部，有关系，认识市级领导，也包括市教育局的某些领导，还委托某领导到校找我说情，让我给杨某一次机会。我也了解到该生在初中自由散漫，行为规范很糟糕，却没受到学校任何的处分，就是其家长找关系，将学校要给的处分给“摆平”了，从而让杨某形成了自己犯错家长都能给自己把事情给“摆得平”的认识。我将此事给学校分管干部进行了汇报，校领导也非常支持我的做法，一致认为要“依法办事，依规治班”，如家长不同意依规接受学校处分，那就按当初转入二中的试读协议，劝其退学。家长及学生在衡量及利害关系后，最终同意接受处分。一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能取得胜利。杨某违反纪律就一定要受到纪律处分，而且我们班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在给杨某处分后，找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没有要求他在班上作检导的情况下他自己主动要求在班上作检导，保证改正缺点和错误，争取早日取消处分。这就是处理好“法（纪）”和“情”的关系，这也我们班主任“依法治班”的工作原则。受处分的杨某一改常态，时常以处分警示自己，使自己认识到了违纪就要受到相应的处罚，树立起了违纪要付出相应的代价，有“违纪成本”，懂得“违法成本”的道理。通过处罚与教育的结合，杨某改正了自身的缺点和不足，在20