小组合作学习农村小学教学论文

小组合作学习农村小学教学论文小组合作学习农村小学教学论文无论在学习或是工作中，很多人都写过论文吧，论文是描绘叙述学术研究结果进行学术沟通的一种工具。你所见过的论文是什么样的呢？下面是我帮大家整理的小组合作学习农村小学教学论文，仅供参考，欢迎大家阅读。摘要：在相对较为落后的农村，生活环境和教学气氛相比城市里的小学落后。农村小学学生的集体概念较弱，缺少集体协作的经历体验与能力。在课堂中小组合作很难见到，学生欠缺这方面的知识，所以唯有更好地使用小组合作的教学形式，能力更大水平上的提升课堂教学的积极性，发挥课堂的最大作用。关键词：小学教育小组合作理论一、小组合作，调动了小学生的“活〞力毋庸置疑，学习都是以学生为主体而进行的。小组间的合作学习让学生的主体地位得以凸显，既让学生能自动参与课堂活动，又激发了学生的探知欲。这种学习形式培养了学生独立考虑的意识与能力。在合作前能够让学生先自行组合，然后在学习经过中针对小构成员间及各小组间不同的学习水平，将差别较大的组员或小组根据不同的情况加以调整。让各小组的成员之间能够合理地搭配，优劣相齐，不至于出现两极分化。让学生的学习水平与能力能到达平衡，在布置一定的学习任务后，各个成员之间能充足发挥各自的能力，分工合作，更好地完成任务。弥补农村课堂教学的这一缺陷，让学生能自立学习、独立考虑、共同进步，让课堂活起来，也让学生的天性得以凸显，真正的“活〞起来。二、合作学习能为学生搭建适宜的学习框架小组间互助性的合作是完成教学任务不错的选择，由于只要有学习的地方也就不可避免的要与人接触，要与人建立合作的基础，而合作小组是不容易建立的，合理的学习小组构成能力更大的发挥作用。同时为了学习小组的稳定，老师的教学理念要得到改善。老师要认识到学生在课堂学习的主体性对于高质量课堂的主要性,要把学习和探寻求索的自动权逐步交给学生，让以往枯燥被动的教学形式改变为轻松自动的探寻求索学习，使学生能在自动学习的同时还能认识到通过自己体验、探寻求索、发现而得到的知识是多么愉悦的事情，能让他们爱上学习。教学中，老师要鼓励学生培养自动发现、合作学习的意识,让他们能够在学习知识的经过中,认识到老师的角色将要发生改变，成为了真正意义上的引导者，让学生的主观能动性得以调动，使他们能自己探寻求索研究问题，发现解决问题的途径，能更高效快捷地解决问题。打破固有的局限，不再过分看重学生的试卷分数，而是侧重培养学生独立学习的能力，即学会自立学习，学会分析、学会自省、学会合作探寻求索，学会革新与进步。让学生不只能很好地把握知识，而且还能学会对已学知识根据自己长期学习的方式和经历体验对新接触的知识的作出自己的解释，能够很好地发现和解决问题。让他们能够经过自己的分析、研究而对事物和天然有新的认知。这样他自动学习的能力得以提升，也让他们初步把握了学习的经过，其实就是观察、分析、审视和创新，能够择优而学习。从自立的探寻求索中找到学习的乐趣和方法。在这个经过中，学生也能够对承当责任有了较深的认识，愈加能够领会团队间的互相配合与互动是一个解决问题很好的方式，团体间的互相支持、有效沟通能加强个人间的团队意识。最后学生能在不断地学习中培养了学生的.探究精神，对于学生以后的发展也极其有利。三、小组合作学习调动了学生的自负心由于农村的生活习惯局限，孩子们大多时候和长辈生活在一起，加上自己能够接触外界环境与事物的时机不是过多，而孩子们从小被灌输的思想就“听父母的话〞，而这也被定义为好孩子。在这种形式下，学生长期处于被动，很难表达自己的真实想法，更不消讲是在课堂上，这种情况显得愈发严重。但是通过这种新型的学习形式强化了学生的责任意识，使学生能够愈加关注身边同学的学习情况，能更好地培养学生间的友情。师生间的关系得到加强，让传统的课堂教学不再过于单调乏味，不再是传统的僵化教学，也会活泼踊跃课堂的学习气氛，让学生不再被动的承受知识，而是自动地参与到探究知识海洋的浪潮中，擅长发现和学习。同时在互动性、合作性较强的教学中，老师布置完学习任务后，从旁指点，在不断地观察和指点经过中，不只能够帮助学生解决碰到的疑惑，还可活泼踊跃学习气氛，让课堂的学习能够愈加轻松，在学生互帮互助的情况下顺利实现教学目的，促进有师生、学生间的互相认识，有利于构成团体间的团结互助、共同进步，进而帮他们树立良好的人际关系，能更好的在以后的成长与生活中如鱼得水，能愈加沉着地应对今后生活中碰到的各种困难。四、积极合作，共同进步基于农村的现实环境，在小学教学的改革中，课堂上运用合作的互动形式是非常有利的，它能够改变学生欠好的学习方式，提升学生的文化知识与素养。合作性的课堂教学通过师生间的互相沟通、共同讨论能让学生不再以固有的独立活动来解决问题。但目前农村校生的团队合作能力较差，所以，假如采取新式的学习方法，作为老师首先要把握科学的方法。在课堂后，老师必需对学生深切进入了解，进而做出规划,怎样更好地将教学与学生的承受能力进行调配。在课堂上，老师尽量少讲，但不料味着彻底放松，而是老师的担子愈加重了。老师生必需愈加努力，要提早合理地设置堂课的教学目的和教学程序。还要适时地参加学生集体间的桃林活动，并对学生的课堂表现定期的作出总结及评价，加强学生的学习积极性。让他们认识真正的学习不局限于自立的探究学习，还依靠于团体间的互相学习。总之，在今后的农村小学教学中，要适时地采取合作学习的教学形式，让学生间、师生间能够很好地配合。让学生能够学会沟通，擅长配合，勇于表达自己的想法。能够在合作中共同进步，学会倾听别人的建议，让学习不再痛苦。在学习的旅程中，让学生能到达会学、善学、乐学的标准，使课堂